江西省南昌市新建县第一中学2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含解析 25页

www.ks5u.com 江西省南昌市新建县第一中学2019-2020学年高二上学期期中语文试题 一、现代文阅读 论述类文本阅读 ‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 实现文化和旅游的融合互促 宋瑞 ‎①我国社会主要矛盾的变化以及供给侧结构性改革主线的明确，为文化和旅游的融合互促提出了新要求。‎ ‎②不管是从人的需求来看，还是就其所对应的供给而言，文化与旅游皆由千丝万缕粘连于一体。从需求来看，不管是“读万卷书，行万里路”的历史传统，还是“身体和灵魂总有一个要在路上”的现代追求，旅行都是人们了解文化、体验文化的重要方式，文化是人们不断抵达而又重新出发的牵引所在。就供给而言，从资源、产品、活动、项目建设到地方发展，文化与旅游皆是唇齿相依，难分彼此。举世闻名的长城、故宫、兵马俑、卢浮宫、大英博物馆，抑或出神入化的旅游演艺，特色浓郁的古城古村古镇、主题公园、文化小镇，以及花样繁多的文创产品，乃至每一座城市、国家的旅游形象宣传，无一不是文化与旅游的“连体”。诚如已故著名经济学家于光远先生所言，“旅游不仅是一种经济生活，而且也是一种文化生活。旅游是文化性很强的经济事业，又是经济性很强的文化事业”。‎ ‎③实现文化和旅游的融合互促，其实质就在于“用文化的理念发展旅游，用旅游的方式传播文化”。用文化的理念发展旅游，具有两层含意：一是在旅游发展的各个环节，都要充分体现文化内涵，要充分挖掘利用中国传统文化，通过现代手段，将更多文化遗产、文化资源、文化要素转化为深受当下旅游者所喜爱的旅游产品，用文化的养分滋养旅游；二是要在既有产业功能的基础上，同时发挥旅游的事业功能，除关注旅游的经济效益外，更加关注旅游在改善民生福祉、实现社会和谐、平衡区域发展、促进文化发展、提升国家形象等方面的作用。用旅游的方式传播文化，也有两重含意：对内而言，就是要从满足人民美好生活需要的角度出发，以旅游这种喜闻乐见的方式，通过旅游的产业化、市场化手段，丰富文化产品和服务的供给类型和供给方式，让更多文化资源、文化产品发挥作用；对外而言，就是通过旅游传播中国文化，体现中国软实力，通过入境旅游和出境旅游双向的人员流动，增进文化交流，传播中国文化，彰显文化自信。‎ - 25 -‎ ‎④要实现文化和旅游的融合互促，除却组织机构的调整外，还需要一系列的制度安排。例如，从更好地满足人民美好生活需要、更好地体现中国软实力的角度，制定国家文化和旅游发展战略；围绕“一带一路”倡议等制定文化和旅游“走出去”整体方案；对文化和旅游领域的相关管理规范、行政条例、项目审批、行业标准进行必要的整合；建立统一的文化和旅游业统计体系、产业核算体系和政府考核体系等；梳理文化和旅游领域的各种国家级基地、示范区、试验区、园区和工程等，对其进行分类整合；兼顾当地居民和外来游客的需要，对各级各类公共文化设施和公共旅游设施进行整合；选择部分依托国有资源建立的重点景区景点，实施与博物馆、文化馆等类似的管理体制和门票价格管理制度；充分发挥文化馆、博物馆、图书馆、美术馆、科技馆、纪念馆、工人文化宫和青少年宫等公共文化服务设施的旅游功能；打通文化和旅游的教育体系及人才培养渠道，培养复合型人才等。‎ ‎⑤文化者，以文化人也，而旅游无疑是一种潜移默化的“化人”途径。当今世界，文化正成为国家核心竞争力的重要因素，旅游则是很多人的生活方式和生活必需。用文化的理念发展旅游，用旅游的方式传播文化，不仅必要，而且可能；不仅可能，而且必行。‎ ‎(摘编自《光明日报》2018年3月28日)‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 从人们的需求来看，旅游是人们了解文化、体验文化的重要方式，文化是人们旅行的目的和关注的重点所在。‎ B. 从旅游业发展的角度看，不管是旅游的资源、产品、活动和项目建设，还是每一座城市的发展，都把文化建设放在了首位。‎ C. 用文化的理念发展旅游，既要充分挖掘利用中国传统文化，又要关注旅游的经济效益，关注旅游的社会功用。‎ D. 用旅游的方式传播文化，就是通过入境旅游和出境旅游双向的人员流动，增进文化交流，传播中国文化，彰显文化自信。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第②段从人需求和供给侧的角度分析了“文化”和“旅游”的联系，论证了实现二者融合互促的前提。‎ B. 第③段分析了“文化”和“旅游”的内涵和实质，论证了实现二者融合互促的具体内容和必要性。‎ C. 第④段用大量篇幅分析了实现文化和旅游融合互促的一系列制度安排，目的在于表明其可行性。‎ D. 文章围绕“实现文化和旅游融合互促”这一论点，采用层进式的论证结构，层次清楚，有很强的说服力。‎ - 25 -‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 我国社会主要矛盾的变化以及供给侧结构性改革主线的明确，为文化和旅游相互促进既提供了背景，又提出了更高的要求。‎ B. 要实现旅游和文化的融合和相互促进，除了要对其实质有必要的认识，还要进行组织机构的调整和一系列的制度安排。‎ C. 完善文化和旅游的教育体系，打通人才培养渠道，培养复合型人才，是旅游用文化潜移默化地“化人”的具体表现。‎ D. 文化是一个国家核心竞争力的重要因素，旅游则是很多人的生活方式和生活必需，二者相互融合促进，有助于提升国家软实力。‎ ‎【答案】1. C 2. B 3. C ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A项，“文化是人们旅行的目的和关注的重点所在”错；B项，结合文本内容“就供给而言，从资源、产品、活动、项目建设到地方发展，文化与旅游皆是唇齿相依，难分彼此”分析，“把文化建设放在首位”错；D项，结合文本内容“也有两重含义：对内而言……对外而言，就是通过旅游传播中国文化，体现中国软实力，通过入境旅游和出境旅游双向的人员流动，增进文化交流，传播中国文化，彰显文化自信”分析可知，只说了一个方面。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。B项，结合文本第三节内容分析，“‘文化’和‘旅游’的内涵和实质”错。应该是“文化”和“旅游”的关系分析。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“打通文化和旅游的教育体系及人才培养渠道，培养复合型人才等。文化者，以文化人也，而旅游无疑是一种潜移默化的‘化人’途径”分析可知，“‘化人’的具体表现”曲解文意。‎ 文学类文本阅读 - 25 -‎ 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 狼叫 甘应鑫 三只羊乡的光棍表叔秃顶那年，刚过56岁，随村里人去市火车站当临时搬运工。‎ 有一天，路过站外一处垃圾堆，忽然听见婴儿啼哭，觉得蹊跷，揭开脏包一看，是女婴，已经生命垂危。他心软了，说：“天送的，我收养了。”最后牢牢地抱了回去。‎ 转眼十年过去。养女吃着百家饭，纳着百家福长大了，而表叔已不经熬，刀耕火种，骨瘦如柴，又害眼疾，为了养女上学，多攒点钱，上山采药又摔伤腰椎，差点见阎王。‎ 当年表叔家日子过得实在太苦，餐餐清汤寡水，顿顿眼泪水泡饭。父女俩去赶集，村民指指点点，句句戳心。有夸他行善添寿，有骂他窝囊造孽，自己吃不饱肚，还捡个小孩养……表叔听过苦笑一声，便默不吭声，照旧当成亲生的养。‎ 最近几年，乡政府抓精准扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝，到乡里建洋房，表叔拿不出足够自筹款建房，一直与山相依、以水为伴。‎ 以往，村里人能关照则关照他，如今人畜搬走，他就成了单身独户，住在村东山脚下一栋毛南族木楼，上面住人、下面养牛。逢上刮风下雨，烧瓦裂缝漏雨，房梁摇摇欲坠，有时还掉落下蛇鼠，住得心惊肉跳。好在，乡干部经常来慰问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金，生活改善了，心坎压的石头也落地了。‎ 村上生源少，小学教学点早就撤销，邻近村小学和初中，合并为乡九年一贯制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去乡里读书。表叔家去乡小学，步行至少一个小时方穿过雾气笼罩的莽莽森林，途中一段险滩要趟过小溪，一段险路要从悬崖巨石间挤过去。这里山高水深，荒无人烟，却一点也不寂静，鸟鸣兽啸，奇香弥漫，连大人都惧怕，嫌远，更何况小孩；所以家境好的小孩转学，家没钱的小孩，有的就辍了学。养女想退学，表叔对养女说：“凭一口气，点一盏灯，有我吃就有你吃，你要念好书，争口气！”然后卖掉了家畜。从此，天麻麻亮养女又出门上学，放学又随着星辰到家。‎ 有一天傍晚，养女放学路过老坟山，乌鸦乱叫，她见一堆新坟招魂幡下，猛蹿出一只白兔，吓得她背脊发冷，中邪似的絮絮叨叨一晚胡话。另一夜，一群野猪又把表叔家稻田拱得颗粒无收。打那以后，表叔为给养女壮胆，想出一个护身秘法，并教会她：学狼叫。‎ 过了这么多年，又听见狼叫了，消息传开去，人们觉得怪。‎ - 25 -‎ 记者们驱车到了乡里探秘，不少人说亲眼见过狼。看见她牵牛出门，记者好奇地问：“山里有狼，你不怕吗？”她苦笑答：“不怕，我有办法对付狼。”记者一愣，是小瞧了女孩，瞪大眼一瞄，女孩天生一双鸳鸯眼，眼珠子左边幽蓝色、右边褐橘色，一眨一眨，璀璨，勾魂。记者问：“你长大以后想干什么？”她鼻子有些酸，说：“去打工赚钱，照顾爸爸。”在一旁的表叔听了搂住养女无声地抹泪。表叔边招呼记者坐下吃五彩糯米饭，边烧水泡茶，说：“小女从上小学起，成绩在年级里数一数二，非常懂事乖巧，平时放学回家，就主动做家务……”‎ 记者们蔫头耷脑钻进密林，喘气爬上磐石，忽听见山崖背后 “嗷呜——嗷呜——”的哀声与风声从极远之地呼啸而来，在人迹罕至的山谷间激荡，那声浪足以将人掀下山崖。记者们疑心是风声作怪？是狼嗥？是人喊？‎ 记者们走后，清明阴雨就来了，断断续续，没有放晴过，偶尔还打几个炸雷，屋顶上的瓦被震落下来，门前一株古树被劈开了花。万幸的是，木楼没塌，父女俩躲过了一难。‎ 表叔没想到，过完分龙节不久，乡政府忽然安置他去了一家养殖场帮忙；还为他养女找到寄养家庭，是一对没有孩子且富裕的中年夫妇。‎ 终于，三只羊乡里没了狼叫。‎ ‎(2017年9月28日《河池日报》)‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者描写光棍表叔家餐餐清汤寡水、房梁摇摇欲坠、门前古树被劈等细节，有利于突出对贫困人口实施精准扶贫的必要性。‎ B. 养女是一个懂事的乡村少女形象，她在学习上十分努力，成绩在年级名列前茅。她主动做家务，她希望将来能挣钱孝顺养父。‎ C. 记者在乡里和女孩分别不久就听到了“狼叫”，因此发现了真相。在他们努力下，乡政府终于对父女二人做出了适当的安置。‎ D. 开头交代地名“三只羊乡”，暗示了地瘠民贫；交代表叔的光棍身份，以及他当搬运工的事，为下文写他收养孩子做了铺垫。‎ ‎5. 这篇小说的故事情节是在怎样的社会背景下展开的？请结合内容简要概括。‎ ‎6. 小说以“狼叫”为题，有何作用？请简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. ①政府实施精准扶贫政策，如划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝。②当前部分农村地区仍有贫困人口，国家实施对贫困人口的生活保障制度。如向光棍表叔提供五保供养金、农村低保金等。③农村生源减少，学校实行合并措施。 ‎ ‎6. ①情节上，“狼叫”是最关键 - 25 -‎ 情节，推动了相关情节发展，与父女二人命运的转折关系紧密。②人物上，使父女二人的形象更鲜明。学狼叫是表叔应对困难的策略，体现着父爱；是养女行路时壮胆的行为，表现着她的坚强与成长。③环境上，“狼叫”表现了当地的偏僻与贫穷，为小说的人物活动提供背景。④主题上，“狼叫”的消失，写出了精准扶贫政策的效果。⑤效果上，设置悬念，吸引读者。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，‎ C项，“……因此发现了真相。在他们努力下。分析错误，文章没有明确交代记者们发现真相，也没有写记者们的努力。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查分析小说的环境描写，此题考查的是小说的社会环境写。社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政台、经济済等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设住宅内外装饰以及当地风十人情等等。‎ 通读文章，从中筛选出“最近几年，多政府抓精准扶贫，划拨出专款补贴，鼓励村民自筹资金挪窝”“学多里建洋房好在，多干部经常来问，又帮他落实贫困户补助金、五保供养金、农村低保金，生活改善了，心坎压的石头也落地了”“村上生源少，小学教学点早就撤销，邻近村小学和初中，合井为多九年一貫制学校。方圆二十多公里内的小孩，得走路去多里读书”等社会环境的描写，根据这些社会环境的写概括小说故事情节展开的社会背景。如：“政府实施精准扶贫政策”，根据“向光棍表叔提供五保供养金、农村低保金”等情节，概括“当前部分农村地区仍有盆困人口，国家实施对贫困人口的生活保制度。‎ ‎【6题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题要求分析。‎ 首先，全文都是围绕“狼叫“展开的，父女二人的命运转折也与此紧密相关。‎ 其次，学狼叫是表叔应对困难的策略，体现着父爱；是养女行路时壮胆的行为，表现着她的坚强与成长。‎ 再次，偏僻的地方才会有狼，“狼叫”表现了当地的偏僻与贫穷，为小说的人物活动提供背景。‎ 最后，标题是为主题服务的，“狼叫”的消失，写出了精准扶贫政策的效果。这样的标题，设置悬念，吸引读者。‎ 二、古代诗文阅读 课内文言文阅读 ‎7.下列句中加点的词解释有错误的一项是（ ）‎ A. 而彼且奚适也？ 适：到，往。 B. 审容膝之易安。 审：明白，知道。‎ C. 善万物之得时 善：好 D. 聊乘化以归尽 乘：顺应 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语的解释，全部正确的一项是”，这是针对文言实词中的一词多义现象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。‎ ‎【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。‎ A项，适，到，往；句子译为：你将要到哪里去呢？‎ B项，审，明白，知道；句子译为：深知这狭小之地容易使我心安。‎ C项，善，羡慕；句子译为：羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节。‎ D项，乘，顺应；句子译为：姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。‎ 故选C。‎ ‎8.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一组是 - 25 -‎ A. ①泉涓涓而始流。 ②弃甲曳兵而走。‎ B. ①问征夫以前路。 ②是以区区不能废远。‎ C. ①州司临门，急于星火。 ②是何异于刺人而杀之。‎ D. ①悟已往之不谏。 ②夫晋，何厌之有。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文言虚词的翻译理解能力。学生在作答本类题型时，应注意积累课文中的重点实词、虚词，结合上下文进行分。‎ A项，“泉涓涓而始流”的“而”是连词,表修饰,无实义；“ 而”作为状语和动作的连接词，表修饰；‎ B项，“问征夫以前路”的“以”是介词,相当于“用”、“拿”。“是以”是“以是”,因为这样。“是”是前置的介词宾语。以，因为；‎ C项，“州司临门，急于星火”，于，介词，比。“是何异于刺人而杀之”，于，和.‎ D项，“悟已往之不谏”，之，主谓之间，取消句子独立性。“夫晋，何厌之有。”之，宾语前置标志词。‎ 故本题选A项。‎ ‎9.下列句子句式相同的一组是（ ）‎ A. ① 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 ② 生孩六月，慈父见背。‎ B. ① 问征夫以前路。 ② 云无心以出岫。‎ C. ① 今臣亡国贱俘。 ② 至微至陋，过蒙拔擢。‎ D. ① 而彼且奚适也？ ② 然而不王者，未之有也。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题是考查文言文中文言句式的能力。解答此类题目，需要掌握所谓特殊句式，就是句子的结构与平常的结构组成存在着区别和不同。常见的文言文特殊句式有四种:判断句、省略句、被动句、倒装句等，平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。‎ 本题：‎ A项，① 家叔以余贫苦，遂见用于小邑。被动句，“见…于”表被动，译文为：叔父因为我家境贫寒，便把我派到小地方去做官；②‎ - 25 -‎ ‎ 生孩六月，慈父见背。宾语前置，这里“见背”即“背见”，背弃我，译文为：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了。两者句式不一致。‎ B项，① 问征夫以前路。状语后置句，正确语序为“以前路问征夫”，译文为：拿眼前（不认识）的道路来问征夫（向征夫打听）； ② 云无心以出岫。一般陈述句，译文为：云朵已经无心出山。两者句式不一致。 ‎ C项，① 今臣亡国贱俘。判断句，无标志，译文为：现在我是一个低贱的亡国俘虏；② 至微至陋，过蒙拔擢。被动句，被破格提拔，译文为：很微小很鄙陋．承蒙您破格提拔。两者句式不一致。 ‎ D项，① 而彼且奚适也？宾语前置句，“奚适”应该为“适奚”，译文为：况且你要到哪里去呢？② 然而不王者，未之有也。宾语前置句，“未之有也”倒装，应为“未有之也”，译文为：然而这样还没有称王的，还没有发生过这样的事情。两者都是倒装句中的宾语前置。‎ 故选D。‎ 课外文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于《易》，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖召与语。安进曰：“今海内鼎沸，豪杰并争，然其意在子女玉帛，非有拨乱、救民、安天下心。明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人。以行吊伐，天下不难平也。”太祖问曰：“吾欲取金陵，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，抚形胜以临四方，何向不克？”太祖曰：“善。”留参幕府，授左司员外郎。‎ 安从克集庆，进郎中。及聘刘基、宋濂、章溢、叶琛至，太祖问安：“四人者何如？”对曰：“臣谋略不如基，学问不如濂，治民之才不如溢、琛。”太祖多其能让。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。后坐事谪知桐城，移知饶州。陈友定兵攻城，安召吏民谕以顺逆，婴城固守。援兵至，陈友定败去。诸将欲尽戮民之从寇者，安不可。太祖赐诗褒美，州民建生祠事之。‎ 洪武元年，命知制诰兼修国史。帝尝御东阁，与安及章溢等论前代兴亡本末。安言丧乱之源，由于骄侈。帝曰居高位者易骄处佚乐者易侈骄则善言不入而过不闻侈则善道不立而行不顾如此者未有不亡卿言甚当又论学术。安曰：“道不明，邪说害之也。”帝曰：“邪说害道，犹美味之悦口。邪说不去，则正道不兴，天下何从治？”安顿首曰：“陛下所言，可谓深探其本矣。”安事帝十余岁，视诸儒最旧。御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过。帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”‎ - 25 -‎ 曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。‎ ‎（选自《明史·列传第二十四》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 帝曰/居高位者易骄/处佚乐者易侈/骄则善言不入/而过不闻/侈则善道不立/而行不顾/如此者未有/不亡卿言甚当/‎ B. 帝曰/居高位者易骄/处佚乐者易侈/骄则善言/不入而过不闻/侈则善道/不立而行不顾/如此者/未有/不亡卿言甚当/‎ C. 帝曰/居高位者易骄/处佚乐者易侈/骄则善言不入/而过不闻/侈则善道不立/而行不顾/如此者/未有不亡/卿言甚当/‎ D. 帝曰/居高位者/易骄/处佚乐者/易侈/骄则善言不入/而过不闻/侈则善道不立/而行不顾/如此者/未有不亡卿言/甚当/‎ ‎11. 下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. “耆儒”是指年高博学的读书人。“耆”意为年老。“儒”在汉以后泛指读书人，与春秋战国时期的儒家学派不同。‎ B. “吊伐”是把要惩处的人或有罪的人悬挂起来，人们一齐讨伐他（们）。这是古代在国家军队收复失地时常见的做法。‎ C. “生祠”是指为活人修建的祠堂。建生祠，是古代民俗，对于有德政的官员，民为之立生祠，以颂其功德，并加以奉祀。‎ D. 《易》即《周易》，是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，被誉为“大道之源”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 陶安学养丰厚。他自小聪明，广泛阅读经史，学有专攻，在侍奉皇帝的读书人中资格最老，皇帝还专门赐门帖子赞扬他。‎ B. 陶安深谋远虑。他深知金陵的战略地位，肯定太祖攻克金陵的战略目标；陈友定叛军攻打饶州城时，陶安抚民心待援兵，最终获胜。‎ C. 陶安擅长政治投机。元末大乱，陶安避世不出，但明太祖大军一到，他又率领乡亲迎接，并奉承太祖说起兵是顺天意得民心。‎ D. 陶安对朝廷极忠诚。他在地方任职爱民如子、政绩显著，深受百姓崇敬；在中央任职出谋划策、针砭时弊，深受皇帝信任。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ - 25 -‎ ‎（1）陈友定兵攻城，安召吏民谕以顺逆，婴城固守。‎ ‎（2）御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. C ‎ ‎13. （1）陈友定带兵进攻饶州，陶安接见官吏和百姓，把顺正与邪逆的道理告诉他们，（号召）都要围住城池牢牢守卫。‎ ‎〔2〕有的御史向皇帝说陶安私下的过失。皇帝责问说：“陶安怎么有这样的事？况且你是从哪里知道的?”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：可根据对称句式以及虚词“者”“则”“而”进行断句。‎ 考点定位：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 名师点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题可根据对称句式以及虚词“者”“则”“而”进行断句。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：“吊伐”是“吊民伐罪”的省略，在古代国家军队收复失地时，凭吊死去之人讨伐有罪之人。‎ 考点定位：识记文学常识。能力层级为识记A。‎ 名师点睛：文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。这类题目一般错误都比较明显，如此题“吊伐”是“吊民伐罪”的省略，在古代国家军队收复失地时，凭吊死去之人讨伐有罪之人。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：“擅长政治投机”“奉承太祖”表述错误，应该是他富有政治远见。‎ 考点定位:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。‎ - 25 -‎ 名师点睛:归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。如此题选项C“擅长政治投机”“奉承太祖”表述错误，应该是他富有政治远见。‎ ‎13题详解】‎ 试题分析：关键词语：“谕”“顺逆”“婴”“隐过”“诘”“宁”。‎ 考点定位:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。‎ 名师点睛：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“谕”“顺逆”“婴”“隐过”“诘”“宁”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（1）中的介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。‎ 参考译文：陶安，字主敬，当涂人。幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，在《周易》方面特别有造诣，避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的百姓出城迎接。太祖接见他，并跟他谈论。陶安进言说：“如今天下大乱，豪杰们纷纷起来争夺，然而那些人的用意在于掠夺子女玉帛，没有治理乱世、拯救人民、安定天下的胸怀。您这次渡江作战，军威神武而又不害百姓，使人们心悦诚服。上应天意，下顺民心，执行抚慰人民、讨伐罪人的神圣使命，天下不难平定。”太祖问：“ 我想攻取金陵，怎么样？”陶安说：“金陵，是古代帝王的都城。如果取为己有，占据优越便利的地势来面对四方，那么向哪里进攻而不能取胜呢？”太祖说：“好！”就留下他参与幕府，授职左司员外郎，让李习任太平府知府。‎ 陶安跟太祖攻克集庆后，又提升为郎中。等到聘请的刘基、宋濂、章溢、叶琛到了之后，太祖问陶安：“这四个人怎么样？”陶安回答说：“我在谋略方面不如刘基，在学问方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、叶琛。”太祖赞许他能谦让。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。后因事受牵连，陶安被贬桐城知府，后改配饶州知府。陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，把太祖的（官民）可以顺从叛军的命令告诉他们，但都要围住城池牢牢守卫。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的人，陶安不同意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠供奉他。‎ 洪武元年，刚刚设置翰林院，太祖任命陶安掌管起草诏命，兼修撰国史。皇帝曾经驾临大臣们议事的东阁，与陶安及章溢等谈论前代兴亡的原委。陶安说，丧乱的根源，由 - 25 -‎ ‎ 于骄纵奢侈。皇帝说：“处在高位的人容易骄纵，处在安逸享乐的环境的人容易奢侈。骄纵，好的话就听不进去，有了过失也听不到；奢侈，正确的思想道德就不能树立，行为也会无 所顾忌。这样下去，没有不灭亡的。你说的很恰当。”君臣又谈论到立国的学说、道统。陶安说：“正道不明，是因为有邪说为害。”皇帝说：“邪说妨害正道，犹如美味使人吃了愉快。邪说不除去，正道就不能兴起，天下还怎么治理？”陶安叩头说：“陛下所说的，可以说是深深地探求到了治国的根本了。”陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老，皇帝制作了门联送给他，说：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的过失。皇帝盘问说：“陶安怎么有这样的事？况且你是从哪里知道的？”那个御史回答说：“我也是道听途说。”皇帝大怒，立刻罢免了他。‎ 洪武元年四月，江西行省参政职位空缺，太祖将此授命给陶安，告诉他说：“我渡过长江，你第一个到军营，并陈述王道。到加入幕府后，朕受益匪浅，后来，进入翰林院后，朕更加听到正直的言论。江西饶州地面，安抚百姓没有谁比得过爱卿。”陶安辞谢，太祖不答应。到任上后，政治业绩显著。当年九月逝世在任上。疾病恶化时，他还草创《上时务十二事》。太祖写文章祭奠陶安，追封他为姑孰郡公。‎ 阅读下面这首词，完成下列小题。 ‎ 伴云来(天香)‎ 贺铸 烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎岁华行暮。‎ 当年酒狂自负。谓东君，以春相付。流浪征骖北道，客墙南浦。幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处。好伴云来，还将梦去。‎ 注：①骎骎：马疾奔貌，形容时光飞逝。‎ ‎14. 下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ）‎ A. “烛映”两句细致地描写了烛影摇曳、蛩声颤抖的客舍环境，而“共苦”句又用比喻的修辞手法呈现了词人愁苦的心境。‎ B. “不眠”两句从听觉的角度、用想象的手法描写因思念征人而夜不能寐的闺妇挥杵捣衣，侧面烘托了词人对伊人的思念。‎ C. “惊动”两句用倒装形式、比喻的修辞表述时光如奔马，以此表现时序变化之快，表达了词人内心的震惊和对人生的感 慨。‎ D. “当年”四句叙写了青春幻想在生命历程中破灭的状态，“幽恨”句含蓄地将自己因今昔之落差而引发的遗恨情绪表露出来。‎ - 25 -‎ ‎15. 请简要赏析上片中“烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓”三句中的“络” “逦迤”两个词语。‎ ‎【答案】14. A 15. “络”是套住、缠绕的意思，使用比拟的修辞手法， 描写氤氲的暮霭萦绕着横向展开的山林的景色；“逦迤”，曲折连绵的样子，化听觉为视觉（化时间的推移为空间的延续），描写钟鼓声由远及近的状态。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，解答此类试题时，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题中，A项“比喻的修辞手法”错误，词句中用了比拟手法， 词人把“烛” “蛩”拟人化，说它们和自己一起在清秋风露中愁苦。‎ 故选A。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。‎ 本诗“络”是套住、缠绕的意思，诗人使用比拟的修辞手法，描写氤氲的暮霭萦绕着横向展开的山林的景色；“逦迤”，是指曲折连绵的样子，化听觉为视觉（化时间的推移为空间的延续），描写钟鼓声由远及近的状态。‎ ‎【点睛】诗歌中炼字题一般解答思路：‎ ‎①找出关键字词并解释其语境义；‎ ‎②展开联想描述该句景象或情状，或概括其营造的意境；‎ ‎③点出该字运用表现手法（不要忘记“修辞手法”）。‎ ‎④分析诗人表达的感情或主题。‎ 虽然以上四点最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、情感、手法这三大鉴赏角度。‎ 名篇名句默写 ‎16.把下列句子补写完整。‎ - 25 -‎ ‎（1）陶渊明《归去来兮辞》中“__________________，___________________。” 两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。‎ ‎（2）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是：__________，__________。‎ ‎（3）《庄子，逍遥游》指出“______________，______________”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。‎ ‎（4）《陈情表》用______________，_____________”两句表明自己缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。‎ ‎【答案】 (1). 策扶老以流憩 (2). 时矫首而遐观 (3). 潦水尽而寒潭清 (4). 烟光凝而暮山紫 (5). 且夫水之积也不厚 (6). 则其负大舟也无力 (7). 外无期功强近之亲 (8). 内无应门五尺之僮 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。此题难写的字词有： 流憩、矫首、遐观、潦水等。‎ ‎【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 ‎17.下列词语中词语的读音、字形全都正确的一项是（ ）‎ A. 赍（jī）发 迤逦（lǐ ） 仓廒（áo） 黯然神伤 B. 辖（qiá）制 怂（sǒng）恿 酒馔（zhuàn） 篷荜生辉 C. 碾轧（yà） 嘟囔（nang） 窸窸窣（zū）窣 词藻典故 D. 皱褶（zhě） 娇嗔（zhēn） 吮（shǔn）吸 拨木转石 - 25 -‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音、字形能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。‎ 此题考查汉字的读音。‎ B 项，“ 辖制”中的“ 辖”应读xiá；“篷荜生辉”中的“篷”应写作“蓬”；‎ C 项，“ 窸窸窣窣”中的“窣”应读“sū”；‎ D 项，“娇嗔”中的“嗔”应读“chēn”。“拨木转石”中的“拨”应写作“拔”。‎ 故选A。‎ ‎18.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是（ ）‎ A. 坚持稳中求进的核心是稳政策、稳预期，“稳”是基石，“进”是目标，二者相辅相成、相得益彰。‎ B. 对应和序列，这两大原理已经深深渗透进全部数学———不只是数学，实际是精密思想的全部领域———之中，交错地编织在我们数系的锦衣玉食之上。‎ C. 这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。‎ D. 学术不端行为有个人的投机原因，而一些学校和科研团体也是急功近利，默许甚至鼓励科研人员不择手段。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，“各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误 A项，相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来与。与语境“稳”和“进”相辅相成相符，使用正确。‎ B项，锦衣玉食：指穿的、吃的非常精美，用在此处不当。应依课文用“锦绣天衣”。‎ C项，大同小异：大体相同，略有差异。这里指该地区的建筑基本相同，使用正确。‎ - 25 -‎ D项，急功近利：急于追求目前的成效和利益，符合“不择手段，急于求成”的语境。使用正确。‎ 故选B 。‎ ‎19.下列各句，没有语病的一项是（ ）‎ A. 发展没有终点，实践不会终结，因此解放思想也不会一劳永逸。难道我们能否认这不是真理吗？‎ B. 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你就会逐渐达到艺术的完美。‎ C. 虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的———比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。‎ D. 本药品主要有效成分为茶多酚具有提高细胞抗氧化能力及抗凝血功能的一种自由基清除剂。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查辨析病句的能力。解答此类题目时，可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中，‎ A项，错用否定词，把意思弄反了。“否认”改为“说”。‎ B项，关联词“ 就”误用，与“只有”相搭配的应是“才”。‎ D项，句式杂糅，可在“具有”前加逗号，再加“它”，然后删去“的一种自由基清除剂”。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。‎ - 25 -‎ ‎20.有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 钟鸣鼎食：指大家世族。古代贵族吃饭时要鸣钟列鼎，鼎中盛食物。‎ B. 伏惟：下级对上级或晚辈对长辈说话表示恭敬的习惯用语。‎ C. 三江：泛指长江中下游。五湖：泛指太湖区域的湖泊。一说，指太湖、鄱阳湖、洞庭湖、青草湖、丹阳湖，南昌在五湖之间。‎ D. 晦：阴历每月的第一日；朔：阴历每月最后一日。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ 本题中，D项，晦指阴历每月的最后一天，朔指阴历每月的第一天。‎ 故选D。‎ ‎21. 依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是 （ ）‎ 山塘街号称“姑苏第一名街”，长约七里，“七里山塘”由此得名。入夜漫步七里山塘，_____，__，_____，____，_____。一点连着一点，一片连成一片，把现实中渐生出寒意的那颗心徐徐的温热了起来，紧接着，眼角边沁出一股潮热之气。‎ ‎①沧桑的老街老墙和林立的新妆商铺参差并存，熟悉陌生得如同梦境 ‎②我带着五分酒气、三分诗意外加两分聊发的少年情怀坐于船中 ‎③街灯一盏一盏次第亮了，仿若一扇一扇远古的窗户打开了 ‎④顾左右，瞻前后，前后左右黑幕之中全是红色的灯笼 ‎⑤河中的繁灯流动着，明明灭灭，消消沉沉，朝朝暮暮，是乘船夜游的好时光 A. ③①⑤②④ B. ①③②④⑤ C. ④⑤③①② D. ②④⑤③①‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ - 25 -‎ 试题分析：本题考查语句的连贯性。首先浏览语段及所给的句子，把握大概内容，然后重点分析句子之间的关系，主要抓代词、关联词等。第⑤句写到河中的繁灯流动，“是乘船夜游的好时光”，第②句中写“我”坐于“船中”，故这两句应连在一起；横线后面“一点连着一点，一片连成一片”的是红色的灯笼，第④句应放在最后。由此可以选出答案。‎ ‎【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。‎ ‎【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。比如本段文字应抓作者的游踪，可以根据时间、空间以及游踪的变化进行排序。‎ ‎22.阅读下面的文字，筛选整合信息，给“公共图书馆”下定义，要求不超过60个字。‎ 公共图书馆是免费为市民服务的图书馆，一般由中央或地方政府管理、资助和支持。与专业图书馆不同，公共图书馆的馆藏大多是综合性的，读者成分也是多样的。它的服务对象广泛，包括各种职业、各种年龄和各种文化程度的读者，即所有的普通居民。它提供非专业的图书(包括通俗读物、期刊杂志和参考书籍)。这类图书馆也会提供社区活动的场所。‎ ‎【答案】公共图书馆是由中央或地方政府管理、资助和支持的，免费为所有普通居民提供书籍并为社区活动提供活动场所的公共设施。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核压缩语段的能力。下定义，一般用“……是……”或“……叫……”的句式。解答此题可分两步：第一步提取信息，第二步进行整合。题干中要求为“公共图书馆”下定义，那么就按照下定义的三个步骤筛选相关信息：第一，找出被定义项的邻近属概念：“公共设施”。第二，找出“种差”，找出“种差”，找准“种差”是准确下定义的前提。这就要对提供的几句进行信息提取。按照下定义的步骤提取信息后，下一步就要对筛选的信息进行整合，要求用一个单句来表达“公共图书馆”的内涵。整合时以“公共图书馆是……的公共设施”这句为框架，其他句作为它的修饰限制成分。为了简洁还要把重复的内容、次要的内容删去。‎ ‎23.阅读下面有关中学生睡眠状况调查统计表，回答后面的问题。‎ 项目 数据 睡眠时间 ‎5小时 ‎5—6小时 ‎6—7小时 ‎7—8小时 ‎4．08﹪‎ ‎31．29﹪‎ ‎48．3﹪‎ ‎16．33﹪‎ - 25 -‎ 睡眠不足原因 课程紧张 学习压力大 宿舍喧闹 其它 ‎25﹪‎ ‎60﹪‎ ‎12﹪‎ ‎3﹪‎ ‎（1）从上表中可以得出哪两条结论？ ‎ ‎（2）请针对上表反映的某一问题，写一句公益广告词。（至少使用一种修辞手法，不超过20字）‎ ‎【答案】（1）绝大部分中学生睡眠不足；中学生睡眠不足的主要原因是学习压力大，课程紧张。‎ ‎（2）示例：①睡眠足，心情好，烦恼少；身体壮，学习棒，成绩高。②幸福，从好的睡眠开始；美好，自新的一日起步。‎ ‎【解析】‎ 试题分析：本题考察图文转化中的图表题。解读图表的流程：源信息( 图表)→ 观察认读→ 分析理解→ 归纳概括→ 文字表达。本题主要是针对中学生睡眠状况调查的统计表，注意表中的最大数字和最小数字，从而得出：绝大部分中学生睡眠不足；中学生睡眠不足的主要原因是学习压力大，课程紧张。‎ 点睛：图表转换类有两种形式，一种是用表格的形式，一种是用柱状的形式。‎ 图表转换的题目一般有四种出题的方式。‎ 一种是描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。‎ 二是概括内容类，做这类的题目要抓住主要的内容，一般应涵盖90%的内容，当然也就是我们所说的大多数，可以舍弃一小部分忽略不计。要做好这类题目注意两个方面，首先要分清类型。如果是单个对象，那么考虑的是选取一部分，从问题入手，比如信息中如果有40%是好的方面，60%是不好的，我们在得出结论时取后者就可以了；如果是多个对象，就需要我们在分析表格的内容时要异中求同，同中求异，采用相加（并列关系），相并（主次关系），相异（相似关系），如信息中15%损坏，20%损坏严重，20%损坏非常严重，我们可以概括为：55%受到不同程度的损坏，或者说，高达40%损坏严重，只有15%受到较轻的损坏。其次在概括时要注意抓住这些词，如绝大多数、极少数、一半以上、高达、竟达、不到、不尽如人意、有差异、有区别等。‎ - 25 -‎ 第三种类型是根据图表的内容或数字提出意见，做出评价，分析原因。这类题目就首先要通过信息比例找到问题或者优势，然后就可以分析原因，再做出判断，可以说理由，找办法等等。‎ 第四种形式是根据图表的内容或数字来预测未来的走向和可能性。做好这类题目主要是要抓住信息的主要方向。‎ ‎24.请用楷书或者行书抄写下列语段。‎ 如果说母爱是船,载着我们从少年走向成熟； ‎ 那么父爱就是一片海,给了我们一个幸福的港湾。‎ 如果母亲的真情,点燃了我们心中的希望； ‎ 那么父亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。‎ 拿什么来感谢你,我的父母！‎ 父母的爱说不完、道不尽！‎ 所有的恩情我们铭记于心。‎ ‎【答案】如果说母爱是船,载着我们从少年走向成熟； ‎ 那么父爱就是一片海,给了我们一个幸福的港湾。‎ 如果母亲的真情,点燃了我们心中的希望； ‎ 那么父亲的厚爱,将是鼓起我们远航的风帆。‎ 拿什么来感谢你,我的父母！‎ 父母的爱说不完、道不尽！‎ 所有的恩情我们铭记于心。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查书写规范。这类题应注意以下方面。不要抄错，笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确，不要涂改。标点符号也要注意规范书写。‎ 本题应注意：船、熟、燃、湾 四、作文 ‎25.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 一座荒芜了的花园里。‎ 美丽的池子干得见底了。美丽的花木枯萎尽了。玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。‎ - 25 -‎ 有一天，忽然有几个人到园里来。‎ 他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗？”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不！我们应该大家努力把它整理好。”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。‎ 一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。”‎ 另一个人说：“不然。应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为——”‎ 另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。因为——”‎ 其余的人说：“不然。你的话错了。我赞成B君的意见。因为——”‎ 他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止；甚至于因为意见不合，互相谩骂……而且扭打了。‎ 荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。‎ 要求全面理解材料，自定立意，议论文体，自定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文 空说百次，不如实做一次 花园荒芜，大家都想修整。但众人各持己见，争论不休，而没有一个真正的去实践，最终花园依然荒芜。他们各自谈了一大堆理论，互相批评对方，这些空谈不会对花园有好处，试想，如果其中一个人按照自己的方法去真实地做，花园现在大概已是芳草萋萋，鲜花满园了吧！‎ 其实，为人处事又何尝不是这样。甜言蜜语似口中的糖，能让你在听说时欢喜，但实则无益。实做如一剂中药，平淡朴素，但在你困难时却救你一命。成就一件大事，需要的是踏踏实实的做，不是我要云云，明天要怎样做，而是你现在去做，并把它完成好。‎ 实做是人的一种高贵品质，对一个人的成长起着重要是作用。‎ ‎“五叶神”企业的董事长，正如五叶神的广告词所说的那样“实干闯未来”，从一个小店员做起，扎扎实实地做好自己的每一件事。即使成功以后，仍坚实的做事。能这样不为名声所累，不以企业家自居。实实在在的去做，使“五叶神”企业不断壮大，成为我省的大企业。可见，一个人具有实实在在的“务实”精神，对一个人的成长起着重要的作用。‎ - 25 -‎ 实做是成功的前提，空说是成功的绊脚石。‎ 纵观战后的日本，地脊人穷。四周一片荒凉，但是在短短的几十年里却成为世界的第二经济大国，这是日本人的实干精神所致。他们崇尚实业，一点点的去西方学习先进的技术，最终，他们的实干精神获得了回报，电视机、汽车、方便面等产品畅销全世界。日本成功了，他们依靠实干实现了民族的富强。‎ 实干是我们青年朋友为中华崛起所必须具有的精神，空说则是我们默默无为的根源。‎ 世界竞争日益激烈，归根到底是人才的竞争。而人才就必须少些空谈，多做实事。“临渊漾鱼，不如退而结网。”我们与其空谈将来的理想，空谈“我们是祖国未来的希望，为祖国做出贡献”等大道理，倒不如从现在起，为自己的目标实实在在地做，空谈只是我们失败的借口，努力学习，为梦想一步步地努力，为中华崛起而多些实干，少说些空话。‎ 事物千变万化，空说使我们失去了实做的时间，让我们沉浸在自己的幻想的世界里，最终导致默默无为而遗憾。我们应该从现在开始，想好的事就应该去做，去接受现实的检验，成就成功的人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】这是一道材料作文的题目，材料作文的立意是关键，立意的方式有中心主旨立意、追因溯果立意等方式，此题可以概括文章的主旨：“争论”“花园荒芜”，由此深入的挖掘立意，还可追因溯果，“花园荒芜的原因是什么？”，因此立意，总之要综合材料的内容，不要断章取义。新材料作文可以提炼的角度较多，更容易离题。首先要抓关键句，其次要“以果溯因”。从“花园照旧荒芜着”的原因是什么？去找突破口，就能找到材料的主旨。‎ 下面的审题可以是切合题意：“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾鱼，不如退而结网”等 下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意：“求同存异”“协调”“团结”“合作”‎ 偏离题意：“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。‎ 可用素材：‎ ‎1、纸上谈兵是指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。典出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。‎ - 25 -‎ ‎2、少空谈，多做事，能实干，能行动，是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空，诫之以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神，求实态度。‎ ‎3、杂交水稻之父，面对着盛大的声誉，依旧保持着自己踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。古文学家季羡林，十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。‎ ‎4、聆听着冰心的繁星：“四五言论的花儿开的愈大行为的果子结得愈小。”心中若有所思，雷声再大，如果雨点太小，也只是虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空谈。当今符号巴菲特的女儿小时候骄傲自大，一次宴会上，女儿向父亲吹嘘自己以后必将成为伟大作家，为自己的父亲增光添彩。父亲巴菲特并没有高兴的赞赏女儿怀有大志，而是转而反问她：“你能不能说出你看的几部作品并对它加以赏析呢？”女儿支吾的说不出来，巴菲特顿而大怒，吼道：“离开餐桌，回到你卧室去反思一下自己，记住，当你什么都没做的时候，不要梦想着成为什么。”的女儿小时候骄傲自大，一次宴会上，女儿向父亲吹嘘自己以后必将成为伟大作家，为自己的父亲增光添彩。父亲巴菲特并没有高兴的赞赏女儿怀有大志，而是转而反问她：“你能不能说出你看的几部作品并对它加以赏析呢？”女儿支吾的说不出来，巴菲特顿而大怒，吼道：“离开餐桌，回到你卧室去反思一下自己，记住，当你什么都没做的时候，不要梦想着成为什么。”豪言壮语谁都会说，可如果不去做，一番空话又有何用。巴菲特在所有成功，是因为他把时间用于做而不是说。‎ 行文结构：‎ 联系材料，花园荒芜，大家都想修整。但众人各持己见，争论不休，而没有一个真正的去实践，最终花园依然荒芜。引出为人处世也是如此，得出自己的观点：实做是人的一种高贵品质，对一个人的成长起着重要是作用。引用“五叶神”企业的董事长的例子，强调做事要踏踏实实，即使成功，也不为声名所累，得出实实在在的“务实”精神，对一个人的成长起着重要的作用。然后再列举日本从二战之后的荒凉，在短短的几十年里却成为世界的第二经济大国，这是日本人的实干精神所致。最后引用名人名言，告诉青年们人才就必须少些空谈，多做实事。实干是我们青年朋友为中华崛起所必须具有的精神，空说则是我们默默无为的根源。我们应该从现在开始，想好的事就应该去做，去接受现实的检验，成就成功的人生。‎ ‎ ‎ - 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