【语文】河南省开封市铁路中学2020高三下学期模拟考试试题（解析版） 16页

河南省开封市铁路中学2020高三下学期模拟考试 语文试题 第Ⅰ卷  阅读题（70分）‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 殷商王朝是中国历史上一个重要朝代，时间约从公元前17世纪到公元前11世纪。现存的殷商文学文献大致可以分为三大类别：第一类是直接传承于今的第一手的殷商文学文献，即甲骨卜辞和铜器铭文；第二类是经过后世传抄，但是早在春秋以前就已经被时人所认可的殷商文献；第三类是在周汉时代的历史文献中记载下来的有关殷商时代的遗诗遗文、神话传说等。甲骨卜辞、铜器铭文、记载中的典册文献，它们之间互相发明、互相印证，共同构建了殷商文学的历史。从此，中国文学脱离了传说的时代，步入了一个有文字记载的新的时代。‎ 甲骨文带给殷商文学的意义，首先是它的文字载体意义。这些文字数量庞大，结构完整，它们不仅已经是相当成熟的文字。而且已经具有相当的叙事条理，甚至有了基本的文例程式，一篇典型的甲骨卜辞会同时包括叙辞、命辞、占辞、验辞四大部分，有着完整的叙事结构，辞汇丰富，语言简洁，体现了叙事文的初步技巧，因而我们可以将其纳入早期的文学范畴，它本身就构成了殷商文学的重要组成部分。 ‎ 可以与甲骨文相提并论的是铜器铭文。将殷商铜器铭文上的文字与甲骨文字进行比较，会发现二者在字形结构的组合上有许多共同之处。但是作为铸造在青铜器上的铭文，因为其书写工具不同，方式不同，记述功能不同，二者之间又有不同的文字特征。尤其值得注意的是，在殷商铜器铭文中，几十字以上的铭文很少见到，大多数只有几字，而且好多字是合体字，具有鲜明的图案特征。因而，铜器铭文代表了殷商文字书写的另一种情况。 ‎ 占卜在殷商王朝的生活中虽然占有非常重要的地位，但它毕竟只是社会生活的一部分，在青铜器上铸字的活动更是如此。那么，当时的人们在日常生活中所发生的无数重要的事情，又记载在哪里呢？《尚书•多士》曰：“惟尔知惟殷先人有册有典。”《多士》为周初时文献，是周公训诫殷商旧臣的记录。“册”与“典”乃是殷商时代更为重要的文字文献。甲骨文中已经有“册”字发现。商代重要的文献资料还有“书”。《左传》中，对《尚书·盘庚》多有引用，如：“恶之易也，如火之燎于原，不可乡迩，其犹可扑灭？”以此可知，殷商时代记载日常政治文化生活更为重要的文献应该是这些典、册和书。现存的《盘庚》一篇完全可以作为最有力的证明。甲骨卜辞、铜器铭文、记载中的典册文献，三者共同呈现了殷商文学的书写形态。从此以后，中国文学有了自己的成熟的文字载体。‎ 文学史可以有多种断代方法，但无论如何，从口传时代进入文字时代，无疑是人类历史上的一次飞跃。和后世文学相比，殷商文学的内容虽然还远不够丰富，文体形式也相对简单，但是它却展示了作为书写形态的早期文学的基本特征，为周代以后的文学发展奠定了坚实的基础。如果说，商代以前是中国文学的传说时代，商代以后是中国文学的文字书写时代。这就是商代文学在中国文学史上的开创意义。‎ ‎      （摘编自赵敏俐《殷商文学史的书写及其意义》，略有删改）‎ ‎1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）‎ A．甲骨文具有最重要的文字载体意义。它文字数量庞大、结构完整，而且具有相当的叙事条理与文例程式，因而已经是相当成熟的文字。‎ B．铜器铭文代表了殷商时代文字书写的另一种情况，铭文篇幅短小，大多数只有几个字，其中包括很多合体字，这些字都具有鲜明的图案特征。‎ C．与甲骨卜辞和铜器铭文相比，“册”与“典”是殷商时代更为重要的文字文献，因为它们记载了日常政治文化生活中发生的无数重要的事情。‎ D．“书”和“册”“典”一样，也是商代更为重要的文献资料。留存至今的《尚书·盘庚》，就是其中最有力的证明。‎ ‎2．下列理解分析，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A．传承于今的殷商文学文献，有直接保留下来的，也有经过后世传抄或历史文献中记载下来的，只要真实可信，都具有宝贵的历史文献价值。‎ B．典型的甲骨卜辞包括叙辞、命辞、占辞、验辞四大部分，它具有完整的叙事结构，词汇丰富，语言简洁，属于殷商文学的重要组成部分。‎ C．甲骨文与铜器铭文在字形结构的组合上是一致的，但由于书写工具、书写方式和记述功能的不同，两者又具有不同的文字特征。‎ D．《多士》《盘庚》均出自《尚书》，《多士》记录了周公训斥殷商旧臣的情形，《盘庚》则被《左传》多次引用，二者都属于殷商文学的珍贵史料。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A．殷商文学的历史是由甲骨卜辞、铜器铭文、记载中的典册文献共同构建的，除了各自独立的意义，它们之间还可相互发明、相互印证。‎ B．甲骨卜辞、铜器铭文和记载中的典册文献，三者共同呈现了殷商文学的书写形态，它们使中国文学有了自己成熟的文字载体的标志。‎ C．殷商文学虽然内容与文体形式都相对简单，但却展示了我国书面形态的早期文学的基本特征，为后来的文学发展奠定了坚实基础。‎ D．殷商王朝之所以成为中国历史上一个重要朝代，是因为它实现了人类历史的一次飞跃，将中国文学从口传时代带入了文字时代。‎ ‎（二）文学类文本阅读（15分） ‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ 驯狗 墨中白 大家知道陈面白，是因为他会驯狗。再凶猛性烈的狗经陈面白驯养一段时间，也会变得乖巧听话。遇上聪明的狗，陈面白还能驯出它一身绝技。不过，陈面白并不以驯狗为业，他喜欢背着根长笛，过着游侠一样的生活。‎ 陈面白是个孝子，他说家有老母，不便远行。即使出门，也只是在泗州城转转，家里留狗陪伴母亲。跟随陈面白游走泗州城的是白牙，留在家陪伴母亲的叫黑嘴。陈面白一般出来三天，第四天准会回到陈家河母亲身旁。母亲喜欢儿子把外面的见闻说给她听。当陈面白陪母亲说话时，白牙和黑嘴就开始在院子里互相咬玩着对方的毛发。听着外面两条狗开心耍闹，母亲一脸幸福。‎ 母亲爱黑嘴，也喜欢白牙。儿子不在家时，黑嘴领着她在陈家河走东家串西家；白牙也准时地隔一天便把儿子买的好吃的送回家给她。黑嘴知道她喜欢吃黑鱼，隔三岔五就跑到拦山河里捉条黑鱼回来。在她眼里，黑嘴和白牙就像自己的孙子孙女一样乖顺听话。‎ 母亲知道找儿子驯狗的都是大户人家，他们不在乎钱，只想有一条忠诚的看家犬。会驯狗的儿子更不在乎钱，主人不善，给再多银子，他都不会去。‎ 沈庄小地主孙豁牙养了八条狗，没有一条让他省心。爱妾怡平让他花钱去找陈面。孙豁牙心里也早想找陈面白，可担心请不动他。怡平说：“让俺去找他娘看看。”怡平舅妈的二姨夫是陈家河人。‎ 母亲对儿子说：“一笔写不出两个‘陈’字，你二大爷出面说话，就去吧。”‎ 母亲发话，陈面白只好依从她，带着白牙去了沈庄。‎ 孙豁牙平日里宠着爱妾，对结发妻子不理不睬，对自己母亲也烦，对待佣人也十分刻薄。想到临来时母亲的一番话，陈面白嘴角闪过一丝微笑。‎ 孙家八条狗，是好狗，可惜它们生长在孙豁牙家。它们一看见白牙，都夹紧了尾巴。陈面白扫视它们两眼，就见八只狗头伏在地面上，大气都不敢喘。‎ 旁边的孙豁牙看得目瞪口呆，先前他还心疼请陈面白来花的银子哩。‎ 陈面白在孙豁牙家住下来后，天天和狗在一起。也不知他用的什么招，八条狗见到他，都摇尾巴示好。他的一个简单手势，甚至一个眼神，狗都能懂。让孙豁牙没想到的是八条狗见到大太太和母亲也是俯首帖耳，她们说话，包括一举一动，狗都懂。这下，怡平不乐意了，让孙豁牙找陈面白，要求家中的狗只能听她一个人的话。‎ 陈面白如实说：“万物皆有灵性，更何况是陪伴人的狗呢？在狗眼中，世间只有黑白两色。”‎ 当孙豁牙把这些话说给怡平听时，怡平就怪陈面白，说他在骂人呢。‎ 孙豁牙却不以为然，他打心眼里佩服陈面白驯出来的狗。这八条狗忠诚听话不说，其中领头的那只黄母狗还能分辨出家中孬好人来。有一个佣人擅自将厨房里的牛肉藏在帽子里，准备带回家。刚走到院中，黄狗就上前一口咬住他的裤脚。那人吓得面如土色，自己主动将牛肉拿出来，黄狗才松开嘴。这件事情以后，在孙家做事的人，没有人再手脚不干净了。‎ 怡平也不敢对老太太和大太太不好了，只要她对她们说话声音稍高，那些狗就会用狼一样的眼神盯着她。有几次，她从梦中惊醒，梦里八条狗围着她，一点点啃她的皮肉。同样的事情也发生在孙豁牙身上，别看他是狗的主人，如果自己对佣人刻薄，那条黄狗就会用饥饿的目光看他，像是随时要扑上来咬他。想到陈面白说的狗眼中只有黑白二色，他突然明白了什么。‎ 后来沈庄人都说孙豁牙变了，孝顺不说，连说话都变得轻言慢语了。那八条狗，跟在他身后，像一群孩子。‎ 听到有人这样说，陈面白和母亲相视一笑。母亲看不见陈面白脸上的笑，却能感觉到儿子的孝心。‎ 一个春光明媚的午后，母亲坐在椅子上，左面黑嘴，右面白牙，后面是陈面白，院里的桃花正迎着风开。‎ 母亲走时，一脸安详。     （选自《小小说选刊》2016年12期，略有删改）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A．小说主要写人，但文中的“狗”也是不可或缺的陪衬。无论是陈家的黑嘴、白牙，还是孙家的八条狗，都起着折射人物性格、丰富小说内涵的作用。‎ B．孙豁牙的转变是小说的核心情节，陈面白住在孙豁牙家驯狗，也教育、开导了孙豁牙，使他从一个刻薄寡恩的水地主，变成一个孝顺有礼的人。‎ C．小说对陈面白的母亲着墨不多，但其作用却十分重要。她不仅是贯穿全文的线索人物，而且也与主人公陈面白的形象相映生辉。‎ D．在表现陈面白的传奇般的驯狗技艺时，小说使用了虚实结合的手法。其中，多次实写的是他奇异的驯狗效果，虚化的则是他的驯狗方法与过程。‎ ‎5．小说人物陈面白有哪些形象特点？请简要分析。（6分）‎ ‎6．“在狗眼中，世间只有黑白两色”这句话，既是陈面白驯狗心得，也是理解小说主旨的关键。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 材料一:调查发现,82.55%的高校有报纸;84.29%的高校有广播;46.07%的高校有新闻网;71.20%的高校有通讯社;45.90%的高校有电视台;39.62%的高校有新闻类杂志;87.26%的高校有微信公众号;72.25%的高校有微博.可见,随着移动互联网时代的到来,微信公众号发展迅速,跃居第一位，报纸、广播、微博等紧随其后。 ‎ 对比中国高校传媒联盟2011年发布的《校园媒体发展白皮书》中的数据,传统校园媒体数量均有缩减。其中报纸下降8.95%,广播下降5.91%,电视台下降12.10%,新闻类杂志波动最小,下降0.33%。传统的校园媒体形态中,仅通讯社类校园媒体呈上升趋势,上升1.60%。 ‎ 相比其他类型的校园媒体,校园电视台需要的技术、资金投入较多,专业性更强,普及率相对偏低.但值得注意的是,调查结果显示,64.57%的校园媒体有独立的视频生产能力,生产的视频类型最主要的三种类型为文艺娱乐类（74.32%）、新闻类（61.08%）、谈话类（42.16%）。 ‎ 调查发现,融合型校园媒体大幅增加。在此次调查中,4.19%的校园媒体组织仅有一种媒体形态,其他校园媒体组织均具有一种以上的媒体类型 。而在2011年的《校园媒体发展白皮书》中,单一类型的校园媒体组织占总数的76.70%。 ‎ 数据显示,39.92%的校园微信公众号在2013年以前成立,16.53%在2013年立,2014年到达校园微信公众号成立的高峰期,比例为24.60%;2014年以后,校园微信公众号成立趋势减缓,2015年成立的校园微信公众号为13.91%,2016年仅为5.04%。 ‎ 移动互联网的大潮汹涌而来,越来越多的传统校园媒体顺势转型,通过开通微信公众号等新的媒体形态寻求长远发展。在已经建立了微信公众号的校园媒体类型中,92.37%的通讯社建立了微信公众号,87.65%的纸媒建立了微信公众号,82.86%的电視台有微信公众号,广播(电台)有78.02%,网站有76.32%。 ‎ ‎ (摘编自《2016年中国高校校园媒体发展报告》)‎ 材料二: 现在的大学生人手一部手机,几乎是手不离机.绝大部分大学生从新媒体平台中获取最新信息。 ‎ 校园市场将是一个万亿级的市场,大学生是“下一代消费者”,是未来的消费主力,越来越多的企业开始布局下一代消费者、以保持品牌的持续年轻态。从2013年开始,广告主数量持续保持两位数的增量率。2016年,校园广告主数量达95万个,预估2017年会达到120万个，随着消费升级和越来越多的中产阶级子女进入大学,未来进行校园营销的企业将会持续高速增长。‎ 然而,传统媒体并不能高效地满足“企业进校园”的需求.高校新媒体的出现,部分解决了这一困扰,但投放效果需要进一步优化。目前,70%的高校新媒体主要通过软文广告来实现盈利.在当下的高校品牌营销,软文投放并不能完美地解决企业营销诉求。 ‎ ‎ (摘编自《2016年中国高校新媒体蓝皮书》) ‎ 材料三:当前一些校媒的“媒体融合”只能算作“多媒体合作”,并没能按各类媒体的传播特点和优势进行深度融合,没有丰富受众的信息获取体验,反而让不少受众产生了信息雷同的阅读疲劳。 ‎ ‎ (摘编自左军《全媒体时代校园媒体融合发展状况研究》) ‎ 材料四：新媒体相较于传统媒体具有很多优势,如传播速度快、传播成本低、互动性强、用户参与感强等。‎ 材料五：‎ ‎ ‎ ‎7.下列对材料一相关内容的理解,不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.移动互联网时代,中国高校校园新媒体与传统媒体的发展水平参差不齐,其中微信公众号的普及率跃居第一位. ‎ B.移动互联网时代,中国高校传统校园媒体数量,除通讯社类校园媒体略有上升外,其余的均不同程度地呈现缩减趋势. ‎ C.调查结果显示，超过六成的校园媒体有独立的视频生产能力,生产的视频有文艺娱乐类、新闻类等,这表明,视频类节目将迎来大发展时期. ‎ D.移动互联网时代,中国高校传统校园媒体转型加快,通过开通微信公众号等新的媒体形态以寻求长远发展是一大趋势. ‎ ‎8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是（ ）（3分） ‎ A、2014年以后,中国高校校园微信公众号成立趋势减缓,这表明这种校园新媒体必将被其他类型校园新媒体取代。 ‎ B.调査表明,2011年,只有23%左右的校园媒体有不同程度的融合,而到了2016年,融合型校园媒体占比已起过95%。 ‎ C.现在的校园媒体融合,不是按各类媒体的传播特点和优势进行深度融合,只是多媒体合作,容易让人产生阅读疲劳感. ‎ D.高校新媒体的出现一定程度上能满足“企业进校园”的需求,它以软文广告等形式实现盈利,这是传统媒体办不到的. ‎ ‎9.请结合材料,简要分析高校校园新媒体为什么具有很高的营销价值（6分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 袁淑，陈郡阳夏人，丹阳尹豹少子也。少有风气，伯湛谓家人曰：“此非凡儿。”至十余岁，为姑夫王弘所赏。不为章句之学，而博涉多通，好属文，辞采遒艳，纵横有才辩。本州命主簿、著作佐郎、太子舍人，并不就。刘湛，淑从母兄也，欲其附己，而淑不以为意，由是大相乖失。以母忧去职，服阕，为太子中庶子。‎ 元嘉二十六年，其秋，大举北伐，淑侍坐从容曰：“今当鸣銮中岳，席卷赵、魏，检玉岱宗，今其时也。臣逢千载之会，愿上《封禅书》一篇。”太祖笑曰：“盛德之事，我何足以当之。”淑喜为夸诞，每为时人所嘲。始兴王浚尝送钱三万饷淑，一宿复遣追取，谓使人谬误，欲以戏淑。淑与浚书曰：“闻之前志曰‘七年之中，一与一夺，义士犹或非之’。”迁太子左卫率。太子劭将为弑逆，其夜袁淑在直，二更许，呼淑及萧斌等流涕谓曰：“主上信谗，将见罪废。内省无过，不能受枉。明旦便当行大事，望相与戮力。”淑及斌并曰：“自古无此，愿加善思。”劭怒变色，左右皆动。斌惧，乃曰：“臣昔忝伏事，常思效节，况忧迫如此，辄当竭身奉令。”淑叱之曰：“卿便谓殿下真有是邪？殿下幼时尝患风，或是疾动耳。”劭愈怒因问曰事当克不淑曰居不疑之地何患不克但既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急息之。劭左右引淑衣曰：“此是何事，而可言罢。”淑出环省，绕床行，至四更乃寝。劭将出，已与萧斌同载，呼淑甚急，淑眠终不起。劭停车奉化门，催之相续。徐起至车后，劭使登车，又辞不上。劭因命左右：“与手刃。”见杀于奉化门外，时年四十六。劭即位，追赠太常。孝武即位，谥曰忠宪公。（节选自《宋书·列传卷七十》，略有改动）‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）‎ A．劭愈怒／因问曰／事当克不／淑曰居不疑之地／何患不克／但既克之／后为天地之所不容大／祸亦旋至耳／愿急息之 B．劭愈怒／因问曰／事当克不／淑曰／居不疑之地／何患不克／但既克之后／为天地之所不容／大祸亦旋至耳／愿急息之 C．劭愈怒／因问曰事／当克不／淑曰／居不疑之地／何患不克／但既克之／后为天地之所／不容大祸／亦旋至耳／愿急息之 D．劭愈怒／因问曰事／当克不／淑曰／居不疑之地／何患不克／但既克之后／为天地之所／不容大祸亦旋至耳／愿急息之 ‎11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．主簿，官名。职责为主管文书，办理事务。魏晋以前广泛存在于各级官署中。‎ B．封建时代如果官员的母亲去世，官员就必须离职守孝，这种行为称为“（丁）母忧”。‎ C．岱宗，即泰山。泰山居五岳之首，为诸山所宗，故称。因地处东部，又称东岳。‎ D．追赠：加封官职、勋位等，一般用在表扬对政府或社会有重大贡献的生者或死者。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．袁淑少时有风度。几岁时，他的伯父袁湛对别人说他不是一个平凡的孩子；到了十几岁的时候，他被姑父王弘欣赏。‎ B．袁淑孤傲耿直。州里任命他为主簿等官职，他都不愿做；姨表兄想要他去投靠，他也不愿意为此而改变旨趣，为此两人关系失和。‎ C．袁淑深思熟虑。为刘义隆攻打赵、魏出谋划策，劝宋文帝北伐成功之后在泰山举行封禅仪式，但文帝认为自己没能力担此大任。‎ D．袁淑临危不慎。太子刘劭弑父篡位时威胁他，但他坚决拒绝并大骂这是大逆不道之事，后来刘劭下令，趁他熟睡之际把他杀了。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）不为章句之学，而博涉多通，好属文，辞采遒艳，纵横有才辩。（5分）‎ ‎（2）始兴王浚尝送钱三万饷淑，一宿复遣追取，谓使人谬误，欲以戏淑。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14-15题。‎ 故 都 ‎【唐】韩偓①‎ 故都遥想草萋萋，上帝深疑亦自迷。塞雁已侵池籞②宿，宫鸦犹恋女墙啼。‎ 天涯烈士空垂涕，地下强魂必噬脐③。掩鼻计④成终不觉，冯驩⑤无路斅鸣鸡。‎ ‎【注】①韩偓：唐昭宗时任职翰林学士，甚得亲信。后受权臣朱温忌恨，终被贬逐出朝。这首诗是他在外地听到迁都的消息后写成的。②池籞（yù）：指宫庭中的吃糖。③噬脐：以人不能咬到自己的肚脐比喻追悔不及。④掩鼻计：楚王夫人郑袖用“掩鼻之计”除去楚王新得宠的美人。⑤冯驩：孟尝君之门客，因学鸡鸣而使孟尝君脱身。‎ ‎14．下列对诗歌的赏析，不恰当的两项是（ ）（3分）‎ A．开头两联展开作者所见故都冷落的画面。荒草、塞雁、宫鸦等旧城景物，表现了故都物是人非的变化，给作品笼罩了一层凄迷的气氛。‎ B．前四句写景点面结合。首联取景浑融概括，颔联描写细致传神。作者将感慨苍凉的意境融入芊丽清新的词句中，悲而能婉，柔中带刚。‎ C．第三联正面抒情。“烈士”是作者自称，诗人抚今追昔，心中悲愤难抑。“垂涕”而又加一“空”字，就把这种心理表达得十分真切。‎ D．“地下强魂必噬脐”，写宰相崔胤引进朱温的兵力，结果使唐王朝覆亡，自己也遭杀戮这一史实。此句指崔胤泉下有知，定将悔恨莫及。‎ E．尾联用典。后一句诗人表达了自己希望解救君主脱离困境的决心，与“冯驩无路”形成对比。“终不觉”“无路”蕴含强烈的感情色彩。‎ ‎15．全诗表达出了作者哪些复杂情感？请结合诗句简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（5分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）陶渊明在《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快风的诗句是“ ， 。”‎ ‎（2）李贺在《雁门太守行》中描写守城将士披坚执锐、严阵以待的两句是“ ”（3）《滕王阁序》中采用虚实结合的手法，使滕王阁周围美景具有虚实相应之美的两句是： “ ， ”。 ‎ 第Ⅱ卷  表达题 三、语言文字运用（20分）‎ 北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，确有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_________奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。‎ 前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有_________的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_________的路上！‎ 也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，_________的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。不驰于空想，不鹜于虚声。身为家长，如果（ ），方仲永的悲剧就可能被反复复制。‎ ‎17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目 B．揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人 C．揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 D．快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人 ‎18．文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样 B．研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅， 而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成 C．据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅， 而科学家、文学家为榜样的孩子占两成 D．研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住 豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样 ‎19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中 B．把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱 C．沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品 D．沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱 ‎20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）‎ ‎ 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。‎ ‎ 盛夏快来了，请先生保重身体。‎ ‎21．下面是海滨中学高三年级6班和13班的班徽，你会为哪一个班徽点赞？请从构图要素和寓意两个方面陈述理由。（6分）‎ ‎ ‎ 高三年级6班 高三年级13班 四、写作（60分）‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 圣诞节是西方的传统节日。今年圣诞节期间，关于中国人要不要过圣诞节的话题引发了网友的热议。有人认为，中华民族数百年来备受西方列强凌辱，作为炎黄子孙不应在洋人的节日狂欢；也有人认为，中国人过圣诞节以及西方其他节日是中西文化相互交融渗透的体现，过洋节，不仅体现在物质意义上，也有精神价值和文化价值；还有人认为……‎ 请根据上述材料，结合你的体验和思考，阐述你的观点和理由。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1．A【解析】A项错误有二。一是“最重要的文字载体意义”于文无据，原文说的是“首先是”，而且说铜器铭文可与甲骨文“相提并论”；二是第二句属强加因果关系，原文“相当成熟的文字”是指书写形式。‎ ‎2．C【解析】原文为“在字形结构的组合上有许多共同之处”。‎ ‎3．D【解析】因果表述不当。选项后半句表述的是殷商文学的意义，它不能成为“殷商王朝成为中国历史上一个重要朝代”的充分理由。‎ ‎4．B【解析】“也教育、开导了孙豁牙”于原文无据，孙豁牙的转变更多的是在潜移默化的影响下自觉的领悟。‎ ‎5．（3分）①身怀绝技，能把烈狗驯得乖巧听话，聪明的狗驯出一身绝技；（1分）②孝顺，家有老母从不远行，对母亲言听计从；（1分）③重义轻财，崇善嫉恶，驯狗不在乎钱，主人不善，给再多银子都不会去。（1分）‎ ‎6．（6分）①狗对人类行为的判断很简单，总是朴素地把它分为善或者恶、对或者错。（2分）②狗是驯养的动物，其性情会随主人的调教而改变，因而也能折射出主人品性、举止的是非善恶。（2分）③小说意在通过陈面白驯狗的故事，引发人们对人性善恶及人际关系的反思，表达了作者促人向善的良好愿望。（2分）‎ ‎7.C【解析】“这表明视频类节目将迎来大发展时期”的说法于文无据。‎ ‎8.B【解析】A."这表明这种校园新媒体必将被其他类型的校园新媒体取代”的分析于文无据。C.“现在的校园媒体融合”的说法范围扩大，应是“一些校园媒体的融合”。D.“这是传统媒体办不到的”的表述于文无据。‎ ‎9.①新媒体营销，回报率高。校园新媒体广告投放回报率不低于预期的接近80%;②新媒体影响力越来越大。大学生是未来的消费主力，而新媒体成为绝大多数大学生获取最新信息的途径;③新媒体具有优势。新媒体较传统媒体传播速度快，传播成本低,互动性强,用户参与感强。(每点2分，意思对即可。对于组合式材料也称“非连续性文本”的阅读，应对各则材料内容进行全面梳理，再根据题干要求从各则材料中筛选、概括出答题要点。如要点①的结论所对应的是材料五”企业在校园新媒体投放广告的回报率分析”中的“高于预期设想”的21.40%与“与预期相符”的58.60%和;要点②的结论所对应的是材料中的“现在的大学生人手一部手机，几乎是手不离机。绝大部分大学生从新媒体平台中获取最新信息”“校园市场将是个万亿级的市场， 大学生是下一代消费者’，是未来的消费主力”:要点③的结论所对应的是材料四中的“新媒体相较于传统媒体具有很多优势，如传播速度快,传播成本低，互动性强，用户参与感强等”)‎ ‎10．（3分）B ‎ ‎11．（3分）D【解析】“追赠”只能针对死者。‎ ‎12．（3分）D【解析】袁淑睡醒后，因不肯上车而被杀。 ‎ ‎13．（1）（5分）他不钻研章句的学问，但涉猎广博，通晓各种知识，喜欢写文章，文采美艳遒劲，纵横议论，富有辩才。（“为”“属文”“遒”各1分，大意2分，共5分。）‎ ‎（2）（5分）始兴王刘浚曾经将三万钱赠给袁淑，过了一夜又派人追拿回来，说是送钱人的弄错了，想用这种办法戏弄袁淑。（“饷”“遣”“谬误”各1分，大意2分，共5分。）【参考译文】‎ 袁淑，陈郡阳夏人，丹阳尹袁豹的小儿子。少年时期就很有风采气度，几岁时，他的伯父袁湛对别人说：“这不是一个平凡的孩子。”到了十几岁，被姑父王弘欣赏。他不钻研章句的学问，而涉猎广博，通晓各种知识。喜欢写文章，文采美艳有力，议论纵横，富有辩才。本州官府任命他为主簿、著作佐郎、太子舍人，他都没有就任。刘湛是袁淑的姨表兄，刘湛想让他归附自己，但袁淑不为他而改变旨趣，因而彼此大不相合。因服母丧而辞职。丧期完毕后任太子中庶子。元嘉二十六年（449）这年秋季，大举北侵，他侍坐皇帝时从容地说：“你将要到中岳带兵北伐，这次一定会席卷赵、魏，到泰山封禅，现在正当时。我适逢千载难逢的机会，愿意献上《封禅书》一篇。”文帝说：“这是盛德之事，我哪里可以担当？”袁淑喜欢说大话，常常被当时的人嘲笑。始兴王刘浚曾经将三万钱赠给袁淑，过了一夜又派人追拿回来，说是送钱人的弄错了，想用这种办法戏弄袁淑。袁淑给刘浚的信中说：“我从以前的史志中听说，七年当中，一次送给，一次又把它夺回去，即便是义士，也会有人非议”。‎ 袁淑调任太子左卫率。元凶太子刘劭将要杀君叛逆时，那日晚上袁淑值班，二更左右，元凶召集袁淑和萧斌等人，他痛哭流涕地说：“皇帝听信谗言，要废弃我。我自省并没有过错，不能受这个冤枉。明天我就要行大事，希望你们鼎力相助。”袁萧二人说：“从古到今没有这样做的道理，希望你三思。”刘劭勃怒变色，手下都要动手。萧斌害怕了，说：我过去在你手下供职，常常想为你效力，何况现在情况如此紧迫，就竭力听从你的号令。”袁淑斥责萧斌说：“你就觉得殿下真会这样做吗？殿下小时候曾中风，可能这时是他的病又发了。”刘劭更加愤怒问袁淑：“这事能不能成功？”袁淑说：“你处在不被怀疑的位置上，还担心不能成功吗？但是，成功之后会为天地不容，大祸也就随即临头了。希望你迅速打消这个念头。”刘劭手下的人抓住袁淑的衣领说：“这是什么样的事，怎么能说不干！”袁淑出来回到省台，绕着床转到了四更才睡下。刘劭将要出去，已经和萧斌坐在同一辆车上，叫袁淑叫得很急，袁淑睡着，终不起来。刘劭在奉化门停车，催他赶快跟上。他慢慢起来走到车后面，刘劭让他登车，他推辞不上。刘劭命令左右的人杀死他，他被杀死在奉化门外，时年四十六岁。刘劭即位，追赠他为太常。孝武帝即位，赠他谥号为忠宪公。‎ ‎14．（5分）A、E【解析】A项，“作者所见”，这些景物都是“遥想”的。“塞雁”也非宫中旧景。E项，后一句诗人以“冯驩”，表达了自己没有解救君主脱离困境的无奈。（选A项得2分，选E项得3分。）‎ ‎15．（6分）（1）慨叹国家将亡的哀痛之情。如“草萋萋”“塞雁侵”“宫鸦”、“空垂涕”。（2）对劫国者（朱温）阴谋夺天下的愤慨之情，如用典“掩鼻计成”；（3）自己远在天涯无法使昭宗皇帝脱险的无奈之情，如用典“冯驩无路”。（4）自己遭排挤出京，报国无路的愤激之情。（5）对唐王朝的忠诚及对故国的眷恋之情。（答出3点，并结合诗歌具体内容分析，即可给满分6分）‎ ‎16．(1)舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣 （2）甲光向日金鳞开 （3）豫章故郡，洪都新府（1）钉头磷磷，多于在庾之粟粒（2）沧海月明珠有泪 ‎（3）陟罚臧否，不宜异同（每空1分，共5分，每错、漏、添一字，该空不得分。）‎ ‎17．C【解析】揠苗助长：比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。快马加鞭：对快跑的马 再打几鞭子,使它跑得更快,比喻快上加快。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头 就能数过来。凤毛麟角：比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。南辕北 辙：比喻行动和目的相反。背道而驰：比喻方向和目的完全相反。璀璨夺目：光辉 灿烂耀人眼睛。光彩照人：用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成 就辉煌，令人注目、敬仰。‎ ‎18．B【解析】句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。成分赘余：“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。‎ ‎19．C【解析】根据语句内在的逻辑顺序判定。‎ ‎20.（1）“教书”改为“从教”‎ ‎（2）“光临”改为“前往”或者“参加”‎ ‎（3）“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”‎ ‎（4）“先睹为快”改为“指正”或“斧正”‎ ‎（5）“快来了”改为“将至”或“降临”‎ ‎21．示例一：高三年级6班 构图要素：由“6”和“三”的变体字符（1分）组成一个艺术化的音乐符号。（1分）寓意：高中三年是一曲激昂而澎湃的音乐华章，6班这个集体正在奏响青春的乐章，放飞美丽的梦想。（4分）‎ 示例二：高三年级13班 构图要素：由“1”和“3”的变体字符（1分）组成一幅龙盘曲飞腾的图案。（1分）寓意：“龙”是中华民族代表祥瑞的图腾符号，象征着13班如一条腾飞的巨龙，将一飞冲天，更为形象直观。（4分）‎ ‎22．略 ‎