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- 2021-06-08 发布
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1
第八课 阁夜 李凭箜篌引 虞美人 苏幕遮
[新课入门须知]
[知目标]
学习目标 考点提炼
知识
目标
了解诗人生平及其创作
评价作
者的观
点态度
能力
目标
1.了解沉郁、哀婉等语言风格
2.学习夸张、比喻、对比等手法
情感
目标
理解诗人忧国、感伤亡国及对生活热爱的感情
[知作者]
1.《阁夜》
杜甫(见《蜀相》相关介绍)。
2.《李凭箜篌引》
李贺(约 791—817),字长吉,唐代陇西成纪(今甘肃秦安)人。有“诗鬼”之称,是与
“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人 。代表作品有《雁门
太守行》《李凭箜篌引》等。
3.《虞美人》
李煜(937—978),南唐中主李璟第六子,初名从嘉,字重光,号钟隐、莲峰居士,汉族,
祖籍彭城(今江苏徐州铜山区),南唐最后一位国君。李煜的词,继承了晚唐以来温庭筠、韦
庄等花间派词人的传统,又受李璟、冯延巳等人的影响,语言明快、形象生动、用情真挚,
风格鲜明,其亡国后词作更是题材广阔,含意深沉,在晚唐五代词中别树一帜,对后世词坛
影响深远。代表作品有《虞美人》《玉楼春》《长相思》等。
4.《苏幕遮》
周邦彦(1056—1121),北宋著名词人。字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人。其
作品格律谨严,语言典丽精雅,长调尤善铺叙,为后来格律词派词人所宗。作品在婉约词人
中长期被尊为“正宗”。代表作品有《兰陵王·柳》《西河·金陵怀古》《玉楼春·桃溪不
作从容住》等。
2
[知背景]
1.《阁夜》
该诗是大历元年(公元 766 年)的冬天杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川崔旰、郭英乂、
杨子琳等军阀混战,连年不息,吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等都
先后死去。感时忆旧,他写了这首诗,表现出异常沉重的心情。
2.《李凭箜篌引》
本诗写于元和六年(811),当时,李贺在京城长安,任奉礼郎。李凭是梨园弟子,也是
著名的宫廷乐师,因善弹箜篌,名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价之
高,似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺,受到诗人们的热情赞赏。唐
代有很多诗人都描写过李凭的演奏。
3.《虞美人》
此词作于 978 年,李煜归宋已近三年。975 年,宋军攻破南唐都城金陵,李煜奉表投降,
南唐灭亡。三年后,即太平兴国三年,徐铉奉宋太宗之命探视李煜,李煜对徐铉叹曰:“当
初我错杀潘佑、李平,悔之不已!”大概是在这种心境下,李煜写下了这首《虞美人》一词。
4.《苏幕遮》
此词作于宋神宗元丰六年(1083)至宋哲宗元祐元年(1086)之间,当时周邦彦久客京师,
从入都到为太学诸生到任太学正,处于人生上升阶段。
一、字音识记
1.雪霁.(jì) 2.渔樵.(qiáo)
3.鼓角.(jiǎo) 4.短景.(yǐng)
3
5.女娲.(wā) 6.弹箜篌..(kōng hóu)
7.神妪.(yù) 8.玉砌.(qì)
9.燎.沉香(liáo) 10.消溽.暑(rù)
二、词语释义
1.岁暮阴阳催短景. 景:同“影”,日光
2.天涯霜雪霁.寒宵 霁:雪止
3.三峡星河..影动摇 星河:银河,这里泛指天上的群星
4.卧龙..跃马终黄土 卧龙:诸葛亮
5.人事音书漫.寂寥 漫:徒然、白白地
6.吴丝蜀桐张.高秋 张:演奏
7.李凭中国..弹箜篌 中国:国中,国都长安之中
8.二十三丝动紫皇.. 紫皇:天皇。这里兼指皇帝
9.石破天惊逗.秋雨 逗:引
10.春花秋月何时了. 了:了结,终止
11.故国..不堪回首月明中 故国:南唐故都金陵(今南京)
12.只是朱颜..改 朱颜:红颜,少女的代称,这里指南唐旧日的宫女
13.燎.沉香 燎:烧
14.消溽.暑 溽:湿润、潮湿
15.侵.晓窥檐语 侵:渐近
16.小楫.轻舟 楫:桨
17.梦入芙蓉浦. 浦:水边
三、名句背诵
1.岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。
2.五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
3.野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。
4.卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
5.吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。
6.江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。
7.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。
8.十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。
4
9.女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。
10.梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。
11.吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
12.春花秋月何时了?往事知多少。
13.小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
14.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
15.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
16.燎沉香,消溽暑。
17.鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。
18.叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
19.故乡遥,何日去?家住吴门,久作长安旅。
20.五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
一、了解行文脉络
阁夜
颈联—战后所见
尾联—追昔抒怀悲
感时伤世 怆然泣下
宇宙永恒 人生无常
玉碎、凤鸣、泣露、兰笑
起伏神
奇美妙
虞美人
悲
恨愁
苏幕遮
故乡遥,长安旅
忆渔郎,梦芙蓉思乡之情
5
二、把握文章主旨
1.《阁夜》
全诗写阁夜无眠的所闻所见所思,从寒宵写到五鼓,从时局写到先贤,从山川雪野写到
痛苦的百姓,从国家历史写到个人命运。诗人饱经沧桑之后,在人生的暮年把万端感慨集于
笔端,既有对时光飞逝、人生短促的感慨,也有客居天涯、老病孤独的凄寒;既有对连年战
伐、百姓劳苦的痛惜之情,也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。
2.《李凭箜篌引》
这是一首描写箜篌演奏的诗作。诗人驰骋想象,运用神话传说,以丰富的艺术形象再现
了演奏者所创造的诗意浓郁的音乐境界,赞美了李凭高超的演奏技艺。
3.《虞美人》
这首词,以明净凝练、优美清新的语言,运用比喻、象征、对比、设问等多种修辞手法,
抒发了对故国的思念、对亡国的哀怨以及由此产生的绵绵无尽的愁绪。
3.《苏幕遮》
作者面对着象征江南陂塘风光的荷花,很自然地勾起了思乡之心。此词以咏雨后荷花为
中心,表达出了词人思念故乡和朋友的真挚情怀。
一、阅读《阁夜》,思考并回答下列问题。
1.本诗首联写实景而寓深情,为全诗奠定了沉痛的基调。请结合诗句加以分析。
答:
提示:本联借外部环境的叙写,传达出垂老飘零的深沉悲慨,奠定了全诗沉痛的基调。
景物 情感内涵
“岁暮” 明写时序,暗含已届暮年,流露出凄苦的心境
“天涯” 指所在地夔州,有沦落天涯、万里漂泊之意味
“短景” 指冬天日短,暗指光阴苦短
“宵” 暗示诗人彻夜未眠,可见忧心之重
“寒” 天寒,更是心寒
6
2.颔联主要是从哪些角度写景的?营造出了一种什么样的意境?
答:
提示:①“五更鼓角声悲壮”是听觉,“三峡星河影动摇”是视觉。②上句透露出悲惨
的战争现实,下句描绘出壮美的三峡夜景,诗人将两者巧妙地放在一起,创造出了一种悲壮
雄浑的意境。
鼓角之声在星河包容天地的动荡之中显得越发萧瑟悲凉,星河波澜壮阔的动荡也仿佛是
应和鼓角之声的,二者所传达的动荡感是一致的,不仅使鼓角之声传播的空间更加广阔,也
使星河的摇动具有了一种深邃的情致。
这两句诗所描绘的意境浑然融合在一起,表达出诗人深沉悲壮的情怀。
3.全诗一共写了诗人的几种悲慨?从诗人哪些语句中可以看出来?
答:
提示:共写了诗人五种悲慨:
①对时光飞逝、人生短促的感慨,从“岁暮”“催”中可看出;②客居天涯的凄寒,从
“天涯”“寒宵”中可看出;③对百姓因战争而劳顿的痛惜,从“野哭”“闻战伐”中可看
出;④对宇宙永恒、人生无常的悲哀,从“终黄土”中可看出;⑤对自己老病孤独、亲朋音
信断绝的寂寥和无奈,从诗的最后一句可看出。
评价作者的观点态度
知识解读
评价作者的观点态度,就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价,
也包括对作者观点态度的消极性与积极性进行评价。作者的态度包括对事物、对人物的态度,
对社会现实的态度,对历史事件、历史人物的态度,对人生感悟的倾吐,等等。态度往往是
抽象的、概括的,它或者用某一诗句直抒胸臆,直接表达,或者借景抒情来表达,或者托物
7
言志来表达,或者融志于事来体现。
设问方式
(1)……你是否同意这种说法?请谈谈你的看法。
(2)诗人对××事件的评价客观吗?你是如何理解的?
(3)关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为两者兼有,
你的看法如何?请简要说明理由。
(4)这首诗体现了××什么样的人生态度?请结合全诗予以分析。
答题方法
(1)要紧扣原诗的内容。对作者的观点态度的评价,必须引用原诗中的相关诗句来具体
分析,千万不要脱离原诗泛泛而谈。
(2)注意点面结合。既要有面上的整体把握,也要有点上的细致解剖,避免架空分析。
(3)注意把观点态度的评价和表达技巧的分析结合起来,从内容和形式两个方面一起回
答,既要分析表达了什么,也要分析是怎样表达的。
答题模式
模式一:(1)旗帜鲜明表态,不能模棱两可。
(2)抓住诗句具体分析,一句一句说。
(3)要有一个归纳总结,扣住古人评价要点。
模式二:(1)概括出作者的观点态度,并结合相关诗句进行分析。
(2)用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。
典型例题
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
蝶 恋 花
苏 轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草? 墙
里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价:“絮飞花落,每易伤春,此
独作旷达语。”你同意他的看法吗?
答:
8
答案:示例 1:同意。起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,
显示出生机与活力;二、三两句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生机,
而绿水绕人家也颇有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以
“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上阕虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达
之语。
示例 2:不同意。起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三两
句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘
飞,着一“又”字,则又表明词人观看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;
“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,
这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
二、阅读《李凭箜篌引》,思考并回答下列问题。
4.开头四句诗是如何描写音乐的?表现出音乐的什么特点?请结合诗句加以分析。
答:
提示:(1)①“吴丝蜀桐张高秋”一句描写演奏动作,表现出音乐的情韵高远饱满,直
上云天。②“空山凝云颓不流”一句移情于物,空山上的流云听到这夺人魂魄的乐声都为之
凝神驻足,忘记了流动。③“江娥啼竹素女愁”一句进一步烘托音乐的动人效果。乐声幽怨
低回,使湘夫人对竹挥泪悲痛欲绝,神仙素女愁容满面。
(2)开头四句以移情、烘托和炼词的方法,表现出音乐高亢饱满、幽怨低回的特点。
5.“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声?分别表现
了声音的什么特点?
答:
提示:“昆山玉碎凤凰叫”一句以声写声,表现琴声起伏多变,华丽悦耳。
“芙蓉泣露香兰笑”一句以形写声,表现琴声或悲抑或欢快,感情丰富。
6.“石破天惊逗秋雨”中哪一个字用得最为传神?请结合诗句进行赏析。
答:
9
提示:最为传神的是“逗”字。
“女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨”,这两句诗的情境承接“紫皇”,在天界展开。
清冷的音乐情绪发展到极致,达到整个乐曲的高潮。乐声传到天上,在女娲炼石补天的地方,
连五色石都被乐音震破,引来了一场秋雨,把音乐的震撼力描摹得无以复加。一个“逗”字,
把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系了起来。
7.“老鱼跳波瘦蛟舞”一句中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼蛟有何妙
处?
答:
提示:诗人运用反衬的手法。用“老”和“瘦”这两个看似干枯的字眼修饰鱼蛟,却有
着完全相反的艺术效果,使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来就羸弱乏力,行动艰难,现
在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞,这种出其不意的形象描写,使那无形美妙的箜篌声如浮
雕般地呈现在读者眼前。
三、阅读《虞美人》,思考并回答下列问题。
8.“春花秋月”本是美好的事物,词人为什么希望它结束呢?
答:
提示:“春花秋月”的确是美好的事物,然而随着词人身份、地位的改变,这些美好的
事物也在词人心里改变了颜色。春花秋月愈美好,词人这个阶下囚便愈悲伤,故而词人希望
它早点结束,也好早日结束这种屈辱的生活。
9.在前六句中,哪个字可以作为“词眼”?
答:
提示:“只是朱颜改”的“改”字可以作为“词眼”。改变的不仅是“朱颜”,还有人
的地位(由一国之君沦为阶下囚)、人的感受(由安富尊贵到忍辱蒙羞)。
10.“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”的言外之意是什么?
答:
10
提示:这两句具体写“回首”“故国”——故都金陵华丽的宫殿还在,只是那些丧国的
宫女朱颜已改。暗含着李后主对国土更姓、山河变色的感慨,传达出物是人非的无限惆怅之
感。“朱颜”一词既是具体指往日宫中的红粉佳人,又是过去一切美好事物、美好生活的象
征。
11.“小楼昨夜又东风”中的“又”字在表达上有何作用?
答:
提示:一“又”字惨甚。东风又入,可见春花秋月,一时尚不得消亡,国破家亡的苦痛
未尽,仍存于内心,让词人历尽折磨。
12.“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句,它抒发了词人怎样
的情感?你认为它好在哪里。
答:
提示:①这两句千古传诵的名句,抒发了词人既深且重、又难以遏止的愁绪。②把春水
喻作愁绪,既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语,又把抽象的愁绪形象化,
既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息,又写出了愁绪的连绵不断、无尽无休。
四、阅读《苏幕遮》,思考并回答下列问题。
13.“鸟雀呼晴,侵晓窥檐语”两句运用了什么表现手法?结合内容分析其好处。
答:
提示:运用了动静结合、比拟的表现手法。这两句写静中有噪,“鸟雀呼晴”,一个“呼”
字,运用比拟,极为传神,表现出了小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态,暗示昨夜雨,今朝
晴的天气状况。“侵晓窥檐语”,一个“窥”字,写出了鸟雀的多情,窥檐而告诉人以新晴
之欢,生动而有风致,把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。
14.下片两个问句抒发了作者怎样的思想感情?
11
答:
提示:这首词,上片侧重写夏日雨后风荷的美丽景色。下片一开头便以问句引起,直接
表达了词人对可爱家乡的思念,并由此写出梦回故乡。第二个问句以曲笔从对面入笔,虚写
家乡的人情风物,含蓄委婉地表达自己对家乡的深切思念之情,并给人留下无限的情思和遐
想。
15.王国维的《人间词话》称赞“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句“真
能得荷之神理者”,请对这三句加以赏析。此外,它们与下片的乡思之情又是如何衔接在一
起的呢?
答:
提示:宿雨初收,晓风吹过水面,在初日照耀下,圆润的荷叶,绿净如拭,亭亭玉立的
荷花,随风一一颤动起来。只一个“举”字 ,作者便以清新之笔,刻画出荷花的动态。 荷
花是江南风物的象征,自然容易勾起客居京师的作者的乡思。同时下片结尾处的“梦入芙蓉
浦”也是对上片风荷的巧妙呼应。
16.“五月渔郎相忆否”表达了怎样的情感?
答:
提示:不言自己思念家乡朋友,却写渔郎是否思念自己,这是从对面深一层写法,反衬
自己对家乡朋友的浓烈思念之情。
12
《阁夜》
1.诗中用事
诗中用事共有三处:①“五更鼓角声悲壮”一句用祢衡事;②“三峡星河影动摇”一句
用汉武帝问星象事;③“卧龙跃马终黄土”一句用诸葛亮、公孙述事。诗人用事之妙在于事
与诗中意境合为一体,而使人不觉得这是用事。
2.借景抒情,情景交融
诗的前两联中的景物描写,所暗含的是诗人对时事的伤怀。诗人从景物写起,意在创造
一个与诗人内心世界一致的情境,让读者凭借具体可感的形象,走入诗人的内心,体会诗人
的感情。
《李凭箜篌引》
1.想象奇特,瑰奇绚丽
诗人凭借想象的翅膀,飞向天庭,飞上神山,把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境
界。“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句,从正面写乐声,前句以声写声,着重表现
乐声的起伏多变;后句以形写声,着意渲染乐声的优美动听。以下八句都是写音响效果,先
写近处长安沉浸在寒光之中,然后写高处远处:天帝受惊,五彩石破裂,神妪佩服,老鱼腾
跃,瘦蛟起舞,吴刚废寝,露湿玉兔。以形写声,选用的物象联翩而至,新奇瑰丽,令人目
不暇接,并且动静结合,高潮跌宕,惊心动魄,发人联想。
13
2.活用典故,自铸伟辞
李贺在这首诗中用典十分灵活,把它们几乎不见痕迹地熔铸在自己独特的奇峭词句和想
象之中。他将众多的神话传说进行了综合加工,匠心独运地创造了一个完整的神奇瑰丽的艺
术境界。
《虞美人》
1.对比的创作手法
全词八句,两句一组,形成对比。每组对比都指向一个核心:个人失去的永不复回的惬
意生活与永恒的无言的自然之间的深刻矛盾。词中的对比,首尾呼应,意脉贯通,高度和谐,
高度完美。例如:词的前六句在结构上是颇具匠心的,几度运用两相对比和隔句呼应,反复
强调自然界的轮回更替和人生的短暂易逝,富有哲理意味,感慨深沉。一、二两句春花秋月
的无休无止和人间事的一去难返对比;三、四两句“又东风”和“故国不堪回首”对比;五、
六两句“应犹在”和“朱颜改对比。“又东风”“应犹在”呼应“何时了”;“不堪回首”
“朱颜改””呼应“往事”。如此对比和回环,形象逼真地传达出词人心灵上的波涛起伏和
忧思难平。
2.起伏跌宕的笔法
一开头就是自问:“春花秋月何时了?”词人借眼前景物表现了自己内心的极端悲苦和
对人生的绝望。接着自叹:“往事知多少。”表明作者已沉入对往事的回忆中,这是虚写,
含有韶光易逝的感慨。忽然又转到眼前的景物上来——“小楼昨夜又东风”,于是登楼遥望,
然而“故国不堪回首”,作者又沉入对往事的回忆中了,他很想知道明月下的故国是个什么
样子。由此自然过渡到下阕,一开始又是虚写:“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。”这是作
者想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写,颇有故国凄凉、物是人
非之感。最后水到渠成,把这一切都集中到一个“愁”字上来。这样的愁情是何等真实而深
沉啊!
3.把抽象的感情形象化
这首词的结句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”是流传千古的名句。读着它,
不免令人想象出一幅生动的画面:词人此刻仿佛回到了他的故都金陵,站在城上望着浩荡东
流的江水,觉得自己的愁情简直跟这江水一样,无时无刻不在翻波涌浪地流向东海。这种写
法,跟李白的“白发三千丈,缘愁似个长”一样,以形象的比喻和夸张,把抽象的愁情形象
化,使读者可以真切地感受到作者感情的深度。
《苏幕遮》
14
1.炼字精当
三、四句写静中有噪,“鸟雀呼晴”,一“呼”字,极为传神,暗示昨夜雨,今朝晴。
“侵晓窥檐语”,更是鸟雀多情,窥檐而告诉人以新晴之欢,生动而有风致。
词的极妙之处当在“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”三句清新而又美丽,写
荷花的神态。只一个“举”字,便刻画出荷花的动态。王国维《人间词话》赞扬它为“真能
得荷之神理者”,实乃一语中的。
2.侧面渲染烘托
本词以荷花为焦点,并从这一点上散射开来,最后又集中在这一点上加以收束。全词可
分四层,上片前四句为一层,烘托五月雨后清晨的气氛;后三句从侧面刻画荷花的神韵。下
片前四句是一层,分别叠印出“吴门”和“长安”两个不同的地点;后三句又以“梦入芙蓉
浦”把前几层散射出的侧面加以归结、收束。
素材主题 长处与短处
[课内·提炼]
生不逢时的李煜
李煜本无心于霸业,但造化弄人,他却偏生于帝王之所,人生被责任所牵制,双翅被江
山所束缚,文采被皇权所掩埋。他作为一位帝王,少却了统治上的霸气专横,少却了官场上
的尔虞我诈,少却了生活上的蛮横无理,这一切使他具备了一种超然的气质神韵。李煜不同
于以往君王,他本身多才多艺,情趣风雅,赏花饮酒吟诗作对,与佳人情投意合,他的生活
算是优渥而奢华的。面对他人的叱责与嘲弄,也丝毫不生气,也许正是因为他的真性情才使
国家走向衰灭。
[课外·延伸]
1.学会扬长避短
林肯相貌丑陋,是竞选的一个劣势,但是每次有人以此为话题攻击他时,他都能借机展
示自己的智慧与幽默。比如他跟史蒂芬·道格拉斯一起竞选总统,在进行辩论时,道格拉斯
指责林肯是个两面派,有两张面孔。林肯听了之后,不慌不忙地回答说:“如果我有两张面
孔,我还会情愿戴这一副吗?”他的勇于自嘲,立刻赢得了台下不约而同的叫好。也是在竞
选时,他的贫苦出身让他处于劣势,但是他用这个特点拉近了与中下层选民的距离。林肯没
15
有专车,他买票乘车,每到一站,朋友们就为他准备好一辆普通马车。他发表竞选演说时说:
“有人写信问我有多少财产?我有一个妻子和三个儿子,都是无价之宝。此外,我还租了一
间办公室,室内有桌子一张,椅子三把,墙角有大书架一个。架上的书,每一本都值得细读。
我本人既穷又瘦,脸很长,我实在没有什么可依靠的,唯一可以依靠的就是你们。”
2.名言警句
(1)尺有所短,寸有所长。——古代谚语
(2)走自己的路,让别人说去吧!——但丁
(3)让你的理想高于你的才干, 你的今天才有可能超过昨天,你的明天才有可能超过今
天!——纪伯伦
(4)别的什么都不会,只好做数学。——陈省身
[运用·点拨]
李煜根本不想当皇帝,却被命运嘲弄,做了亡国之君;林肯相貌丑陋,却能用自己的优
势赢得人们的拥护,成为一位有作为的总统。由此可见,看清自己的优势与劣势很重要。是
啊,每个人都有自己的特长与优势,但关键在于自己能不能更好地发挥所具有的优势。因此
我们应扬长避短,发挥自己的特长,去获得属于自己的那份成功。所以,把握自己的每一个
闪光点,发挥自己的优势,相信,扬长避短就是通向成功的秘诀!
(时间:40 分钟 分值:50 分)
一、基础巩固(15 分,选择题每小题 3 分)
1.下列诗句中,加点字的注音正确的一项是( )
A.岁暮阴阳催短景.(yǐng),天涯霜雪霁.(qí)寒宵
B.梦入神山教神妪.(qū),老鱼跳波瘦蛟.(jiāo)舞
C.雕栏玉砌.(qiè)应(yīng)犹在,只是朱颜改
D.小楫.(jí)轻舟,梦入芙蓉浦.(pǔ)
解析:选 D A 项,“霁”应读 jì;B 项,“妪”应读 yù;C 项,“砌”应读 qì。
2.下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
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A.岁暮阴阳催短景. 景:景色
B.天涯霜雪霁.寒宵 霁:雪止
C.石破天惊逗.秋雨 逗:引
D.梦入芙蓉浦 浦:水边
解析:选 A 景:通“影”,日光。
3.下列诗句中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.
人事音书漫寂寥
漫卷诗书喜欲狂
B.
春花秋月何时了
吏呼一何怒
C.
五月渔郎相忆否
及时相遣归
D.
一一风荷举
杀人如不能举
解析:选 C 用在动词前,代指动词支配对象。A 项,副词,徒然、白白地/副词,随便、
随意;B 项,代词,什么/副词,多么;D 项,动词,擎起/副词,尽、全。
4.名句默写。(6 分)
(1)卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
(杜甫《阁夜》)
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
(陆游《书愤》)
(2)吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。
(李贺《李凭箜篌引》)
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
(李白《梦游天姥吟留别》)
(3)问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
(李煜《虞美人》)
飘飘何所似,天地一沙鸥。
(杜甫《旅夜书怀》)
(4)五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦。
(周邦彦《苏幕遮》)
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
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(李煜《虞美人》)
二、阅读鉴赏(27 分)
5.阅读下面这首词,然后回答问题。(11 分)
破 阵 子
李 煜
四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼花作烟萝。几曾识干戈? 一
旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。
(1)全词表达了作者什么样的思想感情?上阕前四句采用了哪些表现手法?写的是什么
内容?写这些内容对于表达中心思想有什么作用?(6 分)
答:
(2)作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局?这样写的用意
何在? (5 分)
答:
答案:(1)①表达了作者的亡国之恨。②前四句的表现手法有:铺陈、夸张、比喻等。
前两句写建国前后四十年,拥地纵横三千里,国势鼎盛,雄冠当时;后两句写凤阁龙楼、玉
树琼花,足见国力殷实,财物丰饶。③上片前四句描述了一派浩荡壮阔的国运形势;这样写
与最后“仓皇辞庙”的亡国形成强烈的反差,为最后抒写亡国之恨作铺垫,通过前后强烈的
对比,更有力地表现了中心思想。
(2)在亡国的危难之际,因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影,所以国君只能落得一个
面对教坊宫娥垂泪的结局。通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐的宫娥的对比,意在突
出表现亡国之君“树倒猢狲散”的凄凉处境和亡国的悔恨伤心。
6.阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分)
浣 溪 沙
周邦彦
水涨鱼天拍柳桥,云鸠拖雨过江皋①。一番春信入东郊。
闲碾凤团②消短梦,静看燕子垒新巢。又移日影上花梢。
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[注] ①江皋:江岸。②凤团:宋代时期的一种名茶。
(1)前人评价第二句“云鸠拖雨过江皋”“颇含画意”,试作具体分析。(4 分)
答:
(2)本词抒情优雅细致。请结合下片中的某个词语分析词人的思想情感。(4 分)
答:
答案:(1)“云鸠”云色如鸠,形象绘出乌云墨黑;“拖雨”则贴切状出乌云翻滚过后
下雨的情景。生动而形象地画出春江烟雨图。
(2)①一个“闲”字,看似不经意,实则是作者一晌短梦后,产生了难以遣除的愁思,
所以借饮茶来消解这一份梦后的惘然。②词人静看燕子不辞辛苦地飞来飞去,衔泥筑巢,燕
子的忙与词人的静形成对比。一个“静”字,暗示的是词人并不平静的心绪。③时光流转,
不知不觉间,日影又已移上花梢。一个“又”字,隐隐写出了一份每日空对春光的伤感。表
达了词人心中面对大好时光白白流逝而不能有所作为的伤感。(任选一个词语作赏析,意思
对即可)
7.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。(8 分)
清 明①
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯②。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
[注] ①该诗写于宋徽宗崇宁二年,时黄庭坚因新旧党争被罗织罪名,再贬广西宜州,
10 个月后,诗人溘然长逝。②介子推事晋公子重耳 19 年,重耳返国即位,介子推便入山,
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不仕。后晋文公重耳放火烧山,介子推宁愿烧死,也不出山为官。
(1)简要分析这首诗的主要表现手法。(4 分)
答:
(2)诗歌尾联作者抒发了什么样的感慨?请简要分析。(4 分)
答:
答案:(1)主要使用了对比、用典和拟人等表现手法。首联,拟人兼对比,写桃李含笑、
荒冢生愁,既突出清明节生机盎然的景象,又突出了诗人由野田荒冢生发的生死之悲。颈联
用典兼对比,写齐人乞食自得、介子推被焚不出,表现了诗人对卑俗人格的厌恶和对耿介之
士高洁操守的赞美。
(2)①历史上,无论贤者愚人,最终都将同归荒冢,黄土一抔。②抒发了对奸邪当道、
政治黑暗、自己不屑与小人为伍的愤懑之情。
三、语言运用(8 分)
8.把下面的句子改写成排比句。(4 分)
音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,
他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。
答:
答案:音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家常把灵感变为优美的辞章,画家常把灵
感变为完满的构图,而一般人常把灵感变成霎时的喜悦。
9.下面是某教师进行“翻转课堂”教学模式实验的教学构思框架,请把这个构思写成
一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过 100 个字。(4 分)
20
答:
答案:教师将教学内容录制成视频,上传至校园网。学生在家观看教师上传的视频,进
行自主学习,独立完成训练题,提出看法,做好笔记。课前教师查阅学生的作业、笔记。课
堂上学生展示学习成果,师生探讨释疑。
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