河北省张家口市宣化第一中学2019-2020学年高三下学期模拟考试（二）语文试卷 17页

语文模拟卷 一、默写（本大题共1小题，共6.0分）‎ 1. 名篇名句默写。 补写出下列句子中空缺部分。‎ ‎《诗经•氓》中女子倾诉自己天天从早到晚不停地劳作的两句是“______ ，______ ”。‎ ‎《论语•为政》中“______ ，______ ”两句强调“学”与“思”不能偏废，二者必须结合起来。‎ 韩愈的《师说》一文中称赞圣人，说虽然他们超出众人很多，“______ ”，表现得虚心而好学；同时批评当时的普通人，尽管远不如圣人，“______ ”。‎ 二、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共9.0分）‎ 2. 古代诗歌阅读：阅读下面这首宋诗，完成问题。 秋思 陆游 烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到园林。 云阴映日初萧瑟，露气侵帘已峭深。 衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏碪①。 雁来不得中原信，抚剑何人识壮心！ 注释：①碪：砧子，过去坧女撝衣用的石扳。‎ 下列对这首诗的赏析。不正确的一项是______ 。 A．首联写夏天烈日当空。热得让人几乎不能禁受，可喜的是秋天来到了。园林一片秋色。 B．颔联紧承上联续写秋色。阴云遮日，露气侵帘，初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅。 C．颈联情景交融，衰发与落叶、苦吟与碪声，意象互相映衬，将情感与景色有机融合。 D．本诗前两联重在写景，后两联由景到情，重在抒情议论，过渡自然流畅，脉络清晰。‎ 诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。‎ 三、语言表达（本大题共3小题，共20.0分）‎ 3. 阅读下面的文字，完成问题。 多年前，国产首艘 AIP（不依赖空气推进装置的英文缩写）潜艇列装肖海生所在的东部战区海军某潜艇支队。得知这个消息，肖海生整个人被“点燃”了。AIP系统构造复杂。全世界能设计建造的国家。操纵这个世界领先的舰艇，是从零起步。肖海生开始了艰难的学习、研究过程。他经常把自己关在温度高达40多摄氏度的舱底研究装备，（　　）一次执行任务中，某动力装备气压不稳定，按照操作规程必须停机检查。肖海生略一思索，拿起木榔头缠上几层棉布，对着管路“哐、哐”敲击数十下，不一会儿装备气压恢复正常，把班里的战士看得_______．肖海生成为我国首艘AIP潜艇艇员以来，，数公里长的管路走向、几百个阀门位置、上千组技术参数，全部刻在了自己的脑海里。翻开他的笔记本，记者发现，说明书上简单的图纸到了本子上顿时变得复杂起来。各种关键装备的性能参数、安全风险、备件名称、排障方法。前几年，AIP潜艇大量列装支队之后，但凡有重大任务，支队领导都喜欢“点将”肖海生。肖海生也不孚众望，保持潜艇安全潜航十几万海里，保证AIP系统可靠运行数千小时，战友们称他为“定海神针”。‎ 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是______ 。 A．首屈一指目瞪口呆日月如梭一应俱全 B．屈指可数目瞪口呆寒来暑往应有尽有 ‎ C．首屈一指张口结舌寒来暑往一应俱全 D．屈指可数张口结舌日月如梭应有尽有 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是______ 。 A．-天下来衣服湿了干、干了湿，灰白色的长航服往往不到半天就被染成“迷彩服” B．-天下来衣服湿了干、干了湿，往往不到半天就把灰白色的长航服染成“迷彩服” C．一天下来衣服干了湿、湿了干，往往不到半天就把灰白色的长航服染成“迷彩服” D．-天下来衣服干了湿、湿了干，灰白色的长航服往往不到半天就被染成“迷彩服”‎ 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______ 。 A．肖海生也不负众望，保障潜艇安全潜航十几万海里，保证AIP系统可靠运行数千小时，战友们称他为“定海神针”。 B．肖海生也不负众望，保障潜艇安全潜航十几万海里，保证AIP系统可靠运行数千小时，被战友们誉为“定海神针”。 C．肖海生也不孚众望，保障潜艇安全潜航十几万海里，保证AIP系统可靠运行数千小时，被战友们誉为“定海神针”。 D．肖海生也不孚众望，保持潜艇安全潜航十几万海里，保证AIP系统可靠运行数千小时，被战友们称为“定海神针”。‎ 1. 这是著名漫画家丰子恺先生的一幅画，标题为“锣鼓响”。请说说这幅画构思的巧妙之处。不超过100个字。 答：______。‎ 2. 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话。要求内容贴切，句式与所给示例相同。 示例：处变不惊、临危不惧、冷静思细致想，消防官兵的沉着品质值得我们学习。 材料：忠诚、献身、刻苦 体能优技术强、听指挥打胜仗、舍小家顾大家攻坚克难、忠于祖国、忠于人民、舍己救人、赴汤蹈火、苦练本领。‎ 四、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）‎ 3. 论述类文本阅读：阅读下面的文字，完成问题。 建设智慧社会是我国在新时代把握信息化带来的重大机遇、以信息化推动经济社会发展的战略部署。智慧社会作为智慧政务、智慧产业、智慧民生、智慧城市等各种智慧系统的总和，是人类文明发展的新阶段。 ‎ 回顾信息化的发展历程，数字化、网络化和智能化是三条相辅相成、相融相生的主线。数字化奠定基础，实现数据资源的获取和积累；网络化构造平台，促进数据资源的流通和汇聚；智能化展现能力，通过多源数据的融合分析呈现信息应用的类人智能，帮助人类更好地认知复杂事物和解决问题。当前，我们正在进入信息化新阶段，即以数据的深度挖掘和融合应用为主要特征的智能化阶段，数字化、网络化和智能化呈现融合发展新态势。信息化新阶段已经开启的一个重要表征，就是信息技术开始从助力经济发展的辅助工具向引领经济发展的核心引擎转变，进而催生一种新的经济范式数字经济。数字经济的发展以各行各业的数字化转型、网络化重构和智能化升级为前提，其重要表现形式就是社会活动在人、机、物三元融合环境中的高度智能化，从而形成智慧社会。 我国前期的信息化建设在各个领域积累了大量数据。当前，新的数据更是呈现指数增长态势。然而，要实现从数据大国向数据强国转变，满足我国经济社会全面数字化转型对高质量海量多源异构数据资源的迫切需求，数据的“盘活”和“赋能’’是我们面临的两大难题。所谓“盘活”，关键是要解决数据开放、流通、共享的问题。“流水不腐，户枢不蠹。”只有不同系统、不同领域的数据实现大范围的流通与融合，才能实现多源数据的融合分析，从而赋予人类观察事物的全方位视角。而“赋能”则是要形成高效分析应用数据的能力。一方面，要重视基础理论和方法的研究，发展数据融合分析的算法和工具，帮助人们分析数据、萃取价值。另一方面，要重视人们数据思维和技能的养成。在“数字化生存”时代，每个人都应形成基于数据建立概念、解决问题、作出决策的思维方式，并且掌握获取数据、分析数据、运用数据分析结果解决问题的基本技能。 社会公共基础设施是为社会生产和人们生活提供公共服务的工程设施和服务系统，既包括公共建筑、交通运输、能源供给等物理空间基础设施，也包括通信网络、数据中心等网络空间基础设施。在人 /机、物三元融合的发展趋势下，网络空间基础设施的重要性日益凸显，同时传统的物理空间基础设施也需要完成深度信息化。万物数字化、万物互联和“软件定义”将成为智能化基础设施建设的必然要求。各种感知设备、智能装置要嵌入到物理实体之中，通过无所不在的通信网络与后台具有强大数据存储和处理能力的云计算平台相连，通过“软件定义”来实现灵活的功能配置和智能化的管理服务。 （摘编自梅宏《夯实智慧社会的基石》《人民日报》2018.12.02）‎ 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是______ 。 A．数字化、网络化和智能化是信息化发展的三条主线，三者相辅相成、相融相生。 B．智能化阶段主要特征是数据的深度挖掘和融合应用，它促使了数字经济的产生。 C．社会活动在人、机、物三元融合环境中的智能化达到一定高度，才能形成智慧社会。 D．盘活和赋能数据的关键是重视研究基础理论和方法，重视数据思维和技能的养成。‎ 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是______ 。 A．文章站在国家发展战略高度对建设智慧社会的问题进行深入剖析，指明了方向。 B．第二段通过阐述信息化发展历程，论述了智慧社会与信息化、数字经济的关系。 C．文章使用“流水不腐，户枢不蠹”这个比喻，生动地阐明了“盘活”数据的必要性。 D．文章把社会公共基础设施的建设分为两个方面。强调了网络空间建设的重要性。‎ 根据原文内容，下列说法正确的一项是______ 。 A．我国社会已经进人信息化阶段，当今社会经济的发展主要依靠信息技术来拉动。 B．智慧社会是人类文明发展的新阶段，是人类社会信息化发展到一定程度的结果。 C．我国经济社会将实现全面数字化转型，但高质量海量多源异构数据资源严重不足。 D．万物数字化、万物互联和“软件定义”，必然要求社会公共基础设施实现智能化。‎ 1. 实用类文本阅读：阅读下面的文字，完成问题。 材料一： 本报北京 11月29曰电：总投资12‎ 亿余元的蛋白质科学研究（北京）国家重大科技基础设施顺利通过国家验收。该设施的建成并投入运行，将为国内外生命科学和健康产业的发展再添强劲原动力。 该设施汇聚了生物质谱、生物大数据与超级计算、冷冻电镜等尖端技术平台，为深度解析蛋白质组及蛋白质复合体的结构和功能，全景式揭示人类、重要动植物与微生物等生理、病理、药理、毒理等相关分子机制，提供高通量分析、高时空分辨、高复杂度覆盖、大数据解析、智能化知识发现等一站式综合技术体系。 该设施将为通量发现与重大疑难病症的诊断、预防、治疗紧密相关的功能蛋白质和药物靶标提供独到的强大技术支撑。据不完全统计，该设施调试运行 3年多来，已直接支撑了近400项国家级课题研究，产出了300余篇发表于国际权威杂志的高水平科学论文、100余项发明专利和软件著作权。 项目首席科学家贺福初院士和王志新院士表示，蛋白质科学是生物科技与信息科技的交叉学科，是未来科技的战略制高点。将努力把该设施建设成为国际生命科学领域高端人才的集聚和培养平台。 （摘编自《蛋白质科学研究（北京）国家重大科技基础设施通过国家验收》 《人民日报》2018.11.29） 材料二： 和以往走进的国家大科学工程相比，上海国家蛋白质科学中心的设施没能在视觉上给人造成强大冲击。 “我们这里主要是一些体量相对较小的生命科学研究的仪器集群，以至于在立项之初，是否将上海设施列入大科学工程都存在争议。”雷鸣说道。 可别小瞧这里的“仪器集群”。上海设施自 2014年5月试运行以来，前来参观的10多位诺贝尔奖得主和其他国际知名专家对设备的先进性纷纷“点赞”。 雷鸣回忆道，十多年前，我国在蛋白质科学研究领域虽然已取得一批达到国际一流水平的研究成果，但整体上仍落后于国际先进水平。科研基础设施建设滞后，是制约蛋白质科学发展的关键因素。 在科学家们的不懈努力下，蛋白质科学研究设施国家重大科技基础设施项目于2008年被批准立项，成为我国生命科学领域第一个大科学工程项目。蛋白质科学研究设施分为上海和北京两部分，上海设施以建设蛋白质结构解析能力为主。 围绕从生物体的空间尺度和生命过程的时间尺度来研究蛋白质，上海设施构建了由规模化蛋白质制备系统、蛋白质晶体结构分析系统、核磁分析系统、集成化电镜分析系统、蛋白质动态分析系统、质谱分析系统、复合激光显微成像系统、分子影像系统和教据库与计算分析系统组成的 9大技术系统，具备规模化蛋白质制备、多尺度结构分析、多层次动态研究、修饰与相互作用分析以及数据库与计算分析5大能力。 （摘编自《探秘蛋白质的“前世今生”--国家蛋白质科学中心•上海》《科技日报》）材料三： 蛋白质是生命活动的主要执行者。对蛋白质结构与功能、相互作用和动态变化的深入研究，将有助于揭示生命现象的本质。蛋白质研究取得的众多成果也将是新药创制、传染病防诊治、农作物改良、生物能源转化、工业生物催化等各个领域的重要创新源泉。 蛋白质研究国家重大科学研究计划引领了我国蛋白质研究，目前已取得了一系列重要的成果，包括解析了一批具有重要生物学功能的蛋白质及其复合物的空间结构，建立了国际上最大的人类正常肝组织、肝病和肝癌系列的蛋白质表达谱和相互作用网络图；发现 200余种针对人类重大疾病的潜在药物象标或诊断标志物等。 ‎ 但是，与国际蛋白质研究的先进水平相比，我国的蛋白质研究源头创新能力有待加强，重点需要促进多学科交叉合作研究、关注蛋白质研究的原创性新技术新方法、提升解决重大科学问题的合力。 （摘编自《蛋白质研究国家重大科学研究计划“十二五”专项规划》百度百科）‎ 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是______ 。 A．蛋白质科学研究（北京）国家重大科技基础设施汇聚了生物质谱等尖端技术平台，为专门研究蛋白质提供高通量分析等一站式综合技术体系。 B．科研基础设施建设滞后严重制约我国蛋白质科学发展，经过科学家们不懈努力，蛋白质科学研究国家级基础设施项目在2008年被批准立项。 C．上海国家蛋白质科学中心的设施主要围绕从生物体的空间尺度和生命过程的时间尺度来研究蛋白质，由9大技术系统组成，具备5大能力。 D．对蛋白质的深入研究，将有助于揭示生命现象的本质，有助于重大疑难病症诊断、防治，新药创制以及工业、农业、生物等诸多领域的创新。‎ 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是______ 。 A．蛋白质科学研究设施上海和北京两部分都是我国生命科学领域的大工程项目，北京设施落成较晚，从2008年立项到落成，经过了十年的建设。 B．上海国家蛋白质科学中心的设施是一些体量相对较小的仪器集群，明显落后于北京蛋白质科学研究国家重大科技基础设施一站式综合技术体系。 C．我国蛋白质科学研究成果丰硕，但整体上仍落后于国际先进水平，主要表现在源头创新能力不足，解决重大科学问题的合力没有形成等方面。 D．蛋白质科学是生物科技与信息科技的交叉学科，是未来科技的战略制高点，建设上海和北京两个设施是国家抢占生命科技前沿的战略部署。‎ 三则材料报道的侧重点分别是什么？请结合材料简要分析。‎ 1. 文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成7〜9题。 蚕儿 陈忠实 学校里来了一位新老师。 他很年轻，穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋”说着。他转过身，从粉笔盒儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。” 多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名。无论如何算是一件新奇事。 有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻膩的，一摸，擦出血了烧疼烧疼。 我俩站在教室门口。 “脸上怎么弄破了？”他走到我跟前。 他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去。这回该吃一顿教鞭了！ 走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉。 “怎么异破的？”他问。 “上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 “摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。 “喂蚕儿。”我也不怕了。 “噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？” ‎ ‎“给墨盒儿做垫子。”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” “多有意思！”他高兴了，拍着手，“养蚕的同学多吗？把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，后晌，他领着我们满山满沟跑。采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗。我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了…… 这天早晨，我和风葫芦抱着一抱桑叶，刚走进老师的房子，就愣住了。 老师坐在椅子上发呆，一副悔恨莫及的神色。看见我俩，轻声说：“我对不起你们！’’我莫名其妙，和风葫芦对看一眼。 “老鼠……昨晚……偷吃了……几条蚕！” 我和风葫芦奔到竹箩子跟前，蚕少了！一指头长的又肥又胖的要儿，再过几天该网茧子了。可憎的老鼠！ 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。风葫芦高兴地喊：“它要网茧儿咧！” 老师把他装衣服的一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平：它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来…… 陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。 “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了……，’ 第二天，早饭后，上第一节课了。他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。 我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着。 他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着，说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。 后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！ 乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没得一点儿先生的架式嘛！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手。 他向我讨要我发表过的小说。 我却从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，都带着我踏上社会的第一个春天的情丝…… 老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面…… （有删改）‎ 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______ 。 A．“蚕儿”是小说的线索，小说紧紧围绕蚕儿，将“我”和蒋老师相处虽然短暂但却难忘的一段经历按照时间顺序娓娓道来，谱写了一曲园丁赞歌。 ‎ B．在学生眼中新来的蒋老师与众不同，他身穿一身列宁式制服，胸前两排大纽扣，自我介绍时把自己的姓名告诉学生，让学生们感到很新奇。 C．小说运用行动描写来刻画人物，包扎时“翻出”“撕下”“缠在”“蘸上”“涂抹”细致真切；离开时“提起”“背上”动作斩截，毫无留恋。 D．小说叙述的故事都是平常事，但是作者写得有波澜，如养蚕却遭到老鼠的偷袭，与老师处得融洽老师却被调走，情节起伏，引人入胜。‎ 小说从当年的学生“我”的视角来叙述故事，这样的构思有什么好处？请结合作品简要分析。‎ 小说结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。‎ 五、文言文阅读（本大题共1小题，共19.0分）‎ 1. 阅读下面的文言文，完成下题。 傅咸字长虞，刚简有大节。咸宁初，袭父爵，拜太子洗马，累迁尚书右丞。出为冀州刺史，继母杜氏不肯随咸之官，自表解职。三旬之间，迁司徒左长史。惠帝即位，杨骏辅政。时司隶荀恺从兄丧，自表赴哀，诏听之而未下，恺乃造骏。咸因奏曰：“死丧之戚，兄弟孔怀。同堂亡陨，方在信宿，圣恩矜悯，听使临丧。诏未下而便以行造，急谄媚之敬，无友于之情。宜加显贬，以隆风教。”帝以骏管朝政有诏不问骏甚惮之咸复与骏笺讽切之骏意稍折渐以不平由是欲出为京兆、弘农太守骏甥李斌说骏不宜斥出正人乃止居无何，骏诛。咸转为太子中庶子，迁御史中丞。咸再为本郡中正，遭继母忧去官。顷之，起以议郎长兼司隶校尉。咸前后固辞，不听，敕使者就拜，咸复送还印绶。公车不通，催使摄职。咸以身无兄弟，丧祭无主，重自陈乞，乃使于官舍设灵坐。咸又上表曰：“臣既驽弱，不胜重任。加在哀疚，假息日阕，陛下过意，授非所堪。披露丹款，归穷上闻，谬诏既往，终然无改。”时朝廷宽弛，豪右放恣，交私请托，朝野溷淆。咸奏免河南尹澹、左将军倩、廷尉高光、兼河南尹何攀等，京都肃然，贵戚慑伏。时仆射王戎兼吏部，咸奏：“戎备位台辅，兼掌选举，不能谧静风俗，以凝庶绩，至令人心倾动，开张浮竞。中郎李重、李义不相匡正。请免戎等官。”诏曰：“戎职在论道，吾所崇委，其解禁止。御史中丞解结以咸劾戎为违典制，越局侵官，干非其分，奏免咸官。诏亦不许。元康四年卒官，时年五十六，谥曰贞。 （选自《晋书•傅咸传》，有删节）‎ 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______ A．帝以骏管朝政/有诏不问骏/甚惮之/咸复与骏笺讽切之/骏意稍折/渐以不平/由是欲出为京兆、弘农太守/骏甥李斌说骏不宜/斥出正人/乃止/ B．帝以骏管朝政/有诏不问/骏甚惮之/咸复与骏笺讽切之/骏意稍折/渐以不平/由是欲出为京兆、弘农太守/骏甥李斌说骏/不宜斥出正人/乃止/ C．帝以骏管朝政/有诏不问骏/甚惮之/咸复与骏笺讽切之/骏意稍折/渐以不平/由是欲出为京兆、弘农太守/骏甥李斌说骏/不宜斥出正人/乃止/ D．帝以骏管朝政/有诏不问/骏甚惮之/咸复与骏笺讽切之/骏意稍折/渐以不平/由是欲出为京兆、弘农太守/骏甥李斌说骏不宜/斥出正人/乃止/‎ 下列对文中加点词语的相关内容的解说。不正确的一项是______ A．洗马，古代官名，是太子侍从官。因在太子出行时作前导，故又称为“太子洗马”。 B．印绶，印信和系印的绶带。古人印信上系有丝带，佩带在身。它也用来借指官爵。 C．驽，本意为马质性钝劣，又指软弱、无力。《出师表》中“庶竭驽钝”用后者意。 D．豪右，指封建社会的富豪家族、世家大户。秦汉时，豪族住在城市的右边，故称。‎ 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______ A．傅咸注重孝道，尊重孝顺继母。傅咸出朝任冀州刺史，继母杜氏不肯随他前往，于是傅咸上表请求免职，在家侍奉继母；继母去世后，又离职为她守丧。 ‎ B．傅咸耿直狷介，痛恨势利小人。傅咸认为荀恺在诏书还没下达时就去辞行，拜访要人，急于表现谄媚逢迎的恭敬，就上书要求对他贬黜，以此弘扬教化。 C．傅咸恪守礼制，拒不接受诏命。因继母去世离职，不久，傅咸被起用为议郎长兼司隶校尉，他多次推辞，都未获准，就派人去拜见皇上，并归还印绶。 D．傅咸不畏豪强，弹劾豪右重臣。豪族扰乱朝野，他上奏罢免许多高官，京城肃然；他认为王戎没有尽职使风俗淳朴，李重、李义也没能匡正，一并弹劾。‎ 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①咸以身无兄弟，丧祭无主，重自陈乞，乃使于官舍设灵坐。 ②御史中丞解结以咸劾戎为违典制，越局侵官，干非其分，奏免咸官。‎ 六、作文（本大题共1小题，共60.0分）‎ 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①艰苦奋斗，自力更生。--新中国建设时期口号 ②消除贫困，改善民生，实现共同富裕。--当今宣传标语 ③追求梦想，我们一直在路上。--励志语 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 答案和解析 ‎1.【答案】【小题1】夙兴夜寐,靡有朝矣 ‎【小题2】学而不思则罔,思而不学则殆 ‎【小题3】犹且从师而问焉,而耻学于师 ‎ ‎ ‎【解析】故答案为： （1）夙兴夜寐，靡有朝矣（重点字：靡） （2）学而不思则罔，思而不学则殆（重点字：罔） （3）犹且从师而问焉    而耻学于师（重点字：犹） 此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A ‎，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。 《师说》中的名句辑录： 1．中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 2．本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3．本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：小学而大遗，吾未见其明也。 4．韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 5．韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 2.【答案】【小题1】B ‎【小题2】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）B．“心情舒畅”错，“云阴萧瑟和露气峭深”的感受已表明诗人的情感已由喜悦变为悲愁； （2）“雁来不得中原信，抚剑何人识壮心”，结合陆游的身世，可见“中原”代指他对北方沦陷河山的担忧挂念；“抚剑”表达诗人有壮志报国之心，收复失地之意，然而“何人识壮心”却揭露现实南宋朝廷软弱退缩，导致诗人无法实现抱负的悲愤无奈； 答案： （1）B； （2）“不得中原信”表达了国土沦丧的痛苦；“抚剑”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志；“何人识壮心”抒发了怀才不遇，壮志难酬的慨叹。 （1）本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案； （2‎ ‎）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。 分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 3.【答案】【小题1】B ‎【小题2】A ‎【小题3】B ‎ ‎ ‎【解析】（1）屈指可数；意思是扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。首屈一指：意思是首先弯下大拇指，表示第一，指居第一位，引申为最好的。根据句意，AIP系统构造复杂，全世界能设计建造的国家还不多，故应用“屈指可数”。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。张口结舌：形容理屈词穷、无言答对，或紧张害怕得说不出话来。句意是说战士们对肖海生的做法感到吃惊，故用“目瞪口呆”。 寒来暑往：意思是盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。日月如梭：意思是太阳和月亮像穿梭一样地来去。形容时间过得很快。句意不是指时间过得快，而是指随着时间的推移，肖海生取得了成绩。故用“寒来暑往”。 一应俱全：意为一切齐全。应有尽有：该有的全都有，形容很齐全。横线前有“各种关键装备”，其中“各种”与“一应”语义重复，故用“应有尽有”。 （2）整句话的主语是“衣服”，所以后半句应为被动句，保持整句话陈述对象一致，故排除B和C；根据事理，应是先变湿，由湿而干，干了再湿，故排除D。 （3）“不孚众望”，用词不当，这个成语的意思是不能使大家信服，未符合大家的期望，与句意矛盾，故排除C和D；“保持……安全”搭配不当，应该为“保障……安全”，整句话的主语是“肖海生”，故最后分句应用被动句式，故排除A。 答案：（1）B。 （2）A。 （3）B。 （1）考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。 （2）考查语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。 （3）考查辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。 对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 4.【答案】这幅漫画用了虚实结合的方法。只画了祖孙二人向前奔走，小孙子迫不及待地跑在前边，一手牵着奶奶，一手指着远方，让人联想到画中没有出现的敲锣打鼓热闹场面。 ‎ ‎【解析】根据该画的主题：铜锣响，图中只画了祖孙二人向前奔走，小孙子迫不及待地跑在前边，一手牵着奶奶，一手指着远方，让人联想到画中没有出现的敲锣打鼓热闹场面。画中并没有出现铜锣，而是通过老奶奶和小孙子的动作来展现，这种手法就是所谓的虚写。‎ ‎ 答案为：这幅漫画用了虚实结合的方法。只画了祖孙二人向前奔走，小孙子迫不及待地跑在前边，一手牵着奶奶，一手指着远方，让人联想到画中没有出现的敲锣打鼓热闹场面。 本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。 5.【答案】解答本题首先要将提供的材料按“忠诚、献身、刻苦”三种品质进行分类依次为：赴汤蹈火、舍己救人、舍小家顾大家，苦练本领、攻坚克难、体能优技术强，忠于祖国、忠于人民、听指挥打胜仗。再按照示例的句式进行分析即可。 答案： 赴汤蹈火、舍己救人、舍小家顾大家，消防官兵的献身精神值得我们赞扬。 苦练本领、攻坚克难、体能优技术强，消防官兵的刻苦精神值得我们学习。 忠于祖国、忠于人民、听指挥打胜仗，消防官兵的忠诚品格值得我们敬佩。 ‎ ‎【解析】本题考查学生仿写能力，能力层级表达运用E级。目的是考查学生灵活使用各种句式、表情达意的能力。仿句要仿形式，句式结构一致，手法修辞相同。仿句要仿写内容，语意切合语境，情感色彩统一。需要联想寻找相关材料，语言得体简明连贯。本题要求按照例句仿写，注意排比和反问的修辞。 做好仿句需要做到下面几点：（1）理解原句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句与原句的句意一样。（2）注意原句的句式特点，特别是分句间的关系，要注意关联词的使用。有时原句在标点中也有暗示，如分号表示要写并列关系复句，冒号表示要总括。（3）注意原句的修辞方法，仿句要与之相同。（4）注意原句的用词特点，如词语的褒贬雅俗等，仿句用词越像越好。（5）注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要一致。 6.【答案】【小题1】D ‎【小题2】B ‎【小题3】B ‎ ‎ ‎【解析】（1）D．“盘活和赋能数据的关键是重视研究基础理论和方法，重视数据思维和技能的养成”错，根据第四段“‘赋能’则是要形成高效分析应用数据的能力。一方面，要重视基础理论和方法的研究，发展数据融合分析的算法和工具，帮助人们分析数据、萃取价值。另一方面，要重视人们数据思维和技能的养成”看出，这是“赋能”的方法，不是“盘活”的方法。 （2）B．“论述了智慧社会与信息化、数字经济的关系”错，应是“论述了智慧社会的形成”。 （3）A ‎．“已经进人”错，原文第二段是“我们正在进人”；“当今社会经济的发展主要依靠信息技术来拉动”错，原文第二段是“信息技术开始……向引领经济发展的核心引擎转变”。C．“但高质量海量多源异构数据资源严重不足”错，原文第三段只是说“对高质量海量多源异构数据资源的迫切需求”，并没有说“严重不足”，属于无中生有。D．“万物数字化、万物互联和‘软件定义’，必然要求社会公共基础设施实现智能化”错，原文最后段说的是“基础设施智能化建设”需要“万物数字化”，而不是说“万物数字化”需要“基础建设”。 答案：（1）D。 （2）B。 （3）B。 （1）本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 （2）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 （3）本题考查对文本内容的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。 论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。 7.【答案】【小题1】A ‎【小题2】D ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）A．“为专门研究蛋白质提供高通量分析等一站式综合技术体系”错，原文是“为深度解析蛋白质组及蛋白质复合体的结构和功能，全景式揭示人类、重要动植物与微生物等生理、病理、药理、毒理等相关分子机制，提供髙通量分析、高时空分辨、高复杂度覆盖、大数据解析、智能化知识发现等一站式综合技术体系”，不只是为专门研究蛋白质提供，也为其他方面提供。 （2）A．“经过了十年的建设”错，到2018年北京设施已运行3年多了，2018年是验收。相关内容在材料一。B．“明显落后于北京设施”无中生有，错。C．“解决重大科学问题的合力没有形成”错，原文说“提升解决重大科学问题的合力”，有一定的合力了，只是需要提升。 （3）三则材料报道的侧重点可以结合“总投资12‎ 亿余元的蛋白质科学研究（北京）国家重大科技基础设施顺利通过国家验收”“围绕从生物体的空间尺度和生命过程的时间尺度来研究蛋白质，上海设施构建了由规模化蛋白质制备系统、蛋白质晶体结构分析系统、核磁分析系统、集成化电镜分析系统、蛋白质动态分析系统、质谱分析系统、复合激光显微成像系统、分子影像系统和教据库与计算分析系统组成的9大技术系统，具备规模化蛋白质制备、多尺度结构分析、多层次动态研究、修饰与相互作用分析以及数据库与计算分析5大能力”“蛋白质研究国家重大科学研究计划引领了我国蛋白质研究，目前已取得了一系列重要的成果”“与国际蛋白质研究的先进水平相比，我国的蛋白质研究源头创新能力有待加强”概括得出。 答案： （1）A （2）D （3）材料一侧重报道北京国家重大科技基础设施顺利通过国家验收。 材料二侧重报道上海国家重大科技基础设施的建设过程及特点。 材料三侧重介绍我国蛋白质科学研究的现状及需求。 （1）本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微差别。 （2）本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答时既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 （3）本题考查理解文本内容、筛选整合文本有关内容的能力，通读文章，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括。 解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。 8.【答案】【小题1】C ‎【小题2】‎ ‎【小题3】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）C．“毫无留恋”错，这两个动作，有不舍之意，但又无可奈何。 （2）“我”是小说采用的第一人称，“我”的身份是当年的学生，文章记叙的是学生眼中新来的蒋老师，从学生的角度，自然能更突出老师的独特形象，更显真实。文章从“我”的视角看老师，“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。他那按着我的头顶的手使我想到母亲按抚我的头脸的感觉”突出了老师在“我”心目中的形象，“我在县教育系统奖励优秀中小学教师的大会上，意外地握住了蒋老师的手”更能体现师生关系。 （3‎ ‎）有三十年后师生重逢，才有三十年前回顾的故事，前后映衬起来，故事有始有末。结尾“我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个拆掉古庙新盖的小学里教书。第一个春天，我就记起来该暖蚕籽儿了。我和我的学生一起养……”的交代也告诉读者“我”的身份，这也是受蒋老师的影响。从文中“我”对老师的态度也反映了文章的主题。 答案： （1）C （2）①以第一人称来叙述，増加了故事的真实性，使老师的形象更加真实可信。②从学生的角度来叙述，有利于表现学生心目中真正优秀老师的形象，突出老师和蔼可亲的特点。③从学生的角度来叙述，便于表达学生对老师的亲近感和崇敬之情，増强了小说的感染力。 （3）①情节上，三十年后相逢，对蒋老师当年的心愿或遗憾有个交代，小说情节更完整。②人物塑造上，表现了在蒋老师的巨大影响下，我也回到母校当上了老师，证明蒋老师是位优秀老师。③主题上，表现了尊师重教、感恩老师的主题。 （1）本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及到人物、情节、写法等。首先要通读全文，整体感知结构，然后明确主旨，关注手法。（2）本题考查分析概括小说内容与表现手法的能力。解答本题时，把握小说大意，明确所用手法和主旨。 （3）本题考查对小说构思的理解和赏析能力，要结合小说故事内容、故事情节、人物形象、小说主题等进行赏析，言之成理即可。 小说阅读材料主要是以刻画人物为主，通过故事情节和故事背景环境来反应社会生活，小说阅读的考点主要包括小说环境、人物、表达、情节、主题等，在环境分析方面要求学生注意环境描写的角度和作用，人物方面注意小说人物描写的作用和形象，在表达方面注重分析作者的感情倾向，在情节方面注重文章的主要情节，在主题方面要对文章进行分析和探究主题。对这些要素进行把握，能够有效提高小说阅读应考能力。 9.【答案】‎ ‎【小题1】B ‎【小题2】C ‎【小题3】C ‎【小题4】‎ ‎ ‎ ‎【解析】（1）“问”不以“骏”作宾语，句意通顺，句子简练，以“骏”作宾语，就与前句“帝以骏管朝政”的“骏”重复，句子反而啰嗦了，如果用宾语，也应改用“之”，即“有诏下问之”；“骏”作后句主语正合适，故排除A．C．“不宜斥出正人”意思是说“不应该贬斥正直的人出任外官”，“不宜”随前句意不通了。排除D．故选B。 译文：司马衷以为杨骏管理朝政，有诏下问，杨骏很害怕。傅咸又给杨骏写信，讽诛切直，杨骏稍稍收敛，逐渐产生不满，便想让傅咸出任京兆、弘农太守，杨骏的外甥李斌劝说杨骏，不应该贬斥正直的人出任外官，才得以中止。 （2）C．“《出师表》中‘庶竭驽钝’用后者意。”说法错误，“庶竭驽钝”是指才能低劣。故选C， （3）C．“派人去拜见皇上，并归还印绶”错，这是对原文“敕使者就拜，咸复送还印绶”理解错误，这句话的意思是“朝廷让使者到家中授职，傅咸又送还印绶”。故选C。 （4）①无主：无人主持；陈乞：再次请求；译文：傅咸由于没有兄弟，丧祭无人主持，又再次请求（不去就职），于是让（他）在官舍设灵位。        ②越局：越位侵权；干：干涉；奏免：上奏罢免；译文：御史中丞解结认为傅咸弹劾王戎是违背典制，越位侵权，干涉了非他职权之内的事，于是上奏罢免傅咸的官职。 答案： （1）B。 （2）C。 （3）C。 ‎ ‎（4）①傅咸由于没有兄弟，丧祭无人主持，又再次请求（不去就职），于是让（他）在官舍设灵位。          ②御史中丞解结认为傅咸弹劾王戎是违背典制，越位侵权，干涉了非他职权之内的事，于是上奏罢免傅咸的官职。 参考译文：        傅咸字长虞，刚正简直有大节。咸宁初年，傅咸继承其父傅玄的爵位，拜为太子洗马，累迁为尚书右丞，出朝任冀州刺史，继母杜氏不肯随傅咸前往，于是傅咸上表请求免职。三旬之后，改任为司徒左长史。太熙元年，晋武帝驾崩，太子司马衷继位，杨骏辅佐朝政。当时司隶荀恺的堂兄死了，自己上表请求赴丧，诏书同意但还没下达，荀恺便拜访杨骏。傅咸因此上奏说：“死丧是令人哀戚的，兄弟之丧更令人伤怀，荀恺同堂去世，也才几天，天子怜悯，同意他临丧。诏书还没下就去辞行，拜访要人，急于表现谄媚的恭敬，并无友爱兄弟的真情。应当从重贬黜，以崇尚风俗教化。”司马衷以为杨骏管理朝政，有诏下问，杨骏很害怕。傅咸又给杨骏写信，讽诛切直，杨骏稍稍收敛，逐渐产生不满，便想让傅咸出任京兆、弘农太守，杨骏的外甥李斌劝说杨骏，不应该贬斥正直的人出任外官，才得以中止。过了不久，杨骏被诛，傅咸转任太子中庶子，升为御史中丞。傅咸再次任本郡中正，时值继母去世离职。不久起用为议郎，并兼任司隶校尉。傅咸前后推辞多次，都未获准。朝廷让使者到家中授职，傅咸又送还印绶。公车不为他通报，催促他就职理事。傅咸由于没有兄弟，丧祭无人主持，又再次请求，于是让他在官舍设灵位。傅咸又上表说：“我既驽钝懦弱，不能担当重任。又加上哀丧，请假休息时日，陛下过分厚意，授予我难以胜任之职。我表白赤诚之心，冒死上报，既已违诏，最终不会改变。”当时朝廷政治宽松，豪强大族放纵恣事，交私友托人情，朝野混乱。傅咸上奏罢免河南尹澹、左将军倩、廷尉高光、兼河南尹何攀等，京都肃敬，贵戚慑威伏服。当时的仆射王戎兼管吏部，傅咸上奏说：“王戎位在台辅，兼管选举，却没有使风俗淳朴，聚集功绩，致使人心倾侧不安，大开浮竞之风。中郎李重、李义也不加以匡正。我请求免除王戎等人的职务。”司马衷下诏说：“王戎的职责在于评议事理，是我所推崇委任的，禁止免职。”御史中丞解结认为傅咸弹劾王戎是违背典制，越位侵权，干涉了非他职权之内的事，于是上奏罢免傅咸的官职，司马衷也不同意。元康四年，傅咸死在任上，享年五十六岁，谥号为贞。 （1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。 （2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。 （3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。 （4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。 翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 “留”：就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。例如：《晏子使楚》中的“楚王”、“晏婴”、“晏子”等不用翻译。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语气助词，可不译，本句的意思就是“我反而自讨没趣。”（《晏子使楚》）又如：“子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡”中的“而”是连词，可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子敬先死去。” “补”，就是增补。（1‎ ‎）变单音词为双音词，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境”，“妻子”一词是“妻子、儿女”的意思；（2）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中“语时了不悲”，翻译为：（子猷）说话时候完全不悲伤。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 “调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。例如《人琴俱亡》中“何以都不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是“为什么”。 “变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。“子猷问左右”（人琴俱亡））中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（《晏子使楚》中的“左右”指的是“近臣”。 10.【答案】勇立潮头敢为先，奋楫扬帆谋新篇 --老吴的故事       老吴是我家乡的名人，我们那里无论老幼，都喜欢称他为老吴。他是一个有故事、有情怀、有梦想的人。        听老一辈的人说，老吴年少的时候特别喜欢读书，当高中即将毕业的时候，他的家里遭遇了重大变故，父亲因一场意外事故而致残。作为家里的长子，看着一贫如洗的家，望着年幼的弟妹，在老师和同学的一片叹息声中，当时班里最有希望考上大学的他义无反顾地选择了退学。他要支撑起这个家。他选择到深圳特区谋生。        时值上个世纪80年代初，此时的中国已进入“改革开放”的新时期，那些被压抑得太久的灵魂，终于找到了施展才华的舞台。老吴来到深圳这片热土，被热火朝天的工场深深地打动了，一切都在萌芽，万物在复苏。那时的老吴身无分文，也没有技艺傍身。但他坚信只要“艰苦奋斗”，便可“自力更生”！毕竟是读过中学的人，他知道大庆油田铁人王进喜，他知道“两弹一星”的成功，哪样不是由“艰苦奋斗，自力更生”造就的呢？在那里，老吴当过建筑工人，贩卖过家禽，也曾到电子厂做过工人……后来，在老乡的指点下，他承包了一块田地来种菜。凭着吃苦耐劳、勤奋好学的精神，老吴硬硬在这个领域闯出了一片天地。先是他向老乡学习最简单的蔬菜栽种技术，后来又向别人学习温室栽培，再后来还向人家学习培育反季节果蔬……终于，老吴在果蔬种植方面掘到了人生的第一桶金。后来他承包了更多的土地来搞种植，他的生意也越做越大。老吴的兄弟姐妹也纷纷加入到他的队伍中来。        经过二三十年的打拼，老吴成为了我们乡里数一数二的大老板，他的一家也成为了大家艳羡的对象。老吴是一个重乡情的人，每次返家，他都会到老乡的家里走走、坐坐，也会宴请乡亲邻里坐在一块打打牙祭，若谁家有孩子想外出打工的，他也会招至自己农场干活……可近年，老吴的思想发生了转变--家乡还很穷，虽然自己在家乡的建设方面出了很大力气，可是还没有办法从根本上改变它的面貌，自己带人出去打工，他们学到了东西，却不带回家乡，必须要改变做法了！在和家人商量之后，老吴作出了一个重大决定：深圳的产业由孩子打理，他要回家乡再创业，开办一家农产品公司，带领乡亲们一同致富。在旁人不理解的目光中，老吴毅然回到了家乡，就象当初他离开家乡奔赴深圳一样。        ‎ 万事开头难，但老吴还是拿出了当初创业的韧劲，他一户户地游说农户加盟他的公司，亲自到田间地头授课，手把手教农户栽培技术，联系种子公司配送种苗，联系老客户来自己的家乡考察，建造农产品加工厂……大家望着年逾花甲的老吴为父老乡亲来回奔波，不禁深深被感动。他们缺的正是象老吴一样的致富引路人。作为一个在外面闯荡了几十年的人，他深情地对乡亲们说：“我们的国家从站起来到富起来再到要强起来，需要大家的共同努力。我家是属于先富起来的一部分，我有责任也有义务带动你们奔向富裕……‘一花独放不是春，万紫千红春满园’……”他的肺腑之言赢得了乡亲们阵阵的掌声。不久，家乡优质的瓜果菜蔬便通过老吴的客户输送到全省各地。乡亲们拿着一沓沓的钞票，笑得合不拢嘴。原来，致富梦并不遥远。现在我的家乡变成了远近闻名的果蔬之乡，草莓、火龙果、荔枝、龙眼、深薯、四季豆、菜椒……都是我们的名优产品。乡亲们的生活也越过越好，大家都住上了楼房，基本上家家都有了轿车。        今年春节，乡里举办了一场联谊会，众多乡贤应邀参加。老吴在会上动情地说：“现在乡亲们都过上了好日子，我们应该让这种生活走上良性发展的轨道。我们乡是以农产品为主打的，虽然闯出了一些名堂，但还要锦上添花。我设想将来在这儿发展乡村观光农业，把我们周围丰富的旅游资源和优质的农产品完美地结合起来，让更多的客人走进我们乡村，在感受美丽风光的同时，也感受这里淳朴的乡村生活，品尝地道的农产品……相信，到时候大家的生活会更上一层楼的！” “对对，现在的交通网络这么发达了，我们也搞个乡村一日游……”老王说。 “不错，大家出谋划策，多点到外地取经，我们一定可以办成的！”老谢说。 “嗯，领袖说：‘我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。’相信经过大家的努力，我们的梦想一定可以实现的！”老吴踌躇满志地说。        ……        老吴就是一个这样值得我们尊敬的人，他还是一个有故事、有情怀、有梦想的人。 ‎ ‎【解析】本次作文依稀可以窥见2018年全国卷Ⅲ的影子。三则材料之间有一定的时间跨度，代表着不同阶段的历史任务和时代精神，体现的是“国家的发展是不同年代青年人的担当和使命。”在写作的时候要呈现出我们的家国情怀和责任担当。三则材料之间是密切关联的。在新中国建设时期，我们讲究的是“内驱力”，吃苦耐劳，自立自强，大力发展科技、经济；在新时代，我们要分享改革开放带来的红利，以“先富带动后富”，精准扶贫；我们对所取得的成就不能够沾沾自喜，我们要有更大的梦想，要从胜利走向更大的胜利，从辉煌走向更大的辉煌。材料由三则“标语”组成，“综合材料内容及含义”自然是要求考生不得脱离三条标语的范围，要紧扣标语的内涵和意蕴，深入思考，表达自己的理解和认识。如果我们只选择其中一则材料作为思考的内容，对另外的两条避而不谈，置之不理，这是审题的失误。另外，文体是开放的，可以写记叙文，也可以写议论文，甚至可以写成小说或散文。 参考立意： 1、艰苦奋斗的精神不能丢。 2、保持艰苦奋斗，追求共同富裕。 3、人生需要不懈奋斗。 材料作文写作策略： ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 ③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 ④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 ⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。 ‎