甘肃省永昌县第四中学2019-2020学年高一期末考试语文试卷 Word版含答案 11页

www.ks5u.com ‎ 语文(必修4) ‎ 第I卷 一、现代文阅读（共24分） ‎ ‎ （一）论述类文本阅读（本题共三小题，每小题3分，共9分） ‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 抗生素滥用与DNA污染 青霉素问世后，抗生素成了人类战胜病菌的神奇武器。然而，人们很快发现，虽然新的抗生素层出不穷，但是，抗生素奈何不了的耐药菌也越来越多，耐药菌的传播令人担忧。2003年的一项关于幼儿园儿童口腔卫生情况的研究发现，儿童口腔细菌约有15 % 是耐药菌，97 % 的儿童口腔中藏有耐4～6种抗生素的细菌，虽然这些儿童在此前3个月中都没有使用过抗生素。‎ 从某种意思上说，现代医学正在为它的成功付出代价。抗生素的普遍使用有力地抑制了普通细菌，客观上减少了微生物世界的竞争者，因而促进了耐药性细菌的增长。‎ 细菌耐药基因的种类和数量增长速度之快，是无法用生物的随机突变来解释的。细菌不仅在同种内，而且在不同的物种之间交换基因，甚至能够从已经死亡的同类散落的DNA中获得基因。事实上，这些年来，每一种已知的致病菌都已或多或少获得了耐药基因。研究人员对一株耐万古霉素肠球菌的分析表明，它的基因组中，超过四分之一的基因，包括所有耐抗生素基因，都是外来的。耐多种抗生素的鲍氏不动杆菌也是在与其他菌种交换基因中获得了大部分耐药基因。‎ 研究人员正在梳理链霉菌之类土壤微生物的DNA，他们对近500个链霉菌品系的每一个菌种都检测了对多种抗生素的耐药性。结果，平均每种链霉菌能够耐受七八种抗生素，有许多能够耐受十四五种。对于实验中用到的21种抗生素，包括泰利霉素和利奈唑胺这两种全新的合成抗生素，研究人员在链霉菌中都发现了耐药基因。研究发现，这些耐药基因与致病菌中耐药基因有着细微的差异。有证据表明，耐药基因在从土壤到危重病人的旅途中，经过了许多次转移。‎ - 11 -‎ 人类已经认识到滥用抗生素对自身健康的严重威胁，并且也认识到在牲畜饲养中大量使用抗生素的严重危害。在饲料中添加抗生素，可以促进牲畜的生长，但同时也会使牲畜体内的病菌产生耐药性。世界卫生组织呼吁，为防止滥用抗生素而导致细菌产生耐药性，抑制耐药菌的传播，世界各国应限制对牲畜使用抗生素。欧盟决定从2006年1月起，全面禁止将抗生素作为牲畜生长促进剂。‎ 人畜粪便如果流入河道，或是作为饲料的一部分被撒入农田，其中的细菌就更加容易繁殖和传播其耐药基因。目前，研究人员正在调查，人畜粪便是如何在耐抗生素基因的蔓延中起作用的。‎ 抗生素滥用造成的DNA污染威胁着人类的健康。‎ ‎1．对上文画线句子中“付出代价”的理解，不正确的一项是( )‎ A．各种耐药菌的快速传播现状令人担忧。‎ B．现在抗生素无法对付的细菌越来越多。 ‎ C．细菌耐药基因的种类和数量增长速度很快。‎ D．细菌能从死亡同类散落的DNA中获得基因。‎ ‎2．以下理解符合原文意思的一项是( )‎ A．耐万古霉素肠球菌的耐药基因是可以从其体外获得的。‎ B．土壤中链霉菌品系的每一个菌种对抗生素都有耐药性。‎ C．只要彻底杀死各种细菌就可阻断耐药基因的传播途径。‎ D．欧盟已经全面禁止在牲畜饲养过程中使用各种抗生素。‎ ‎3．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是( )‎ A．人类需要不断开发各种新型抗生素来战胜各种不同的耐抗生素病菌。‎ B．土壤中的耐药基因经过多次转移，传播给人后其耐药性会逐步下降。‎ C．检测牲畜排泄物中有无耐药基因即可断定其饲料是否添加了抗生素。‎ D．只要科学、合理地使用抗生素，人们就不会感染各种耐抗生素病菌。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 连　枷【注】‎ 李　锐 天很冷，心也很冷。炉子早灭了，屋里一股浓浓的膻腥气。学校原在村庙里，后来庙塌了，村里没钱盖新房子，就把羊圈用的通房隔出两间来做教室。青石涧小学成了羊圈小学。‎ 尽管已看见可怜的结局，王光荣还是拍拍手，笑着说：“同学们，下午劳动课还打豆子，都有谁把连枷带来了？”‎ 没人应声。‎ ‎“都有谁把连枷带来了？”‎ 还是没人应声。‎ 他把眼睛转到刘开放身上。刘开放低下头，搓着两只乌黑的手，说：“‎ - 11 -‎ 王老师，我爸叫我甭来学校劳动，我爸说，功课都考不及格，再来就拧断我胳膊……”‎ 王光荣很寒心。他心想：我真是名誉扫地呀。可他脸上却放出爽朗的笑容：“哈哈，行呀！那就算了吧。我还说给同学们上最后一课，那就不用啦。反正联校校长来考过试了，反正咱们一到四年级没一个及格的，反正咱们青石涧羊圈小学过了今天就正式解散了，我这个民办教师就下岗啦，最后一课不上就不上吧！我往后再想种黑豆，回家种去啦。同学们，放学吧！”‎ 这么说着，他一阵一阵地心酸，就使劲拍手，使劲喊：“行啦行啦，放学吧！放学吧！”‎ 一至四年级一共十五个学生，大家纷纷背上书包站起来。然后，纷纷仰起脸规规矩矩地喊：“老——师——再——见！”‎ 王光荣说了两声再见，忽然觉得眼泪要下来了，赶紧转身擦黑板，其实黑板上面一个字也没有。‎ 等他转身时，空荡荡的教室只剩一个人。‎ 他问：“馍妮儿，你为啥还不走？没见同学们都放学了？”‎ 馍妮儿从座位底下抽出一把连枷来，说：“老师，我带连枷了，我想和你打豆子，上最后一课。”‎ 他眼泪一下子哗哗地流出来。‎ 看见老师哭，馍妮儿也哭，说：“老师，你别哭，他们都走了，他们都没良心！我不走，我跟你打豆子……”‎ 王光荣很不好意思地抹干眼泪，说：“馍妮儿，不是同学们没良心，是老师没良心，尽叫你们打豆子，没教好你们，一个及格的也没有……”‎ 这么说着，他眼泪又下来了。‎ 师生二人在教室里哭了一阵，鼻子里都是呛人的膻腥味儿。馍妮儿固执地拿起连枷，说：“老师，打豆子吧。”‎ 于是，二人来到羊圈前空场上。馍妮儿把场上新鲜的羊粪蛋扫干净，王光荣从教室后面把晒干的黑豆秧抱出摊在平地上。然后，两人就挥起连枷，噼噼啪啪地敲打。紧闭的豆荚爆裂开来，豆子像黑珠子一样蹦来蹦去。‎ 他边打边问：“馍妮儿，你知道老师为啥种黑豆吗？”‎ 馍妮儿挥着连枷不抬头：“知道。城里人现在要吃绿色食品，黑豆营养高，能卖高价，卖了高价老师就能多挣钱。”‎ 他木然地笑笑。这个问题他给学生讲过无数次了。乱流河乡联合学校每月只给自己八十块钱工资，另外六十块钱村里补。村里穷，常年拖欠那应补的六十块钱。乡政府给了政策：工资不够，老师可以开荒种地自给自足。一番斟酌之后，他决定开荒种黑豆。事实证明，这个决定是英明的，完全符合市场需求，准确预判了价格前景。第一年，他的黑豆就卖了好价钱。第二年他决定增加投资，扩大种植规模。扩大之后产生两个结果，一是给学生和自己增加了劳动课时，二是学生成绩普遍下降，乃至联校统考他的学生没一个及格，最终导致学校被解散，自己被解雇。‎ 翻来覆去敲打一阵之后，他们把打过的豆秧抖一抖抱到一边，再把落在地上的豆子和豆荚扫成一堆，用簸箕把豆荚和豆梗簸干净。很快装满半袋子，看着收获的果实，他来了兴致，替学生抹抹额上的汗珠，说：“馍妮儿，我教你背首古诗吧，课本上没有的。”‎ - 11 -‎ ‎“啥古诗？”‎ ‎“写连枷的。”‎ ‎“老师，干活儿的农具也能写诗？”‎ ‎“能写。馍妮儿，你听，‘新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明’。”‎ ‎“老师，这都说的是啥呀？”‎ ‎“新做成的场院像镜面一样平，家家都趁下霜的晴天打稻子，一边劳动一边又笑又唱，远远的天边响起打雷声，大家就用连枷赶紧打，一直打到天亮。可惜，题目我忘了，作者好像是宋朝一个姓范的人……”说到这儿，他愧疚地笑起来，“咳，馍妮儿，老师到底是个半吊子，到底是个民办教师，啥都记不住。”‎ 馍妮儿笑笑，说：“老师，他胡说。”‎ ‎“谁胡说？”‎ ‎“就是你说的这个姓范的。”‎ ‎“咋胡说啦？”‎ 她又笑笑：“老师，我跟我爸打过一宿连枷，胳膊都肿了，把人累死！我就没唱歌儿！”‎ 王光荣笑着收起连枷，说：“馍妮儿，咱们今天就下课吧，我可不想把你的胳膊累肿喽！”‎ 老师笑，学生也笑，刚才的不愉快忘得干干净净。‎ 吕梁山干冷的暮色又透彻，又凝重，清晰地勾勒出西山高耸的山顶。‎ ‎(有删改)‎ ‎【注】连枷：一种农具，用来拍打谷物，使籽粒掉下来。‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分)‎ A．小说开头简要叙写天气、人物心情、教室环境，突出青石涧小学的破落，渲染了黯淡、阴郁的氛围，为下文情节展开作铺垫。‎ B．小说反复使用“反正”“使劲”等词语，写出王光荣面临学校解散和自己被解雇的际遇时心寒、不舍、无奈、痛苦等复杂微妙的感情。‎ C．馍妮儿对老师教背的古诗直言不讳的质疑，显示了现实的苦涩与诗人笔下的美丽的巨大反差，增强了小说的张力，深化了小说的主题。‎ D．小说结尾一段写吕梁山的暮色、山顶，暗示主人公在陷入艰难的境地之后，又重新获得了对生活的希望，给文章增添了一些暖色。‎ ‎5．小说中的王光荣是一个怎样的形象？请简要分析。(6分)‎ ‎6．小说标题改用“最后一课”好不好？为什么？请简要分析。(6分)‎ 二、古诗文阅读 （共37分）‎ （一） 文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家 - 11 -‎ 焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。‎ 十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶!”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。‎ 祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、 绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。‎ 十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。‎ 周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国之事，护皆与祥参谋。‎ 武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。‎ ‎(选自《周书·贺兰祥传》，有删改)‎ ‎【注】①尚：指娶公主为妻。 ②解褐：指脱去布衣担任官职。‎ ‎7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )（3分）‎ A．后有以良家子镇武川者，遂家焉 家：定居 B．远近蛮夷，莫不款附 款：款待 C．是岁，大有年 年：收成 D．诏祥与宇文贵总兵讨之 总：统领 ‎8．以下六句话，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是( )（3分）‎ - 11 -‎ ‎①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失 ‎③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！” ④命所在收葬之 ‎⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥‎ ‎9．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是( )（3分）‎ A．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。‎ B．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。‎ C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧督的钦敬。‎ D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。‎ ‎10．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。（5分）‎ (2) 时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。（5分）‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面一首诗，完成11-12题 春旱苦热 王令 清风无力屠得热,落日着翅飞上山。‎ 人固已惧江海竭,天岂不惜河汉干?‎ 昆仑之高有积雪,蓬莱之远常遗寒。‎ 不能手提天下往,何忍身去游其间?‎ ‎11. 下列对本诗的理解与分析,不恰当的两项是(5分)(    )(   )‎ A.“屠”字写得尤为精妙。“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。‎ B. 第三句的一个“惧”字,写出百姓对眼前的酷热、未来的灾荒及腐朽社会的忧虑之情。‎ C.“之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及,却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。‎ - 11 -‎ D.“手提天下”表现了作者想要得到天下,大展宏图的豪情,只可惜这一壮志无法实现。‎ E. 在诗的最后一句中,王令称,如果只是自己一个人去享受那清凉世界,他宁愿不去。‎ ‎12. 本诗运用了多种手法表现“暑旱”,请找出来并作简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(7分)‎ ‎(1) ，有三秋桂子， 。(2) ， ，卷起千堆雪。‎ ‎(3)想当年，金戈铁马， 。‎ ‎(4)遥岑远目， ， 。‎ 第II卷 三、语言文字运用（共29分。）‎ 完成14-18每小题（3分）‎ ‎14．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是( )‎ ‎15．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )‎ A．迁徙 涔涔 沧桑 鞭挞 鞠躬尽悴 ‎ B．青睐 嫁奁 贤慧 谛听 一诺千斤 C．文身 巨擘 缉拿 摩挲 声名鹊起 D．惊愕 演绎 懦夫 酝酿 竭泽而鱼 ‎16．依次在横线处填上词语，最恰当的一组是( )‎ 长江流域，无疑也是民族文化的_________之一。考古发现________，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人________。这个结论具有划时代的意义。 ‎ A．发源地 表明 共存 B．发祥地 证明 并存 C．发源地 证明 并存 D．发祥地 表明 共存 - 11 -‎ ‎17．下列各句中，加点词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是( )‎ A．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但在发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。(鱼龙混杂)‎ B．我相信“自然选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。（别无二致）‎ C．最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。(弹冠相庆)‎ D．NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实力明显削弱。(捉襟见肘)‎ ‎18．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )‎ 第十届全国中学生运动会会徽造型______,______。_____；_____,_____；_____,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。‎ ‎①会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中 ‎②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 ‎③指出本届运动会的特征 ‎④体现了本届运动会“阳光运动”的主题 ‎⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 ‎⑥仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点 A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤ ‎ C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥‎ ‎19．下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。(4分)‎ ‎②‎ ‎①‎ 苏泽广真是哭笑不得，苏泽广觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他是徒劳的，便失望 ‎③‎ ‎④‎ 地起身。然而他刚要离开，他突然跳下椅子，合图吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上， ‎ ‎⑦‎ ‎⑥‎ 抱住他的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你要是不回来，我管这个家！” ‎ ‎20．下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。(4分)‎ - 11 -‎ 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。‎ ‎                                                               ‎ ‎21．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)‎ 研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①______________。但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平②________________________，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见，③________________________非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。‎ 四、写作(60分)‎ ‎22．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。‎ ‎“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。‎ ‎“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。‎ 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ - 11 -‎ ‎ 语文答案 ‎1．D 2．A 3．A 4.D ‎5.答案①坚忍平和：作为乡村民办教师，薪资微薄，但仍坚守岗位；面临被解雇的局面，他以平和的心态淡然接受。②善良朴实：作为乡村民办教师，他爱护学生；学生成绩不好，他内心充满自责，不推卸自己的责任。③有私心，不乏市场意识：因为工资不足，他在政策许可下开荒种豆，让学生劳动帮他打豆，以此多赚点钱，贴补工资收入的不足。‎ ‎6.答案：(示例一)以“连枷”为题好。理由：①标明叙事线索。连枷是推动情节发展的媒介物，民办教师王光荣经常让学生在上课期间帮他用连枷打豆子，导致学生成绩下降，学校解散，自己被解雇。②暗示主题意蕴。连枷象征着落后的农业生产方式，揭示了农村经济落后导致乡村教育陷入困境的严峻现实。③揭示人物处境与情感。王光荣让学生带连枷来校劳动帮他干私活，表明他生存的困境；王光荣“最后一课”教馍妮儿背连枷诗，也透露出他对乡村教育的留恋与因未能尽职而生的愧悔。‎ ‎(示例二)以“最后一课”为题好。理由：①统摄情节主干。小说围绕着民办教师王光荣的“最后一课”这一事件展开情节。②揭示人物处境。“最后一课”是在青石涧小学被解散、民办教师王光荣被解雇的背景下进行的，表现了王光荣物质、精神两难的困境。③揭示小说主题。“最后一课”勾画了吕梁山区乡村教育的落后现状，表达了作者对农村发展面临严峻问题的反思。‎ ‎7．B 8．B 9．A ‎10．参考答案：‎ ‎(1)周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来(周太祖)才派遣使者接他们到身边来。(注意关键字：“初”刚刚之意；“致”送达之意；“乃”才之意。注意句式：后来要补主语“周太祖”)‎ ‎(2)当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。(注意关键字：“既”是已经之意；“通好”是互通友好之意；“行李”指使者。注意句式：一无所受的主语是贺兰祥)‎ ‎11.【答案】B D ‎12.【参考答案】①对比(衬托)，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。‎ ‎②‎ - 11 -‎ 比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。‎ ‎③反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。‎ ‎④虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱，现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。（答出三点并分析即可）‎ ‎13.【参考答案】‎ ‎(1)重湖叠巘清 ，有三秋桂子，十里荷花。‎ ‎(2) 乱石穿空 ， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。‎ ‎(3)想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。‎ ‎(4)遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。‎ ‎14．D 15．C 16．B 17．D 18．C ‎19．参考答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。‎ ‎20．参考答案：聚乳酸 合成 新进展 复合应用 ‎21.答案：(示例)①压力与肥胖有联系　②本来应该是低谷时　③压力产生的时间 ‎22.[写作指导]　材料既表现了年轻人的苦闷与困惑，又体现了老者的智慧与通达。参考立意角度：①做人做事不仅要尽心尽力，还要追求卓越，精益求精，当你成就卓著时，自然会得到大家的承认，赢得大家的尊重。②老人的经验和智慧是全社会的财富，年轻人应该多向老人请教和学习。③选好目标，做好自己，不必一味地追求成为被人承认与尊重的人。④珍珠有珍珠的价值，沙子有沙子的用途，没必要非让沙子变成珍珠，物尽其用、人尽其才才是最合理的。‎ - 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