高考语文答题技巧和方法：文言文实词推断方法 9页

只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 1 高考语文答题技巧和方法：文言文实词推断方法 教学设计构想：以课内例子导出方法，以方法指导课外。 在理解常见的文言实词在文中的含义，除落实 120 个实词之外，我们还应掌握一些推 断文言实词的方法与技巧。 一、复习要求： 文言文实词是教学的重点和难点，掌握一些文言实词的解答技巧很有必要。 二、方法指导： （一） 课内回顾： A、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知 其大致是“看”的意思。) B、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的含义可根据“田”字旁能推出“田地”之意。) 方法：字形推断法(利用汉字字形) 汉字中的形声字占 80％以上，而形声字的形旁有表意功能。因此，通过对字形结构的 分析可以帮助我们探求字的意义。 常见形旁的词义指向：形旁从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵 器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“（言）、辶（走）、（心）、 彳（行）”者与人的行为有关；其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀-- 房舍、求--毛皮、隹（zhuī）--鸟雀、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目---眼…… 课外延伸： 1、启听淮北取籴。（其中“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴” 与“粜” 相对，意思是买进粮食。） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 2 2、袖空牒窃印(2001 年春季北京卷) 部首“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片 上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义。 3. 《战国策•赵策》：“秦军引而去。(“引”，《说文》：“开弓也。”开弓既是向后拉， 所以“引”又有“引退”的意义。) 4. 《左传》昭公二十年：“使有司宽政，毁关，去禁，薄敛，已责。(“责”，它之所以 从贝，是因为贝表示财。《左传》昭公二十年：“使有司（主管机关）宽政，毁关（去掉关 税），去禁（废除各种禁令），薄敛（减少田租），已责（停止讨债）。”这是“责”的本义。) 练习巩固： （1）晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。（《史记•管晏列传》） （2）王以和为诳，而刖其左足。（《韩非子•和氏》） （3）虽身死家破，要领不属，手足异处，不难为也。（《韩非子•说疑》） (二) 课内回顾： A 蚤起，施从良人之所之。（《孟子•离娄下》早写成“蚤”。“蚤”的本义跳蚤，早晨的“早” 之所以写成“蚤”，只是因为二者声音相同，“早”是“蚤”的假借义。） B 徐公来，孰视之，自以为不如。（《邹忌讽齐王纳谏》中“孰”通“熟”，义为“仔细”.） C 愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》倍：通“背”，背叛，忘记。 ） 方法总结：字音推断法 这种方法就是在本义或引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而释出符合语境 的意思。也就是根据同音通假求得本字。 课外延伸： 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 3 １、“倍道而妄行，则天不能使之吉”（《荀子•天论》）句中“倍”若释为“一倍，加倍” 便无法解出此句的意思，但是“倍”与“背”的读音相近，“背”的含义是“违背”，这样，我们便 可以很容易地释出 “倍道”就是“违背自然规律”。 2、进住夏口。（《赤壁之战》）“住”通“驻”。如果是“柱”、“注”、“炷”等字就不可以 通假“驻”； 3、亲戚畔之 （“叛”背叛） 练习巩固： 1、非刘豫州莫可以当操者 2、复之以掌，虚若无物 3、人穷则反本 4、长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。 5、廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马。 6、蹈死不顾，亦曷故哉？ 7、至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 8、今若遣此妇，终老不复取。 9、系向牛头充炭直。 10、人生如梦，一尊还酹江月。 （三） 课内回顾： 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 4 A、忠不必用兮，贤不必以。（句中“用”和“以”位置相同，而“用”的意思又是我们拿得 准的，“以”的意思是“任用”） B、信而见疑，忠而被谤。（被） C、奉之弥繁，侵之愈急。（弥：愈，越） D、据崤函之固，拥雍州之地。（险固的地势） E、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（族灭） F、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（“跬”与“小”对应，从足即推断 为小步，半步) G、追亡逐北（亡，北对应，均为溃败。常用“败北”，北即败） 方法总结：互文对举推断法（利用结构相似的句式） 文言文中的排比句、对偶句、并列结构多，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相 近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。 课外延伸： A、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环（“腰”与戴对应，动词，腰戴） B、人之爱子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜， 有偏私者，然欲厚之，更所以祸之。（全国卷） “顽鲁者亦当矜怜”中的“顽鲁”义：A、愚笨而鲁莽 B、固执而粗鲁 C、顽皮而愚蠢 D、 愚昧而愚蠢，孤立地看似乎都讲得通，但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱”构成整句。因 此，你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义，就很容易能选出 D 项这一正确的答案。 练习巩固： （1）简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》） （2）穷则独善其身，达则兼善天下。（《孟子•尽心上》） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 5 （3）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。（《逍遥游》） （四） 课内回顾： A、亡国破家相随属，而圣君治国累世不见。（平安的） B、假舟楫者，非能水也。(“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语的位置，便可推断它 是动词“会水”即“游泳”的意思。) C、范增数目项王(它前有状语，后带宾语，用如动词，既不能理解成“眼睛”，也不能 仅理解为“看”，应该理解为“用眼睛示意”。) D、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(《促织》 “高”字上带宾语，用如动词，联 系原文，可推断为“抬高”。) E、臣战河南，然不自意先入关破秦。（“意”作动词，后面带有宾词语，应解释为“料想”。） F、视之，若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。（“意”作主语，为名词，联系前文， 可知应解释为“样子”。） 方法总结：语法分析推断法（利用语法结构） 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词 充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据词在句中的语法地位来推断它的 词性，进而推知它的词义。 课外延伸： A、文过饰非 （掩饰） 严惩不贷 （宽恕） 孜孜不倦（勤勉的样子） B、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。 (“朱丹”、“黝”都处在谓语的位置并分别带了宾 语“门”和“之”，所以就能感知它们都是形容词用作动词，是“漆成红色”和“涂成黑色”的意 思。) 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 6 C、自放驴，取樵炊爨（2000 年全国高考题）（题目中给的词义是：樵—打柴。“樵” 字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词， 应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。） D、日以尽矣，荆卿岂无意哉？（“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图” 或“心意”。） 练习巩固： （1）遭父丧有疾，使婢丸药。（《册府元龟》） （2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（《赤壁赋》） (3) 籍吏民，封府库《鸿门宴》 (4) 晋军函陵，秦军氾南 《烛烛之武退秦师》 (五) 课内回顾： A、臣从其计，大王亦幸赦臣。（言听计从：听从） B、务耕织，修守战之具。（务农，从事） C、势拔五岳掩赤城（出类拔萃，超出） 方法总结：成语印证法（利用成语） 在成语中，保留了大量的文言词义，因此借用成语中的实词词义有时也能让我们“绝处 逢生”。 课外延伸： A、至丹以荆卿为计，始速祸焉。（不速之客 ：招致） B、腥臊并御，芳不得薄兮。（日薄西山：接近） 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 7 C、在官清恪，未尝闻私。（高考试题）（恪守不渝：谨慎而恭敬） D、吾亦望汝副其心（名副其实：符合) 练习巩固： （1）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。（《史记•屈原列传》） （2）善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》） （3）敌则能战之。 （《孙子兵法•谋攻》） （4）设五寸之的，引十步之远。（《韩非子•外储说左上》） （5）以兵胁涣 （《三国志•魏志》） （6）百骸、九窍、六脏赅而存焉。（《庄子•齐物论》） （六） 课内回顾： A、每闻琴瑟之声，则应节而舞。（ “应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着 节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。） B、烟涛微茫信难求（“难求”为谓语，而“信”修饰了“难求”，作状语。状语一般由副词 和形容词充当，结合语境就可以推断出“信”是实在的意思。） 方法总结：语境分析法（利用上下文语境） “词不离句，句不离篇。”要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下 文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。 课外延伸： 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 8 A、又以適去，意不自得。（根据“意不自得”可以推知“適”同“谪”，“又以適去”，是“又 因为被贬而离开”。） B、（郭）永以书抵幕府（“抵”是多义词，这里是什么意思？前文说，太原地方长官总 是任用名望很高的人，每次宴请耗费千金，这些钱都是从各县搜刮来的，对大谷县征敛尤为 紧迫，于是“永以书抵幕府”，意思是：郭永写信送到太原帅幕府。抵，送达。） 练习巩固： （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百 倍。（苏洵《六国论》） （2）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（苏洵《六国 论》） （3）广讷口少言，与人居则画地为军陈。专以射为戏，竟死。（《史记•李将军列传》） （4）怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。（《史记•屈原列 传》） （5）强国请服，弱国入朝 （6）坐南朝北 （七） A、(高考)“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”； B、(上海卷)“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”； C、“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。 方法：课文迁移法 试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可联系课文相应迁移。 只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。 9 解答文言实词的方法是多种多样的（比如，代入检验法），但有一点是肯定的：你掌握 的法宝越多，你获得成功的系数就越大 举例： （1）全国卷 齐人追亡逐北（北：指败逃者）——秦有余力而制其弊，追亡逐北（《过 秦论》） （2）全国卷 广结发与匈奴大小七十余战（结发：指刚成年的时候）——结发同枕席 （《孔雀东南飞》） （3）全国卷 太宗初即位，务止奸吏（务：致力）——内立法度，务耕织，修守战之 具（《过秦论》） （4）全国卷Ⅱ 岁凶，汝旁诸县多盗（凶：谷物收成不好，荒年）——河内凶，则移 其民于河东，移其粟于河内（《寡人之于国也》） （5）全国卷Ⅱ 有敢以马谏者，罪至死（谏：规劝）——太后不肯，大臣强谏（《触 龙说赵太后》） （6）全国卷Ⅱ 意季布匿其所（意：料想）——将军战河北，臣战河南，然不自意能 先入关破秦（《鸿门宴》） （7）全国卷 帝殊有难色（殊：十分、非常）—— 今者老臣殊不欲食，乃自强步《触 龙说赵太后》 （8）全国卷 城之不拔者二耳。 （拔：被攻取）——拔二十城《信陵君窃符救赵》 (9) 全国卷 使老弱女子乘城（乘：登上）——乘彼垝垣，以望复关《诗经》