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  • 2021-06-09 发布

高中语文第7课陈情表练习新人教版必修5

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高中语文 第 7 课 陈情表练习 新人教版必修 5 一、课内双基 1.下列加点的字注音全都正确的一项是( ) A.陨.首(yǔn) 切峻.(jùn) 猥.以微贱(wèi) B.矜.育(jīn) 宦.达(huàn) 刘病日笃.(dù) C.希冀.(jì) 优渥.(wò) 过蒙拔擢.(zhuó) D.盘桓.(yuán) 侥.(jiǎo)幸 气息奄奄.(yǎn) 【答案】 C(A.猥:wěi;B.笃:dǔ;D.桓:huán) 2.下列句中加点词语不属于古今异义的一项是( ) A.欲苟顺私情,则告诉..不许 B.臣以供养..无主,辞不赴命 C.臣少多疾病,九岁不行.. D.零丁孤苦,至于成立.. 【答案】 B(A.古义:申诉苦衷;今义:说给人听,使人知道。C.古义:不能走路;今 义:不可以。D.古义:成人自立;今义:组织、机构等筹备成功,开始存在。) 3.下列关于“表”这种文体的说明不正确的一项是( ) A.“表”是纪传体史书中的一种体裁,如同现代史书的大事纪年表,比如《史记》就 有“十表”。 B.“表”是臣下向皇上言事的一种文体,表有分条陈述之意。 C.“表”是古代奏章的一种,多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺。 D.“表”还有一种是向敌对一方发的宣战书,称作“战表”。 【答案】 B(无分条陈述意。) 4.下列对各句的解说,正确的一项是( ) A.行年四岁,舅夺母志——这句话的主要意思是说自己的舅父是个凶狠、无礼义廉耻 的人。 B.历职郎署,本图宦达——目的是说自己本想在仕途上发达,但能力差,没有升上去, 自己错蒙皇上抬举。 C.臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年——意在说明祖母对自己恩深似海。 D.生当陨首,死当结草——表明自己虽然暂时还不能为皇帝出力,但将来一定为皇帝 效命。 【答案】 D(A.是母亲改嫁的委婉说法;B 是向晋武帝表白自己不去上任不是矜持名节; C 是说明自己和祖母相依为命的关系。) 5.下面 6 句话分编为 4 组,全能够表现李密孝敬祖母....的一项是( ) ①祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养 ②臣侍汤药,未曾废离 ③则刘病日笃;欲苟顺私情 ④但以刘日薄西山,气息奄奄 ⑤母、孙二人,更相为命, 是以区区不能废远 ⑥是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短 A.①④⑥ B.②③⑤ C.①③⑥ D.②④⑥ 【答案】 B(①与④,主角是祖母,不是李密。) 6.下列对文章有关内容及特色的概括与评析,不正确的一项是( ) A.第一段,作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命,以使晋武帝化严为慈, 化对立态度的逞威为同一立场的体恤。第二段历叙朝廷多次征召,优礼有加,而自己由于要 赡养祖母而陷入进退两难的困境。作者这样写,旨在消除晋武帝的疑虑。 B.文章第三段提出晋朝“以孝治天下”这个治国纲领,陈述作者特别孤苦的处境和作 者的从政历史、人生态度及政治理想,以便进一步打消晋武帝的疑虑。第四段则明确提出“愿 乞终养”,表示要先尽孝后尽忠,以期感动晋武帝,从而达到陈情目的。 C.本文语言形象生动,精练准确,饱含强烈感情。如第三段“但以刘日薄西山,气息 奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,形象地把病重的祖母喻为要落山的太阳,来日不多,气息微 弱,生命之烛即将熄灭,早上不能想到晚上怎样,随时都有可能死亡,写得真挚感人,催人 泪下。 D.本文主要是以情动人。作者陈述了他的苦情、亲情、忠情及怨恨上司之情,情真意 切,令人怜悯,最终打动了晋武帝,让他在家侍奉祖母。 【答案】 D(“怨恨上司之情”和“让他在家侍奉祖母”都不对。) 二、文本精品 阅读下面语段,回答 7~10 题。 从“伏惟圣朝以孝治天下,”到“谨拜表以闻。”原文见课本。 7.下列加点的词语解释不正确的一项是( ) A.且臣少仕伪朝,历职.郎署 职:职务。 B.过蒙拔擢,宠命优渥. 渥:优厚。 C.皇天后土实所共鉴. 鉴:审察。 D.愿陛下矜悯愚诚,听.臣微志 听:听任。 【答案】 A(A 项“职”是动词,担任。) 8.下列各组词语中,加点字的意义和用法相同的一组是( ) A.①凡在故老,犹蒙矜.育 ②本图宦达,不矜.名节 B.①至微至陋,过.蒙拔擢 ②人非圣贤,孰能无过. C.①但以刘日薄.西山 ②门衰祚薄.,晚有儿息 D.①岂敢盘桓,有所.希冀 ②皇天后土实所.共鉴 【答案】 D(A 项“矜”,①动词,怜悯;②动词,自夸。B 项“过”,①副词,过度; ②名词,过错。C 项“薄”,①动词,接近;②形容词,少、不厚。D 项“所”,都与后面 的动词构成“所字结构”。) 9.下列语句能分别表明李密想“报答祖母养育之恩”与想“尽心效忠晋武帝”的一项 是( ) A.①刘日薄西山,气息奄奄 ②亡国贱俘,至微至陋 B.①臣无祖母,无以至今日 ②本图宦达,不矜名节 C.①祖母无臣,无以终余年 ②母孙二人,更相为命 D.①乌鸟私情,愿乞终养 ②生当陨首,死当结草 【答案】 D(A 项②不能表达尽心效忠;B 项②不能表达尽心效忠;C 项①②都是表明 想报答祖母之恩。) 10.下列对节选部分的内容分析不正确的一项是( ) A.作者先高举“以孝治天下”的大旗,说自己应当得到同情;再转到自陈宦历、称颂 君恩上来,表明辞职与“名节”无关,以求得皇帝的谅解。 B.自陈宦历一节写得委婉动人,以“岂敢盘桓,有所希冀”为起点,表达了至为恳切 的感情。说刘病一节,语语皆出于至孝之心,感人至深。 C.最后一段开头就亮出具体的时限,清楚地陈述“报国恩”跟“徇私情”只有为时极 短的矛盾,是为了进一步请求晋武帝的恩准。 D.李密在《陈情表》中不是一味地同晋武帝讲道理,而是充分地摆事实,以具体的实 情说服晋武帝体谅他的苦衷。 【答案】 B(B 项“以‘岂敢盘桓,有所希冀’为起点”错误。从文段中可以看出这是 一个总结句。) 三、课外延伸 阅读下文,回答 11~14 题。 李密,字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏醮。密时年数岁,感恋弥至, 烝烝之性,遂以成疾。祖母刘氏,躬.自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未 尝解衣,饮膳汤药,必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。 少仕蜀,为郎。数.使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖 母年高,无人奉养,遂不应命。乃上疏曰:“臣以险衅,夙遭闵凶……”(课文部分) 帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕..,复以洗马征至洛。司空 张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸, 用竖刁而虫流;安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言 教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与 言者无己敌,言教是以碎耳。”华善.之。 出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶,司 隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分 怀怨。乃赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。 明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。 (选自《晋书·李密传》) 11.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( ) A.祖母刘氏,躬.自抚养 躬:亲自 B.数.使吴,有才辩 数:多次 C.服阕..,复以洗马征至洛 服阕:服丧期满 D.华善.之 善:好 【答案】 D(善:意动用法,认为……好。) 12.下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是( ) ①密奉事以孝谨闻 ②则涕泣侧息,未尝解衣 ③生孩六月,慈父见背 ④门衰祚薄 ⑤臣生当陨首,死当结草 ⑥后刘终,服阕 A.①②④ B.②③⑥ C.②③④ D.①⑤⑥ 【答案】 C(“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面。) 13.下列对文章内容的理解和分析,不恰当的一项是( ) A.李密几岁大的时候就成了孤儿,是祖母刘氏把他抚养成人,他曾拜谯周为师,周的 门人把他比作子游和子夏。 B.李密因为孝敬祖母而闻名,也因祖母年老,无人奉养,上疏《陈情表》“辞不就职”, 皇帝看后,停止征召他为太子洗马。 C.李密在祖母去世之后,被迫到晋朝廷任太子洗马的官职,实现了先尽孝后尽忠,忠 孝两全的夙愿。 D.李密做温县县令时,讨厌下属官吏,因给人写信说“庆父不死,鲁难未已”而被上 告,司隶因为他在温县做官清廉谨慎,没有弹劾他。 【答案】 C(实现“忠孝两全的夙愿”不当。) 14.把文中画横线的句子译成现代汉语。 (1)士之有名,不虚然哉! 译文:______________________________________________________________ (2)孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。 译文:______________________________________________________________ 【答案】 (1)这个读书人高雅的名声,一点都不假啊! (2)孔明和对话的人水平不相等,他的言论教导因此具体琐碎。 【参考译文】 李密,字令伯,是犍为武阳(今彭山)人,还有一个名字叫虔。出生不久就死了父亲,母 亲何氏改嫁了。那时李密才几岁,他性情淳厚,恋母情深,思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他, 李密因为孝敬祖母而闻名。祖母刘氏生病,他就痛哭流涕,夜不解衣,膳食、汤药一定亲口 尝后才让祖母用。有空的时候就不知疲倦地讲学,并拜谯周为师,周的门人把他比作子游和 子夏。 早年李密曾任蜀尚书郎。多次奉命出使吴国,颇有辩才,吴人都称赞他。蜀汉灭亡后, 泰始初年,晋武帝征召他为太子洗马。李密因祖母年老,没有人奉养,就没有奉命。于是上 疏《陈情表》说:“我因为命运坎坷,幼年便遭不幸……“ 皇帝看了以后说:“(这个)读书人高雅的名声,一点都不假啊!”于是就停止征召(他)。 后来(他的祖母)刘氏去世了,(他)服完丧,又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫) 张华的司空问他说:“(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说:“可以与齐桓公比一比。” 张华问他原因,他回答说:“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸,任用小人而衰落。安乐公得 到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。”又问: “孔明规劝提醒的话为什么那么琐碎?”李密说:“过去舜、禹、皋陶在一起谈话,所以能 够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的,应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等, 他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他讲的道理很好。 (后来)李密做温县的县令,很讨厌下属官吏,曾经给人写信说:“庆父这种人不死,鲁 国的灾难就不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶,司隶因为他在温县做官清廉谨慎, 没有弹劾他。李密有才能,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人做后盾,于是被调到汉中 升为太守;他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席,让李密作诗时,他在 诗的末尾说:“我这人也有心里话,说来话长。做官却朝中无人,不如回家种田。圣明的皇 帝高高在上,(我的)这番话哪会正确啊!”武帝对此很生气,(识相的)都官从事马上奏请罢 免李密的官职。后来李密死在了家中。 四、高考热点 15.下列材料对“淮扬菜”作了介绍,请用四个短语概括淮扬菜的特点。要求:每个短 语不超过 6 个字。 淮扬菜形成于江苏淮安、扬州、镇江一带。中国四大菜系中,淮扬菜刀工最精细,一块 2 厘米厚的方干,批成 30 片的薄片,切丝如发。它以鲜活产品为原料,用其味所长但又不 独倚其长,调味时追求清淡,从而突出了原料的本味。淮扬菜肴根据古人提出的“以火为纪” 的烹饪纲领,鼎中之变精妙,通过火工的调节体现菜肴的鲜、香、酥、脆、嫩、糯、细、烂 等不同特色。厨工想象力丰富,如一款三套鸭,家鸭套野鸭,野鸭套菜鸽,用火腿、冬笋作 辅,逐层套制,三位一体,富于变化。 ________________________________________________________________________ 【答案】 刀工精细 注重本味 讲究火工 菜肴富于变化 16.阅读下面材料,完成后面题目。 ①勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——《三国志》 ②一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让。——《大学》 ③老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。——《孟子》 ④大道之行,天下为公。——《礼记》 (1)根据上面的四句话概括古人对个人修养的要求: ( ),( ),( ),( )。 (2)联系社会现实,探究加强个人修养对当今的意义。(200 字左右) 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 (1)修身 齐家 治国 平天下 (2)示例: 中国古代,治理国家强调个人的榜样作用。《大学》里说:“一家仁,一国兴仁;一家 让,一国兴让。”一个国家的兴衰寄望于一人一家,中国古代强调的是“人治”思想。 当代中国强调法制,但法制并不健全,人治的现象仍然处处可见,这就决定了加强官员 自身的道德修养仍具有很现实的意义。被民间称为“钱多房多女人多”的杭州市副市长许迈 永,就是一个不加强自身修养的典型例子,这样的人一旦让他执掌一方权柄,就会危害一方, 给国家带来无可挽回的经济损失,严重者甚至造成官民之间的对立,危及政权安全。 因此政府在选拔官员时,不仅要看他的工作能力,更应看重他的道德修养,看他是否能 把人民的利益和国家的利益置于个人的享受之上,从而成为民众的榜样。 我们更期望国家能摆脱人治的局面,走向法制的轨道,做到真正把权力关进笼子里。 17.仿照下面画线的句子,另写一段话,要求句式相同,语意连贯。 《陈情表》的语言是有形的,有声的,因为它是有情的。读《陈情表》我们可以看到: 李密形影相吊的孤寂,祖母奄奄一息的悲恻,帝王微笑背后的恼怒,作者诚惶诚恐的怖惧。 读《陈情表》我们可以听到:______________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 【答案】 少年孤苦无依的哀叹,老人病中无奈的呻吟,帝王严厉的呵责,孝子忠诚恳 切的哀告。 五、读写创新 18.阅读下面的文字,按要求作文。 《现代汉语词典(第 5 版)》对“站台”的解释是:“车站上下乘客或装卸货物的高于路 面的平台。”站台上,人们聚散离合,出行归来。小小站台,演绎着人生的故事,寄寓着人 生的感悟。 请以“站台”为话题,写一篇文章。自主立意,自拟题目,自选文体,不少于 800 字。 【写作指向】 这是一道话题作文题。“小小站台,演绎着人生的故事,寄寓着人生的感悟”这句话是 审题的关键。小小站台,其实就是一个人生舞台。考生可以写叙事散文,记叙一个动人的故 事;也可以写议论随笔,抒发一番人生的感悟。写作时要注意点面结合,注意虚实相生,注 重真情实感,文章方能生动,才有意蕴。 参考文题:“相拥站台”、“孤独的站台”、“人生的站台”、“我从站台走过”、“站 台,我魂牵梦萦的地方”…… 【佳作赏读】 下一站,停一下 临川一中 谢思楠 要知道,没有一辆永不停止的火车。 ——题记 到下一站就停一下吧,你也不会是一辆永动的火车。 人生在世,有太多的责任要担负,太多的梦想要追求,太多的情感要回应,太多的伤疤 要掩盖,太长的路途要跋涉,于是,人们匆匆忙忙,开足了马力向前跑,可是就像一台持续 运行太久的机器,人们很容易就被磨损了:或者是三十岁的胸膛里跳动着一颗五十岁的心脏, 或者是四十岁的脸上挂着六十岁的风霜。何苦来哉? 记得有一首诗这样写道:河流其实非常想停下来/停下来/看一看两岸疾驰的风景/停下 来/沉淀一下挟裹着泥沙的心事。 是啊,你跑得如此急切,无非是为了追逐些什么。可是,不停下来看一看,又怎么知道 你要的东西是不是就等在你必经的某个站台呢?就在你无视而过的路途中,又有多少原本属 于你的东西却被你遗落在人海中了呢? 或许是你爱的人,她在无涯的寂寞中苦等了几轮沧海桑田,而你飞快地来了,却又匆匆 地离开,未作片刻停留,只留给她几缕烟尘。或许是你的黄金,它收敛金光,只待你来擦亮, 而你风一样驰过,它只好任他人拾走,再见面也只有怅然遥望。 不停站就无法获取,同样,不停站也不得宣泄。 人的大半生都像一个拾荒者,一路搜寻,不断地把东西扔进背上的篓子里,可有时候不 得不把委屈、苦闷、伤痛一同背负。背越来越弯,举步维艰。那么,何不歇一会儿,整顿一 下自己的背篓,该留的留下,该扔的扔掉。 好比一列火车,哪有装一辈子货物的呢?总要到哪个站卸下来啊。不卸下旧的,又怎么 装上新的,不卸下无用的,又怎么装上有用的呢? 鲁迅先生笔下的阿 Q 愚蠢可笑至极,可他那套精神胜利法,倒是帮他卸下了一切心理负 担,痴傻倒也颇为快活地过了一生。从这点看来,倒也还让人有几分羡慕了。 我们诚然不能做阿 Q,但也不见得总要被一些阿猫阿狗之类的人、鸡毛蒜皮之类的事弄 得疲惫不堪吧?该肩负的义不容辞,而不该负担的也没有必要压在身上。当卸则卸,当歇则 歇! 你是一列勇往直前的火车,在原野上奔驰,在隧道里穿行,不知疲倦,也没有闲暇观赏 一路的风景。 那么,兄弟,到下一站时就停一下吧!卸下一点负担,消除一下疲劳,清点一下行囊, 养足一点精神。还有更远的地平线等待你去征服,岂能累死途中? 【名师点评】 人生如一列疾驰而过的火车,我们无法停下前行的脚步。然而作者发现,一味地奔跑会 让自己既疲惫又没有什么收获,于是发出“下一站,停一下”的呼吁。是呀,人生不是为了 赶路,而是为了生活得更有意义。到某个站台停一下,这是养精蓄锐,这是休整待发,何乐 而不为呢?我们终日行色匆匆,无暇欣赏沿途的风景,错过了一站又一站,何苦呢?“下一 站,停一下”,这是心的呼唤,你准备好了吗?