2018年人教版高中语文必修3《琵琶行并序》学案2 10页

‎6．《琵琶行 并序》导学案 ‎【学习目标】‎ ‎1．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。‎ ‎2．了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。‎ ‎3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。‎ ‎【重点难点】‎ ‎1．欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。‎ ‎2．了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。‎ ‎3．认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。‎ ‎【学法指导】‎ 诵读和讨论。‎ ‎【知识链接】‎ ‎1、简介作者 白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、“为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。‎ ‎2、简介写作背景 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。‎ ‎3、本文属于乐府诗，简介乐府 乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。‎ ‎4．关于歌、行、引：‎ ‎《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。‎ ‎【学习过程】‎ 一、实词 ‎1．一词多义 ‎①言 ‎②命 ‎③数 ‎④暂 ‎⑤拨 ‎1．①名词，话/名词，字/动词，说　②动词，吩咐，命令/动词，命名，题名　③数词，几/名词，数量　④副词，暂时/副词，一下子，忽然　⑤动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具 ‎2．古今异义 ‎①明年秋，送客湓浦口。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎②因为长句，歌以赠之。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎③整顿衣裳起敛容。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎④老大嫁作商人妇。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎⑤铁骑突出刀枪鸣。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎⑥凄凄不似向前声。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎⑦如听仙乐耳暂明。‎ 古义：________________________________________________________________________‎ 今义：________________________________________________________________________‎ ‎2．①古义：第二年。今义：今年的后一年。②“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。③古义：整理。今义：整治，治理。④古义：年纪大了。今义：排行第一的。⑤古义：突然冲出。今义：超出一般。⑥古义：刚才。今义：朝前面。⑦古义：突然，一下子。今义：暂时。‎ ‎3．词类活用 ‎①闻舟中夜弹琵琶者：________________________‎ ‎②遂命酒：________________________‎ ‎③商人重利轻别离：________________________‎ ‎3．①时间名词作状语，在夜里；②名词用作动词，摆酒；③形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。‎ 二、虚词 ‎1．于 ‎2．为 二、1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者　2.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏　‎ 三、句式 ‎1．送客湓浦口：________________________‎ ‎2．转徙于江湖间：________________________‎ ‎3．感斯人言：________________________‎ ‎4．本长安倡女：________________________‎ ‎5．使快弹数曲：________________________‎ 三、1.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。3.被动句，意思是：被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。‎ 四、名句积累 ‎1．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。‎ ‎2．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。‎ ‎3．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。‎ ‎4．同时天涯沦落人，相逢何必曾相识！‎ 五、课文理解 ‎1．阅读小序和第一段，说说这个小序和第一段在文中有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1．①小序：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。‎ ‎②第一段：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。‎ ‎2．乐声描写是第二段中尤为精彩的部分，根据乐声的起伏、感情的变化，它可以分为几个小层次？请结合文章试作分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2．第二段乐声的描写可以分为三个小层次：‎ 第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。‎ 第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。‎ 第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。‎ 这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。‎ ‎3．诗人为何发出“同是天涯沦落人”的慨叹呢？试结合全诗内容和白居易的生平来谈一谈。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．‎ 白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；诗人29岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰，本不是她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船”；诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦。悲人，怜己；伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，悲怆满怀，忍不住泪洒青衫，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。‎ ‎4．如何评价琵琶女这一人物形象？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。‎ ‎5．诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？请结合具体内容简要分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5．篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。‎ ‎“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。‎ ‎“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。‎ 另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。‎ ‎【基础达标】‎ 一、基础知识 ‎1．下列加点字的读音全都正确的一项是（　　）‎ A．悯然（mǐn）　　　　　憔悴（qiáo cuì）‎ ‎　 湓浦口（fǔ） 商贾云集（ɡǔ）‎ B．转徙（xǐ） 迁谪（zhé）‎ ‎　 铮铮然（zhēnɡ） 东船西舫（fānɡ）‎ C．幽咽（yè） 铁骑（jì）‎ ‎　 水浆迸（bènɡ） 钿头银篦（bì）‎ D．红绡（xiāo） 阑干（lán）‎ ‎　 悄无言（qiāo） 轻拢慢捻（niǎn）‎ ‎1．C 解析：A项“浦”读pǔ。B项“舫”读fǎnɡ。D项“悄”读qiǎo。‎ ‎2．下列诗句中错别字最多的一项是（　　）‎ A．间关鹰语花底滑，幽咽泉流冰下难。‎ B．冰泉冷瑟弦凝绝，凝绝不通声暂歇。‎ C．沉吟放拔插弦中，整顿衣裳起脸容。‎ D．去来江口守空船，绕船月明江水寒。‎ ‎2．C 解析：A项鹰－莺。B项瑟－涩。C项拔－拨，脸－敛。D项无错别字。‎ ‎3．下列加点词释义有误的一项是（　　）‎ A．明年（次于今年）　 　快弹（快速）‎ ‎　 长句（长诗） 莫辞更坐（换座位）‎ B．左迁（贬官、降职） 转徙（迁移）‎ ‎　 年长色衰（容貌） 出官（〈京官〉外调）‎ C．暗问（悄悄的） 耳暂明（突然，一下子）‎ ‎　 感斯人言（这） 四弦一声（同时）‎ D．命酒（吩咐摆酒） 声声思（悲，伤）‎ ‎　 乍破（突然） 颜色故（衰老）‎ ‎3．A 解析：明年：第二年。快：畅快。长句：指七言诗，唐代的习惯说法。更坐：再坐下。‎ ‎4．下列句中加点的“为”字，与例句中的“为”字词性不同的一项是（　　）‎ 例句：初为《霓裳》后《六幺》‎ A．委身为贾人妇 B．因为长句 C．为君翻作《琵琶行》 D．霓为衣兮风为马 ‎4．C 解析：A、B、D三项与例句都为动词，读wéi ；C项为介词，读wèi。 ‎ ‎5．默写。‎ ‎（1）诗中写琵琶女内心的犹豫和被邀出场后神情的句子：‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎（2）诗中生动描绘了琵琶女弹奏乐曲旋律的变化，其中用__________描绘曲调的婉转悠扬；用__________比喻突然发出的乐声雄壮激越；用__________比喻弦声愈来愈低沉以至于停顿。‎ ‎（3）运用侧面烘托，说明船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中的诗句是：_______________‎ ‎_________________________________________________________________________________________________________________________________‎ ‎5．（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。‎ ‎（2）间关莺语花底滑　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣　冰泉冷涩弦凝绝 ‎（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。‎ 二、文本阅读（15分）‎ 阅读下列文段，完成6～9题。‎ 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。‎ 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。‎ ‎6．对句中加点词语解释有误的一项是（　　）‎ A．又闻此语重唧唧（鸟叫声）‎ B．往往取酒还独倾（独自饮酒）‎ C．弦弦掩抑声声思（悲、伤）‎ D．为君翻作《琵琶行》（写作）‎ ‎6．A 解析：“唧唧”意为“叹息声”。‎ ‎7．与“却坐促弦弦转急”一句中“却”的意义相同的是（3分）（　　）‎ A．却匈奴七百余里 B．相如因持璧却立 C．却看妻子愁何在 D．试问卷帘人，却道海棠依旧 ‎7．B 解析：B项和例句均为“后退”意。A项，击退，C项，回头，D项，但是。‎ ‎8．后来人们用“江州司马青衫湿”形容什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎8．“青衫”，黑色单衣，唐代官职低的服装为青黑色，后人常用“司马青衫”来形容悲伤凄切的情感。‎ ‎9．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”请问白居易为什么在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎9．诗人泪洒青衫，源于感动和愤慨。诗人早年才华横溢，誉满天下，因直言敢谏，被诬被贬，沦落天涯，听琵琶女弹奏和自诉身世后，顿生“同是天涯沦落人”的感慨。诗人的这“千古一泪”既反映出一个封建士大夫对沦落天涯的歌女如此看重的民主思想，又反映了作者对被压迫妇女的同情和尊重，抒发了自己被排挤、遭贬谪的郁愤悲苦之情。‎ ‎【拓展提升】‎ 三、课堂延伸 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。‎ 春　生 白居易 春生何处暗周游，海角天涯遍始休。‎ 先遣和风报消息，续叫啼鸟说来由。‎ 展张草色长河畔，点缀花房小树头。‎ 若到故园应觅我，为传沦落在江州。‎ ‎10．结合尾联分析，这首诗表现了作者怎样的思想感情？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10．表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能像“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。‎ ‎11．这首诗写法极富特色，请任选一个角度结合诗句具体分析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎11．拟人手法：①生动传神地写出了春天到处漫游。②让和风传递消息，让啼鸟介绍情况。③春绿了青草，美了繁花。反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨。构思独具匠心：前三联赞春，尾联转为抒恨，初读意外，细思便觉反衬之妙。（答案开放，只要考生能立足原文，有理有据地进行赏析即可。）‎ 阅读下面一首唐诗，完成12～13题。‎ 听颖师①弹琴 韩　愈 注：①颖师是来自天竺的僧人，宪宗元和年间，在长安以弹琴著名。师是僧的通称，颖是僧名。②相尔汝：用尔、汝互相称呼，不讲客套，是关系亲密的表现。③丝篁：即丝竹、弦管，泛指乐器，这里借指音乐。④能：指擅长弹琴。‎ ‎12．诗中哪些句子描绘音乐的形象？运用了什么手法？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎12．用儿女昵语写音之缠绵，勇士赴战场写音之高昂，柳絮飘飞写音之悠扬，百鸟朝凤写音之频率快、变化多，以攀高下落喻音高低陡转。主要用比喻、比拟。‎ ‎13．诗中从哪些方面反映音乐给人带来的强烈感染力？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎13．后四句以听者的表情举止和感受反映音乐给人带来的强烈感染力。‎ 四、语言运用 ‎14．“……枫叶荻花秋瑟瑟……别时茫茫江浸月”，将月夜送别的情景写得那么凄美。请扩展这两句诗，根据语境，构造合理的情景。（不少于50字）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎14．秋夜朦胧，微风拂过江面，岸边的枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。离别时分，迷茫的月影沉浸在茫茫的江水之中，波光和着月光悠悠飘散，又缓缓聚拢。‎ ‎15．阅读下面的小故事，然后根据其内涵写一段评语。‎ 在犹太人中间，流传着这样一个故事。一天，一个拥有无数钱财的吝啬鬼去他的拉比那儿乞求祝福。拉比让他站在窗前，看外面的街上，问他看到了什么，他说：“人们。”拉比又把一面镜子放在他面前，问他看到什么，他说：“我自己。”拉比解释说：“窗户和镜子都是玻璃的，但镜子上镀了一层银子。单纯的玻璃让我们能看到别人，而镀上银子的玻璃都只能让我们看到自己。”‎ 评语：________________________________________________________________________‎ ‎15．人们的眼睛常被金钱蒙蔽，只见自己而不见别人，这样的人怎能得到幸福呢？‎ ‎16．《魔鬼辞典》是美国记者和作家安伯罗丝·比尔斯的代表作之一，在该书中，比尔斯以辞典的形式为世间万物“正名定义”，既剖析了人性方方面面的弱点，又对人类文明进行了辛辣而幽默的嘲讽。其另类的观点，看似乖张悖谬，其实偏激而不乏深刻，尖酸而充满机智，读来让人哑然失笑，或者顿生感悟。这种方法在当今网络时代风行一时。试根据提供的示例的创意，另选两种动物，写两句话。‎ 示例　虾：大红之日，便是大悲之时。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎16．蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。或：‎ 一天到晚呆在网上，从不下来，是真正的网虫。‎ 袋鼠：没钱，口袋再大也还是鼠！‎ 猴子：你想红起来吗？做我的屁股吧！‎ 老鼠：成天为了点吃喝担惊受怕的，能不老吗？‎ 苍蝇：我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。‎ 鱼：打死我也不去什么网吧！‎ 乌贼：满肚子墨水居然也成了贼！‎ 奶牛：这么多人喝我们的乳汁，却没有人叫我们一声“妈”。‎ 企鹅：管他有钱没钱，先装绅士再说。‎ 斑马：好好的马儿为什么要搞文身呢？‎ 五、随堂练笔 ‎17．阅读下面一首唐诗，然后按要求作文。‎ 夜　筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。‎ 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。‎ 清人刘熙载说“绝句取径深曲”，“须知睹影知竿乃妙”。文学佳品具有独特的艺术弹性和张力，能给读者留下丰富而广阔的探究空间。白居易的《夜筝》便是这样的范例。有人评价它是《琵琶行》的缩本，其中对音乐的侧面描写具有丰富的暗示性，使人能“从一斑而窥全豹”，对此，你有同感吗？请结合诗作展开联想，作简要赏析，写一篇400字左右的文章。‎ ‎【学习反思】‎ ‎ 这节课你的收获是什么？还有哪些不足？‎ ‎【参考答案】‎ ‎【学习过程】‎ 一、实词 ‎1．①名词，话/名词，字/动词，说　②动词，吩咐，命令/动词，命名，题名　③数词，几/名词，数量　④副词，暂时/副词，一下子，忽然　⑤动词，拨动/名词，拨子，弹奏弦乐所用的工具 ‎2．①古义：第二年。今义：今年的后一年。②“因为”古义：于是写了。今义：连词，表示原因。“长句”古义：唐代习惯把七言诗叫做长句。今义：长句子。③古义：整理。今义：整治，治理。④古义：年纪大了。今义：排行第一的。⑤古义：突然冲出。今义：超出一般。⑥古义：刚才。今义：朝前面。⑦古义：突然，一下子。今义：暂时。‎ ‎3．①时间名词作状语，在夜里；②名词用作动词，摆酒；③形容词“重”“轻”均带宾语，用作动词，看重，轻视。‎ 二、1.介词，引出动作的处所，译为“在”/介词，表示比较，译为“比”/介词，在被动句中引出动作的主动者　2.动词，做/动词，当作，作为/介词，给/动词，弹奏　‎ 三、1.省略句，省略虚词，于。同时是倒装句，正常语序为：于湓浦口送客。2.倒装句，正常语序为：于江湖间转徙。3.被动句，意思是：被这个人的话感动。4.判断句。本来是长安倡女。5.省略句。使其快弹数曲。‎ 五、1．①小序：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。‎ ‎②第一段：“浔阳江头夜送客”，交代了故事发生的时间、地点、人物和事件；再用“枫叶荻花秋瑟瑟”渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。“主人”四句，写饯别时的凄凉情景。“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”，一个“惨”字点出了凄凉环境。最后借江边月影，烘托出主客相对无言，黯然神伤的心情。“忽闻”两句对忽然传来的琵琶声悠然神往，从感情上由忧转喜，引起下文。‎ ‎2．第二段乐声的描写可以分为三个小层次：‎ 第一层：诗人用了一连串的比喻描写乐声。以“急雨”“私语”“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆。感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。‎ 第二层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻，描写乐声由上层纷繁清脆的高潮，转入婉转低回艰涩难通，低到无声，达到演奏的低潮。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。‎ 第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越；“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声。感情由激愤而凄厉。这一层乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又戛然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束。‎ 这段乐声描写，运用一连串贴切形象的比喻，描写琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。‎ ‎3．白居易与琵琶女有类似的遭遇，琵琶女“曲罢曾叫善才服，妆成每被秋娘妒”，昔日在京城可谓红极一时；诗人29岁进士及第，后授翰林院学士，草拟诏书，参与国家机密，过去在朝廷也可以说是春风得意。琵琶女年老色衰，本不是她自己的过错；诗人惨遭贬官，原因是他正直敢言，同样不是自己的过错。琵琶女晚年是“嫁作商人妇”而独自“守空船”；诗人现时的处境是“谪居卧病浔阳城”“往往取酒还独倾”。琵琶女与诗人有着完全相同的无奈和不完全相同的屈辱，琵琶女无意中拨动了诗人最敏感的心弦。悲人，怜己；伤人，伤己。两重感伤交融一体，积累沉淀，悲怆满怀，忍不住泪洒青衫，发出了“同是天涯沦落人”的千年浩叹。‎ ‎4．琵琶女的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女不但没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。‎ ‎5．篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江东送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。‎ ‎“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。‎ ‎“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。‎ 另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。‎ ‎【基础达标】‎ ‎1．C 解析：A项“浦”读pǔ。B项“舫”读fǎnɡ。D项“悄”读qiǎo。‎ ‎2．C 解析：A项鹰－莺。B项瑟－涩。C项拔－拨，脸－敛。D项无错别字。‎ ‎3．A 解析：明年：第二年。快：畅快。长句：指七言诗，唐代的习惯说法。更坐：再坐下。‎ ‎4．C 解析：A、B、D三项与例句都为动词，读wéi ；C项为介词，读wèi。 ‎ ‎5．（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。‎ ‎（2）间关莺语花底滑　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣　冰泉冷涩弦凝绝 ‎（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。‎ ‎6．A 解析：“唧唧”意为“叹息声”。‎ ‎7．B 解析：B项和例句均为“后退”意。A项，击退，C项，回头，D项，但是。‎ ‎8．“青衫”，黑色单衣，唐代官职低的服装为青黑色，后人常用“司马青衫”来形容悲伤凄切的情感。‎ ‎9．诗人泪洒青衫，源于感动和愤慨。诗人早年才华横溢，誉满天下，因直言敢谏，被诬被贬，沦落天涯，听琵琶女弹奏和自诉身世后，顿生“同是天涯沦落人”的感慨。诗人的这“千古一泪”既反映出一个封建士大夫对沦落天涯的歌女如此看重的民主思想，又反映了作者对被压迫妇女的同情和尊重，抒发了自己被排挤、遭贬谪的郁愤悲苦之情。‎ ‎10．表现了诗人天涯沦落之恨。诗句表面上是写诗人希望春如果到了故乡，见到家乡的人寻找我，就告诉他们我正沦落江州受罪呢，而言外之意却是如果能像“春”那样自由自在地“周游”，游到哪里就为哪里带来美景，该有多好。‎ ‎11．拟人手法：①生动传神地写出了春天到处漫游。②让和风传递消息，让啼鸟介绍情况。③春绿了青草，美了繁花。反衬手法：以春的美景反衬天涯沦落之恨。构思独具匠心：前三联赞春，尾联转为抒恨，初读意外，细思便觉反衬之妙。（答案开放，只要考生能立足原文，有理有据地进行赏析即可。）‎ ‎12．用儿女昵语写音之缠绵，勇士赴战场写音之高昂，柳絮飘飞写音之悠扬，百鸟朝凤写音之频率快、变化多，以攀高下落喻音高低陡转。主要用比喻、比拟。‎ ‎13．后四句以听者的表情举止和感受反映音乐给人带来的强烈感染力。‎ ‎14．秋夜朦胧，微风拂过江面，岸边的枫叶和荻花在秋风中瑟瑟作响。离别时分，迷茫的月影沉浸在茫茫的江水之中，波光和着月光悠悠飘散，又缓缓聚拢。‎ ‎15．人们的眼睛常被金钱蒙蔽，只见自己而不见别人，这样的人怎能得到幸福呢？‎ ‎16．蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。或：‎ 一天到晚呆在网上，从不下来，是真正的网虫。‎ 袋鼠：没钱，口袋再大也还是鼠！‎ 猴子：你想红起来吗？做我的屁股吧！‎ 老鼠：成天为了点吃喝担惊受怕的，能不老吗？‎ 苍蝇：我和蜜蜂的最大差别在于口味不同。‎ 鱼：打死我也不去什么网吧！‎ 乌贼：满肚子墨水居然也成了贼！‎ 奶牛：这么多人喝我们的乳汁，却没有人叫我们一声“妈”。‎ 企鹅：管他有钱没钱，先装绅士再说。‎ 斑马：好好的马儿为什么要搞文身呢？‎