专题72（写作 作文专项突破（九） 素材）第01课 考纲解读-2018年高三语文一轮总复习名师伴学 14页

考纲解读 作文考试的要求分为基础和发展两个等级。‎ ‎1. 基础等级：‎ ‎⑴符合题意；‎ ‎⑵符合文体要求；‎ ‎⑶思想健康，中心明确，内容充实；‎ ‎⑷结构完整，语言通顺；‎ ‎⑸书写规范，标点正确。‎ ‎2. 发展等级：‎ ‎⑴深刻透彻（如：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；‎ ‎⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；‎ ‎⑶有文采；（如：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力）。‎ ‎⑷有创新（如：构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。‎ 选用新鲜典型的材料 材料新鲜最好的办法是从教材中挖掘。 ‎ 材料新鲜另一个重要的办法是积累新鲜素材。‎ 阅卷老师如何就“作文选材”评分 考场写作，就是一场在规则限制下的竞技赛，你要在规定范围内展现出自己最好的一面，让阅卷老师透过一篇文章感受到你的语文素养。因此，这800字的文章很有必要选用那些一流的材料。从阅卷老师的角度而言，如果他所见到的作文千篇一律、千文一面，材料老套而雷同，心里自然是厌倦不堪。如果突然发现一篇材料妥帖而新鲜的作文，精神自然会为之一振。所以，一定要选择流淌着情感热血的材料，选择闪烁着人性光辉的材料，选择蕴含着深邃思想的材料，选择新颖而又生动的材料。‎ 高考作文中，考生选材易出现的问题 ‎(1)知识错误。指举例时在时间、地点、人物、事件、籍贯等细节方面的错误。此类错误一旦出现，必然使人对论据的真实度产生怀疑，从而影响作文分数。‎ ‎(2)陈旧僵化。“陈旧”指事例本身，“僵化”指运用事例的角度。在材料的运用上，我们要力求避熟避俗，或者把一个既熟又俗的例子挖掘出新鲜的意味来，也可使材料“脱胎换骨”。‎ ‎（3）烦琐冗长。事例的安排，应是关键例子详写，其他例子可用排比方式罗列。这样既能显示论据的充分，又能使议论文字的比例增加，有利于深入分析，突出文章主旨。‎ ‎(4)不够典型。观点要立住脚，如果没有典型事例做支柱则很难使人信服。‎ ‎(5)时空倒置。议论文在材料运用上，要考虑材料的时间和空间因素，恰当地排列材料。一般是“由古到今”或“由中到外”，同一时代的事例按事情发生的先后排列。‎ ‎(6)逆情悖理。有些论据不符合国情或民族习惯，与读者易产生心灵上的抵触。这种论据的运用往往有负面影响，其错误导向还会造成读者的思想混乱。‎ 在备考的时候，我们该怎么做？‎ 首先,应将素材进行分类。‎ ‎1.对人物素材进行分类:‎ ‎(1)国学新学:胡适、陈独秀、陈寅恪、辜鸿铭……‎ ‎(2)文化领军:季羡林、孔子、庄子、孟子……‎ ‎(3)文学大师:巴金、郁达夫、徐志摩、莫言……‎ ‎(4)历史人物:诸葛亮、康熙皇帝、刘邦、项羽……‎ ‎(5)商界精英:李开复、任正非、牛根生、马云……‎ ‎(6)教材“网红”:徐志摩、戴望舒、林庚、艾青……‎ ‎(7)文艺明星:陈道明、陈佩斯、李雪健、陈建斌、李幼斌、李保田……‎ ‎(8)自我奋斗:白岩松、濮存昕、柴静、崔永元……‎ ‎(9)地域文化:齐鲁文化、关中文化、胡同文化、海派文化……‎ ‎2.对事件素材进行分类 ‎(1)热点民生素材:民生服务、民生设施、民生文化建设等 ‎(2)热点校园素材:校园文化、校园事件等 ‎(3)热点文化素材:诗词大会、朗读者等 ‎(4)热点时事素材:雄安开发、特色小镇、创新产业、习普会等国际国内热点等 ‎(5)热点科技素材:宇宙探索、华为创新、苹果发布等 其次,要有自己的“私家菜”。‎ 选择自己熟悉、喜欢、擅长的人物或领域,积累属于自己的素材,尤其要注意细节或数据等素材点滴,唯其如此,素材才更具有魅力。‎ 考情分析 三年高考题型分布表 ‎　　　　‎ ‎2016年高考全国卷 ‎2015年高考课标全国卷 ‎2017年高考课标全国卷 卷2‎ 卷1‎ 卷3‎ 卷1‎ 卷2‎ 卷1‎ ‎2‎ 卷3‎ 类型 任务驱动型作文 宽泛任务驱动 宽泛任务驱动 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 任务驱动型作文 题目 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；‎ 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引 今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚 升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶 报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。这 选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……‎ 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇 作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ 产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。‎ 三人中你认为谁更具风采? 请综合材料内容及含意作文。体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。‎ 文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 解读 材料虽然不是 仅从题目要求 典型的来自生 为叙述类材 为叙述类材 其中 命题要 试题材 叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近——需要比较但不需要选择。‎ 看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。漫画需先转换成文字，弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。指向现实要表达对之的评价、看法。‎ 活关注热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别——缺少明确的具体写作任务指令。但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。‎ 料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。‎ 料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。‎ ‎“要求选好关键词，使之形成有机的关联。”这是立意原则。什么是关联？事物相互之间发生牵连和影响。关联就是关系。‎ ‎  关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切联系的关键 求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句 料中的内容，意在引导考生洞悉材料自身的内在关联与生长性，如为国选材与社会进步，时代拐点与国家走势，个人奋斗与家庭期许，历史沉思与当下使命，集体记忆与个人情感，今昔对比与感慨生发……‎ ‎  考 词。所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，找出含意、内涵的一致性。实际上就是寻找它们在意义上的统一性。‎ ‎  “这些关键词搭配组合的自由度很大。如由“长城”“‎ 的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。”这是立意的原则。‎ 立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。‎ 什么是相通？事物之间 生更要关注题目的具体指令：“以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章”。不同于一般的话题作文，聚焦审视与表达的主体——“我”，唤醒考生的直接经验与间接经验，为考生“锁 京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊 彼此连贯沟通。内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义上的关系。‎ ‎  “如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为；也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以 定”作文立意提供支架。考生对于“我”的构思定位，既可写实，亦可虚构。可供选择的两个副标题，为考生在不同文体上的选择预留了写作空间，这样的架构利于考生思想的表达、经历的叙述与情感的抒发，利于 聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现 ‎③④⑤为基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；考生还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以①③④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，或以 考生完成边界清晰且能自由发挥的理想写作。‎ ‎　　就本题写作的预估和建议来说，若选择以“我看高考”为副标题写作，写作相对集中，考生须从标题的拟定开始，就聚焦对于“高考”的看法与评价：既 实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明…”这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。‎ ‎②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等等。”这是名句组合的例子以及含意的揭示。‎ 可肯定高考对于国家、社会、个人的意义与价值，如对于社会进步的推动价值，对于公平社会的建设意义，对于个人提升的引领作用等；也可质疑讨论高考考查的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。‎ ‎  若选择以“我的高考”为副标题写作，可供考生写作的空间比较大，选择的文体较多，如记叙类文体，可以围绕材料的触发点对自己的高考经历或憧憬进行筛选整合，传达出“我”之于“高 考”的生活过往与内心期许，甚至通过个人轨迹折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说，间接传达“我”之于“高考”的独特体验与个性理解。此题也有散文诗歌等文体的写作空间。‎ 总之是写“我”与“高考”的关系。‎ 真题体验 ‎（2016·天津卷）根据下面的材料，写一篇文章。‎ 在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……‎ 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。‎ 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征鲜明；③‎ 不少于800字；④不得抄袭，不得套作。‎ ‎【答案】‎ 轻翻纸上岁月，跨越青春流年 天津一考生 折纸一翻，时代翩跹而过，科技如骏马奔驰而来，于书山稗海中沉潜含玩，打开阅读的七彩大门。然而我并不倾慕各种琳琅满目的开拓，始终坚持着从纸质阅读中磨墨温书，邂逅真情与感动。‎ 轻翻纸上岁月，爱上那浅浅的铅字。‎ 最爱月华如水、云淡风轻时，伸手抚摸那灵动的文字，看它们好似竹书上争鸣的百家，好似龟背上镌刻的花纹，好似瓶底汉隶的飘逸，一个个方块字深藏历史的流芳和贤者的智慧。我曾在《培根随笔》中发现过一句话：“厄运并非没有许多安慰和希望，幸运并非没有许多恐惧与烦恼。”这两排铅字就这样牢牢系在我生命的页签上。于是当我失意时却并未一蹶不振，反而浴火涅槃，期待重生；而当我好运不断时也并未得意忘形，反而未雨绸缪，不竭余力。那浅浅的铅字，凝聚时光的智慧，让我锐意进取，牢记心间。‎ 轻翻纸上岁月，爱上那淡淡的墨香。‎ 最爱翻开书扉页的一刹那，墨香就会流溢开来。那窖藏的厚重与清新，似乎把时光酿得回味悠长，带来了特有的时代气息。我曾品味《千年一叹》，当读到余秋雨先生从希腊到尼泊尔的贴地穿行时，空气中弥散的墨香，似乎把我带到那年那日，他行走的痕迹和虔诚的朝拜，轻易就击溃了我心灵的防线；他品论的人生和朝见的历史，逐渐颠覆了我的肤浅空白。这份淡淡的墨香，沉淀岁月气息，让我身临其境，近在咫尺。与古人并肩，与岁月齐步。‎ 轻翻纸上岁月，爱上那泛黄的书页。‎ 最爱四下寂静，悄然无声，听书页被翻动时留下碰撞历史、叩问灵魂的巨响。我曾在《骆驼祥子》中看到一个鲜活的生命从善良真诚沦为行尸走肉，唯有在泛黄的书页中留下挥之不去的落寞的影子。我曾在《阿Q正传》中看到一个麻木的魂灵从愚昧无知走向生命的终点，唯有在泛黄的书页中留下难以磨灭的民族的耻辱。我曾在一本又一本的书中，从一页又一页泛黄的纸上，看到一个满目疮痍的民族饱经忧患、历经风雨，从屈辱与苦难中一步步走向繁荣富强。那泛黄的书页，奏响时代的强音，如黄钟大吕，响彻寰宇，让我内心空灵，充满智慧，敢于直面历史，正视兴衰。‎ 时光荏苒，白驹过隙，现代化的阅读方式琳琅满目，令人目不暇接。我唯爱纸上阅读，爱它那浅浅铅字、淡淡墨香和泛黄书页。这份传统我会继承下去，直到永远。‎ 轻翻纸上岁月，跨越青春流年。唯愿：一书，一人，一青春，常在。‎ ‎【点评】‎ 文章以亮丽的标题展现给大家清新的情愫，行文中“爱上那浅浅的铅字”“爱上那淡淡的墨香”“爱上那泛黄的书页”一点点地把我们拉回到过去轻翻纸上的岁月，扣题精准，语言灵活，善用长短句，于语言的变化中体现出作者的语言功底。读罢全文，让人感慨不已。‎ 题目先声夺人，让人仿佛身临墨香之地，有一种沁人心脾之感。‎ 首段简洁，直接入题，提倡纸质阅读。‎ 素材运用不落俗套。‎ ‎《培根随笔》使“我”能够在失意时泰然，得意时淡然，让“我”凝聚时光的智慧，让“我”锐意进取。“我”“爱上那浅浅的铅字”。‎ ‎《千年一叹》让“我”随余秋雨先生穿越时空，不但感受了异域文化，更被作者的品论人生和朝见历史折服。“我”“爱上那淡淡的墨香”。‎ ‎《骆驼祥子》《阿Q正传》，让“我”从祥子、阿Q等人身上看到人性的悲哀，进而感受到民族的耻辱，让“我”敢于正面历史、正视兴衰。“我”“爱上那泛黄的书页”。‎ 文章素材有古有今，有中有外，用青春年少时读的文章表现纸质阅读对“我”的影响。运用恰当、新颖、生动。‎ ‎ ‎