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- 2021-06-09 发布
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2017年初中毕业班综合测试语文试卷
说明:本试卷共8页,分三部分,共23题,满分150分。考试时间120分钟。
注意事项:
1.答题前,考生务必在答题卷上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、学校、班级、姓名、考场室号、座位号,再用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。
2.选择题统一在答卷第1页“选择题答题区”上用铅笔填涂;其余题目必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上;如需要改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案,改动的答案也不能超出指定的区域;不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将本试题和答题卷一并交回。
第一部分 积累与运用 (共35分)
一、(6小题,20分)
1.下列词语中,每对加点字读音都不相同的一项是 (3分)
A.狼藉/籍贯 默契/ 锲而不舍 B.取缔/真谛 侏儒/妇孺皆知
C.殷红/殷勤 笨拙/相形见绌 D.点缀/啜泣 锦幛/重峦叠嶂
2.下列词语中,没有错别字的一项是 (3分)
A.慰籍 格尽职守 隐匿 周道如砥
B.干瘪 睡眼惺松 要决 芒刺在背
C.倒坍 断章取义 骸骨 折衷是非
D.攫取 脑羞成怒 峥嵘 断壁残亘
3. 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是 (3分)
①专家提醒家长要多关注青少年的身心健康,如果孩子的成长缺少爱和陪伴,那么,他们可能会出现“三观”不正的现象,甚至性格畸形。许多家长嘴上没有否认,心里却 。
②他平时博览全书,积累了很多素材,所以无论什么题材的作文他都能信手拈来, 。 全班同学都佩服他那“下笔如有神”的本领。
③董卿制作的《朗读者》播出后,好评如潮,收视节节攀升,让所有人对她 。同行及网友纷纷感慨:“我们只知道她是个资深的主持人,没想到她竟也是个优秀的制作人。”
A. 不以为意 一挥而就 另眼相看 B.不以为然 一挥而就 刮目相看
C. 不以为意 一蹴而就 刮目相看 D.不以为然 一蹴而就 另眼相看
4.下列句子中,没有语病的一项是 (3分)
A.随着第一届“广州·西塘稻草节”特色节庆活动的成功举办,为西塘村带来可观的收入。
B.“掷彩门”是从化富有特色的民间喜庆活动,掷中彩门寓意新的一年是否“好彩”、吉祥。
C.春节期间,我区公安民警、环卫工人等坚守岗位,使得千家万户的团圆更加安心、舒适。
D.《中国诗词大会》将诗词文化带到人们的生活中,有利于更多人了解、走进、研究古诗词。
5.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话,最恰当的一项是(3分)
①学宫原是一座规模宏大的群体建筑,属明代建筑风格。
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②1992年从化县政府决定重修孔圣殿,耗资60万元。
③经过战争和劫乱,殿内外大部分设施遭破坏。
④其中,学宫内的文庙孔圣殿建于明弘治八年(1495),由知县刘宏创建。
⑤从化学宫,位于广东省从化区街口街从化中学内,为广州市文物保护单位。
⑥由于历史原因,从化学宫部分木头变质、变形,木梁、木门、木柱已严重掉漆,同时还出现漏水现象,所以在2014年6月26日,从化学宫开始了为期一个月的维修。
A.⑤④①③②⑥ B.④⑤①③②⑥
C.⑤①④③②⑥ D.④⑤①③⑥②
6.阅读下面的连环画,完成(1)(2)题。(共5分)
(1) 上面这幅连环画表现的是《西游记》中“ ”的故事情节。在这个故事中, 假扮悟空,故意在唐僧面前打死人,让他赶走悟空。(2分)
(2)在《西游记》中唐僧屡次误会能识破妖魔诡计的孙悟空,多次赶走他,请你结合其中一个情节说说唐僧的性格特点。(3分)
二、(2小题,15分)
7.古诗文默写(10分)
(1)根据课本,下列古诗文默写正确的两项是 (4分)
A.食之不能尽其材,策之不以其道,鸣之而不能通其意。
B.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。
C.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
D.了却君王天下事,赢得身前生后名。可怜白发生!
E.乱我心者,昨日之日多烦忧;弃我去者,今日之日不可留。
F.长烟一空,浩月千里,浮光跃金,静影沉壁。
(2)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)
①晴空一鹤排云上, 。(刘禹锡《秋词》)
② ,匹夫不可夺志也。(《论语》)
③此夜曲中闻折柳, 。(李白《春夜洛城闻笛》)
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④苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》)
⑤ ,叶底黄鹂一两声。(晏殊《破阵子》)
⑥ ,小桥流水人家。(马致远《天净沙·秋思》)
(3)根据语境,在横线上填入最恰当的古诗词名句。(4分)
[说明:本题有2分附加分,加分后第7小题不超过10分。]
中国古代诗歌富有意象之美。白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中鸟儿轻俏可爱,看着甚喜;王维《使至塞上》①“ , ”中边塞景雄浑苍劲,处之极壮;李白《送友人》②“ , ”中夕阳徐降不舍,感怀惜别。意象之情,细细品来,自有味道。
8.根据课本,解释下面句子中加点词的意义。(5分)
(1)其家甚智其子,而疑邻人之父。(《智子疑邻》)
(2)夫不能以游墮事。(《满井游记》)
(3)秦王色挠,长跪而谢之曰。(《唐雎不辱使命》)
(4)甚以,汝之不惠!(《愚公移山》)
(5)虽乘奔御风,不以疾也。(《三峡》)
第二部分 阅读与鉴赏(共55分)
三、(4小题,15分)
阅读下面的文段,完成9~11题。(10分)
环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(选自欧阳修《醉翁亭记》)
9. 下列句子中,加点词的意义相同的一组是 (3分)
A.故自号曰醉翁也/广故数言欲亡
B.往来而不绝者/天柱折,地维绝
C.太守谓谁/ 谓为信然
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D.杂然而前陈者/ 而不知太守之乐其乐也
10. 把“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。”翻译成现代汉语。(4分)
(4分)
11. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 (3分)
A. 欧阳修自号为“醉翁”,是因为他酒量不高,喝少即醉,在一起游玩的人当中年纪又最大。
B. 写滁人出游,携老扶幼,既表现了滁州百姓的安居乐业,也从侧面表现太守欧阳修的政绩。
C.“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”用酒宴上宾客的快乐来衬托欧阳修被贬的精神不振。
D. 选文写“滁人游”“太守宴”“太守醉”“众宾欢”“众宾归”,写出了欧阳修与民同乐的情怀。
12.阅读下面这首元曲,然后回答问题。(5分)
朝天子·咏喇叭
王磐
喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢!
(1)请找出这首曲中表现喇叭特点的句子: .(2分)
(2)“眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢”表达了作者怎样的思想感情?(3分)
四、(10小题,共40分)
阅读下面文字,完成13~17题。(18分)
央视节目《中国诗词大会》大热狂欢背后的思索
本场“中国诗词大会”,主持人的雍容大度,选手的从容镇定,嘉宾评点的深入浅出,以及形式新颖的赛场设计,都给人留下了深刻的印象。可是,从涉及的诗词作品及参赛选手的表现来看,在这场诗词视听狂欢的背后,也难免有不尽人意之处。
一是题库的取材范围有些保守,片面追求节目的“全民参与性”而忽视了必要的提高。“爆竹声中一岁除”、“二月春风似剪刀”、“牧童遥指杏花村”、“春风又绿江南岸”、“春眠不觉晓”……当一句句耳熟能详的古诗从主持人和选手的口中跳出来时,令观众仿佛置身于小学语文课堂。据笔者粗略核对,本场首轮比赛公之于众的诗词作品39首,主要是五绝和七绝,其中大约35首出自《全日制义务教育语文课程标准》(2011版)的“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”,出自高中阶段的作品亦属寥寥。注重节目的娱乐性无可厚非,但参赛作品的选材范围,几乎全部限定在中小学语文课学过的篇目之内,未免过于谨慎。
二是题目的设计流于单调,“考题”
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大多是直来直去,缺乏变化与美感,缺乏必要的中介性转换,甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。本场单人追逐赛中,题目共分填空题和选择题两大类。填空题,一类是根据给定的字数拼出诗句,从九字中找五言诗句,从十二字中找七言诗句;一类是根据一联诗的上句填下句或根据下句填上句。选择题,一类是选一个字填空;一类是辨别诗句中的错别字;一类是解释个别词语。本场擂主争霸赛中,分图片线索题与文字线索题,前者看图说出诗句,后者涉及诗词内容和诗人,形式稍微活泼一些。
三是选手答题不尽人意。五名选手中,一名俄罗斯留学生大卫,纠结于用“尽”还是“进”,止步于第五题“劝君更尽一杯酒”的填空题,倒也情有可原;另一位留学于早稻田大学的研究生曾颖,折戟于“相逢何必曾相识”的上句,未免遗憾。而由精挑细选出来的“诗词达人”组成的百人团,答题正确率却令人大跌眼镜,绝大多数题目的答错人数都在10人以上。参加节目录制的选手,不是随机找来的,而是经过十比一的遴选,同时肯定做过功课,是有备而来的。凡事都有个见怪不怪的过程。当等到要求说出“二月春风似剪刀”的上句,有37人答错时,当从12个字中识别“江枫渔火对愁眠”,有65人答错时,主持人董卿也只好沉默了。
但作为观众,却不宜沉默。可以说,本场节目的宗旨和舞台形式的设定可圈可点,现场的“比拼”也较好地体现了“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”这个宗旨。但是,作为央视平台,节目受众似乎需要设定恰当的目标人群,节目难度也应当体现应有的梯度。从本场节目来看,由于比赛内容过于简单,不能不令人怀疑“全民参与”的比赛型“诗词大会”的意义何在?如果仅属娱乐,恐怕不必如此兴师动众。换句话说,当我们看到北大博士和川大本科生在众人的注目下,站在灯火辉煌的演播台上,就义务教育语文课本上的诗词作品展开角逐,是否有些滑稽?“那些曾经学过的古诗词”,难道一定得局限于义务教育阶段或高中阶段语文课本的范围么?
(摘自网络,有删改)
链接一:
16岁的武亦姝在2月1日播出的《中国诗词大会》电视节目中,凭借丰富的诗歌储备量赢得比赛。她的一名同学称,武亦姝在该节目中背诵的带“月”字诗句,大多出自该校校本教材《中华古诗文阅读》。这套校本教材的主编之一、复旦附中语文教研组长黄荣华却表达了对当下古诗文教育的担忧。这套校本教材一共六册,在复旦附中和语文课本同为必修,融入日常教学,其教学内容大大超出考纲要求。黄荣华说,一个学生两年里找了他五六次,问为什么要背那么多古诗文,可不可以不背。也有家长质疑:为什么高考只占6分的古诗文默写,在复旦附中平常的测试中要占到二三十分,要学生花那么多的时间去背?很多中小学语文老师正在做的是“考什么就教什么”,“用最小的投入,获得最高的产出、最高的分数”,让语文教学落入“工具理性”的陷阱。就拿杜甫“沉郁顿挫”的诗风举例说,“如果失去了去追究为什么是沉郁顿挫,不去追问为什么是杜甫这样一个诗人,成为唐代站在诗歌顶峰上面的人,他对中国文化前代有什么接受史,对后代有怎样的影响史,我在他身上获得了什么?其实这个就不是基础教育,而是技术教育。”黄荣华强调,武亦姝只是个例,“谁编《诗经》不会把《七月》编进去?但我可以说,这届学生学完这本书(指《中华古诗文阅读》),能背出来的可能就她一个。”
(摘自网络,有删改)
链接二:
不仅是我们当年上小学的时候没学过格律知识,就是今天的人也未必就懂得格律知识的。例如,“敢教日月换新天”里的念成阴平读音的“教”字,经常被人误写成“
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敢叫日月换新天”的去声字“叫”字,就是因为不懂诗词格律知识的缘故。同样的常见错误,还有“不教胡马度阴山”,“教”字也要读成阴平,而不能读成去声的。通过举例,我们可以知道,古代诗词知识包括格律和音韵知识,但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。很多人学习古代诗词,还仅仅是停留在背诵一些古代诗词作品的层次上,却没有深入了解其含义,而且动手书写古代诗词的能力是大大弱化了。在中小学校里,语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授,让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。不能在我们这个年代,让无比丰富的中华传统文化发生断层现象。
(摘自网络,有删改)
链接三:
“大会”比拼的是选手们对古诗词的熟悉程度,但对荧屏前的观众来说,看点不只是选手对诗词的识别和背诵而已。在选手答题之后,由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐。正如嘉宾王立群在微博上所说:“背诵不是最主要的,重要的是理解。”有网友感慨,“看了几集《中国诗词大会》,收获很多,最喜欢的就是蒙曼、郦波、王立群等老师对诗词的解读,每一句诗背后都有一个故事,都是中华传统文化的精髓所在。”中国人的诗心一直在,但需要被激活。
(摘自网络,有删改)
13.阅读上述材料,下列说法符合文意的一项是 (3分)
A. 《中国诗词大会》为了体现“全民参与性”,题库的取材范围全部出自于中小学语文课本。
B.《中国诗词大会》单人追逐赛有填空题、选择题,擂主争霸赛有图片线索题和文字线索题。
C.《中国诗词大会》擂主角逐赛中,武亦姝胜出全赖于有学校校本教材《中华古诗文阅读》。
D.古代诗词知识包括格律和音韵知识,在当今社会很少人知道,这种文化知识已经断层了。
14.下面对材料中相关内容的理解和分析,不正确的一项是 (3分)
A.《中国诗词大会》取材范围过于保守,设计的题目流于简单,不能赛出选手的真实水平。
B.当今古代诗词格律知识的缺失,应该在中小学语文课本上安排一些古代诗词格律知识专题。
C.复旦附中黄荣华教研组长认为古诗文的教学,除了强调一定数量外,还要了解诗人的风格。
D.《中国诗词大会》上学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等的解读,是受众最享受的文化大餐。
15.“中国人的诗心一直在,但需要被激活”,不属于句子所说的“激活诗心”的一项是(3分)
A.大会现场选手们的激烈比拼角逐。 B.大会嘉宾对诗词的精彩介绍解读。
C.学校编制和使用古诗文校本教材。 D.人们本就埋藏着了解古诗的需求。
16.请分析下面语句中加点词语的表达效果。(4分)
通过举例,我们可以知道,古代诗词知识包括格律和音韵知识,但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。
17. 嘉宾王立群说:“背诵不是最主要的,重要的是理解。”请结合材料谈谈你对此观点的理解。(5分)
阅读以下文段,完成18~22题。(22分)
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杜小康找到了那十几只鸭,但在芦荡里迷路了。一样的芦苇,一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻,不一会工夫就使他失去了方向。眼看着天黑了。他停住了,大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样,他也没有听到父亲的回应。
杜小康突然感觉到累极了,将一些芦苇踩倒,躺了下来。
那十几只受了惊的鸭,居然寸步不离地挨着主人蹲了下来。
杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。
雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么明亮。
杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起许多油麻地的孩子。但他没有哭,他觉得自己突然长大了,坚强了。…... …...
(情节链接:祸不单行,最终贫病潦倒的杜雍和与儿子杜小康回到油麻地)
对于杜小康来讲,无论到哪一天,他也不会忘记在芦荡度过的那几个月。
那是一个荒无人烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切,既困扰、磨难着杜小康,但也在教养、启示着杜小康。当杜雍和因为鸭群连续几次误入人家的鱼塘,几乎吃尽了塘中刚放养的几万尾鱼苗,被愤怒的当地人扣下小船与整个鸭群,而陷入一贫如洗的绝望时,他万万不会想到这段时间的生活给了儿子多少珍贵的财富!杜雍和不吃不喝地躺在鱼塘边上时,杜小康也一动不动地坐在了他的身边。他有父亲的悲伤,却并无父亲的绝望。现在,倒什么也不怕了。他坐在那里,既没有向人家哀求,也没有向人家发怒。他反而觉得父亲这样做是没有必要的。因为他们的鸭子毁掉了几十户人家的一片希望,就像他们也被毁掉了希望一样。杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的,由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。他不可能立即领悟,但他确实比油麻地的孩子们提前懂得了许多……
桑桑现在再见到的杜小康,已经是一个远远大于他的孩子了。
当桑桑向杜小康问起他以后怎么办时,杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。他与桑桑坐在打麦场上的石硫上,向桑桑说着他心中的打算。他至少有十项计划,而他最倾向于做的一个计划是:在油麻地小学门口摆个小摊子卖东西。
而这个计划是桑桑最感吃惊的一个计划:他怎么能在学校门口,当着大家的面做小买卖呢?满眼全是他的同学呀!
杜小康却是一副很坦然的样子:“你是怕大家笑话我?”
“大家不会笑话你的。”
“那怕什么?就是笑话我,我也不在乎。”
杜小康向桑桑详细地说明了他的计划:“我们家开了那么多年的小商店,我知道应该进什么货、什么好卖;我在学校门口摆个小摊,那么多学生,买个削笔刀啦,买几块糖啦,谁不愿意出了校门就能买到?……”
桑桑觉得杜小康的计划是有理的。
“那你有钱进货吗?”
“没有。”
“怎么办?”
“能想到办法的。”
桑桑与杜小康分手后,回到家中。晚上,他等鸽子都进窝后,将窝门关上了。他用笼子捉了十只鸽子。桑桑的鸽子,都是漂亮的鸽子。第二天一早,他提了笼子,去镇上,将这 些鸽子卖给了一个叫“喜子”的养鸽人。他拿了鸽子卖得的二十元钱,直接去找杜小康,将钱统统给了杜小康。
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杜小康一手抓着钱,什么话也没说,只是用另一只手抓住桑桑的一只手,使劲地、不停地摇着。
过了一个星期,杜小康在校园门口出现了。他挎一只大柳篮子。柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的,或是不同颜色的糖块,或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮,那些东西在玻璃下显得很好看。
他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都感震惊的是,这个当初在油麻地整日沉浸在一种优越感中的杜小康,竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞涩地向那些走过他身旁的老师、学生问好或打招呼。
最初几天,反而是同学们不好意思。因此,几乎没有一点生意。
桑桑替他感到失望。
杜小康安慰桑桑:“会有生意的。”那时,杜小康又想起了那次鸭被惊散了,还有最后十几只没有找到的情景,父亲说,算了,找不到了,别找了。他却说,能找到的。结果真的找到了。
第一个来买杜小康东西的是桑桑。
杜小康无限感激地望着桑桑,会意地笑着。
生意慢慢有了。渐渐地,油麻地的孩子们,再去杜小康那里买东西时,就没有异样的感觉了,仿佛只不过是在从一个朋友那里取走一些东西而已。他们可以先不给钱,先在心中记住。而杜小康知道,他们绝不会白拿他的东西的。
那天,学生们都在上课时,桑乔(校长)站在办公室的廊下,望着校门外的杜小康,正在冬季的第一场雪中,稳稳地坐在树下,对另外几个也在廊下望着杜小康的老师说:“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康!”
(选自曹文轩《草房子》)
18.文中写到杜小康“没有哭,他觉得自己突然长大了,坚强了。”文段围绕着“杜小康”展开故事,请把表格中①②③的处的内容补充出来。(6分)
地点
情节
心理
在芦荡
①
没有绝望
油麻地小学
②
③
19.文中的桑桑是一个怎样的人?请结合具体情节进行分析。(4分)
20.你是怎样理解文中画波浪线的句子“杜小康是坐在那里咀嚼着油麻地的任何一个孩子都不会去咀嚼的,由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目。”中的“美丽而残酷”的意思的?(4分)
21.下面语句运用了什么描写方法?请任选一句,联系上下文加以赏析。(4分)
(1)“雨后天晴,天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大,还从未见过蓝成这样的天空,而月亮又是那么明亮”
(2)“柳篮里装了零七八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小木盒。一格一格的,或是不同颜色的糖块,或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得很亮,那些东西在玻璃下显得很好看”
22.桑乔(校长)认为“日后,油麻地最有出息的孩子,也许就是杜小康!”你认同桑乔的观点吗?请说明理由。(4分)
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第三部分 作文(60分)
23.作文(60分)
曹文轩《草房子》这部小说中写到“那时,杜小康又想起了那次鸭被惊散了,还有最后十几只没有找到的情景,父亲说,算了,找不到了,别找了。他却说,能找到的。结果真的找到了。”
现实生活中,坚持是勇敢的,但也可能是盲目的;放弃是软弱的,但也可能是明智的。请结合你身边的事例,以“选择坚持”或“选择放弃”为题目,写一篇文章。
要求:①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭阅读文段的内容。
2017年从化区初中毕业生综合测试答案
语 文
题号
分值
答案
说明
1
3
C
A.狼藉(jí)(《背影》)/籍贯(jí)(《端午的鸭蛋》) 默契(qì)(《土地的誓言》)/锲而不舍(qiè)(《闻一多的说和做》)
B.取缔(dì)(《老王》)/真谛(dì) (《组歌(节选)》:《浪之歌》)
侏儒(rú)(《列夫托尔斯泰》)/妇孺(rú)皆知(《邓稼先》)
C.殷(yān)红(《落日的幻觉》)/殷(yīn)勤 (《义务教育语文课程标准(2011年版)》) 笨拙(zhuō)(《义务教育语文课程标准(2011年版)》) /相形见绌(chù)(《敬畏自然》)
D.点缀(zhuì)(《看云识天气》)/啜(chuò)泣 (《走一步再走一步》)
锦幛(zhàng)(《我用残损的手掌》)/重峦叠嶂(zhàng)(《苏州园林》)
2
3
C
A.籍→藉 格→恪 B松→忪 决→诀 D脑→恼 垣→亘
3
3
B
“不以为意”指不把它放在心上。“不以为然”指不认为是对的。“一蹴而就”指踢一脚就成功。比喻事情轻而易举,一下子就成功。“一挥而就”指一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。“另眼相看”用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。表示重视或歧视。“刮目相看”指用新眼光看待取得成绩或发生大变化的人。
4
3
C
A.主语残缺,删去“随着”;B.搭配不当,删去“是否”;D.语序错误,应把“走进”调到“了解”前
5
3
C
本语段的主题是介绍从化学宫,首先介绍它的地点,由此可以判断出首句是⑤
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,紧接着的是对学宫的整体介绍再到局部介绍,由此可以判断出第二句是①,第三句是④,跟着是遭到破坏,然后维修,所以可以判断第四句是③,第五句是②,第六句是⑥。或者用排除法确定首句是⑤,可以排除B、D选项,紧接着的是对学宫的整体介绍再到局部介绍,由此可以判断出第二句是①,这时可以排除选项A。
6
5
(1)真假美猴王; 六耳猕猴(各1分)
(2)唐僧性格特点中优势或弱点(如固执、懦弱怕事,同时又容易轻信他人,听信谗言,还不肯汲取教训、善恶不分)来解释他的行为,言语清晰,叙述有条理,得3分
7
10
(1)B C (4分)
A.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
D.了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生。
E.弃我去者,昨日之日不可留;乱我习者,今日之日多烦忧。
F.长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。
(2)(4分)
①便引诗情到碧霄 ②三军可夺帅也 ③何人不起故园情
④不求闻达于诸侯 ⑤池上碧苔三四点 ⑥枯藤老树昏鸦
(3)(4分)①大漠孤烟直,长河落日圆
②浮云游子意,落日故人情
8
5
(1)智:认为……聪明 (2)墮:坏、耽误 (3)谢:道歉
(4)惠:通“慧”,聪明 (5)奔:飞奔的马
9
3
B
A. 所以/故意;B. 断; C. 是/说;D. 表修饰关系/表转折,却。)
10
4
醉了能够同大家一起(享受)快乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。(4分)
(关键词:“芳”“秀”“乐”“以”每个词1分,判断句1分)
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3
“颓然”是指太守喝得醉醺醺的,不是“精神不振”的意思。
12
5
(1)曲儿小腔儿大。(2分)
(2)对那些仗势欺人、强取豪夺、搜刮民脂民膏的腐败官吏的鄙视和愤恨(2分),对百姓遭遇的同情(1分)。
13
3
B
A项,“参赛作品的选材范围,几乎全部
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限定在中小学语文课学过的篇目之内”。
C项,有校本教材不足以胜出,关键在于多读成诵。“但我可以说,这届学生学完这本书(指《中华古诗文阅读》),能背出来的可能就她一个。”
D项,“古代诗词知识包括格律和音韵知识,但在当今社会竟然成了很少人知道的文化知识。不能在我们这个年代,让无比丰富的中华传统文化发生断层现象。”不能让它断层,不是已经断层。
14
3
A
A项错误,来自材料:题库的取材范围有些保守,片面追求节目的“全民参与”性而忽视了必要的提高。题目的设计流于单调,“考题”大多是直来直去,缺乏变化与美感,缺乏必要的中介性转换,甚至不少题目比语文课的考试题更加乏味。题库范围只是忽视必要的提高,题目较为乏味,与检验选手的水平没有必然的联系。
B项正确,来自材料:在中小学校里,语文教育应该注意安排必要的古代诗词格律知识的讲授,让学生从小就知道一些基本的诗词格律知识。作者面对古代诗词格律知识的缺失,希望能在中小学语文课本上有相关知识的讲授。
C项正确,从材料“这套校本教材一共六册,在复旦附中和语文课本同为必修,融入日常教学,其教学内容大大超出考纲要求。”及杜甫“沉郁顿挫”的诗风举例可以归纳出。
D项正确,从材料“由学者嘉宾介绍这首诗词的内涵、诗人的创作背景等才是更让人如痴如醉的文化大餐”得出。
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3
D
“诗心”可以理解为人们对古代诗词的喜爱,“激活”指通过参与一些活动去感受诗歌的魅力。
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4
“竟然”表示出乎意料,不在意料之中。(1分)说明当今懂得古代诗词格律和音韵知识的人很少,这是一种文化缺失的现象。(1分)作者意在呼吁语文教育要重视在课本中增加格律和音韵知识。(2分)
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5
示例:我认为这个观点是对的,对古诗词应当了解诗词的内涵,诗人的创作背景,风格等,因为每一首诗的背后都有一个故事,都是中华传统文化的精髓所在,例如俄罗斯留学生大卫因为不了解“劝君更尽一杯酒”的“送别”背景和句意,纠结于“尽”还是“进”,而止步于赛场。只有真正理解了诗词的内涵等方面,才能提升个人文化素养及能力。
(观点1分,句意理解1分,结合自己的理解(举例+分析+结论)3分)
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6
①鸭群因误吃鱼苗而被扣 ②在学校门前摆摊卖东西 ③坦然、从容
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4
桑桑是一个善良、真诚、关心朋友、有义气、无私慷慨
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的人。(2分,答对其中两点的任意一词即可)如桑桑卖了自己养的鸽子换钱给杜小康;第一个去买杜小康的东西(2分)
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4
“美丽”是说他经历孤独、挫折、厄运后所经受的锻炼与人生收获。(2分)。“残酷”是指遭遇到的种种孤独与挫折。(2分)。
21
4
(1)衬托作用(1分)写出暴风雨过后明净的天空,明朗的月色,(1分)衬托出杜小康经过与暴风雨的搏击,找到鸭子后内心的兴奋,感悟自己忽然长大的欣慰之感。(2分)
(2)动作描写(或细节描写)、(1分)这一处细节写出杜小康为自己的小摊作精心的准备,的确有做买卖的头脑和经验(1分),表现出他坚强乐观地面对厄运,勇敢坦然地面对昔日的老师和同学(1分)。
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4
观点1分,理由3分,言之有理即可。
认同,可从“逆境锻炼人,造就人才”方面分析。
不认同,失去受教育的机会,过早承受人生苦难会抹杀掉杜小康原本的聪明才智等。
23.
项目
一等
二等
三等
四等
内容
(30分)
30—23
22—16
15—11
10—0
切合题意
中心突出
内容充实
情感真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
情感真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
情感基本真实
偏离题意
中心不明确
内容空泛
情感不真实
语言
(20分)
20—16
15—10
9—6
5—0
语言准确、流畅、生动
语言准确、
通顺
语言基本通顺
语言不通顺、
语病多
结构
(6分)
6
5
4—3
2—0
结构严谨
条理清晰
结构完整
条理较清晰
结构基本完整
条理基本清晰
结构不完整
条理不清晰
文面
(4分)
4
3
2
1—0
卷面整洁
字体工整
卷面较整洁
字体端正
卷面基本整洁
字体清楚
卷面不整洁
字迹难辨
(二)作文评分要求
根据“内容、语言、结构、文面”四方面分项评分,综合各项的标准,分别评出该项的“一等(好)、二等(较好)、三等(中)、四等(较差)”的分数。具体要求如下:
1.关于“内容”
对作文“内容”的评分,应该从“题意、中心、内容、情感”四个方面综合考虑,可以从“切合、符合、基本符合、偏离”四层面进行评判。因为是考场作文,不必要求作文的“
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题意、中心、内容、情感”四个方面都达到优秀,才能评为优秀作文;只要有其中一两方面优秀,就可以适当给高分。
2.关于“语言”
一般情况下,语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好,可上升一个等级评分,但不可以给该等级上等分数;若语言相对较差,可下降一等评分。不得跨等级给分。如内容评为三等“基本符合题意”,而语言相对较好,则语言项可评在二等中或二等下,但不得评为一等。对语言的评判,应结合文体的语言要求综合评判。
3.关于“结构”
一等(6分):结构完整、严谨,条理清晰,详略得当,首尾呼应,段落设计能有效辅助内容与中心的表达。
二等(5分):结构完整,条理较清晰,详略较得当,段落设计较为恰当。
三等(4-3分):结构基本完整,条理基本清晰,段落设计基本恰当;文章字数未满450字(含450字),但文章已结尾;文章字数已够,但尚未结尾。
四等(2-0分):结构不完整,条理不清晰;文章未结尾且字数未满400字(含400字);全文一段到底,没有分段。
“结构”项的评分同样须遵守不跨等级评分的原则。
4.关于“文面”
文面主要从两个方面进行评分,一是卷面,二是字迹。
卷面要求包括符合现代汉语书写规范要求和修改要求。符合现代汉语书写规范要求,如从左到右、从上到下书写,段首空两格等;符合修改要求,如正确使用修改符号,不使用涂改液、涂改带等违规涂改方式。特别说明,“卷面整洁”并不意味着无涂改痕迹,只要正确使用修改符号进行修改,个别增、删的字句不影响整体美观,均视为“卷面整洁”。
字迹书写要求包括正确使用现代汉语规范汉字,不使用繁体字、异体字等,书写工整、清楚等。
文面项独立评分,但若文章确定为偏离题意或抄袭,则文面项不能评为一等。
错别字不在“文面”项扣分,而在错别字扣分项另行执行。
5.关于扣分项
(1)关于“标题”
①文章有正文,但没有写题目的扣2分;改写题目的扣1分(加字或改字);
②文章没有正文,只写了题目的,只给题目分2分;写了题目,全文抄写本试卷阅读文章或材料的,只给题目分2分。
(2)关于“字数”
①300字以上的作文按照评分标准分项打分,每少50字(含50字)扣1分;
②300-200字,在29-20分段打分,不再扣字数分;
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③200-100字,总分不超过15分;
④不足100字,总分不超过10分;
⑤在作文答卷范围内,只要考生有书写文字,均不可判为0分;只有空白卷可判0分。
(3)关于“错别字”
①每3个错别字扣1分,依此类推,最多扣完3分为止;
②1-2个错别字不扣分。
(4)“作弊”与“抄袭”
①确认出现了学校或考生真实姓名的文章,扣作文总分的30%;
②确认为抄袭(90%以上的文字相同)的文章,总分不超过5分。
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