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- 2021-06-10 发布
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第
1
课时 棱柱、棱锥、棱台的结构特征
课标阐释
思维脉络
1
.
了解空间几何体的分类及其相关概念
.
(
数学抽象
)
2
.
理解棱柱、棱锥、棱台的定义
,
知道这三种几何体的结构特征
,
能够识别和区分这些几何体
.
(
直观想象、逻辑推理
)
激趣诱思
知识点拨
金字塔
,
阿拉伯文意为
“
方锥体
”,
它是一种方底、尖顶的石砌建筑物
,
是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓
.
它既不是金子做的
,
也不是我们通常所见的宝塔形
,
而是由于它规模宏大
,
从四面看都呈等腰三角形
,
很像汉语中的
“
金
”
字
,
故中文形象地把它译为
“
金字塔
”
.
在四千多年前生产工具落后的中古时代
,
埃及人是怎样采集、搬运数量如此之多
,
每块又如此之重的巨石
,
垒成如此宏伟的大金字塔的
?
这真是一个十分难解的谜
.
激趣诱思
知识点拨
知识点一、空间几何体的定义、分类与相关概念
1
.
空间几何体
:
如果只考虑物体的
形状
和
大小
,
而不考虑其他因素
,
那么由这些物体抽象出来的
空间图形
就叫做空间几何体
.
2
.
分类
:
常见的空间几何体有
多面体
和
旋转体
两类
.
3
.
多面体和旋转体
类别
多面体
旋转体
定义
一般地
,
由若干
个
平面
多边形
围成的几何体叫做多面体
④
一条
平面曲线
(
包括直线
)
绕它所在平面内的一条定直线旋转所形成的
曲面
叫做旋转面
.
⑤
封闭
的旋转面围成的几何体叫做旋转体
激趣诱思
知识点拨
类别
多面体
旋转体
图形
相关
概念
①
面
:
围成多面体的各个
多边形
叫做多面体的面
.
②
棱
:
两个面的
公共边
叫做多面体的棱
.
③
顶点
:
棱与棱的
公共点
叫做多面体的顶点
轴
:
形成旋转面所绕
的
定
直线
叫做旋转体的轴
激趣诱思
知识点拨
微思考
观察下列图片
,
这些都是我们日常熟知的一些物体
:
(1)
哪些物体围成它们的每个面都是平面图形
,
并且都是平面多边形
?
提示
:
②④
.
(2)
哪些物体围成它们的面中既有平面图形
,
又有曲面图形
?
提示
:
①③⑤
.
(3)
哪些物体围成它们的面都是曲面图形
?
提示
:
⑥
.
激趣诱思
知识点拨
知识点二、棱柱的结构特征
1
.
棱
柱
图形及表示
定义
一般地
,
有两个面
互相平行
,
其余各面
都是
四边形
,
并且相邻两个四边形的公共
边都
互相
平行
,
由这些面所围成的多面体叫做棱柱
用表示底面各顶点的字母表示
.
如图棱柱可记作
:
棱柱
ABCDEF-A'B'C'D'E'F'
相关
概念
底面
:
两个互相
平行
的面叫做棱柱的底面
;
侧面
:
其余各面
叫做棱柱的侧面
;
侧棱
:
相邻侧面的
公共边
叫做棱柱的侧棱
;
顶点
:
侧面与底面
的公共顶点叫做棱柱的顶点
分类
①
依据
:
底面多边形的
边数
;
②
举例
:
三棱柱
(
底面是三角形
)
、
四棱柱
(
底面是四边形
)……
激趣诱思
知识点拨
2
.
棱柱的
分类
3
.
常见的几种四棱柱之间的转化
关系
名师点析
棱柱的结构特征包括两个方面
:
一是面
,
二是棱
.
棱柱的面共有两种
:
第一种是底面
,
上、下共两个底面而且是平行且全等的
;
第二种是侧面
,
几棱柱就有几个侧面
,
相邻侧面的公共边即侧棱都是平行的
.
它的棱也有两种
,
一种是侧棱
,
另一种就是底面上的边
.
激趣诱思
知识点拨
微思考
有两个面平行
,
其余各面都是平行四边形
,
这样的几何体一定是棱柱吗
?
举例说明
.
提示
:
不一定
.
下图的几何体符合要求但不是棱柱
.
激趣诱思
知识点拨
微练习
下列命题正确的是
(
)
A.
四棱柱是平行六面体
B.
直平行六面体是长方体
C.
长方体的六个面都是矩形
D.
底面是矩形的四棱柱是长方体
解析
:
底面是平行四边形的四棱柱才是平行六面体
,
选项
A
错误
;
底面是矩形的直平行六面体才是长方体
,
选项
B
错误
;
底面是矩形的直四棱柱才是长方体
,
选项
D
错误
;
选项
C
显然正确
.
答案
:
C
激趣诱思
知识点拨
知识点三、棱锥的结构特征
1
.
棱锥的定义、分类、图形及表示
.
棱
锥
图形及表示
定义
一般地
,
有一个面是
多边形
,
其余各面都是
有一个公共顶点
的三角形
,
由这些面所围成的多面体叫做棱锥
用表示顶点和底面各顶点的字母表示
.
如图棱锥可记作
:
棱锥
S-ABCD
激趣诱思
知识点拨
棱
锥
图形及表示
相关
概念
底面
:
多边形
面叫做棱锥的底面
;
侧面
:
有
公共顶点
的各个三角形面叫做棱锥的侧面
;
侧棱
:
相邻侧面的
公共边
叫做棱锥的侧棱
;
顶点
:
各侧面的公共顶点叫做棱锥的顶点
分类
①
依据
:
底面多边形的边数
;
②
举例
:
三棱锥
(
底面是三角形
)
、四棱锥
(
底面是四边形
)……
激趣诱思
知识点拨
2
.
正棱锥
:
底面是
正多边形
,
并且顶点与底面中心的连线
垂直
于底面的棱锥叫做正棱锥
.
微思考
有一个面是多边形
,
其余各面是三角形的多面体一定是棱锥吗
?
提示
:
不一定
,
其余各面必须要有一个公共顶点
.
如图所示的几何体符合问题中的条件
,
但不是棱锥
.
激趣诱思
知识点拨
知识点四、棱台的结构特征
棱台的定义、分类、图形及表示
.
棱
台
图形及表示
定义
用一个
平行于
棱锥底面的平面去截棱锥
,
我们把底面和截面之间那部分多面体叫做棱台
用表示底面各顶点的字母表示
.
如图棱台可记作
:
棱台
ABCD-A'B'C'D
'
激趣诱思
知识点拨
棱
台
图形及表示
相关
概念
上底面
:
原棱锥的截面叫做棱台的上底面
;
下底面
:
原棱锥的底面叫做棱台的下底面
;
侧面
:
其余各面叫做棱台的侧面
;
侧棱
:
相邻侧面的公共边叫做棱台的侧棱
;
顶点
:
侧面与上
(
下
)
底面的公共顶点叫做棱台的顶点
分类
①
依据
:
由几棱锥截得
;
②
举例
:
三棱台
(
由三棱锥截得
)
、
四棱台
(
由四棱锥截得
)……
激趣诱思
知识点拨
名师点析
(1)
棱台上、下底面互相平行
,
且是两个相似的多边形
,
它们的面积之比等于截去的小棱锥的高与原棱锥的高的比的平方
.
(2)
棱台的侧面均为梯形
.
(3)
棱台各侧棱延长线交于一点
,
棱台问题可还原为棱锥问题解决
.
激趣诱思
知识点拨
微练习
(1)
下列几何体中
,
是棱柱
,
是棱锥
,
是棱台
(
仅填相应序号
)
.
解析
:
结合棱柱、棱锥和棱台的定义可知
①③④
是棱柱
,
⑥
是棱锥
,
⑤
是棱台
.
答案
:
①③④
⑥
⑤
激趣诱思
知识点拨
(2)
判断下列说法是否正确
,
正确的在后面的括号内画“
√
”
,
错误的画“
×”
.
①
有两个面互相平行
,
其余各面都是梯形的多面体是棱台
.
(
)
②
用一个平面去截棱锥
,
底面和截面之间的部分叫棱台
.
(
)
③
棱台的各条侧棱延长后必交于一点
.
(
)
答案
:
①
×
②
×
③√
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
棱柱、棱锥、棱台的结构特征
角度
1
棱柱的结构特征
例
1
下列关于棱柱的说法
:
①
所有的面都是平行四边形
;
②
每一个面都不会是三角形
;
③
两底面平行
,
并且各侧棱也平行
.
其中正确说法的序号是
.
解析
:
①
错误
,
底面可以是其他多边形而不光是平行四边形
;
②
错误
,
底面可以是三角形
;
③
正确
,
由棱柱的定义可知
.
答案
:
③
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
反思感悟
关于棱柱的辨析
(1)
紧扣棱柱的结构特征进行有关概念辨析
.
①
两个面互相平行
;
②
其余各面是四边形
;
③
相邻两个四边形的公共边互相平行
.
(2)
多注意观察一些实物模型和图片便于反例排除
.
特别提醒
:
求解与棱柱相关的问题时
,
首先看是否有两个平行的面作为底面
,
再看是否满足其他特征
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
变式训练
1
关于棱柱
,
下列说法正确的有
.
①
被平行于底面的平面截成的两部分可以都是棱柱
;
②
棱柱的侧棱长相等
,
侧面都是平行四边形
;
③
各侧面都是正方形的四棱柱一定是正方体
.
解析
:
①
正确
,
被平行于底面的平面截成的两部分可以都是棱柱
;
②
正确
,
由棱柱定义可知
,
棱柱的侧棱相互平行且相等
,
所以侧面均为平行四边形
;
③
不正确
,
上、下底面是菱形
,
各侧面是全等的正方形的四棱柱不一定是正方体
.
答案
:
①②
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
角度
2
棱锥、棱台的结构特征
例
2
(1)
判断如图所示的物体是不是棱锥
,
为什么
?
(2)
如图所示的多面体是不是棱台
?
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
解
:
(1)
该物体不是棱锥
.
因为棱锥的定义中要求
:
各侧面都是有一个公共顶点的三角形
,
但侧面
ABC
与侧面
CDE
没有公共顶点
,
所以该物体不是棱锥
.
(2)
根据棱台的定义
,
可以得到判断一个多面体是棱台的标准有两个
:
一是共点
,
二是平行
.
即各侧棱延长线要交于一点
,
上、下底面要平行
,
二者缺一不可
.
据此
,
图
①
中多面体侧棱延长线不相交于同一点
,
故不是棱台
;
图
②
中多面体侧棱延长线也不相交于同一点
,
不是棱台
;
图
③
中多面体虽是由棱锥截得的
,
但截面与底面不平行
,
因此也不是棱台
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
反思感悟
棱锥、棱台结构特征问题的判断方法
(1)
举反例法
结合棱锥、棱台的定义举反例直接说明关于棱锥、棱台结构特征的某些说法不正确
.
(2)
直接法
棱锥
棱台
定底面
只有一个面是多边形
,
此面即为底面
两个互相平行的面
,
即为上、下底面
看侧棱
相交于一点
延长后相交于一点
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
变式训练
2
有下列三个命题
:
①
用一个平面去截棱锥
,
棱锥底面和截面之间的部分是棱台
;
②
两个面平行且相似
,
其余各面都是梯形的多面体是棱台
;
③
有两个面互相平行
,
其余四个面都是等腰梯形的六面体是棱台
.
其中正确的有
(
)
A.0
个
B.1
个
C.2
个
D.3
个
解析
:
①
中的平面不一定平行于底面
,
故
①
错
;
②③
可用反例去检验
,
如图所示
,
侧棱延长线不能相交于一点
,
故
②③
错
.
故选
A
.
答案
:
A
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
多面体表面距离最短问题
例
3
如图
,
在三棱锥
V-ABC
中
,
VA=VB=VC=
4,
∠
AVB=
∠
AVC=
∠
BVC=
30°,
过点
A
作截面
△
AEF
,
求
△
AEF
周长的最小值
.
分析
把三棱锥的侧面展开
,
当
△
AEF
的各边在同一直线上时
,
其周长最小
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
解
:
将三棱锥沿侧棱
VA
剪开
,
并将其侧面展开平铺在一个平面上
,
如图
,
线段
AA
1
的长为所求
△
AEF
周长的最小值
.
∵∠
AVB=
∠
A
1
VC=
∠
BVC=
30
°,
∴∠
AVA
1
=
90°
.
又
VA=VA
1
=
4,
∴
AA
1
=
4 ,
∴△
AEF
周长的最小值为
4
.
反思感悟
本题是多面体表面上两点间的最短距离问题
,
常常要归结为求平面上两点间的最短距离问题
.
解决此类问题的方法就是先把多面体侧面展开
,
再用平面几何的知识来求解
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
延伸探究
如图
,
在以
O
为顶点的三棱锥中
,
过点
O
的三条棱
,
任意两条棱的夹角都是
30°,
在一条棱上有
A
,
B
两点
,
OA=
4,
OB=
3,
以
A
,
B
为端点用一条绳子紧绕三棱锥的侧面一周
,
求此绳在
A
,
B
之间的最短绳长
.
解
:
作出三棱锥的侧面展开图
,
如图
.A
,
B
两点之间的最短绳长就是线段
AB
的长度
.OA=
4,
OB=
3,
∠
AOB=
90°,
所以
AB=
5,
即此绳在
A
,
B
之间最短的绳长为
5
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
几何体的平面展开图
典例
(1)
请画出如图所示的正方体的平面展开图
;
(2)
如图是两个几何体的平面展开图
,
请问各是什么几何体
?
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
解
:
(1)
展开图如图所示
.
(
答案不唯一
)
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
(2)
根据平面展开图
,
可知
①
为五棱柱
,
②
为三棱台
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
方法点睛
(1)
绘制展开图
:
绘制多面体的平面展开图要结合多面体的几何特征
,
发挥空间想象能力或者是亲手制作多面体模型
.
在解题过程中
,
常常给多面体的顶点标上字母
,
先把多面体的底面画出来
,
然后依次画出各侧面
,
便可得到其平面展开图
.
(2)
由展开图复原几何体
:
若是给出多面体的平面展开图
,
来判断是由哪一个多面体展开的
,
则可把上述过程逆推
.
同一个几何体的平面展开图可能是不一样的
,
也就是说
,
一个多面体可有多个平面展开图
.
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
变式训练
如图所示
,
不是正四面体
(
各棱长都相等的三棱锥
)
的展开图的是
(
)
A.
①③
B.
②④
C
.
③④
D.
①②
解析
:
可选择阴影三角形作为底面进行折叠
,
发现
①②
可折成正四面体
,
③④
折叠后只能围成无底的三棱锥
.
答案
:
C
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
1
.
有两个面平行的多面体不可能是
(
)
A.
棱柱
B.
棱锥
C.
棱台
D.
以上都不正确
解析
:
因为棱锥的任意两个面都相交
,
不可能有两个面平行
,
所以不可能是棱锥
.
答案
:
B
2
.
棱台不具备的性质是
(
)
A.
两底面相似
B.
侧面都是梯形
C.
所有棱都相等
D.
侧棱延长后都交于一点
答案
:
C
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
3
.
(2020
成都月考
)
某人用如图所示的纸片
,
沿折痕折叠后粘成一个四棱锥形的
“
走马灯
”,
正方形做灯底
,
且有一个三角形面上写上了
“
年
”
字
,
当灯旋转时
,
正好看到
“
新年快乐
”
的字样
,
则在
①
、
②
、
③
处应依次写上
(
)
A.
快、新、乐
B
.
乐、新、快
C.
新、乐、快
D
.
乐、快、新
解析
:
根据四棱锥图形
,
正好看到
“
新年快乐
”
的字样
,
可知
③
处一定是
“
乐
”
字
,
故选
A
.
答案
:
A
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
4
.
下列有关棱柱的说法
:
①
棱柱的所有的面都是平面
;
②
棱柱的所有的棱长都相等
;
③
棱柱的所有的侧面都是长方形或正方形
;
④
棱柱的侧面的个数与底面的边数相等
;
⑤
棱柱的上、下底面全等
.
其中正确的有
.
(
填序号
)
解析
:
②
棱柱的所有的侧棱棱长都相等
,
与底面的棱长不一定相等
,
故
②
错误
;
③
棱柱的所有的侧面都是平行四边形
,
不一定都是长方形或正方形
,
故
③
错误
;
①④⑤
正确
.
答案
:
①④⑤
探究一
探究二
素养形成
当堂检测
5
.
正方体
ABCD-A
1
B
1
C
1
D
1
的棱长为
2,
则在正方体表面上
,
从顶点
A
到顶点
C
1
的最短距离为
.
解析
:
将侧面
ABB
1
A
1
与底面
A
1
B
1
C
1
D
1
展开在同一平面上
,
连接
AC
1
,
则线段
AC
1
的长即为所求
.
如图
,
AC
1
=
2
.
答案
:
2