政教处工作总结范文之小学养成教育实施方案 10页

政教处范文之小学养成教育实施方案 ‎ 养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。‎ 一、工作目标 ‎1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。‎ ‎2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。‎ ‎3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。‎ ‎4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。‎ ‎5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。‎ 二、阶段目标 第一阶段：学。通过学《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。‎ 第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。‎ 第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。‎ 三、养成教育具体内容 ‎（一）以《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》为主要的学习内容，从文明、学习、生活、安全卫生、节俭五方面，正面引导和培养学生养成习惯。‎ ‎1、学习习惯 ‎①课前要预习，学会带着问题听课；‎ ‎②课前准备好学习用品，静待老师上课；‎ ‎③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；‎ ‎④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；‎ ‎⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；‎ ‎⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；‎ ‎⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；‎ ‎⑧考试答题要细心、准确、书写规范；‎ ‎⑨培养学生自觉学习的习惯。‎ ‎2、文明习惯 ‎①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；‎ ‎②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；‎ ‎③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；‎ ‎④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；‎ ‎⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；‎ ‎⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；‎ ‎⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行；‎ ‎⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；‎ ‎⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；‎ ‎⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。‎ ‎3、生活习惯 ‎①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；‎ ‎②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；‎ ‎③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；‎ ‎④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；‎ ‎⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；‎ ‎⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律；‎ ‎⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；‎ ‎⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；‎ ‎⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；‎ ‎⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；‎ ‎4、安全习惯 ‎①上下学，不拥挤，有秩序；‎ ‎②在道路上行走要靠右边走；‎ ‎③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险；‎ ‎④站队不拥挤，以免撞伤；‎ ‎⑥不要随意到水池里游泳、玩耍；‎ ‎⑦教师要备好安全课，上好安全法制课；‎ ‎⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。‎ ‎5、节俭习惯：‎ ‎①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水；‎ ‎②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；‎ ‎③爱护桌椅、门窗、板擦等物；‎ ‎④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食；‎ ‎⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；‎ ‎⑥正确支配零用钱，少吃零食；不向父母提出过高的物质要求；‎ ‎（二）要求教师要做到：‎ ‎1、遵守校规校纪。2、认真备课上课。3、及时批改辅导。4、上课规范用语用字。5、言行文明得体。6、管理爱护学生。7、善于交流合作。8、勤于学习反思。9、注重言传身教，以身作则。10、坚持廉洁从教。‎ 四、实施途径与措施：‎ ‎（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。‎ ‎1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。‎ ‎2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把晚文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。‎ ‎   ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。‎ ‎（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。‎ ‎1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。‎ ‎“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。‎ ‎“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。‎ ‎“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。‎ ‎“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。‎ ‎2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。‎ ‎3、注重校园文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣传栏、黑板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。‎ ‎（三）平时加强检查督促。制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。‎ ‎1．周一公布本周养成教育目标，周五最后一节课后利用十分钟由班主任，总结本班本周养成教育工作情况（要有记录），安排大扫除，强调周末注意事项；‎ ‎ 2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。‎ ‎3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“优秀班级评比”的重要考评依据。‎ 五、制度保障，加强监管 ‎1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。‎ ‎2、建立值周值日制度：值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值周值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。‎ ‎3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“红领巾监督岗”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。‎ ‎4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；‎ ‎5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。‎ ‎6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。‎ 六、考核量化：‎ 为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”‎ 的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。‎ ‎⑴阶段性考核 班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。‎ A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。‎ B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。‎ 学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。‎ ‎⑵学期考核（分两次：两月一次）‎ ‎1、学期考核由学校校长组织，协同教导处、少先队大队部、总务处、红领巾监督岗和班委会，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核，量化评分。‎ ‎2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。‎ 养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能开创我校养成教育工作的新局面。‎ ‎ ‎ ‎    ‎ ‎ ‎