教导处范文之小学“教学常规”具体实施计划 6页

教导处范文之小学“教学常规”具体实施计划 ‎ ‎　　为进一步加强义务教育教学常规管理，推进素质教育，深化课程改革，夯实教学基础，规范教学行为，全面提升我校中小学教学管理水平和教师业务素质，牢固树立质量意识，根据靖宇县教育局学习落实《吉林省义务教育教学常规》实施方案的文件精神，特制定如下教学常规实施计划。‎ ‎　　（一）教学计划 ‎　　教学计划是学期教学工作的整体设计，是全面完成教学任务的重要保证，要具有较强的方向性和可操作性，要求教师在学期初依据学校教学计划制定学科教学计划。计划的制定要体现教学对象的分析，要有教学目标，完成任务的具体措施方法，主要教学工作月份安排等。教学计划主要包含以下内容：‎ ‎　　1、教学目标 ‎　　2、教学资源分析。‎ ‎　　（1）、教材的基本结构 ‎　　（2）、内容体系 ‎　　（3）、重点和难点 ‎　　（4）、教学资源 ‎　　3、学生基本情况分析。‎ ‎　　4、教学方法设计。‎ ‎　　5、教学进度与课时分配。‎ ‎　　6、教学评价方案。‎ ‎　　（1）、评价标准 ‎　　（2）、评价方式和方法。‎ ‎　　（二）备课 ‎　　教案是为教学服务的，要完全体现实用性和可操作性，力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。为减少教师的无效劳动，提高备课质量，根据我校实际情况，做如下要求：‎ ‎　　一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。‎ ‎　　二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。‎ ‎　　三谈：倡导教师在书写教案之前与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。‎ ‎　　四写：即提前把这一节课的授课设计写在教案本上。‎ ‎　　教案的检查分三部分：一是教研组长的日检查，二是教导处周检查。三是校领导的不定期抽查。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核。学期中组织教案展览活动。‎ ‎　　（三）集体备课 ‎　　全面落实《教学常规》和《教学大纲》的要求，保证按教学计划和进度圆满完成教学任务，克服教学过程中的随意性、盲目性，促进同学科同年组教师间的互相学习、共同提高。集体备课我们上学期进行了改革：一人主备，集体复备，课后讨论修改二次备课，然后再上课。具体模式如下：‎ ‎　　1、由主讲教师先进行单元备课，并选取本单元中的重点内容，进行精备一课的教学设计。‎ ‎　　2、同学科教师进行集体讨论，讨论后定案，本学科教师用同一教 ‎　　案，按同一模式开展课堂教学。‎ ‎　　3、由主讲教师按教学定案讲第一节课，备讲老师听课，听课后进行反馈交流，对出现的问题进行适当更改，完善定案。‎ ‎　　4、由备讲教师按完善的定案上第二节课，同学科教师参加听课。‎ ‎　　5、利用周一集体备课进行反馈交流。‎ ‎　　（四）上课 ‎　　积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，杜绝在教学中出现原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。教学中要充分调动学生的学习积极性，要运用适当的教法及学法展开教学；教师的教学思路要清晰，想办法让学生动起来，活跃课堂气氛，活跃学生思路，使学生在愉悦中学习、掌握新知识。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，教导处要加强检查、指导、监控的力度。听课反馈情况主要体现在听课记录上。‎ ‎　　（五）听评课 ‎　　要坚持听评课，要有比较详尽的听评课记录。要求每位教师每学期听评课15节以上，学年组长听评课30节，教导处每月检查听课笔记，从数量、记录内容、教学评价等方面检查考核。教学管理人员每学期听课不得少于40节。‎ ‎　　（六）作业批改与辅导 ‎　　转变旧的作业模式，对于学生的家庭作业，教师可针对当日所学内容，针对不同的学生个体，布置不同的作业，拓展尖子生的知识面，巩固中等生的课堂知识，抓实学困生的基础。共同的作业为练习册，对一单元的内容教师可分批布置，日期写在每单元的最后一页，要有简单的评语或激励性的评价。组内教师做到随时自查，教导处每月末检查学生作业。期末进行教师作业评语竞赛。‎ ‎　　提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生的个性发展。‎ ‎　　（七）考试 ‎　　考试是教学控制系统中的重要环节，是对教师活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况、诊断教学问题，监控教学质量、改进教学工作意义重大，要注重单元测试并做好考试分析。单元测试：每月末进行统一的语文、数学单元测试，认真及时批阅试卷、及时进行试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。对优秀率、及格率进行跟踪调研，教导处及时了解学校教学质量状况，采取措施进行宏观调控。并认真组织好学期的期末测试，做好成绩的统计工作，按照成绩的不同进行考核打分。‎ ‎　　（八）教学研究 ‎　　教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。教师要增强教研意识，学习和掌握教学研究的方法和策略，提升教学研究的实效性。‎ ‎　　本学期继续抓好以校本教研为主体、以教学反思为重点的教科研工作。在制定年组教学计划时要制定出本学期在教学上重点研究的问题，个人教学计划中依据年组计划中的问题要有具体的研究内容，本着“问题”即“课题”，“教学”即“研究”的原则，广泛开展学科和个人课题研究。使每一项的研究都拿出点实实在在的东西来，有效地做好校本教研工作。并注重研究过程的材料积累。‎ ‎　　（九）反思与总结 ‎　　在重研究的基础上，还要重视经验和教训的总结与反思，提高理论与实践相结合、理论指导实践的能力，继续搞好教学论文的评比活动，学期初开好学校教学经验论文交流会。学校积极支持、鼓励教师书写论文，参与上级各种竞赛、听课、学会交流活动，争取在上级论文评比和发表方面取得好的成绩。‎ ‎　　每学期期末，全体教师要针对教学活动开展情况、教学计划落实情况及反思体会等进行全面总结，在此基础上，学校要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。‎ ‎　　希望通过开展学习活动，结合我们这学期的教学工作计划，真正促进我校教学管理工作的规范化，提高教师教学工作的有效性，进而推动教学质量的提高，实现我们构建和谐书香校园的愿景，促进学校的可持续发展。‎