2021年春季小学德育工作计划a 9页

2021 年春季小学德育工作计划 一、指导思想 新学期，我校的德育工作坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，以《安溪县教育局 2020－2021 学年初幼儿工作意见》和《龙 涓中心学校 2020－2021 学年第一学期学校工作计划》为指导，针对 我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际 情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律 的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主 义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作 的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力 争使德育工作形成我校特色。 二、工作目标 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根 本任务，坚持正确方向、遵循规律、协同配合、常态开展，实施理想 信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统优秀文化教育、勤俭 节约传统美德教育、生态文明教育和心理健康教育，落实课程育人、 文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，着力推进道 德认知、行为养成、实践体悟一体化，使中小学德育纵向衔接、横向 贯通、螺旋上升，不断提高德育工作实效性、吸引力、感染力，切实 做好全面贯彻落实党的十九大精神的学校德育工作。 三、工作要求 1.以“两项督导”为契机，进一步完善、优化学校德育环境的硬件设 施，促进校园文化的提升，确实全面提升学校德育内涵。 2.加强德育工作领导，完善工作机制，加强少先队、班主任、关工委 等教育群团组织的协调，充分发挥其独特作用，形成合力，打造一支 强有力的德育队伍，多层面、多渠道开展德育工作，实现工作目标。 3.立足校性，加强指导，强化督查。研究学校德育工作热点、难点问 题，体现学校德育工作的时代性和创新性，达到对小学生行为习惯养 成、文明礼仪教育和初步形成良好的人生观的教育目标。彰显学校对 学生进行社会主义核心价值体系教育的独具功能，突现学生自爱、自 立、自强的育人目的。 四、具体工作措施 (一)把握教育规律，完善育人体系 1.完善德育工作体系。 深入学习、解读和研讨《中小学德育工作指南》精神，进一步明确德 育工作的指导思想、基本原则、具体目标与内容体系，细化德育工作 的实施途径和要求，准确把握各学段德育工作重点。结合实际，建构 方向正确、内容完善，纵向衔接、横向贯通、载体丰富、常态开展的 学校德育工作体系，促进学生以认知能力、合作能力、创新能力和职 业能力为内核的关键能力的提升。 2．持续强化德育队伍建设 ⑴加强师德师风建设，完善师德考评机制。各校要充分认识到加强师 德师风建设的重要性和必要性，健全师德建设长效机制。各校要抓好 《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》和《新时代中小 学（幼儿园）教师职业行为十项准则）》的专题培训活动，并将之纳 入教职工日常理论学习范围，全面对标反思，逐条寻找差距，时刻自 醒自励，真正把教书育人和自我修养结合起来。完善师德考评机制。 各校要把贯彻落实《准则》《处理办法》和推动师德建设制度化、规 范化结合起来，将师德师风作为评价教师素质的第一标准，作为学校 工作目标考核和办学质量评估的重要指标。从严使用师德师风考核结 果，对存在严重师德师风问题的实行“一票否决”。 ⑵加强德育干部队伍建设。各校要积极开展各类培训工作，不断补充 新生力量，提高队伍素质，努力建设一支专兼结合、功能互补、信念 坚定、业务精湛的德育队伍。要进一步明确岗位责任，教师主动相互 配合，形成全员育人的良好氛围。本学期打算开展一次校性德育研讨 交流或班主任工作分享会，鼓励班主任积极撰写德育论文，进一步提 高德育干部科研管理水平。 ⑶加强校外辅导员队伍建设。各校要注重加强校外辅导员队伍的管理， 努力打造一支多元化的校外辅导员队伍，积极聘请公安干警、司法干 部、社区干部、“五老”人员（老干部、老战士、老专家、老教师、 老模范）等社会各界关心未成年人成长的热心人士，充分发挥他们关 心支持教育的热情，创造性地开展各项工作，确保德育教育活动常青。 3.构建德育共同体。积极参加德育一体化共同体开展的各项活动，积 极参加共同体开展的德育工作交流会和班主任工作交流会。 (二)聚焦根本任务，增强育人实效。 1.深化社会主义核心价值观教育。 围绕全国、全省、全市统一部署，强化理想信念教育，组织开展庆祝 纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 75 周年系列活动， 组织小学生参加主题教育读书教育活动等，筑牢学生为实现中国梦而 努力奋斗的共同思想基础。把握节日特质，持续开展爱国主义宣传教 育，深化“童心向党”“向国旗敬礼”等系列活动，增强广大学生对 “四个自信”的价值认同。持续开展“传承红色基因”“争做新时代 好少年”等活动，让社会主义核心价值观时时浸润学生的心田。利用 建军节、抗日战争胜利纪念日、中秋、国防教育日、国庆、革命烈士 纪念日等时间节点，开展开设丰富多彩的拓展课程和选修课程，开好 “生涯规划课”，帮助学生了解自我、认识社会、进行科学的生涯规 划，逐步树立正确的人生目标和积极向上的个人理想，引导他们努力 把个人理想和祖国改革发展紧密联系起来，与实现中华民族伟大复兴 的中国梦联系起来。 2.深化“扣好人生第一粒扣子”主题教育。 深入开展有“弘扬优秀传统文化，传承中华传统美德”主题教育活动， 推进闽南文化进校园；挖掘和阐发安溪地域特色文化，开展“心头上 的乡韵”品牌建设，让学生深切感受家乡文化的魅力，体验家乡文化 精髓。广泛开展“我们的节日”（清明、端午、中秋、重阳节等）主 题活动、传承中华传统美德，强化亲情、友情，爱家、爱国，孝敬父 母、报效祖国等意识和情感培养。组织开展各类主题的“经典育读” 教育活动，挖掘与诠释中华经典文化的内涵和价值，使学生更好地从 熟悉诗词歌赋、亲近中华经典中培养家园情怀。开展校训育人活动， 用校训立德、励志，特别是要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学 生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的 精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。继续组 织开展有“移风易俗•弘扬时代新风”主题活动，引导学生积极参加 “讲文明•树新风”“公共生活好言行”“节剑养德”“诚实守信”“文 明餐桌”宣传实践活动，自觉遵守“八不”行为规范、传承良好家风， 主动抵制各种不良社会现象。深入开展学雷锋志愿服务活动，进一步 开展关爱留守儿童，进城务工人员子女、孤残儿童等特殊群体未成年 人活动，引导广大学生弘扬志愿服务精神，关爱他人、关爱自然、关 爱社会。 3.深化拓展文明习惯养成教育。 落实教育部《中小学生守则（2015 年修订）》，将《守则》要求细化 为贴近学生日常学习和生活的具体行为要求继续深化学生“行为规范 养成教育月”活动（每年 3、9 月），突出重“日常”规范养成、重“细 节”行为落实，进一步涵养学生的思想道德素质和理想信念。加强课 后服务，最大限度地满足学生、家长需求；指导学生上好每一堂课， 完成好每一次作业，尽力从身边小事做起，养成良好的行为习惯。开 展节约每一粒米、每一滴水、每一度电活动，组织学生参与“弘扬生 态文明”教育实践活动，引导学生珍惜资源、养成勤俭节约、艰苦朴 素、低碳环保的生活习惯。落实泉州市教育局《关于印发加强中小学 劳动教育的实施意见的通知》（泉教思[2018]7 号）要求，组织开展多 形式的集体活动以及力所能及的劳动，培养学生爱劳动的习惯。深入 拓展学生养成教育活动，将文明礼仪教育全面融入课堂教学、校园文 化、团队活动、主题教育等各环节，引导学生知礼仪、明是非、守规 矩。加强青春健康教育，唤醒青少年的自我保护意识、减少青春困扰 对学生的影响。贯彻落实好习近平总书记关于习近平总书记关于“全 社会要担负起青少年成长成才的责任”的重要指示，集聚社会力量， 多方助力青少年健康成长。积极探索网络背景下学校德育工作、引导 学生规范使用手机、文明上网，正确对待网络虚拟世界，树立网络责 任意识，增强信息辨别能力，防止网络负面影响。 （三）注重协同创新，提升育人合力 1.加强课程育人的研究与实践。 深化德育课程和课题研究，开发德育课程。发掘培育一批学科德育精 品课程和学校德育精品课题。强化德育课程整合意识，深刻挖掘各学 科教材中的德育资源。举办德育论文评比活动，积极引导广大教师开 展德育研究与实践，形成和推广一批有特色的德育科研成果。把德育 课程纳入中小学课程整合意识，深刻挖掘各学科教材中的德育研究与 实践，形成和推广一批学科德育科研成果。把德育课程纳入课程建设 顶层设计，强化全科德育理念，明确每一门课程的德育要求，开发每 一门课程的德育功能。严格德育及音体美课时管理，充分发挥音体美 课程在促进学生身心发展中的作用，统筹整合德育的国家课程、地方 课程和校本课程、注重德育类课程与每周一课时少先队活动课程的整 合，鼓励学校立足时代特征、地方特点深化课程改革，开发开设有特 色的德育选修课程。 2.加强社会综合实践活动。 贯彻落实习近平总书记关于“在学生中弘扬劳动精神”的指示精神全 面执行《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材[2017]4 号）开足 上好国家规定的劳动教育课程，在校本课程中加强劳动教育，因地制 宜拓展校内外劳动教育资源，组织学生积极参加保洁护绿、生活动技 能、学工学农、“非遗”传承等劳动实践活动，引导家长教育指导孩 子参加力所能及的家务劳动和自我生活动服务。开展以满足教育发展 需求、学生成长需求为指导的研学一团旅行探索，采用主题引导、参 观学习、考察访问、实践体验、调查研究等多种形式开展研学旅行活 动。制定研学实践教育实施方案，推进学校参与研学实践活动。 3.加强阳光少年心理建设。 加大培训力度，开展班主任心育工作、专（兼）职心理教师技能、学 生发展规划等方面的培训，提升广大教师心育能力。强化队伍配备， 构建一支专兼职联合、校内外融合的心理健康教育师资团队。积极吸 纳优质社会教育资源，聘请一批校外专业人员及志愿者，为师生提供 必要的心理健康教育服务。推介拓展活动，结合“学校心理健康教育 宣传月”开展有“我想对你（您）说”等丰富多彩心育活动，培养学 生健全的人格，以积极的心态和良好的个性缓解学生心理压力，积极 推进社会心理服务体系建设和心理课程建设，加强咨询辅导，建立健 康档案，编写校园心理危机干预手册。充分发挥省、市、县心理健康 教育特色校作用，规范和加强阵地建设、队伍建设、课程建设等，示 范带动我校心理健康教育工作的开展。 4.加强家庭教育指导。 找准家庭教育定位，把引导家长树立科学的教育理念，构建合理的教 育预期作为首要任务，把办好家长学校作为学校的重要职责，着力提 高家校合育水平。实施“千万家长进家校”行动，开展家长体验日、 家长授课日活动，通过各种载体普及家庭教育知识、帮助家长掌握先 进教育理念，既关心帮助孩子提高学习成绩，更关心孩子的行为习惯 养成和品德操守，主动成为德育工作的责任主体。推进合作共赢，坚 持多部门协同推进家庭教育的有效机制，构建学校、家庭、社会“三 位一体”大教育格局。推动建设一批家庭教育示范学校，指导学校推 进家庭教育专业化和系统化。同时，立足校情，积极开展有“争做合 格家长 培养合格人才”“家风家训”“家+文化”等宣传教育实践活 动。 五、工作要求 1.重视组织协调。 学校行政领导干部要高度重视新时期加强中小学德育工作的意义，经 常深入班级、宿舍、年段室、备课室等了解学校德育工作开展各落实 情况，及时协调、研究解决德育工作中碰到的困难和问题上，并强化 责任分工，切实采取有力有效措施推进学校教育内涵发展、品质提升。 同时，要加强德育工作的督促检查，重视和加强德育工作经费与人员 的保障，确保德育工作开展以及“三风”建设情况，并将督查情况作 为文明校园推荐、考核的前提条件以及校长绩效考核的重要内容。 2.优化工作方法。 从学生的思想、学习和生活实际出发，根据学生不同特征，每月确定 一个教育主题，并将这些内容、要求贯彻到每个班级、每一个学生； 同时，综合运用说服教育、榜样示范、情感陶冶、自我教育、实践锻 烧、品德评价等方法，努力提高德育工作实效。善于发现和挖拙每一 位学生的闪光点，坚持正面引导，鼓励为主，注重循序渐进，润物无 声。树立“全员、全程、全方位”育人的理念，努力让每一门课程都 体现教化功能，每一位老师都成为德育工作者，让每一个环节都成为 育人的载体，切实增强德育工作思想性和趣味性，提高德育工作的吸 引力和感染力。 3.强化宣传引领。 各校要加大德育工作的宣传力度，及时将特色活动做法上报各级教育 网、文明网宣传报道，积极宣传先进典型，推广先进经验，展示创新 成果，努力营造全社会人人参与学校德育工作的浓厚氛围，提升新时 代德育工作影响力。同时细化学校意识形态和校园维稳工作责任，严 格落实课堂和讲坛论坛研讨报告会报备、审批等管理制度，牢牢掌握 意识形态工作的领导权和主动权。