教导处范文之小学教科研工作计划四 9页

教导处范文之小学教科研工作计划四 ‎ 一、指导思想：‎ 以教师发展中心和学校工作计划为指导，健全和完善教科研管理机制，深化课程改革，抓实教研组建设，促进教师的专业化发展。紧密结合学校教育教学工作实际，以课题为龙头，以活动为载体，以课堂为核心，深化教育教学研究，坚持教研与科研结合，全面履行“研究、指导、管理、服务”的工作职责，提炼科研成果，提升科研品质，引领教师成长，使教科研工作更有针对性和实效性。‎ 二、工作目标：‎ ‎1. 以课题研究为龙头，推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流，形成我校教科研工作的新风格、新格局。‎ ‎2. 以组织活动为载体，丰富课题研究内涵。本学期，教科室将精心策划、周密组织校本研究活动，为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。‎ ‎3. 积极组织教师参加各级各类征文活动。做好宣传、组织和送评工作，努力提高我校教师的论文数量和论文质量。‎ ‎4.‎ ‎ 以推广成果为突破，促进教师专业成长。及时传达相关信息，鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果，让教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变。‎ 三、具体工作：‎ ‎1. 加强队伍建设，促进教师专业成长 教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我校将进一步做好教师培训工作，引领教师阅读中学习，反思中探索，写作中提升，养成“好读书、善反思、重积累、勤写作”的习惯，转变教育思想，更新教育观念，营造良好的科研氛围。‎ ‎（1）教师的读书学习 ‎“读书就是修炼内功。” 做到“四个落实”来保证教师阅读的效果。时间落实：每天中午师生共读，雷打不动，专时专用；内容落实：采用共读、推荐和自选相结合的办法确定阅读内容。落实读书笔记：每人每学期必须有8000字以上的读书笔记，每月一篇读书心得，期末统一进行检查评比；落实交流分享：每月一次小组读书交流，每学期一次全校性的读书交流，并且展出优秀的教学笔记。以“杏坛成长工作室”为平台，夯实第九小时课堂，组织教师开展校本读书活动，使每位教师在阅读基础上，不断完善自身的知识结构，不断提升自身的文化修养，为课题研究和论文撰写打下良好的理论基础。我校期望通过读书活动来反哺教育科研，为教科研工作的有效开展打好扎实基础。‎ ‎（2）借助外力的培训 ‎——走出去，聆听窗外声音。树立“外出培训是最大的奖励”的理念，选送教师到外地培训，让他们聆听大师的声音，感受大师的魅力，接受名家的教诲和先进理念的熏染。每一个参加培训的教师回来后都要进行汇报和课堂展示，他们把学到的新理念、新思想、新方法传授给其他教师，达到以点带面的辐射效果 。‎ ‎——请进来，感受名家风采。教师培训除了听讲座之外，更重要的是和名家面对面的交流，这对开阔教师视野，提升教育理念至关重要。本学期继续请教研中心领导进课堂进行教学指导。‎ ‎——网络培训，共享无限资源。为了弥补常规培训在时间和空间上的不足，我们还将充分利用网络资源进行培训。完善学校网站，及时更新教学资源，将教师个人空间和学校网站链接，从而达到共享资源，分享成果，同行互助、专业引领的作用；利用分学科的QQ群，随时上传教学信息，讨论教学中遇到的问题。‎ ‎（3）教师的校本培训 校本培训的教科研版块，我校主要从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑‎ 自我反思等多种形式开展培训，同时邀请教科研方面的专家定期来我校做科研指导。每学期末，教科室负责安排继续教育专业培训，通过科研讲座、教学视频、论文交流、读书活动等形式，提升教师的理论水平和学科素养，使教师接地气、有底气，更好地做好教学工作和科研工作。‎ ‎2. 强化教研活动，聚焦问题有效突破 以各科的“教研课”为抓手，打磨砺炼——为教师专业成长助推。‎ ‎——一课三讲，也称为磨课。同一节课由三位老师在三个平行班上，每学段要根据课标要求确定不同的课型及研究主题，每一讲之后，都要组织教师针对研究主题进行认真的评课，梳理存在的问题，提出改进的方法，以便在下一讲中能扬长避短。这种课重在落实常规要求，体现教学重难点及突破重难点的方法。目的是为了建构一定的教学模式。‎ ‎——同课一人多讲，也称为磨人。同一内容由一个老师在不同的班反复上，每一讲之后，组织学校名师和本组教师进行“会诊”，对每个教学环节逐一推敲，以便达到一种“完美”的效果。这种课常用来打磨青年教师，使他们在多次反复中，感悟教学之道。‎ ‎——同课异构。同一节课由不同的老师在不同的平行班上，每一个老师设计不同、风格各异、个性鲜明、特点突出。这种课常在骨干教师和名师之间进行，旨在展示名师高超的教学技艺。‎ 无论是哪种课，都要经过反复的集体备课、听评课、反思修改这样的过程，它不是一个过程的简单重复，而是循环上升。这样的研课方式立足于常态教学，融合集体智慧，对提高教师的课堂教学水平效果非常明显。‎ ‎3. 做实课题研究，提升科研水平 课题研究是我校教科研的重点和核心工作，课题研究如果脱离了学校的实际情况，为了科研而科研，为了完成任务而科研，那这样的课题研究是缺乏底气的。着力引导教师树立工作即研究，问题即课题的理念，积极营造教研氛围。让小课题研究常态化。选题要体现小、细、实。要切实解决教师在教育教学过程中遇到的实际问题。注重交流分享，让教师带着问题来，带着策略走。各组根据本组存在的问题确立课题，并且在教研组长的带领下扎实开展。本学期，我们继续以课题研究为龙头，以课堂教学为阵地，积极开展课题研究，规范研究过程，唱响教育科研的主旋律，重视对教育科研的管理，增强实效。力争使学校《师生双写日记的实践研究》《农村学校教师专业成长的实践研究》两个泰州市规划课题通过专家指导，进一步调整研究方向，使课题研究走向更纵深处。各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实，使研究过程规范化、科学化。同时，上学期我校申报了两个泰州市规划课题《农村学校唯实文化的实践研究》《容错教学的实践研究》，认真做好立项课题的开题工作和前期准备工作，做到早准备、早开始、早出成果。‎ 我校对成效显著的优秀研究成果，将及时进行总结提升、宣传推广，及时转化为“教学生产力”‎ ‎，作用于教育教学实践，充分发挥课题研究对学校内涵发展、课堂教学改革、教师专业成长的服务作用。‎ ‎4.  加强论文撰写，促进教师专业成长 ‎（1）教学论文撰写 我校积极组织教师开展论文撰写、投稿和参赛，我们深刻认识到文章质量远远比数量重要的多，积极鼓励教师多撰写高质量的论文，大力宣传“行知杯”“师陶杯”和“教海探航”等影响力较大的论文活动。本学期，我校将继续组织好教师的教育、教学论文的交流、评比、推荐等工作。学校大力提倡教师积极参与教育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育教学论文。教科室将认真细读，积极选送，在为学校争光的同时，让更多的老师享受成功的喜悦。‎ ‎（2）教学反思撰写 ‎    “一天的思考胜过一周的徒劳。”叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果写三年反思，有可能成为名师。”可见教师反思之重要。我们的反思分为个体反思和群体反思以及故事随笔。个体反思要求每位青年教师每课后都要结合课例，反思成败得失；群体反思主要在学科组内进行，内容为公开课课后反思和课题研究反思。故事随笔要求每月至少一篇，随时记录师生共同生活的点滴故事、参加培训及时写心得、体会随想感悟。教师的教学反思，我校有数量上的规定，比如每月教师博客至少完成一篇有质量的教学反思，备课方面也有相关要求。教科室主要做的还是思想认识方面的工作，变“要我写”为 ‎“我要写”，很多教师在课题研究或者论文撰写的时候往往发现自身知识储备不足，不知从何写起，不知写些什么。学校科研工作不需要做高深的理论研究，而是要做好扎扎实实的实践研究，我校教师每天进行的就是教学实践，我们鼓励教师先不管心得质量如何，先从写开始，从无到有，从有到精，慢慢总结和提炼，做好积累和储备工作，写出好文章就是水到渠成的事情了。‎ ‎4． 加强网站建设，提高科研水平 充分利用校园网及时传达上级有关通知精神，做好“学科教研”和“教师读书”两个科研栏目的建设工作。‎ 四、每月安排：‎ ‎2月份：‎ ‎（1）制订学校教科研工作计划；‎ ‎（2）拟定集体备课计划并开展集体备课；‎ ‎（3）拟定教研组活动计划；‎ ‎（4）杏坛工作室正常活动；‎ ‎3月份：‎ ‎（1）美术、音乐教师基本功竞赛；‎ ‎（2）组织“体育游戏有效融入小学体育课堂”教学观摩及教案设计评比活动;‎ ‎（3）参加品社学科培训；‎ ‎（4）教研课评比；‎ ‎4月份：‎ ‎（1）参加区语文课堂教学竞赛； ‎ ‎（2）数学第一学段优质课观摩；‎ ‎（3）科学教师技能培训；‎ ‎（4）综合实践活动过程性资料展评；‎ ‎（5）做好市“十二五”课题研究的相关工作;‎ ‎5月份：‎ ‎(1) 小学英语课本剧展评活动；‎ ‎(2) 小学综合实践“实施阶段指导课”优质课竞赛；‎ ‎(3) 组织全区品德与社会（生活）课堂案例评比活动;‎ ‎(4) 组织“有效发挥体育游戏的教育功能”为主题的征文评比活动;‎ ‎（5）组织参加各级各类教育教学论文比赛；‎ ‎（6）做好学校有关课题的网络化管理工作；‎ ‎（7）做好市“十二五”课题研究的相关工作;‎ ‎6月份：‎ ‎（1）小学综合实践优秀案例征集评选活动;‎ ‎（2）收集整理教育科研资料；‎ ‎（3）做好教科研工作总结；‎ ‎（4）做好市“十二五”课题学期汇报;‎ ‎(5) 教师教育、教学论文整理、汇总和交流； ‎ ‎（注：计划中未尽之处，以实际情况作相应调整。）‎