四年级教学工作计划【四篇】 8页

【篇一】 一、学生现状分析： 本学期我担任四（5）班和四（6）班数学教学工作，由于是新组建的班级，对孩子们的 基础还不甚了解。通过短短两天的接触和三年级数学老师那里了解到：大部分学生对数学学 习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与 学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中， 同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高；有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听 讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导，学习习惯不好，缺乏学好数学的学习积 极性和自信心。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法， 公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角，用数 学解决问题和综合与实践活动等。其中，公顷和平方千米是从实验教材三年级下册第六单元 “面积”中移至本册的，安排在大数的认识单元之后，以便学生结合大数的认识，充分感知、 体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原来分散在实验教材第一学段的不同年级，现移至 四年级上册，将原来单式条形统计图的内容重新梳理，这里为一个单元进行教学。另外，为 落实《课程标准（201x）版》新增加的内容目标“在具体情境中，了解常见的数量关系：总 价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决检点的实际问题”，本册在“三位数乘两位数” 单元中，增加了对常用数量关系的概括和总结。单独安排了两个例题，分别引导学生对已经 熟悉了的单价、数量和总价，速度、时间和路程等数量关系进行概括、总结，体会这些数量 关系在解决实际问题中的作用。 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯 形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除 法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些 知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能， 进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统 的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习 小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和 形成的基础知识和基本技能。 在图形与几何方面，本册教材安排了公顷和平方千米的任何字，使学生知道测量土地的 面积，可以用公顷作单位，计量比较大的土地面积，常用平方千米作单位，并借助熟悉的场 地的面积来感受这两个面积的单位，除此之外，教材还安排了角的度量、平行四边形和梯形 两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活 动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一 些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促 进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学生在认识条形图的基础上，学习在 条形图中根据数据特点以一当多来表示数据，再根据统计图中的数据回答并提出简单的问题 郭晨各种对数据进行简单的分析，由此体会数据中蕴含着信息这一特点。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法 计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通 过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同 时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的 能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用 ──“1 亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的 活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培 养学生的数学意识和实践能力。 三、教学内容 本册教材共分八个单元：大数的认识；公顷和平方千米；角的度量；三位数乘两位数； 平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及 数与计算、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。具体分析如下： 1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单 元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要 基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的知识包括角的度量；公顷和平方千米；平行四边形和梯形三个单元。 以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属 于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要 的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学 习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初 步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中， 结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应 用题；行程问题的基本数量关系）。 四、教学目标 1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌 握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求 一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和 验算。 3.会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整 十数除几百几十数。 4.知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。 5.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会 用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特 征。 7．认识条形统计图（以 1 代多），会用条形统计图来描述数据，能根据条形统计图回答 并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推 理的能力。 10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、改进教学工作的措施及方法 1、改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习 （师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的 服务员。 2、注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发 展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生 活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在 教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学 问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。 3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当 设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。 4、面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一 步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问 题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。 （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的 方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的 共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起 来。 （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反 馈，增强教学的针对性。 5、结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学 或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学 生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他 们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。 6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的 达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活 实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+ 个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成 不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。 【篇二】 学生情况分析: 本年级的学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,个别学生存 在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的 观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律 观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从 他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链 接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语 故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人 生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和 活动中,达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1.认字 200 个,会写 200 个汉字,养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并 能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便 条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简 单问题。 教学重难点： 本期学习的重点是掌握握 200 个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。教学的难点 是会 20 篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。 教学措施设想： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的 学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设 了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生 与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式 进行学习,进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生 从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。 从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。在教学中我们力争 突出学生,“我想”“我要”“我一定”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多 的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应 该是什么样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有 “链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目 标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后, 不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步 建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文 和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语 言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的, 在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的 学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。 三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习 风气，以达到成绩不断上升。《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高,指出:“语 文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的重要途径也是语 文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练。 尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间, 培养学生的创新能力,激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确 的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点 为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时，要着 重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量， 更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用， 根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课 文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文 的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支 持，有耐心，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多 一点交流，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格 六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养学生读书的能力， 丰富学生的课外积累。 七、认真研究作文教学，积极开发课本中的习作资源，读写结合，注重培养学生的习作 兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平时要引导学生写日记，培养学生记日 记的好习惯。 八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班举行一次写字比赛. 九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践课。教学进度参照 学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。 【篇三】 一、指导思想 本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据，以“精细管理，创品牌特色”为开展 工作的指南，充分发挥全组教师的职能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级 组氛围，巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。 二、主要工作及措施 1、精心打造教师群体——形成思想统一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的 年级教师团队。 2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究 卫生，积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。 ⑴通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高 学生的思想道德素质。（三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：安全、六月：学习） ⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛， 强化意识，促进良好风气的形成。 ⑶以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。 ⑷重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多 种形式对学生进行学习习惯培养的教育，通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好 学习习惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的目标。各科教师要把 培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任，年级管理小组在这一过程当中加大检查 力度。 3、精心打造以班主任老师为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管 理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。 ⑴期初，各班主任老师根据原有班级特点制定为期半年的班级特色创建计划。 （2）在教育教学过程当中有针对性地开展特色班级的创建活动。 （3）期中后组内推出 1---2 个班级进行交流观摩。 （4）期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。 （5）本学期班主任老师工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。 4、实现三项硬性指标： ①加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培养作为首要，重中之重， 让我们的四年级学生真正与众不同。 ②增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。缩小平行学科间的差距。 ③强化安全、师德的教育，达到班班无重大事故，无恶性投诉，无非正常流失。 5、提高全组教师的育人意识与服务意识。 强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透；强化“教育者 即服务者”的意识，本着对家长、学生及社会负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学 的全过程。 ⑴本学期电访率 100%。积极主动地家校联系，展示我校及我组的教育教学成果，了解家 长及社会的教育需求，宣传学校的办学理念。 ⑵组内组织一次家校沟通经验交流。 【篇四】 一、学生基本情况分析： 1、学生整体水平分析： 本班共有学生 47 人，其中男生 24 人，*23 人，这部分学生均来自五个自然村及镇直部 门，学生从整体上来看，多数学生已养成了良好的学习习惯，表现好的有：刘钰星、李丁丁、 甄雪、张笛、赵夏丽、赵建民、赵清锋等同学。另有原来学习表现不十分让人满意的同学转 变很大，如：赵丛斌、赵秀秀、李帅、李佳敏，原来的性格活泼好动，不太守纪律，经过老 师和同学们的帮助加上自己的努力转变很大，并且成绩有了很大进步。但由于大部分学生来 自农村，他们的学习习惯，特点是课外作业的完成习惯不够理想，学生的书写状况有个别不 理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。学生基础掌握的较扎实，从学生 的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力有四分之一的学生较差，发散能力有三分之 一的学生较为突出，创造性能力有多数的不太理想，学生的操作能力差，从非智力因素分析， 学生的学习动机不明显，学习不够主动，仍需教师过多地表扬鼓励，引导学生上课集中精力， 不作小动作，认真听讲加强学生学习习惯的培养，注意在知识教学的过程中，激发和培养学 生的非智力因素，追求学生各项素质和全面协调发展，为继续开展“自主、综合、拓展、创 新”实验研究打好基础。 2、优生优培、差生转化情况分析： 从学生的整体水平上看比较好，优生比较多，如：潘文强、刘舫、赵夏丽、刘钰星等同 学们，他们的特点是：智力比较好，上课注意力集中，积极动脑思考问题，对这些同学除学 好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些 难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发 展他们的能力，使优生更优。 对于学生困难生，如：李帅、李佳敏等同学的特点是：上课走神、不认真听讲、学习目 的欠明确，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做 好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高 的目的。 二、教材分析： 1、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：亿以内数的读法和写法，亿以内的加法和减法，乘法、 除法的知识，分数的初步认识，长方形和正方形。 前三个单元是本册的重点，学生掌握亿以内数的读法和写法，整四则的基本口算和笔算， 为进一步学习整数的概括性知识和小数打好基础。 在量的计量方面，进一步学习面积和面积单位，长方形和正方形的面积，土地面积单位 和简单的测量。 本册开始引导分数的初步认识，内容比较简单，但可以为后面学习小数和分数做较好的 准备。 本册课本共有五个单元： 第一单元亿以内数的读法和写法，学生在学习万以内数的读法和写法时，已掌握了“个”、 “百”、“千”这个计数单位，并且会正确的读、写“万”以内的数，本单元教材在上述基础 上，把计数单位扩展到“亿”，学生掌握了“亿”以内数的读、写方法，以后遇到再大的数的 读、写，就可以依次类推了。另外，大数目的读、写，学生学起来比较困难，因此，先从个 级扩展到万级，要求学生按照四位一级的计数特点，会正确的读、写“亿”以内的数，为进 一步学习“亿”以内的加法和减法、乘法和除法打下基础。 第二单元亿以内的加法和减法，本单元教材内容包括：口算、估算加减法，用计算器计 算的四则计算，以及加、减法各部分间的关系，加减法的一些简便算法。本单元是在万以内 加减法和多位数的读法和写法的基础上进行教学的，口算加减法主要教学整百整十数加、减 整百整十数和整万数的加减法，这些内容都可以归结为两位数加减两位数，在日常生活中运 用也很广，加减法各部分之间的关系，是给学生一些概括性的知识，目的是加深对加减法的 理解，能够利用这些关系对加减法进行验算，提高计算的正确性，并会列出含有未知数 X 的 等式来解答下步的加减法应用题，加减法的一些简便算法，主要教学一个数加、减接近整十、 整百数的简便算法，进一步提高学生的计算能力和思维的灵活性。 第三单元乘法、除法的知识，本单元分三节，乘法、除法的口算和估算，乘除法各部分 间的关系及乘除法中的一些简便算法，估算的范围是一个因数是两位数的乘法估算和除法是 两位数的除法估算。在乘、除法各部分间的关系一节中，教材给学生一些有关的概括性知识， 并应用、列出含有未知数 X 的等式，解答简单的乘除法应用题，这样有助于学生理解乘、除 法各部分间的关系，而且开拓了学生思路，使学生掌握了解答应用题的多种方法，并为今后 学习列方程解应用题打了良好的基础。 第四单元分数的初步认识，这部分内容是在学生掌握一些整数知识的基础上，初步认识 分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方 法上，分数和整数都有很大的差异，开始学生掌握分数是含义是很困难的。因此，本单元第 一次出现分数时，通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，着重使学生理解一些简单的分数 和具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。 第五单元长方形和正方形的面积，教材首先通过观察物体表面的大小使学生理解面积的 含义，然后介绍常用的计量面积的单位，在此基础上，教学长方形和正方形面积的计算，面 积单位间的换算，实际测量，使学生能把学得的知识运用到实际中去，解决实际问题。 2、作者的编排意图。 这册教材是在原义务教育教材的基础上修改而成的。编写时注意继承原教材中的一些好 的做法，如四则运算中各部分间的关系，认识亿以内的数，加强口算和简便算法，分数的初 步认识等，同时又根据大纲修改的意见，增加了电子计算器的认识和利用计算器进行大数目 的计算，加强了估算，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童和年龄特征，注 意促进学习的迁移，培养学生的创新意识，在实践活动中使学生体验数学与实际生活的密切 联系。在编排上力求合理，加强知识间的联系。 3、教法、学法： 教法：教师采用讲授、讨论、投影、点拨、引导等方法。 学法：学生采用自学、讨论、动手操作、观察、思考、归纳、学具等方法。 4、重点、难点： 本册的重点是：亿以内数的读法和写法，亿以内数的加法和减法、乘法和除法的认识。 学生掌握亿以内数的读法和写法时，整数四则的基本口算和笔算，为进一步学习整数的概括 性知识打好基础。 难点是：面积和面积单位。 三、教学目的： 1、使学生认识计算单位“十万”、“百万”、“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数 级读、写“亿”以内的数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。 2、使学生会口算整万数的加、减法和几百几十加、减几百几十，以及乘数、除数是整百 的乘、除法。 3、使学生估算多位数的乘、除法；学会接近整十、整百数的加、减法的简便算法，以及 连乘、连除的简便算法。 4、使学生初步掌握四则运算中各部分间的关系，会根据这些关系求未知数 X，会列出含 有未知数 X 的等式解答一些简单应用题。 5、使学生认识面积和面积单位，会计算长方形和正方形的面积，掌握单位间的换算，认 识土地面积单位公顷和平方千米，会进行简单的土地面积的计算，初步学会测定直线和测量 较短距离，初步知识步测和目测的方法。 6、结合有关的内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯 物辩证观点的启蒙教育。 7、通过实践活动，培养学生应用数学的意识和解决实际问题的能力。 四、教学措施： 1、以安丘市普教教研室和景芝中心学校工作要为指导，全面落实工作思想以十六大精神 为指针，以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高教育教学质量为主线，积极 进行教研创新，不断增强工作活力，让课堂都发挥效益，让每一个学生都得到限度的发展。 2、教师认真学习新课改精神，根据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的旧要联 系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学生基础摸清，把好、中、差达到心中有数，更 好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 3、不断学习业务理论，提高自身素质，要认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，加 强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教学教具、挂图、投影仪等教学手段，使学生从 实物中认识掌握数学概念知识。 4、加强基础教学的同时，继续注意发展学生的智力，培养学生学习数学的兴趣，更好发 挥他们的特长，培养他们的数学能力。 5、继续深入开展“自主、综合、拓展、创新”实验与研究，使学生在自主中锻炼，充实 和发展自己，以适应社会进步和世界经济一体化需要。 6、抓好“三姿”教育，培养学生能力，养成良好的品质和学习习惯。