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- 2021-04-14 发布
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【篇一】
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,结合职业教育的教学特点,深入开展教学
研究,培养学生具有一定的英语基础知识和基本技能。着重研究教学模式和教学方法,以培
养学生的创造精神和创新精神为主要目标。让学生更好地了解英语国家文化,开阔国际视野,
更好地完善与发展自我,并具有今后在生活和工作中运用英语的能力。
二、教材分析
本教材为中等职业学校英语教材编写组主持编写,高等教育出版社出版的《英语 2(基础
模块)》(湖南版)。本册教材有 10 个教学单元和 2 个复习单元,采用单元式为主编排内容,功
能 、 语 法 、 话 题 等 在 各 个 单 元 之 间 循 环 编 排 。 每 单 元 由
lead-in,listeningandspeaking,readingandwriting,languageinuse,unittask,pronunciat
ionpractice,self-check 和 lifeandculture 等部分组成。
三、学情分析
学生存在以下问题
1、英语基础总体较差,英语水平参差不齐。部分学生英语基础很差且学习目的不明确,
认为英语学习没必要或畏难而有厌学情绪。
2、有些学生的学习方法欠佳,也没有养成良好的英语学习习惯。
四、教学目标
1、学习 300 个左右行业通用的专业词汇及缩略语。
2、要求学生能在某种特定情景下能用英语交流:如打电话、求职等。
3、培养学生正确的阅读、写作习惯,掌握基本的语法结构。
4、在英语能力提高的同进,培养学生高尚的道德情操。
五、教学重点与难点
重点:教材中所涉及的语言交际项目和所列出的用于该项目的交际用语,词汇和句型的
意义及用法,语法的学习及具体应用,听力及阅读方面的系统训练。
难点:英语口语训练、词汇的识记、听力理解、阅读理解及语法。
六、具体措施及教学方法
1、端正学生学习英语的态度,使其认识到该阶段学英语的重要性及实用性。
2、尽力根据学生的英语水平创设良好的英语课堂气氛,可采用英语游戏、竞赛和播放影
音等形式使学生轻松愉快地学好英语。
3、教学中以学生为主体,兼顾个体,使不同层次的学生各有所得。
4、适时进行德育教育。在教书的同时做到育人,提高学生的职业素养。
七、考核方式
课程考核成绩=平时形成性考核(30%)+期末终结性考(70%)
【篇二】
一、以“趣味英语”导入,上好第一节课。
多年学生,让我深刻体会到再有趣的课程,如果老师只是一味照本宣科,再大的积极性
都会被打击,逐渐提不起上课的精神。特别是职校学生,本身基础薄弱,会选择读职校,多
数是不愿意学习的学生。因此,上好第一课很重要。英语并不全枯燥乏味,需要死记硬背,
通过深入研究教材,平淡的单词句子可以趣味化,以此吸引学生的注意力,多以趣味英语单
词、趣味英语游戏的形式,让学生在愉快的学习氛围中吸收消化知识点。
二、结合学生实际情况,合理利用教材组织课堂教学。
根据中职英语教学大纲规定,结合学生实际情况,合理增删教授知识。这一学期的教材
内容主要包含八个方面:学校生活、
梦想、爱好、友谊、运动、幸福、爱以及教育,教学开展将紧扣这八个方面,同时突出
“幼教”专业特色,重点培养并巩固学生的英语专业基础知识,为学生的幼师英语打好基础。
三、采取灵活的教学模式,努力提高课堂教学质量。
针对中职学生好奇心强、精力充沛、动手能力强的特点,创设符合他们心理认知水平的
模拟生活实际的教学情境,采用灵活多样的教学手段和方法,开展丰富多彩的教学活动,激
发学生的学习兴趣和动力。改变死板的“教师教学生听”的教学模式,让学生积极参与到教
学当中来,从而提高课堂教学质量。
四、以指导为主,对学生的表现给予及时肯定。
不管是爱读书,还是不爱读书的学生,他们都希望得到别人的肯定。在接下来的教学过
程当中,我会努力去发现学生的长处,及时表扬鼓励他们,调动他们的积极性。同时,不一
味解答学生的疑问,多指引他们方向,让他们自己去找出答案,更深刻地掌握知识。
在努力提高课堂教学质量的同时,我将积极拓展自己与学生的视野,注重学生的全面发
展,把微笑带进课堂,耐心对待每一个学生。在今后的工作中,我会不断努力提高自己的综
合素质及业务水平,争取成为一名优秀教师。
【篇三】
一、学生情况分析:
电子技术应用班都春招生占大多数,在他们身上有一个共性,学习成绩差、心理素质不
稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强,但我相信任何学生都有他们的闪光点,只要教师调动
他们的学习情绪,他们会有意想不到的进步,教学中一定要把握主这一机会。
他们在学习方面:三分之一的学生,能够主动积极地学习,且在学习中表现出良好的求
知欲,学习效果较好;三分之二的学生,学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师,
有待进一步的提高。学生文化知识基础较差,个性心里品质欠缺,主动配合老师的意识低,
可能个别学生思想意识较坏,给老师的上课带来一定的困难,但我准备用一颗真诚的心感动
学生,使他们在思想和学习方面不断的进步。
二、教材分析:
英语是世界通用语言之一,是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修
的一门公共基础课。本课程的任务是:使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学
生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修
养和文化素养;为学生的职业生涯、
继续学习和终身发展奠定基础。
三、教学目标:
中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,
培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语
的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主
学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。
四、教学重难点
教学重点:学习 300 个左右行业通用的专业词汇及缩略语。生产制造类专业的教学,可
侧重提高学生的阅读能力。要求能借助词典等工具书读懂与专业相关的简单技术、业务资料,
如:简单的产品说明、广告和操作说明等,并能通过网络查询相关信息。
教学难点:能用英语初步处理简单的常规业务。如:接待、处理业务电话、信函、电子
邮件以及填写业务表格和相关票据等。
五、教学措施
(一)教学要以学生为本,发挥学生的自主性,建立融洽的师生互动关系,培养学生积极
的情感和态度,激发学习兴趣,鼓励学生积极尝试,勇于实践,体验成功,树立自信心。
(二)英语教学要注重培养学生语言综合应用能力,依据教学目标,结合教学内容与要求,
设计符合学生实际、目的明确、操作性强、丰富多样的课内外教学活动。引导学生在完成任
务的过
程中,体验语言,培养技能,积极实践,提高语言综合应用的能力。
(三)教师要面向全体学生,因材施教。要尊重学生的差异,为其提供多种学习选择。对
于基础较薄弱的学生要进行补偿教学,对学有余力的学生要进行拓展教学,适应学生的个性
发展需求,使每个学生均学有所得。
(四)职业模块的教学要结合行业的实际需求,利用真实场景或设置虚拟场景,选择真实
或实用的语言材料。
(五)教师要加强教学研究,积极参与教学研究活动,研究职业教育的英语教学规律,总
结、交流教学经验。
六、教学内容