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- 2021-04-14 发布
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三年级数学教学工作计划 3 篇- 教学工作计
划
大多数学生认识到数学知识无处不在, 生活中处处有数学。 本文
是为您整理的三年级数学教学工作计划 3 篇,仅供大家查阅。
三年级数学教学工作计划
一、学情分析
这一届三年级学生已使用了三年的实验教材, 对一些基础性的数
学知识有了初步的认识。 学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学
习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础, 也为提高学生的解决问题
能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,
有余数的除法,多位数乘一位数,分数的初步认识,四边形,千米和
吨的认识,时、分、秒,可能性,数学广角等。
三、指导思想
1 、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养
学生的数感。
2 、量与计量的教系生活实际,重视学生的感受和体验。
3 、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意
识和能力的培养。
4 、提供丰富的现实学习素材,体现知识的形成过程。
5 、逐步发展学生综合运用知识的能力,注重情感、态度、价值
观的培养。
四、目的要求
(一)、知识和技能方面
1 、会笔算。会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验
算。
2 、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,
并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3 、初步认识简单的分数(分母小于 10),会读、写分数并知道
各部分的名称, 初步认识分数的大小, 会计算简单的同分母分数的加
减法。
4 、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方
格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长
方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。
5 、认识长度单位千米,初步建立 1 千米的长度观念,知道 1 千
米=1000米;认识质量单位吨,初步建立 1 吨的质量观念,知道 1 吨
=1000 千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道 1
分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
6 、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能
够列出简单实验所有可能发生的结果, 知道事件发生的可能性是有大
小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7 、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学
的意识和全面地思考问题的意识, 初步形成观察、 分析及推理的能力。
(二)、数学思考方面
1 、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2 、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索
过程中,发展空间观念。
3 、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳
和类比。
(三) 、解决问题方面
1 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学
与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
2 、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3 、有与同学合作解决问题的经验。
4 、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(四) 、情感与态度方面
1 、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好
奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2 、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困
难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3 、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过
程的合理性。
4 、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5 、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
6 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学的重点、难点
教学重点:万以内数的加法和减法、四边形
教学难点:时分秒的认识、四边形
六、教学措施
1 、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐
于参与数学学习活动。
2 、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是
一味的难、广。 应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思
维偏慢的学生。
3 、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的
练习。
4 、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的
指导孩子学习的方法。
三年级数学教学工作计划
一、教材与学情分析
教材方面:
xx 版第五册数学教材包括四大版块的内容:数与代数、空间与
图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数:克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单的、
稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:两位
数乘两位数的笔算、 混合运算; 分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形:初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北
和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。
初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位,会进行长方形、正
方形的面积计算。
实践与综合运用: 感知影子长短与时刻变化的关系; 合理安排双
休日。
统计与概率:可能性的大小。
学情分析:
根据学生的年龄特点和认知规律, 在教学方面除了重视加强基础
知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学
习习惯。我担任的三年级三班有 28 名学生,学生的学习能力有一定
的差别,有的孩子上课能积极思考、敢于发言,认真做题;有的孩子
对自己要求不够严格, 各方面能力都比较差。 根据学生不同的学习情
况,教师要采用不同的方法。对能够自主学习,但思维不够灵活,缺
乏创新意识的孩子, 老师在课堂上要给予孩子更多的关注, 注重培养
他们爱思考、敢于发言的能力。对学习基础较差,接受知识比较慢,
学习兴趣不高, 不善于独立思考问题和解决问题的孩子, 老师除了在
课堂中给予更多的关注, 在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导
力度,让孩子们及时跟上。 在教学中应及时了解学生的学习情况,因
人而异,因材施教。
二、教学目标
1 、结合具体情境,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的
分数。
2 、结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两位数
乘两位数的乘法, 两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则
混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,
并解释估算的过程,初步形成估算意识。
3 、在具体情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的
换算。
4 、结合实例认识面积的含义,能自选单位估计和测量图形的面
积, 体会并认识面积单位, 会进行简单的单位换算。 发展学生的观察、
想象和操作能力,形成初步的空间观念。
5 、探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方
形、正方形的面积。
6 、结合实例,进一步感知对称、平移和旋转现象。
7 、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一个
方向,辨别其余七个方向。 并能用这些词语描绘物体所在的方向;会
看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。
8 、通过具体的情境,感受事件发生的可能性是有大小的。对一
些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。
9 、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计
测量等知识解决问题。在实践活动中,初步了解分析、研究问题的思
路与方法。
10 、了解可以用数和形来描述某些生活现象, 感受数学与日常生
活的密切联系,体验学习数学的作用。在他人的鼓励与帮助下,对身
边与数学有关的事物有好奇心和兴趣, 能积极参与数学活动, 主动克
服数学活动中遇到的某些困难, 获得成功的体验, 增强学好数学的信
心。
三、教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位
数乘两位数的笔算, 这些内容是“数与代数”部分的教学重点。 空间
与图形”的内容比较抽象,是教学难点。
四、教学措施及预期目标
1 、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生
的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。
2 、在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发
现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动,
使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养
学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。
3 、尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴
趣,提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式,重视学生个
性发展。
4 、应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确
的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
5 、要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、
动脑、动口。
6 、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。作业
批改要及时, 并努力做好批改记录, 以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7 、对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,
激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。
8 、努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进
的教学理念。多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善
自己的教学方法。
五、时间安排
(一)动物趣闻——克、千克、吨的认识 3 课时
(二)风筝厂的见闻——两三位数除以一位数 10 课时
(三)热闹的民俗节——对称 2 课时
(四)采访果蔬会——两三位数除以一位数 8 课时
(五)走进新农村——位置与变换 4 课时
(六)美丽的街景——两位数乘两位数 10 课时
(七)我家买新房子啦——长方形和正方形的面积 10 课时
(八)奇妙的变化——分数的初步认识 5 课时
(九)摸名片——统计与可能性 2 课时
(十)回顾整理——总复习 5 课时
三年级数学教学工作计划
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容: 除数是一位数的除法, 两位数乘两
位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数
据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。其
中除数是一位数的除法、 两位数乘两位数、 面积以及简单的数据分析
和平均数是本册教材的重点教学内容。
二、教学措施
1 、努力钻研教材,认真学习教学大纲,加强自身学习,不断提
高自身素质。表扬先进,鼓励差生,积极调动学生积极性,全班平衡
发展。
2 、加强常规训练,加强口算训练,提高口算能力。将计算作为
解决问题的一个组成部分进行教学, 让学生进一步体会计算是帮助人
们解决问题的工具, 逐步形成──面对具体问题, 先确定是否需要计
算,再选择合适的计算方法(口算、估算、笔算等) ,最后应用计算
达到解决问题的目的──这样一种思维方法。
3 、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力,有意
识的逐步培养学生分析推理能力。 创设丰富的便于操作的实践活动情
境,使学生亲身体验方位的知识, 感受方位知识与日常生活的密切联
系。
4 、利用学生已有的知识学习新的统计知识──了解不同形式的
条形统计图, 介绍平均数的概念以及求平均数的方法; 结合实际问题,
进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析,作出合理的推断。
5 、让学生通过小组合作探究,综合运用所学的数学知识,动手
实践解决数学问题,培养学生的实践能力和解决问题能力。
6 、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动,
初步感受数学思想方法的奇妙与作用, 受到数学思维的训练, 逐步形
成有序地、严密地思考问题的意识。
7 、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充
知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望, 并通过这些活动获得自己成
功、能力增强等良好体验, 从而逐步增进学好数学、 会用数学的信心。
三、培优补差措施
1 、制订培优补差计划,确定培优补差的学生名单和辅导时间,
并及时告之于学生及家长。
2 、培优:利用书、报等材料扩大学生知识面,培养学生灵活的
思维及发展多种能力,以满足他们特殊的发展需要;补差:为一些学
习有困难的学生提供,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在
补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
3 、精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年
段老师可以经常交流培优补差心得,共同提高。
4 、采取一对一的互助形式,给每一位学困生配备以为小老师,
同时也让优等生有一个帮主对象, 并采取一定的激励措施, 让他们能
更快的进步。
5 、做好家校结合工作,进行家庭访问等。特别是一些学困生的
家长,经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,和
家长一起研讨如何正确教育子女等, 家校连手, 促进学生的快速好转。
并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下,另行自我发展。