二年级音乐教学计划四篇_2 6页

二年级音乐教学计划四篇 二年级音乐教学计划 篇 1 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系， 印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色 彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习，让学生自由想象。 2、降低了音乐知识的学习难点， 如声音的强和弱 (f 强、 P弱) 让学生到生活中寻找、 比 较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很 快区分。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空 间。 1. 学习以音乐的方式与教师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2. 能够和大家一齐整齐地演唱歌曲，每学年背唱歌曲 4-6 首。 3. 认识课本中的几种音乐学习标志。 4. 认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达自己的情绪。 5. 初步了解简单的音乐知识。 6. 能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。 教学重点： 1. 继续唱好韵母， 逐步做到音色统一。 2. 认识 1---7 七个音在五线谱中位 置认识高低音点。 3. 听唱歌曲，在教师帮助下视唱 4--8 小节 教学难点： 1. 在换气记号处换气，吸气时不出声，不耸肩，以统一的音色，获得较自 然而优美，明亮而圆润的童声。 2. 学习连音和非连音的唱法，唱好带副韵母的字，作到正 确清晰。 1. 继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现” ( 上 课纪律、学具准备、举手发言等 ) 作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评” 的方式进行考评。 2. 机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好 每一堂课。 教学中面向全体学生， 一切音乐教学活动不强求一致， 允许学生个性得到充分自 由的发展。 3. 平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关 系; 课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技 能。 4. 加强实践与创造。 平时多给学生提供表现的机会， 锻炼孩子们的胆量， 但对不同的学 生有不同的要求，多‘鼓励’，少‘批评’，树立起他们学习音乐的信心。 5. 加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合 6. 每节课单拿出 10 分钟时间学生集体学习吹口琴。 1. 教改专题：如何培养小学二年级学生学习音乐的兴趣 2. 教改措施 (1) 以音乐的美感来陶冶学生， 感染学生 教育家苏霍姆林斯基说过： “音乐教育不是音 乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育 使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感， 趣味，娱乐之中，使学生情趣 上受到陶冶， 在道德上受到影响。 在心灵上受到启迪。 首先通过音乐教育培养儿童具有初步 爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在教学中，利用插图、播 放爱国主义影片、 画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。 其次通过欣赏优秀民族音乐曲目， 向学生介绍祖国五千年的悠久历史、 灿烂文化， 进而进行思想教育， 情感上和学生产生共鸣。 学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时， 可将这些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和 小毛头”、 “高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的 崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。 从创设 情境出发， 让学生在愉快的气氛中接受审美教育。 在教音符时值的长短时， 可让学生通过自 己行走的步伐“呛呛 | 呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一 步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及 小闹钟的走动声 “嘀嗒嘀嗒” 来认识八分音符的时值。 为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣， 选几首儿童熟悉的 8 小节或 6 小节的短歌， 由学生按练习中的顺序拍手， 老师在琴上奏出旋 律。这样通过以上练习， 不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来， 增加了音乐性和趣味 性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感 受和联想。 (2) 创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。 法国大文豪雨果说： “开启 人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐 教学是整个音乐教育的基础。 这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、 心理特点因材施 教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养， 让更多更新颖的教学方法走进课堂， 让四 十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。 (3) 注重个性发展， 建立平等互动的师生关系 在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与 发展不同个性有机结合， 每个学生都有权利以自己的方式学习音乐， 享受音乐的乐趣， 应创 造生动活泼，灵活多样的教学形式， 突出学生的主体地位，建立民主、 平等的师生交流互动 关系。 二年级音乐教学计划 篇 2 1、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、 爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。 3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力， 并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否。 4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学 生。在上好欣赏课的同时， 认真介绍民族乐器的 " 吹管乐器 " 和 " 打击乐器 " ，提高学生的民族 自尊心和自豪感， 还要介绍世界着名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹， 学习他们顽强拼搏 的奋斗精神。 教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点： 审美情操的培养， 实践能力的培养， 培养学生的创造精神和合作精神的能力。 1、二年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不 错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。 2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个 音乐上的后进生五音不全， 我们要多给这些同学一些关心和爱心， 使他们尽快的喜欢起音乐 来，让他们高兴起来，尽快脱掉 " 乐盲 " 的帽子。 3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不 知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要学生先 熟悉旋律，再做欣赏。 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、 备教法，教学目标明确，重难点突出。 2、认真上课，课堂使教师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任 务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象， 激发学生的学习兴趣。 3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己 的业务和教学能力。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有： 共分为九课， 每课 包括感受音乐， 表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些内容均有 机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下。 唱歌： 学习用正确的口形歌唱， 咬字吐字清晰。学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够 很好的表现歌曲的情感。 欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。 器乐： 认识各种打击乐器， 并学会正确的演奏方法， 逐渐培养儿童的音乐创造力和协作 能力。 律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感受力。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音 乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的 . 体验。让学生 由教育教学的 " 被动角色 " 跃为 " 主动角色 " ，成为学习活动的主体。 二年级音乐教学计划 篇 3 二年级的学生平时上课时纪律比较好， 各个方面都很认真， 学生的接受能力不错， 对音 乐充满浓厚的兴趣， 学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大 同小异，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的 30%—35%左右，中等生的人数占 多数，大约是 50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原 因，所以歌唱技能有待进一步提高， 还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣， 所以 情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占 15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐 知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。 教师应该根据具体情况因材施教， 充分激发这些学生学习音乐， 爱好音乐的兴趣， 对他们要 多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系， 印证 义务教育音乐课程标准。 凸现了 “以学为本” 的教学思想， 根据学生心理特点， 从教材内容和色彩都采用趣味化， 鼓励和启发学生去学习。 降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣， 能够用自己的声音或乐器进行模仿。 能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 2、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 3、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁 和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 5、能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。 6、乐于参和各种演唱活动。 7、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥 动作及前奏作出恰当的反应。 8、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参和齐唱、合唱。 9、乐于参和各种演奏活动。 10、学习课堂乐器的演奏方法，参和歌曲、乐曲的表现。 11、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 12、能够识读简单乐谱。 13、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂， 培养学生的爱国主义情怀， 在音乐实践活动中， 培养学生良好的行为习惯和宽容理解、 互相 尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 1、 钻研教材，认真备课，做好课前准备。 2、 不断提高科学文化和教育理论水平。 3、 提高课堂教学质量，力求使学生掌握知识。 4、 采用多种教学手段，提高教学艺术性。 5、 加强自身基本功训练，提高工作水平。 6、执行教育方针，遵循教育规律，工作尽职尽责。 7、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、 多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 8、要积极创设生动活泼的教学情境， 营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、 表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 9、要善于发现学生的长处， 用欣赏的眼光看待泻， 让他们在鼓励和赞扬声中享受成功， 不断增强学习音乐的兴趣。 10、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓， 努力实践音乐课程标准的新理念。 二年级音乐教学计划 篇 4 本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在 60 人左右，学生的基本情况了解得比 较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好 , 而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行 表达，部分班级还能识读简单乐谱 . 还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但 在读谱知识的运用上较弱 , 咬字 , 吐字也不够清晰， 特别是男生好胜心强， 爱表现自己， 常会 出现喊歌现象 , 导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑 . 1、教材内容： 二年级上册共编 6 个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动。 2、教材分析： 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系， 印证 义务教育音乐课程标准。 凸现了 “以学为本” 的教学思想，根据小学低年级学生心理特点， 从教材内容与色彩都 采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 降低了音乐知识的学习难点。 发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。 建立了发展性综合评价体系。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材内容有： 分为六个单元， 每 个单元包括感受音乐， 表现音乐， 创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些内 容均有机的联系。 本学期教学内容包括唱歌、 欣赏、 器乐、 律动， 创编等。 要求如下： 唱歌： 学习用正确的口形唱歌， 咬字吐字清晰， 学习正确的呼吸及连音演唱方法， 能够很好的表现 歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分 类和演唱形式， 常见的乐器和演奏形式， 了解中外杰出音乐家。 感受音乐的不同情绪。 器乐： 认识各种打击乐器， 并学会正确的演奏方法。 渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。 律动： 要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 知识目标： 1、认识简单的节奏符号。 2、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 3、能够用唱名模唱简单乐谱。 4、学习常见的打击乐器。 能力目标： 1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 2、能够参与综合性艺术表演活动。 3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。 4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 5、能够背唱 4~~6 首歌曲。 6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 情意目标： 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实 践活动。 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生 具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显 的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪 智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 质量目标： 音乐教育是基础教育的有机组成部分， 是实施美育的重要途径。 对于陶冶情操， 培养创 新精神和实践能力， 提高文化素养与审美能力， 增进身心健康， 促进学生德智体美劳全面发 展具有不可替代的作用。 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。 ( 一) 创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中， 教师应根据教学需要， 创设适于实际的教学情境， 引导不同层次的学生 通过动脑、 动口等多种途径积极参与教学过程， 把学生带入情境之中。 低年级学生好奇心强， 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动 听的歌声去看、 去听， 充分调动学生的视觉和听觉器官， 更形象直观地感受音乐、 理解音乐， 让学生充分发挥想象力， 扩大音乐视野。 教师随时抓住学生的注意力， 善于摸索、 分析学生 心理， 了解学生的心态， 这样才能不断激发学生的学习热情。 所以，我们在音乐教学中应努 力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 ( 二) 精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明： “爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲 眼看一看， 亲耳听一听， 亲手试一试。因此， 在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台 是非常重要的。 2、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。 学生爱玩的天性决定了他们愿意参与 教师为他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一， 而在激烈的竞争氛围中， 学生最易养成良好的学 习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 ( 四 ) 教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这 就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的 践辩正统一的过程， 是教师主带作用的发挥、 学生主体能力的生成和发展的过程， 是动 态、 变化、 发展的过程， 是极具开放性的。 开放音乐教学过程， 应为学生拓展音乐学习空间， 创设广阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法， 而不 是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为： " 音乐教育首先要通过音乐与身体结 合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。 " 这一理论 说明音乐具有动态的特征， 应加强音乐运动与身体运动之间的联系。 通过学生的行、 走、跑、 跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、 有趣味的教法， 让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音 乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由 教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。