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  • 2021-04-15 发布

后进生转化工作计划-教师工作计划

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后进生转化工作计划 - 教师工作计划 为全面贯彻党的教育方针, 落实学校的一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切的教育思想;因材施教,使素质教育落到实处,根据 学校工作安排,为做好我班的后进生转化工作,特制订本计划: 一、指导思想 树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不 应该选择自己教育的学生, 而应当创造适合于不同学生的教育”这一 正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育 落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学 质量。 二、工作措施与方法 1 、动之以情,消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深, 将严格要求渗透在爱之中。 当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷 切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。 2 、尊重信任,唤起自尊心 自尊心是人的自我意识的重要标志之一, 是进步的动力之一。 教 师应当尊重、信任后进生,唤起他们的自尊心,培植自信心。所以教 师应特别注意以下几点: (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀, 望而却步; 要求过低, 不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能 力。 (2)让后进生获得成功。 只有当他们真正体验到经过努力而获 成功的欢悦时, 才能树立起进步的信心和愿望。 教师可以布置一些他 们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。 (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在 挑选班干部时应 加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。 3 、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力 教师应晓之以理, 提高后进生的道德觉悟和上进心, 培养后进生 是非观念。坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对 他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论, 辅之以分明的奖罚。 4 、创设情境,锻炼后进生的意志 针对学生不良行为,光 * 说理还是不够的,所以教师应凭借一定 的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境,如为培养学生的意志 力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境, 锻炼他们与各种诱 因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。 5 、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、 稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反 复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热 情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生 保持不断前进的势头。 6 、贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。在课堂教学 中, 教师要始终遵循“主体性原则”, 激发学生以极大的兴趣参与教 学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创 造积极参与学习活动的机会, 教师要引导学生在课上有所思, 有所情, 有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。从而在学 习上有所进步,变厌学为乐学。 三、主要工作安排: 1 、针对后进生行为习惯差,进行日常行为习惯专题班会教育。 2 、针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通 活动--- 谈心。 3 、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习 惯不好,则常抓学生日常学习习惯 --- 作业检查等 ,针对学生的成绩、 心理的个性差异进行因材施教。 4 、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行家访活动,家校联系。 取得家庭的配合,达到家校合一,共同教育的目的。 5 、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填 写,期末进行总结、评比。 苏霍姆林斯基说: “教育才能的基础在于深信有可能成功教育每 个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。” 我们要 用艺术家特有的眼光去认真分析研究, 即使是一块最普通的木头, 只 要我们用心雕琢,也会使其能够变成一件有价值的艺术品。