教导处范文之继续开展“学、查、纠”活动的实施方案 12页

教导处范文之继续开展“学、查、纠”活动的实施方案 ‎ ‎　　为进一步贯彻落实枣教发（2006）58号文件《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的指导意见》及枣教办发（2008）5号文件精神，围绕提高教学质量这一工作中心，推进科学管理，进一步提升教育教学管理工作效能，强化教学管理制度和各项教学常规的落实，确保 “学、查、纠”活动顺利开展，尽快实现“细、实、严、恒”的管理目标，特制订本实施方案。‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　坚持科学的教育发展观，立足我校教育教学实际，以进一步提高教育教学质量为目标，以优化教学管理、规范教学行为为重点，深入学习先进的教育教学理论，广泛借鉴教育先进 地区和学校的成功经验，着力解决教学管理和教学实践中存在的突出问题，努力 提高管理效益；在学习中求创新，求发展，力争今后几年以进一步提高教育教学质量为目标，以优化教学管理、规范教学行为为重点，深入学习先进的教育教学理论，广泛借鉴教育先进地区和学校的成功经验，着力解决教学管理和教学实施中存在的突出问题，努力提高管理效益；力争尽快实现心拥幸福、卓力齐鲁的品牌学校的宏伟目标。‎ ‎　　二、重要意义 ‎　　继续深入开展“学、查、纠”‎ 活动，是深化课程改革和教育改革的重要措施，是进一步解放思想、拓宽视野、倡导新理念的重要手段，对于推进教学管理创新，提高教学效率和教学水平具有十分重要的意义。要克服“小富即安”、“不思进取”、“跟风浮躁”、“浅尝辄止”等不良倾向，要敢于正视差距与不足，要勇于自我剖析，采取有力措施，进行自我完善和提高，不断提高管理效能和教学效益。‎ ‎　　从我校的实际情况来看，部分教师的教学观念还比较落后，部分干部的管理水平还不太高，常规落实还不十分到位，仍存在课堂不高等问题，这是制约我校教学质量进一步提升的重要因素。立足我校教育实际，积极学习现代教育教学理论，借鉴教育先进地区、学校的成功经验和优秀教师的教学方法，对照先进典型找差距、找问题、找漏洞，可以避免走弯路或少走弯路，这是在尽量短的时间内解决我校教学工作面临的突出问题，实现教学质量大幅度提升的重要举措。‎ ‎　　三、目标任务 ‎　　1.以“三学”为动力，不断提高管理境界。要通过学目标，广泛借鉴省内外教育先进地区和学校的教学管理经验。要提高学习层次，把学习的重点放在学思想、学内涵、学方法上。要结合自身实际，力戒盲目跟风、照虎画猫和机械的模仿。要通过学习建构主义理论、多元智能理论等现代教育教学理论，促进干部和教师不断更新管理和教学观念，提高理论素养，形成与素质教育相适应的、新的育人观、教学观和质量观；学习借鉴优秀现代企业和学校“精细化”、“人本化”‎ 管理的经验，形成一套以文化为特征的、科学的管理理念和管理模式。要通过学习东庐中学、后六中学、永威中学、即墨二十八中等全国知名中学抓教学管理的典型经验，以及身边优秀教师科学、高效的教学方法，进一步明确做好教学工作的各项规范要求，在教学中自觉加以实践和应用。‎ ‎　　2.以“三查”为重点，不断改进工作方法。要在抓好深入学习的基础上，把工作重心放在“三查”上。要通过“三个对照”，即对照教育先进地区、学校的成功经验，对照上级各项教学规范要求，对照优秀教师的科学做法，干部要查找在管理中存在的管理制度不科学、管理措施不得力、常规管理不到位的问题；教师查找在备课、上课、作业批改等方面存在的不认真、不投入、不细致和效率低下等问题。对存在的差距、问题和漏洞，要进行认真的分析和反思，要深入挖掘内因，积极寻求破解方法。要把通过“三查”发现的问题，登记造册，将问题条目化，根据轻重缓急，确定时间表，逐一限期加以纠正。‎ ‎　　3.以“一纠”为目标，不断提高教学效能。发现问题的目的是为了纠正问题、改善工作，“学”和“查”最后都要落脚在“纠”上。要针对部门和教师个人在管理和教学工作中存在的问题，加强研究，积极寻找对策。要制定出切实可行的整改方法，落实各项整改措施，集中进行整改和自纠。在“纠”的过程中，要注意工作方法，从大处着眼、小处着手，抓住一个问题一查到底，力争彻底解决，不可贪大求全，顾此失彼。‎ ‎　　4.充分发挥先进典型的示范引领作用。教学口各类人员、年级主任要及时地发现典型，帮助并指导相关教师梳理经验，学校将搭建各种平台让他们展示交流，发挥好他们的辐射作用；通过学术沙龙、经验交流等形式，宣传和弘扬先进，以发挥先进典型的示范引领作用。‎ ‎　　5.优化教学管理，提高管理层次。进一步健全和完善教学管理体制，逐步建立健全科学、规范、高效的教学管理机制，使我校的教育教学管理队伍素质、 管理水平和管理效益有大幅度提高。‎ ‎　　6.规范教学行为，提高教学效益。进一步规范、细化，使各项教学常规得到进一步落实，教师的教学行为更加规范、高效，教学效率和效益大幅度提高。‎ ‎　　7.进一步增强教师的学习意识和职业意识，促使广大教师不断反思自己 的教学实践，提高教学技艺，培养和造就一批专业化和研究型教师。‎ ‎　　四、活动内容及方法 ‎　　1.活动内容：“学、查、纠”活动是一项长期、渐进、循环往复的过程。针对学校教学工作实际，围绕提高教学质量这一工作中心，进 一步强化教学管理制度和各项常规的落实，通过本次教学管理“学、查、纠”活动，实现“细、实、严、恒”的管理目标。‎ ‎　　2.活动方法：结合学校工作实际，着重抓好“三学”、“三查”和“一纠”的活动。‎ ‎　　首先是“学”，采取集体学习与自学相结合的方式。要学习现代教育教学理论，如：建构主义理论、多元智能理论，阅读新课程有效教学行动策略有关书籍，提高有效教学的针对性，更新教学观念，树立新的教学观和质量观；学习各项教育教学规范，进一步明确各项规范要求，在教学管理实践中自觉加以贯彻落实；学习先进学校（如：东庐中学、后六中学、永威中学、即墨二十八中等）的典型经验和身边优秀教师的有效做法，深入分析和反思自身的教学和管理工作，寻找差距、不足和漏洞，创造性地加以借鉴、改进和提高。‎ ‎　　其次是“查”，个人自查与组间互查相结合。要查漏洞，查找在教学管理和教学实施方面存在的问题，找出问题根源；查差距，对照教育先进地区和学校成功的经验，找出自己存在的差距，认真分析成因，寻求解决办法；查落实，主要检查有关教育教学管理计划、制度、措施是否得到真正落实。‎ ‎　　三是对查摆的问题认真分析，采取措施整改。 针对摆查出的问题，每学期确定一至二个重点工作内容，制定具有针对性的解决方案，落实工作措施，集中进行整改和自纠。‎ ‎　　五、时间和步骤安排 ‎　　“学、查、纠”活动具体分四个阶段进行：‎ ‎　　第一阶段：再学习发动（每学年度7月--9月）。‎ ‎　　1、召开全体教职工大会，进一步传达市、区文件精神及《奚仲中学关于进一步开展“学、查、纠”活动的实施方案》，再度统一思想，提高认识。‎ ‎　　2、进一步召开开展“学、查、纠”活动的动员会，深入进行思想发动，端正态度，明确任务，为强化教学管理制度和各项教学常规的落实，实现“细、实、严、恒”的管理目标奠定扎实的思想基础。‎ ‎　　3、以各处（室）、教研（备课）组为单位，进一步开展“三学”专题讨论。围绕提高教学质量这一工作中心为主要内容，组织学习现代教育教学理论，更新教学观念，树立新的教学观和质量观；学习各项教育教学规范；学习先进单位的典型经验和身边优秀教师的有效做法。‎ ‎　　第二阶段：剖析查摆（每学年度10月--11月）。‎ ‎　　1、根据学校自身实际，通过赴东庐参加全国讲学稿研究会活动，赴后六中学进行实地调查，赴鄂尔多斯、即墨二十八中现场听课、资料收集等手段，深入学习和剖析他们成功经验。‎ ‎　　2、对照科学的理论和规范，以及先进地区的典型经验，进行自我分析和反思，查找自身在常规教学和教学管理中存在的漏洞与不足，深入分析成因，确定需要 ‎　　整改的共性问题和改进目标。‎ ‎　　3、广泛征求社区、家长、学生及教职工对本单位的意见。‎ ‎　　4、实事求是地写出自查报告，找准抓住“三查”中存在的主要问题。‎ ‎　　第三阶段：整改和提高阶段（每学年度12月至第二学期开学前）‎ ‎　　整改方面：‎ ‎　　一要研究查摆的主要问题，逐条制定整改措施；‎ ‎　　二要建立健全教育教学规章制度，该公示的要公示，该承诺的要承诺；‎ ‎　　三要落实整改措施，解决工作态度、教学质量、管理水平存在的主要问题。‎ ‎　　提高方面：‎ ‎　　1、根据评议反馈情况，召开专门会议，认真分析存在的问题，提出整改意见，对整改内容具体分解，责任到人，一项一项抓落实，以巩固前期工作的成果。‎ ‎　　2、召开全体教职工会议，通报有关评议情况，总结前阶段工作情况，提出下 ‎　　一步工作意见。‎ ‎　　第四阶段：自查、自评阶段（每学年度第二学期）‎ ‎　　1、立足内容，全面自查。在学习教育、提高认识、统一思想、征求意见的基础上，党员、干部、教师都要按照要求，对照教学管理“学、查、纠”活动的主要内容，作一次认真反思和自我分析，写出书面材料。‎ ‎　　2、面向师生，征求意见。分别召开教职工、学生代表、家长代表、单位各处（室）负责人、教研（备课）组长参加的座谈会，沟通信息，交流情况，征求意见和建议；通过多种途径、建立接受社会监督的机制。‎ ‎　　3、狠抓落实，强化管理，建立长效机制。切实加强教师队伍建设，强化“三 ‎　　学”，并进行测试检查学习情况；抓好制度化建设，规范教学程序，转变职能，理顺关系，建立和运行新的机制，实现“细、实、严、恒”的管理目标，逐步提升教学管理“学、查、纠”的水平。‎ ‎　　五、具体要求 ‎　　1.要进一步统一思想，提高认识。‎ ‎　　要充分认识教学管理“学、查、纠”活动的重要性，以饱满的热情、积极的态度，认真接受社会各界、基层和群众对本单位的评议。领导干部要自觉严格地完成上级规定的听课、评课和联系教研（备课）组任务，带头查找管理制度、措施不落实的问题，带头制定和落实整改措施，带头加强自身课程领导力，管理创新力、落实力。‎ ‎　　2. 要明确责任，落实任务。‎ ‎　　业务部门要进一步加强指导。在“学、查、纠”的推进过程中，教导处、教科室要经常组织教师座谈，扎实开展小课题研究，帮助教师解决在开展“学、查、纠”‎ 活动时遇到的问题，不断地总结提升。各处（室）、教研（备课）组要高度重视，精心组织，确保工作质量。‎ ‎　　3. 要加强领导，分工负责。‎ ‎　　学校将成立以侯校长为组长的“学、查、纠”活动组织领导小组和以业务校长为组长，教导主任、教科室主任、年级主任为副组长，教研（备课）组长及导学案指导小组成员为成员的“学、查、纠”活动督查考核小组。‎ ‎　　教学管理“学、查、纠”活动，在校长领导下开展工作，具体由校领导小组组织实施，并主要负责方案的起草、总结材料的起草等工作，各处（室）积极参与，共同把‘学、查、纠’活动落到实处，扎扎实实抓好每个环节的工作，实现“细、实、严、恒”的管理目标。‎ ‎　　六、保障措施 ‎　　（一）加强培训，进一步完善教师学习制度。‎ ‎　　一是校内学习制度。充分利用政治、业务学习时间、校本培训时间组织教师进行“三学”。另外，学校订购了大量的学习理论教材供教师多方面学习，组织广大教师阅读《山东教育》、《中国教育报》等教育刊物，促使教师从教育教学书籍中学到先进的教育教学经验，做出相应的学习笔记及教学论文、反思。‎ ‎　　二是外出学习制度。学校想方设法，给教师们争取一切外出学习交流的机会，学习先进单位的典型经验和优秀教师的有效做法，取人之长，补己之短，最终“为我所用”‎ 提高自己的水平。要求外出学习的教师要根据学习内容进行专项汇报，以报告的形式或以示范课的形式把学习的精髓和心得展示给全体老师，实现优秀资源共享。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的，使教师们提高自身教科研水平及反思能力。‎ ‎　　（二）严格教学管理，规范教学行为，在“细、实”上下功夫。‎ ‎　　一是进一步加强教学常规管理。学校将进一步修订完善有关教学常规管理的规章制度，充分调动广大教职工的工作热情和工作干劲；重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价与监督；重视发挥教导处、年级组、班主任、教研（备课）组长在教学常规管理中的作用，认真抓好备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、检测等环节的指导和管理，切实把教学常规的各项要求落到实处。同时还加强教学工作的计划性和周密性，确保教学工作的有序开展和高效达成，使每一项工作有布置、有检查、有记录、有考评，把各项工作程序化、规范化，提高管理效率。‎ ‎　　二是认真贯彻落实课程理念，加强课程改革。为促进学生素质全面提高，面 ‎　　向每一位孩子，做到人人发展；面向学生的一切，做到全面发展，面向学生的一生，做到学有所长。因此，学校遵循新课程方案开齐课程、开足课时，在抓好语文、数学、英语、物理、化学等学科教学的同时，注重抓好音、体、美、信息技术及地方课程和校本课程的开设，并在教学活动中努力落实新课程的三维目标。‎ ‎　　三是重视学生学习规范化教育。结合学校实际，对学生的课前预习、专心听 ‎　　课、学案导学、规范训练、课外阅读、规范答卷、学习档案建设进行规范引导，‎ ‎　　促进学生学习水平的提高。通过特色教学及兴趣小组的开展，再对特尖生、临界生和学困生实施“培优辅差”计划，抓住薄弱环节，提高教学质量。‎ ‎　　（三）加大督查、考核力度，促进教学质量稳步提高。‎ ‎　　无论是课堂教学，还是备课、辅导都必须有一套强有力的督查、考核的管理 ‎　　措施跟上去，这样才能保证教学质量的提高。我校成立了由分管校长为组长的督查考核小组，确定了督查考核的步骤。第一步，示范引路。由各学科教研（备课）组长带头上好示范课，开展好组内磨课活动。第二步，整体推进，不分学科，不论课型，统一以“新课程系列达标课验收”‎ 要求为标准，开展好组内全员赛课活动。第三步巩固提高。在教学管理的过程中，继续深入开展领导干部推门听课和跟班听课制，不断地发现问题，不断地总结提升，并在教学周报上进行反馈，在教学会、年级会、教研（备课）组长会上通报，并纳入优秀教研（备课）组的评选及教师个人量化；学校将根据活动开展情况，组织评选“学、查、纠”活动优秀教研（备课）组及先进个人 ，并在学校教学工作会议上隆重表彰，让获奖教师榜上有名，墙上有形。‎ ‎　　本次活动的主体是广大教师，学校要求全体教师要通过深入开展教学管理“学、查、纠”活动，不断地反思自己的管理工作和教学实践，要敢于剖析自己，敢于承认自己的差距与不足，敢于采取强有力的措施进行自我完善，不断提高管理和教学效益。‎