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  • 2021-04-10 发布

数学计划总结之四年级下册数学期末检测质量分析报告

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数学计划总结之四年级下册数学期末检测质量分析报告 ‎ ‎  一、试卷分析:‎ ‎  从试卷来看,本次期末试卷所考内容全面、灵活,较好地体现了新课程理念,试卷从“填空、选择计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。‎ ‎  从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。‎ ‎  二、试题分析:‎ ‎  从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。开放性的试题学生比较害怕,可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。例如:‎ ‎  第一大题:填一填 ‎  此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。本题面广量大,分数接近全卷的1/5,得分率达到57.1%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第2、5、6、10题。‎ ‎  第二大题:选一选 ‎  此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,这几个题如果学生不去认真观察,不去动脑想,就很容易错误理解。‎ ‎  第三大题:判断 ‎  此题共5个小题这5题由于是学生平时常见的题,因此出现错误的不是太多,只有第三题有部分学生出现了错误,学生得分率较高。‎ ‎  第四大题:计算 ‎  试题涉及三位数乘两位数和除数是两位数的除法的竖式计算、简便方法计算、脱式计算三个方面。重点考察学生计算法则的渗透情况和计算品质的形成情况。这一题同学们完成总体是好的。但是稍有马虎大意的学生出了错,令人遗憾。这给我再次提醒:要训练学生一丝不苟,严谨求实的计算品质。不要一味地否认,要从错误的根源上剖析,找准症结狠抓“认真”二字。‎ ‎  第五大题:动手操作题 ‎  这个题考察学生动手操作能力共两题:第一小题过直线外一点A画直线L的垂线和平行线,多数同学都能正确画出,失分较少。但有个别学生画的线和不平行,还有的画垂线没用尺子也没画直角符号。第二小题是画比直角大25度的角,这题错的较多,很多同学不理解都画出25度或75度的角了。这说明了部分学生太马虎不细心造成的。‎ ‎  第六大题:解决问题。‎ ‎  此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第1、2、3、4小题,这几题不是很难,都贴近实际生活,学生很感兴趣,所以错的不多,但第5题是统计知识,这题有四小题,其中2、3、4题学生出错较少,但第1题补充统计图学生错的较多,这是一个复式统计图,有的学生忘画,有的学生不会画,因为课本中没有出现这类统计图,所以学生画起来有一定的难度,因此错的较多。‎ ‎  三、改进措施:‎ ‎  1、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”。‎ ‎  2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能。‎ ‎  3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用。‎ ‎  从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学注意:(1)、 培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏写结果等现象。‎ ‎  (2) 重视基本算理、基本概念教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。‎