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- 2021-04-17 发布
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班主任工作范文之班主任经验交流---细节决定成败
【案例】
有一段时间,我发现班里存在一个不和谐的“音符”——很多孩子都有随手扔废纸的习惯,课桌椅下面、过道上、讲台前,总能看到一些成片的、成团的废纸很不体面地躺在那里。我便对他们进行多次苦口婆心的教育,也非常严肃地制定了一些奖惩措施,收效是立竿见影的,但过一段时间又能看到废纸,这样反反复复的令我很是恼火。我在思索该怎样解决这个问题。
于是,我召开了以“废纸,你的家在哪里”为主题的班会,和同学们共同商讨理想的的解决方法。
师:“今天,我们开展一次‘废纸,你的家在哪里?’主题班会,请大家来想办法为我们的垃圾找一个家吧。”
学生你一言我一语发表着自己的意见和建议:
生1:“我们要把废纸扔在垃圾箱里,不要随地扔纸屑”
生2:“有的说值日生要及时扫地,即使倒垃圾。”
……
这时,一直沉默不语的班长站起来说:“
我认为同学们说得很好,如果大家都做到这些,我们的教室肯定会干干净净,令人心情舒畅,可是如果把这些废纸也积累起来,把废纸交给学校(学校专门回收,期末把钱返回班级),我们就可以利用卖废品的钱为班上作为班上做一些事。”
师:“大家说这个办法好不好?”
生:“好!”
师: “这个办法不错,你提出来的,你就和几个班委商量一下具体的办法。这个任务就交给你了。”我暗自高兴地说。
第二天,我发现教室后面多了两纸箱个,一个装废纸,一个装饮料瓶。
一学期后我们就有了第一笔收入,大家随手扔纸的坏习惯也自觉地改掉了。
【反思】
古语说:“忽以恶小而为之,忽以善小而不为”,班主任的工作就应该从小处着手,深入挖掘,小中见大,从细节中生成。从上述案例中不难看出这个道理。
一、班主任应该以平和的心态对待班级中发生的每一件事情,不论大小,相信我们的每一个学生的本性是美好的善良的,是可以塑造的。如上述案例中让学生你言我语,学生的回答真令人颇感人性的美好。
二、班级的管理宜疏不宜堵,更不能横加干涉,粗暴禁止。对学生随地乱扔垃圾的现象,可以说在很多的学校都不是罕见的,而很多学校和班规中也有明文的限制,可是又怎样呢。学生我行我素,不一会就是垃圾满地。而我们如果通过学生的具体活动,在活动中让学生真正意识到自身行为的过错,是发自内心的改过,不是强迫的被动的 “臣服”,只有以这种“攻心为上”,学生才能主动改过,并持之以恒。
三、激励评价,促进学生良好行为习惯的养成。案例中“一期下来我将收入给他们买了一根大绳,他们好开心”这一举措,让学生享受到了好习带来的甜蜜,在无形中增强学生“我要学好,我要做好学生”的意识。
四、因势利导,扩大战果。学生享受到了好习惯带给他们的快乐以后,还应该正确引导,如案例中“他们好开心,然后我对他们说:”孩子们,真的谢谢你们改掉了随手扔纸的坏习惯!下期我们将收入买一些毽子和跳绳,下了课我们就可以有玩的了。这样行吗?“孩子们异口同声地回答:”好!“我和孩子们都笑了中,教师将学生因势利导将学生引导到锻炼身体,勤奋学习的行为习惯上来。
总之,教育处处皆文章,作为班主任只要处处留心班级管理中的每一个细节,勤于思考,勤于时实践,就会生成丰富的教育资源。