思想品德计划总结之《说声“谢谢”》教学反思 5页

思想品德计划总结之《说声“谢谢”》教学反思 ‎ ‎　　《说声谢谢》是人教版品德与社会三年级下学期第三单元的第三个主题活动。孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识到正是由于有无数人的辛勤劳动，才给大家的生活带来了许多方便，他们也体会不到人与人之间存在着一种相互依赖、谁也离不开谁的关系。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的调查，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，对他们怀有感激之心，从而树立尊重各行业劳动者的态度。我打算把这一主题活动分成两课时完成，我今天执教的是第一课时，为此我设计了以下教学目标：1.能知道在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。2.引导学生多角度的换位思考，认识向提供服务的人表示感谢的意义。3.对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情。教学重难点：通过各种活动让学生体验谢谢，感悟谢谢，学会谢谢。本节课的教学分成激趣导入、体验谢谢、感悟谢谢、表达谢谢这四个环节进行。现在我结合本次教研活动的主题“丰富课程资源 ，提高课堂实效”来进行对这节课的反思。‎ ‎　　一、善于把教材内容作为一种课程资源。‎ ‎　　教材并不是单纯的作为知识的载体来供教师讲授的，它是引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。本节课在体验谢谢这一环节的伊始，我充分向学生展示了课文中的《服务员为我们倒水》、《医生为我们治病》、《演员为我们表演》这三幅图，因电梯工为我们打开电梯门这一情境更不切合农村孩子的现实生活，于是我把它舍弃了，从而合理的利用了教材资源，同时这三幅图又为学生到生活中去发现谢谢作了个很好的范例。而在感悟谢谢这一环节中，我又能利用课文中两位小朋友设计的调查、采访的 “当别人向您说声谢谢时，您是什么感受？”和“当您为别人做了事情，别人没有说谢谢时，您是什么感受？”这两个问题，并设计成调查表格，让学生到社会生活中调查、采访。‎ ‎　　二、善于把学生的生活经验作为一种课程资源。‎ ‎　　儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的，他们在生活中积累的知识水平、认知结构和社会阅历等都是宝贵的课程资源。因此我们在教学中，要关注学生的生活，充分利用学生的已有生活经验，走进他们的生活，提取有效的课程资源。我在体验谢谢这一环节中，组织学生对“你还想在哪些时候对谁说声”谢谢“呢？”这一问题进行讨论交 流，让学生在小组里，自由选择活动方式，愿意说的同学就在小组内说给其他同学听一听，愿意表演的同学可以大家合作演一演。从学生联系自己的生活实际、从学生的已有经验和亲身感受入手，给孩子们自主选择的空间，通过说说演演的方式明白我们在什么时候需要对别人表示感谢。而在感悟谢谢这一环节中，让学生说一说“当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？”和“帮助别人而别人没有对你说声谢谢时，当时心里有什么感受？”学生能根据自己的生活经验和实际情况，各抒己见。这样充分利用学生的生活资源展开教学，既拉近了课堂与学生的关系，激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对教学内容的理解，拓宽了教学的空间。‎ ‎　　三、善于把学校、家庭和社会资源作为一种课程资源。‎ ‎　　新课程倡导教育回归生活，生活本身也具有教育的功能。现实生活如果与教学联系在一起，就变成课程资源。《品德与社会》是一门与生活和社会息息相关的学科，其教学资源也应当从生活的各个角落中去挖掘和探索。在教学中我们应根据课程教学的需要，指导学生有针对性参加校内和校外的实践活动，充分利用学校、家庭、社会的现实资源，开展实实在在的活动，使学生在参加实践的过程中能够自觉地把间接的认识与直接的体验联系起来，既开发和利用了校内外的课程资源，又增强学生主体参与意识。在课前我让学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务，从而使学生知道在哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。同时我又让学生到学校、家庭和社会生活中去调查、采访，了解劳动者接受别人感谢的心情，以及被人看不起的感受，并在课堂中交流，使学生认识到向提供服务的人表示感谢的意义，感悟到感谢的重要性。‎ ‎　　四、善于把网络资源作为一种课程资源。‎ ‎　　现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源的广泛交流与共享成为可能。为此，我们要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务。同时还要指导学生懂得如何上网浏览，如何下载资料，充分利用网络快捷、方便的特点为我们的教学服务。在本课的教学中，由于学生的年龄特点和所处的环境，对生活经验和对社会的认识毕竟有限，因此学生不能很全面地了解到哪些时候应该向为自己服务的人表示感谢。基于以上原因，我到网络上搜集有关各行各业的劳动者为我们提供服务的图片，并在课中展示，让学生知道在社会生活中，还有很多人都在为我们提供服务，虽然有些人离我们比较远，但他们却与我们的生活息息相关，使学生懂得对他们表示感谢。而在表达感谢环节，我也上网下载了《感恩的心》这首歌曲的视频资料，让学生和老师一起高声歌唱，更进一步使学生对他人给自己的帮助关心和服务心怀感激之情，把师生感情推向高潮。‎ ‎　　五、善于把多媒体资源作为一种课程资源。‎ ‎　　随着现代化教学设备的发展，多媒体也不断融入了教学中，根据不同的教材内容只要教师设计得当都能达到很好的教学效果，为学生创作最直观的视觉感受。多媒体教学的优势是不言而喻的，它在学生愉悦学习、创新学习中发挥着巨大的作用。在本节课的教学中，我制作了精美、实用的教学课件，在课件中展示了我拍摄到的学生得了别人的帮助而没有说谢谢的情景，并用此录像很自然地导入新课。展示了我搜集到的各行各业劳动者工作的场景，展示了有关感谢的一首小诗。在课件中，还把《感恩的心》这首歌曲贯穿了整堂课，不仅在课前播放，在课中的小组交流活动中播放，在学生自由表达感谢时播放，还在本课的结尾让学生高声歌唱这首歌并哼着歌曲走出教室。让整堂课都处在感恩的氛围中，从而更能让学生懂得对他人给自己的帮助关心和服务要表示感谢，并激发其感激之情。‎ ‎　　但也存在不足，课堂气氛不够浓烈，对课堂中的生成资源没有好好地利用，错过了对学生导行的最好时机。‎