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小学语文德育渗透工作计划范文 语文学科由于其天然具有的深厚蕴藉的鲜明人文 特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造人的精神这一独特 功能。作为一名语文老师应在语文教学中利用学科特点积极 进行德育的渗透。 以下是中国人才网的为大家整理的小学 语文德育渗透工作计划，供大家参考 ! 小学语文德育渗透工作计划范文一 小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许 多的优越条件。我们要研究德育在小学语文教学内容中的特 征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和 潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉 悟和社会主义道德品质。 一、小学语文渗透德育的途径 ( 一) 课堂教学 语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活 动。祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、 思想感情， 传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。课堂教 学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰 富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。 所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教 学上。 ( 二) 课外阅读 课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内 容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的 意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。 当然， 书有良莠之分， 不能不加选择地让学生去读。 教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学 生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指 导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评 价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。 一本好书相 当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习 成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以 应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉 悟。 ( 三 ) 语文课外活动 写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级 教师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善 爱美。绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起 到了使人求真的作用。写日记能规劝自己上进，劝人改过。 许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教 人向善、爱美的作用。教师应充分利用日记这种写作形式的 德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作 活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作 热情，而且能培养学生的创造精神和独立工作能力。 ( 四 ) 教师的影响 学生的思想品德主要由教师来培养。语文教学中， 语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着 最直接、最重要的影响。教师在课堂上进行品德教育，在课 后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起 良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表 率作用，成为学生的镜子。 二、实施小学语文德育的方法 1、平等待人，润物无声 小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解 学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心 是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。对每个学生 应该有正确、全面的看法，在评定学生品德上不能有认识定 势，更不能把道德与语文学习成绩等同视之，而要看到后进 生的闪光点和优生的不足。理想的教师应该是公平的、对学 生一视同仁的、不存偏见的教师，是理解学生、亲近学生、 和学生打成一片，和学生多交流的教师，是身教重于言传的 教师，是和 学生相处融洽，对学生默默关心、暗中了解情况， 对学生宽松，与学生心心相印、像朋友一样的教师。要排除 一切干扰因素，站在学生的角度去设身处地为学生着想。在 情感上师生互相接近，消除学生的猜疑心理。对学生进行品 德教育， 要注意道德情感陶冶， 教师要运用情感去感染学生， 以满腔的热情去教育学生。语文教师还要民主平等地与学生 交流思想、探讨问题，用自己真挚的感情感染学生，用高尚 健康的道德情操影响学生，渗透到学生的心灵中，起到春风 化雨，润物无声的作用。 2、活动入手，开辟渠道 语文教学中的德育，涉及到社会生活的方方面面， 必须开辟多条渠道，使德育像涓涓细流流到学生心田。课内 与课外结合，课堂与生活结合，集中与分散结合，阅读与写 作结合，围绕中心，指导学生读有关的书，出有关墙报，办 有关小报，写有关评论，开展演讲会、朗诵会、辩论会等各 种活动，实行全面教育，综合治理，形成集体舆论，充分发 挥多渠道功能。 3、针对特征，有的放矢 实施小学语文德育，要注意学生的年龄特征和心理 特征，不搞成人化、儿童化教育。 在教学中，教师要做学 生的引路人，引导他们走上正确的人生道路，激发他们积极 向上的动力。 只要把握住德育的特征，将语文教学活动与德育有 机地结合起来，充分发挥教师自身的榜样作用，就能收到良 好的教育小学二年级语文学科德育渗透计划 小学语文德育渗透工作计划范文二 一、指导思想： 努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统 地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂 课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方 法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的 教学思想， 并及时总结经验教训， 努力提高学生的语文素养。 二、培养目标： 新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主 义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制 意识，遵守国家法律和社会公德 ; 逐步形成正确的世界观， 人生观，价值观 ; 具有社会主义责任感，努力为人民服务， 要使学天生为有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的一代新人。 针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。因此 在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想 品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范 自己的行为。