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  • 2021-04-19 发布

工作报告之班主任工作中的“情感激励”

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班主任工作中的“情感激励”‎ 班主任工作中的“情感动机”‎ 朱延超 ‎“非植被,无情的实践使得完美”。教育实践证明,激发学生良好的心理动机,调动他们的积极性和创造积极性,离不开有效的情感激励。今天的学生积极参与思想,富有情感,并拥有广泛的知识。在进行教育时,班主任应体现“关心,理解,尊重,信任”的情感因素作为主要表现形式,激发学生的责任感和努力。学会为共同目标而战。‎ 首先,全面关注学生,体现“主观能动性,综合实施”的原则。‎ 护理是情绪激励的主要因素。校长应该随处可见,为学生思考,对待学生的困难,尽力帮助他们,对待学生的忧虑,热情和解决,真正关心他们并考虑他们。这将不可避免地让学生感受到老师的感情,世界的温暖,从而激发强者。感情。同时,在关怀过程中,要体现“主观能动性,结合实施性”的原则,既关注学生学习和生活过程中的实际问题,又有助于他们解决。尽可能地解决问题,激励他们树立正确的人生观和价值观。树立远大理想,关心和帮助学生,引导他们在课堂上看到自己的地位和责任,自觉地把自己置于学习和活动的主人地位,积极主动地参与思考,独立,主观克服困难,解决问题。在学期末的高级个人比赛中,总会有失败者。面对失败的孩子,我得到了更多的关注,更多的鼓励和宽慰。班上有很多优秀的孩子。王X性格开朗,多才多艺,成绩优异。他是班上班上的代表。工作以极大的热情进行。这真是老师的有效助手。但是,由于干部的长期职责,形成一种指挥基调对同学来说并不是特别友好。从老师的角度来看,她可以理解她的集体焦虑,但学生们对此感到担忧。我通常没有工作,但结果很少。在学期结束时,她担心时被打败了!看到结果公布时的失望,我悄悄地来到她身边,鼓励眼睛看着她,抚摸她的背,这种无声的安慰使她不会掉下眼泪,坚持到最后。在假期的接触中,她说她会深刻反思自己的不足,希望学生再次信任她!‎ 二,充分了解学生,体现“拓宽渠道,双向沟通”的原则 教育心理学表明,理解可以是友好的,安慰的,鼓舞人心的,心理上的平衡。在学生的第二年,生理和心理发展尚未成熟,对理解的需求非常强烈。因此,班主任必须拓宽教育渠道,提高心理交流的艺术,以达到相互理解和实现:(1)相互信任,求实坦诚理解,导演余要真正了解学生,必须信任学生,真诚相待,倾听学生的意见,收集学生的思考,关注学生的言行,建立诚信的理解桥梁; (2)在仔细观察中主动寻求理解,班主任处于支配地位,积极而勤奋。与学生建立心理沟通,扩大与学生接触的条件不仅可以增强学生之间的关系,还可以通过认真观察了解学生的思想,从而掌握学生的心理活动。增进相互了解; (3)充分尊重,平等对待,教育工作者和学生互相尊重,平等,学生说话能力好,用言语说话。因此,班主任必须放下架子,平易近人,追随诱惑,缩小双方的心理差距,营造良好的沟通氛围,以求真诚的了解。‎ 第三,充分尊重学生,体现'按照人的标准教学'的原则 充分尊重学生不仅可以紧密联系师生的感情,还可以振兴学生创造积极性,激发进取精神,锐意进取。然而,现在的学生有广泛的知识,过着生活,思考生活,思想,未来,事业,社会等。在考虑的过程中,对于什么是尊重存在误解,如果是对于他们的设计,如果你没有正确管理它,你会接受它。如果你采取行动,无论是否适当,你都会鼓掌。如果你前进,扣除将不可避免地导致学生的错误思考。真正的尊重应该体现“适应他人和教学”的原则。首先,既不追究责任也不同意。进入学生过程中表达的错误,问题和不足不能无情,但他们不能因为想要“尊重”学生而受到珍惜。适当,但要实事求是,给予适当合理的评价,提出积极的意见,监督纠正,其次,引导学生实事求是,正确看待自己,不要求别人盲目尊重自己,并始终保持谦虚的态度,为了赢得人们的尊重,再一次,既不压抑思想也不放弃自己的流动,对学生敢于敢于敢于探索是一件好事。班主任不应该滥用制度,阻止思想,甚至取代思想,应该适合人。正确的归纳和教学,使学生能及时纠正自己的“蓝图”,冀正自己的行为,努力适应社会的现实。‎ 第四,充分信任学生,体现“理性与理性相结合”的原则 充分信任学生的兴趣,权利和个性,使他们能够保持愉快和进取的精神,并创 造一种高度负责任的心态。但是,应该指出的是,学生的信任不仅要保持肤浅的简洁,还要注意学生的良好道德,意志意志,世界观的形成和人生观。因此,虽然班主任完全信任学生,但他也必须做到以下几点:第一,引导学生失去信心,正确评价自己。自信是努力工作和努力工作的先决条件。其次,要帮助学生树立正确的人生观,价值观,树立正确的理想信念,从而加强他们的修养,修养能力等方面。例如,我的班级学生在头等班中犯了错误并管理了班级事务,他们与我的教育相冲突。经过长时间的谈话,我向她学习,她认为我不相信她,我不相信。她的工作能力。知道了问题的关键,首先向她解释选择她作为班长是对她的能力充满信任。这应该是自信的。然后我指出,作为班长必须对班级有高度的责任感,并且,作为班长,首先应该提高自己的要求,作为全班的模范。在我的教育启蒙之后,在日常班级管理中,她始终坚持站在最前沿,主动关心班级事务,主持班级活动,提高管理能力和活动能力。‎ ‎“关怀,理解,尊重和信任”是一种联系,可以增强师生之间的情感关系,传达师生之间的桥梁,并在师生之间建立良好的关系。我希望班主任和学生将始终秉承“关心,理解,尊重,信任”的精神,营造和谐的教育环境。‎