小学五年级英语的教学计划 5页

小学五年级英语的教学计划 认真学习新课标各理念及精神。 按照新课标和新教材的理念， 积 极进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，重视对学生 能力的培养，不断提高学生的综合素质。以下是为大家整理的，希望 对你们有所帮助！ 1 以《英语课程标准》为宗旨，面向全体学生，提高学生的人文素 养，增强学生的实践能力和创新精神，正确把握英语学科特点，积极 倡导合作探究的学习方式。 帮助学生养成良好的英语学习习惯， 培养 学生积极的情感态度和正确的人生价值观， 提高学生的综合素质， 为 学生的全面发展和终身发展奠定基础。 五年级学生的英语学习习惯养成非常好， 学习风气也挺正， 上学 期期末测试的优秀率达到了 %，合格率为 99%，从上学期的成绩来看， 学生英语基础知识掌握得非常扎实， 成绩优秀， 书写非常认真、 整洁。 但是仍然有个别学生对英语学习没有兴趣，读写成绩较差。 本册书共 8 个单元，每单元都有 8 个板块，按“话题——功能— —结构——任务”相结合的体系编写，安排了家庭、学校、职业、时 间等 10 多个话题，内容丰富，包含了许多的英语知识，以任务为目 标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教材结 合实际、贴近生活。通过生动的生活情景引导学生学习英语。 1. 掌握每单元要求的词汇和句型。 2. 学会用英语表达一般将来时态、一般过去时及比较级。 3. 学会使用英语写 e-mail 和讲故事。 4. 学会表示鼓励和祝福的日常用语。 5. 学会一定的阅读技巧，并能初步用英语写作文。 1. 以任务为中心，采用交互式对话，创造各种情景，让学生在 情景中练习语言运用。 2. 结合五年级的阅读任务较多，着重培养学生自学的能力。以 学生自己阅读为主，只对重点、难点内容做详解。 3. 多使用多媒体教学， 给学生创造直观的环境， 培养学生兴趣。 4. 多练。目前学生只是学到的内容，实践的较少，结合活动手 册和练习册多做练习。 5. 坚持每节课都给学生听的机会，培养学生的听力。 6. 继续做好每节课的课前五分钟，让每个学生都有一次用英语 表达的机会。 7. 多关注后进生，帮助他们建立学习的兴趣和信心。 8. 对于优等生，充分利用好自编的《英语阅读读本》《威海风 光》《音标》等教材丰富他们的英语知识，提高英语综合实践能力。 板块 A、B部分用 3 课时完成，其余各板块 C、D、E、F、G、H用 2 课时完成，即每单元 5 课时。每个复习课及练习册中相应的部分用 2 课时完成。 2 以《英语新课程标准》为指导，认真学习新课标各理念及精神。 按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、探索， 优化课堂教学过程， 重视对学生能力的培养， 不断提高学生的综合素 质，使每位学生自信且成功地成长。 1、教学理论计划 以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学 观念，坚持面向全体学生， 努力创设良好的英语教学环境，进一步提 高英语教学质量，同时，要有时刻学习的意识，不断更新自己的知识 结构，为学生的终生发展打下良好的基础。 2、教学实践计划 (1) 我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重， 这种状况 是恶性循环，有一部分同学已经厌恶英语学习，教学有时无法进行。 所以在这学期， 我计划采取多种教学方法诸如： 利用直观教具、 动作、 表情和玩游戏等方法吸引学生，进行生动活泼的开放式的课堂教学， 使学生从愉快的情景中学到知识， 让学生乐于学习。 从而提高学生对 英语学科的学习兴趣， 提高了教学效果。 坚持向课堂 40 分钟要高效。 (2) 努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学 生的终生发展打下良好的基础。因为小学英语教材容量在不断加大， 难度在加深， 每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用。 学校层面 尤其要保证完成各年级的英语课时数， 确保学生每周有足够的时间接 触外语。深入了解小学英语教学实际， 确保学生有足够的早自习和课 外辅导时间。 (3) 加强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不 了解， 容易造成学生学习脱节或重复， 使学生造成畏惧或厌倦的心理， 以致影响学生的英语学习。 所以中小学之间有必要加强联系， 增进了 解， 充分利用网络，强化电化教学。 (4) 在平时的教学中，要注意落实教学常规，提高教学效益，确 立课堂教学思路： 着眼于培养学生综合语言运用能力， 通过创设合理 的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言 ; 充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进 行外语教学。 (5) 、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用， 强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结 果。任务型的活动可以适当渗透其中。 (6) 、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造 机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生 的积极情感体验。 年级 教材 期中 期末 一年级 牛津上海版 M2 M4 二年级 牛津上海版 M2 M4 四年级 牛津上海版 M2 M4 五年级 牛津上海版 M2 M4 总之，英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度， 虽然难，但通过全校师生的共同努力，我的英语教学在不断的进步， 学生的英语成绩也在稳步的提高， 在新学期里， 我相信我一定能够做 的更好。