2020新人教版一年级数学上册教学计划+进度表 10页

2020 人教版一年级上册数学教学计划及教学进度表 一、学情分析 本学期我担任一年级班的数学教学工作，本班共有 17 人，有一大半学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。 从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有 一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。从学 习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、 发言，能积极完成作业。但还有部分学生上课精力不集中， 好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力 看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地 表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合 作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能 表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。 二、教学理念 让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5 的 认识和加减法，认识图形（一），6-10 的认识和加减法，11-20 各数的认识，数学乐园，认识钟表，20 以内进位加法，总复 习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识 钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数 学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的 兴趣和信心。 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能 很好的起到巩固知识的作用。 2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调 动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣 3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知 识设计活动内容和学习素材 4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数 概念，达到计算熟练 5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来 表示和交流，初步建立数感 6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为 合适的方法进行计算 7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识 和用数学解决问题的能力 9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学 提供丰富的资源 四、全册教学重点、难点 10 以内的加法和 20 以内的进位加法，这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常 生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因 此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内 容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必 须让学生切实掌握。 五、本学期教学的指导思想 本学期教学的指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以邓 小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江 泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教 育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。 1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索 的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提 供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数 学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激 发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让 学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的 方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 六、本学期教学的主要目的要求 （一）知识和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能 区分“几个”和“第几个”熟练地掌握 10 以内的组成，会 正确，工整地书写数字。 2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和 十位上的数所表示的意义，能熟练地数出 20 以内的数，正 确地读、写 20 以内的数，掌握 20 以内的数是由一个十和几 个一组成的。掌握 20 以内的数的顺序，会比较 20 以内数的 大小。 3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表 示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换 律和加法与减法的关系，能熟练地口算 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。能比较熟练地计算 20 以内的连加、连 减和加减混合运算式题。 5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一 步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目 中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述 答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余 的数量关系。 6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些 图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱 科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良 好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。 （二）数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初 步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运 动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简 单的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程， 体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中 的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些 事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到 的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数 学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并 及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的 良好习惯。 七、本学期提高教学质量的具体措施 1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学 生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教 材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。 2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学 符号描述现实世界的过程。 4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。 5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题， 而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平， 多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步 快。 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信 心，以促进学生全面发展。 八、教学进度计划 2019-2020 学年度一年级数学(上)教学进度计划表 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 9.3—9.7 常规教育 准备 课 3 2 9.10—9.14 位置 4 3 9.17—9.2 1-5 的认识和加减 法 5 4 9.24 — 9.29 1-5 的认识和加减 法 5 5 10.1—10.5 中 秋 节、国 庆节 6 10.8— 10.12 认识图形 4 7 10.15--10. 19 6-10 的认识和加 减 5 8 10.22— 10.26 6-10 的认识和加 减法 5 9 10.29— 11.2 6-10 的认识和加 减 5 10 11.5—11.9 6-10 的认识和加 减 5 11 11.12— 11.16 11-20 各数的认识 5 12 11.19— 11.23 11-20 各数的认识 1 13 11.26— 11.30 复习，期中检测 14 12.3—12.7 认识钟表 3 15 12.10— 20 以内的进位加 5 12.14 法 16 12.17— 12.21 20 以内的进位加 法 5 17 12.24— 12.28 20 以内的进位加 法 5 18 12.31—1.4 20 以内的进位加 法 5 19-- 21 1.21—1.25 总复习 22 1.28—2.1 期末检测