班主任（心得）之班主任工作的“师表性格” 3页

班主任论文之班主任工作的“师表性格” ‎ 班主任是班级的组织者、教育者、领导者，担负着教育班级全体学生全面发展的重任，寄托着社会、家长、学生的多种期望。“为人师表”是为师之道的首要标准，特别在学生的思想教育方面，教师的表率作用显得尤为重要。要在学生的心目中树立完美的为人师表的形象，就必须做到：‎ ‎　　一、师德为首 ‎　　在为人师表的内容之中，师德是首要的一条。师德就是用教师的品行去影响人格，用灵魂去塑造灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的准则。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去耳濡目染、潜移默化学生，从而使学生敬其师而信其道。‎ ‎　　二、师学为重 ‎　　师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。前苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”‎ 精深的专业知识、广博的学问修养、高超的教学艺术，是做好班主任工作最基本、最重要的因素。一个教不好课的老师，很难当好班主任；要做一个好班主任，前提是当一个好老师。因此，作为班主任，更需要坚持不懈地钻研业务知识，不断加强自己的各种修养，不断改进自己的教学方法，掌握精湛的业务知识、高超的教学艺术。讲学习，讲追求，讲师法，讲继承，用自己渊博的知识武装学生空灵的大脑，用自己良好的修养唤醒学生沉睡的灵魂，用自己高超的教学艺术启迪学生迷惘的思维。让提问变成春风，“吹皱一池春水”；让批语变成召唤，唤醒生命的勃勃生机；让讲解变成点拨，指点科学迷宫的迷津；让训练变成创造，每天创造出新的思想；让教室变成一片开阔的天空，让教师变成七彩的长虹，天空因彩虹而美丽，彩虹为天空而存在；学生因老师而耳聪目明，老师为学生而平凡无悔，从而在学生的脑海中树立起学高智睿的“学者”形象，使学生敬其学而尊其师。‎ ‎　  三、师说为要 ‎　　师说为要就是要求教师把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练，用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人，其职业特点就是各种各样的道德靠班主任教化，深奥难懂的知识迷津靠班主任点化，富有情趣的人生哲理靠班主任教诲。陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，解决各种学生之间的矛盾等等，都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此，要做好班主任工作就必须善于“师说”‎ ‎，用道理去说服学生、用真理去感召学生。这就要求班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才；既要有科学家观察、实验、推理之才，又要有语言学家凝练、形象的表达之才。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养，才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力。正如马卡连柯所言：“使孩子们在我们的讲话里，感到我们的意志，感到我们的修养，感到我们的个性。”让学生信其言，行其事。‎