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教师培训工作总结 2020 作为一名新教师， 为期一年半的五年新教师培训活动快要结束了， 但是这一年的培训活动带给我的收获却是无限的。 整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告， 有特级教师的教学展示，有名师与新教师的同备、同课、同研，有学 员围绕专题进行的说课、专家评课。也有学员的互动讨论，更有专家 的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩。因此，这一 年半的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识 上的积淀， 也有教学技艺的增长。 对于我来说这是收获丰厚的一年半， 也是促进我教学上不断成长的一年半。 教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台 的起始点。通过培训，我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此， 我们也由初来时的浮躁， 在经过领导与同事们潜移默化的教导， 慢慢 变的求实、 务实起来。 我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提 升，我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。 在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更 激起了我的反思。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。 下面就是我在这次培训中的一些体会： 课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的 教学是否引起了学生的兴趣， 也不够关注学生的参与度是否与自己有 关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少 反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点， 激发了学生的求知欲。 优秀教师之所以优秀， 其特点之一， 就是每节课后及时反思自己的教 学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情 绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学 生在学习上有所发现， 有所体验， 重要的前提是给予他在学习和研究 知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间， 这样， 他的体验才 是幸福而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提 供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学 会欣赏每一位学生， 发现每一位学生的闪光点。 学生在老师的关注中， 不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂 上积极表现，快乐愉快地去学习。 作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工 作不善于总结归纳，现在， 通过对教育研究的理解，基本上能用理论 来指导自己的实践活动。 在教育教学理论的指导下， 把握了教改方向， 坚定了探索新路子的信心， 并增加了教育科研的意识， 认识到不能只 做教书匠，而要做新时期的教育家。 这次培训， 就自身更新优化而言， 树立了终身教育 ( 学习 ) 的思想。 以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间， 不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教 育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学 然后知不足，这是我的一个体会。通过培训，感觉以前所学的知识太 有限了，看问题的眼光也太肤浅了。 过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但 是，经过培训后， 我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一 条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身 教育思想， 才能跟上时代前进和知识发展的步伐， 才能胜任复杂而又 富有创造性的教育工作。 “问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只 有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断 否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出， 而不只是可怜的“一桶水”了。 时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神 和实践能力作为重点， 正是反映时代的要求， 作为教师也要用创新理 念武装自己。 为期一年半的培训，就我自身而言，让我树立了终身学习，终身 教育的思想。我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师，道路曲 折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只 要自己努力，就一定会成功 ! 我未来的路还很长，我需要学习的东西 还很多，我的责任还很重大。 通过培训，让我发现了我存在着许多不足，需要我在今后的工作 中进一步去发现，且及时弥补。“始生之物，其形必丑”。作为一种 新的尝试， 我愿成为教育这片神圣土地上的一块小小的铺路石。 培训 虽然结束了，但是我真正的教师历程才刚刚启程，学无止境，我会在 探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值 ! 模板 , 内容仅供参考