班主任（心得）之班主任面面观 5页

班主任论文之班主任面面观 ‎ ‎　　班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，也是学校目标管理的实施者，是沟通学校、家庭和社会的纽带。要做到这些，班主任就要深入的了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况。要了解学生，掌握学生各方面情况，我觉得我们班主任就要摆正自己的位置，扮演好各种角色，针对学生的实际情况，有的放矢、对症下药。‎ ‎　　一、 班主任是公正的”法官“‎ ‎　　俗话说：”漂亮的孩子人人都爱。“那么对那些不漂亮的孩子呢？我们教育战线上还有句名言：”爱不漂亮的孩子才是真正的爱。“‎ 而那不漂亮的学生就是指那些学习较差、不听话、纪律散漫、凡事不积极的学困生。如果不出意外，他们常常是课堂上不重要，课堂外被忽略的群体。他们的内心充满着被人重视的渴望，比一般学生表现得更为敏感，特别关注老师对他们与其他同学之间的态度。因此，班主任在遇到问题时，一定要谨慎处理，以便让学生增强奋起直追的信心。我曾经听过有一个孩子这样说他的班主任：有一次一个班在上体育课，自由活动时，有一个男同学抢了另一个同学的篮球，还把有一个同学撞倒了。可是被抢了球的同学和被撞倒了的同学都没有一句抱怨，只是看了那个同学一眼，就走开了。孩子受了委屈不是要告班主任的吗，他们的行为好奇怪哟。于是我悄悄跟上前去，问被抢了球的同学，那个同学说，他们不是不想告诉班主任，而是班主任不会向着他们的，因为抢球的同学成绩很好，班主任什么都向着他，就是他做错了，老师也会给他找理由，很”偏心“，所以，不想去”告状“。于是，我就去教育抢球的孩子，那个孩子很聪明，我说教了很久，他也没有说什么。可最后他说了一句：”其实我也不想老师特别偏向我，同学都不爱和我玩了，我才去抢他们的东西，我想和同学们一起玩。“这位同学的老师，当你听了这句话，你作何感想呢？你的不公正，已经让孩子们的心受到了伤害。其实在学习生活中，有很多考验老师是否一碗水端平的地方，只要班主任本着公平公正公开的原则，做一个公正无私的法官，一定会得到孩子们的充分信任和理解的。‎ ‎　　二、 班主任是善解人意的”调解员“‎ ‎　　据调查表明，当今不少学生有心理疾病。然而传统班主任职责中大多注意孩子是否听话，是否接受批评，很容易忽略心理教育这一点。在新课改过程中，班主任必须意识到心理健康是学生智力活动的前提和基础。帮助学生拥有健全的心理，是班主任义不容辞的责任。这就需要班主任掌握一定的心理学理论知识。另一方面要密切关注学生的生活，及时感受到学生的心理变化，找到问题的根源，按心理规律办事，排除学生心中的郁结，达到事半功倍的教育效果。班级里有一个性格偏激的孩子，由于父母的离异，他认为谁也不爱他了，成绩下降了，也不爱和同学老师交流，甚至半个月不和父亲说话，即使父亲找他说话他也不理，才三、四年级的学生呀，这样下去可怎么行呀？我找他谈心，鼓励他上进，但作用都不大。可后来发生的一件事，让他改变了许多，一个星期六的下午，这个孩子告诉奶奶出去玩，可是直到晚上也没有回家，他父亲下班回来就到处去找，可是所有的办法都想完了，也没有找到，父亲哭了，整整一晚上没睡觉，终于想到了一个和孩子玩过的小朋友，天不亮父亲去到那家，终于找到了孩子，可孩子开口的第一句话却是”找什么找，到处打电话，丢人。“‎ 父亲只好赔笑，不知怎么办才好，请求我的帮助，我最后想了一个办法，我把这件事假借成另外人的名字，借着我们语文课一个要求写人与人之间的真情的作文，写成了一篇作文，并要其他老师帮忙修改，力求让作文感人，然后在班上把作文作为例文让学生分析，体会父亲的爱。学生都深深地被文中的父亲感动了，我问了那个学生，他的眼眶也湿润了，并说要是他也有这样的父亲就好了。下课了，我把这个学生叫到办公室，告诉他，文中的父亲就是他的爸爸，文中的事件，就是他爸爸星期六找他的经过。他听了，久久都没有说话，我也没有说什么，最后，他向我鞠了一躬走了。过了几天，他父亲给我打电话，激动的告诉我，说孩子回家主动找他说话了，告诉他班上发生的一些事情，下班回来还帮他倒茶。他太开心了。从那以后，这个同学完全变了一个人，在家和父亲相处融洽，学校和班上发生的事都会和父亲交流，有什么要求也会和父亲说。在学校和同学也有说有笑了，成绩进步了很多。而这一切，就缘于老师抓住了他的心理症结，进行了有针对性的”医治“。因此说，班主任对学生的心理疏导很有必要，是转化学困生的关键手段。班主任一定要抓住教育契机，打开学生的心门，走进他们的心灵，倾听他们的心声，做一个善解人意的”调解员“，搭起孩子与人沟通的桥梁。‎ ‎　　三、 班主任是慈爱的”妈妈“‎ ‎　　作为一名班主任，虽然一个班有几十个学生，他们的自身素质和努力程度以及习惯性格都各不相同，但一定要一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。时时刻刻关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。老师在学生心目中的地位是不咳比拟的，一句鼓励的话语，可以让学生感到无比的激动和自豪。因此，班主任要更像妈妈一样。善于发现学生的长处，充分肯定学生的点滴进步，让他们体验进步成长的快乐，增强他们继续进步的信心。学生在成长的道路上，难免要犯错误。在这时候，我们就应该拥有一颗永远宽容的母亲之心，把学生当成自己的孩子，从而发自内心的去理解学生，对他们进行耐心的教育，让学生充分认识到自己的错误，并主动接受老师的教育，最终尽快走出误区。只有发自内心的理解，才能使我们在以后的工作中依然能发现学生身上的闪光点，给予及时的表扬与鼓励，这样，学生才不至于生活在挨批评或受歧视的阴影中，才可能逐渐培养起自信心与上进心。比如，我班这学期中途新转来一个学生，他因为父母离异，本来跟着母亲生活，可是母亲的情况有变，不方便继续带孩子，于是就交给了父亲带。因此才中途转来，这个孩子因父母离异，亲人关注不够，孩子的行为习惯较差，成绩也不好，性格也较孤僻，不大爱说话。我了解情况后，并没有对他另眼相看，首先我把他当成一般的孩子对待，让他感觉自己和其他孩子是一样的，和孩子们打成一片；然后，在许多细节之处，我又对他多了一个”心眼“，处处照顾他，关心他，当他作业做不起时，我也从不会说”你不行“，当他不听话时，我也不会说他是”坏孩子“之类的话语，而是尽量发现他的进步，常用鼓励的言语来激励他，让他体会到母亲般的爱；在他接受我们这个班和老师后，我再耐心的纠正他的种种不好的行为习惯，经过两个多月的接触学习，这个孩子的各方面都有了一定的进步，人也开朗了许多，他爸爸说孩子转来我班就像变了一个人一样，在家也要和家人交流了，他非常高兴。‎