班主任（心得）之胸怀“五心” 搞好班级管理工作 3页

班主任论文之胸怀“五心” 搞好班级管理工作 ‎ ‎　　雷店高中  方勇 ‎　　目前我国学校尤其是基础教育阶段学校的学生管理是以行政班为单位进行管理的。虽然新课改下有教学班的设置，但仍取代不了行政班的巨大功能作用。班级管理是学校管理工作的重中之重。若班级管理井井有条、有声有色，那么学校管理自然平安稳定、优质高效。搞好班级管理的关键是班主任，班主任的素质和事业心直接影响一个班集体的好坏优劣。因此，笔者认为当好一个班主任要胸怀“五心”：‎ ‎　　一是“责任心”。一个班集体有几十名学生，涉及到几十个家庭的幸福和未来，更是几十个国家未来建设者的素质和前途。一个合格的班主任首先要有对国家、对社会、对人民负责的觉悟，尽管孩子是个体，但影响的是家庭、学校、国家和民族的未来，意义重大、责任巨大。一个有责任心的班主任就会自觉克服困难、勇挑重担，工作起来就会积极主动、扎实认真，无私奉献。‎ ‎　　二是“爱心”。有人说“教育就是巧妙施爱”，“没有爱就没有教育”‎ ‎。爱是班主任管理班集体的前提。家长把孩子送到学校，学校又把学生分到不同的班集体，同时也是将施爱的责任和行动传递到班主任。一个对学生充满爱的班主任，就会把学生当成是自己的孩子或是弟妹，就会处处关心、爱护和照顾他（她）们，用博大的胸怀去宽容他（她）们，最大限度地去理解和支持他（她）们，尽可能地去鼓励、安慰和原谅他（她）们。一个生活、学习在爱的环境里的孩子才会健康成长成才。‎ ‎　　三是“细心”。班级管理看起来只有几十个孩子，但事情纷繁复杂，就是校中校，就是个小社会，涉及到的问题仍然是方方面面。一名好班主任必须具备“细心”的品质。只有通过仔细认真的观察，才能够准确及时把握学生的学习、生活和心理的细微变化，尤其是一些看起来很小却能深刻影响学生情绪的事，这些事如果发现及时处理得当就会防患于未然、小事化了，否则有可能酿成大事，后果不堪设想。‎ ‎　　四是“耐心”。耐心是一个管理者必备的素质之一。一个班主任要管好几十个学生，必须具备耐心。几岁或是十几岁的孩子，正值青春年少，好奇、好动、好问是他（她）们的本性，还有一些自制力不强的学生，大错不犯，小错不断，有时候会让班主任心烦意乱、无所适从，甚至还会怒火冲天。这时只有“耐心”两个字才能解决问题。忍耐和宽容孩子们的淘气、无知和无赖，倾听孩子们的诉说和哭叫，待他（她）们平静下来后，再动之以情、晓之以理，大多孩子都会恢复正常的生活和学习状态。‎ ‎　　五是“恒心”。学贵在恒。其实一切事想做好做出色仍然离不开“恒心”‎ 二字。班级管理从期初的学生报到注册、班级管理计划，到学生的生活、学习、检查、记载和成长档案建设，到期末的总结；从学生早起床、上操、上自习、上课到晚就寝；从学生的学习到日常生活，日复一日，年复一年，有时显得单调枯燥。一名优秀的班主任在班级管理上一定会持之以恒，毫不懈怠。当学生都希望看到班主任的时候班主任就在眼前；当学生忽视班主任的时候，班主任仍然在眼前。这样的班级班风学风一定非常好，教育教学效果自然出色。‎