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- 2021-05-10 发布
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小二班
期末
家长会
重新定制
PPT
模板,简单、高效便于修改
园所
LOGO
汇报人:
1
云办公
20XX
年
XX
月
XX
日
一、幼儿发展情况
在此处添加文字,在此处添加文字,在此处添加文字
(一)健康领域
指标
走
跑
跳
平衡
拍球
进餐
穿衣
个人卫生
入厕
达成人数
28
26
24
22
14
27
25
26
25
达成率
97%
89%
82%
76%
48%
93%
86%
89%
86%
弱项分析与措施
拍球:
表现为幼儿的臂力及手部力量不足,掌握不好拍球的节奏和准确性,身体协调性较弱。幼儿单手连续拍球不足10个。
分析:幼儿拍球的姿势不正确,表现在拍球的连贯性不好,拍球时手型不好,手指僵硬。幼儿拍球练习提高了,但他们自由玩球时候多。有扔球,踢球现象。身体协调能力不够好。小肌肉发展不到位,导致动作不灵敏,反应比较慢。幼儿拍球的力度太小了,控制不住球。幼儿在家里接触到球的机会极少,现在幼儿的游戏大都是娱乐性的、电子的,很少有拍球的游戏和空间。
措施:
1、开学后天气暖和了,增加户外活动,利用分散时间设立专门教师指导幼儿练习拍球,对于有进步的幼儿及时奖励、发小贴画等小礼物,培养幼儿拍球的兴趣。
2、和家长进行沟通,请家长为幼儿准备篮球,在家一对一指导幼儿拍球,多进行拍球游戏等刺激。
3、可以利用早来园,户外时间练习拍球。合理分配和运用玩球时间。
4、开展拍球比赛,给幼儿参与的机会,刺激幼儿积极练习。
(二)语言领域
31%
43%
50%
54%
21%
理解文学作品
词汇
回答问题
讲述
阅读
弱项分析与措施
理解文学作品
分析:幼儿年龄较小,在故事书面语言多的时候,他们理解起来比较费劲,词汇量还没有达到要求,同时存在注意力分散,不注意倾听等因素。
措 施
1
、和幼儿一起交流语句、词语的意思。问问幼儿有没有听懂、理解。
2
、家园共育:请家长利用晚上幼儿入睡前的时间和幼儿一起阅读适宜内容的绘本,有意识提问进行并引导幼儿观察画面。
3
、创设幼儿喜欢的语言区,投放自制图书和
幼儿喜欢的图书。
指 标
词 汇
讲 述
回答问题
理解文学作 品
阅 读
达 成人 数
24
15
21
10
26
达成率
50%
31%
43%
21%
54%
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《小威向前冲》、《小蓝和小黄》
《我真的是狮子吗?》、《兔子萝里》
《我就是喜欢我自己》、《奥力佛是个娘娘腔》
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《美术课》、《蜡笔盒的故事》
《我就是我》、《你很特别》、《森林大熊》
《田鼠阿佛》、《阿力和发条老鼠》、《世界为谁存在》《土拨鼠的故事》、《大箱子》、《大脚丫跳芭蕾》等
(三)艺术领域
31%
43%
50%
54%
21%
音乐
美术
画画
剪
折纸
弱项分析与措施
剪
大部分幼儿在剪画好的直线时存在不按线剪,存在乱剪现象,双手配合能力较弱。
分析:
1
、对剪线条能力培养较少,幼儿小肌肉不完善,有的幼儿不能按画好的直线剪。
2
、拿剪刀的姿势不正确,容易存在危险,需要教师及时提醒。
3
、不适宜集体活动,不好开展。
措施
1
、增加安全使用剪刀的游戏,教师可以用拟人的语句比如给爷爷做面条等语句增强幼儿剪的兴趣。
2
、多锻炼幼儿手部小肌肉。如开展相关联的折纸、涂色、粘贴、塑形活动。
3
、家园协同。利用
QQ
群推送资源,家长进行一对一指导,帮助幼儿提高,并获得自信心。
(四)科学领域
观察力
分类
想象
数
形状
30%
20%
10%
40%
35%
音乐
美术
画画
剪
折纸
(五)社会领域
75%
学习兴趣
自我认识
礼貌
交往
合作
25%
30%
10%
5%
主要有情境性、模仿性、从他性等
1
、情境性
社会性和道德行为的动机往往受当前刺激
(
即情境
)
的制约
,
特定的情境产生与此相对应的社会行为。
2
、模仿性
模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复
(
再现
)
。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子
,
说别人相似的话
,
或者再现别人做过的行为、动作。
3
、从他性
从他性在幼儿道德发展中占主导地位。儿童认为道德原则与道德规范是绝对的
,
来自于外在的权威
,
不能不服从
,
判断是非的标准也来自成人。同时
,
儿童只注意行为的外部结果
,
而不考虑行为的内在动机。
儿童社会性发展的特点
交流心得
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分享经验
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小二班教子有方交流会
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