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- 2021-06-16 发布
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四川省岳池县第一中学高中数学必修二学案:4-3 空间直角坐标系导学案
学习目标:
1、 通过具体情境,使学生感受建立空间直角坐标系的必要性。
2、 了解空间直角坐标系,会用空间直角坐标系刻画点的位置。
3、 感受类比思想在探究新知识过程中的作用。
学习重点:
本节教学重点是建立空间直角坐标系,用空间直角坐标系刻画点的位置和根据点的位置表示出点的坐标。
学习过程:
一、 概念的引入
主要概念:
空间直角坐标系----从空间某一个定点O引三条互相垂直且有相同单位长度的数轴Ox、Oy、Oz,这样的坐标系叫做空间直角坐标系O-xyz,
点O叫做坐标原点,x轴、y轴、z轴叫做坐标轴。
坐标平面----通过每两个坐标轴的平面叫做坐标平面,
分别称为xOy平面、yOz平面、zOx平面。
右手直角坐标系----在空间直角坐标系中,让右手拇指指向x轴的正方向,食指指向y轴的正方向,若中指指向z轴的正方向,则称这个坐标系为右手直角坐标系。
空间直角坐标系中的坐标----对于空间任一点M,作出M点在三条坐标轴Ox轴、Oy轴、Oz轴上的射影,若射影在相应数轴上的坐标依次为x、y、z,则把有序实数对(x, y, z)叫做M点在此空间直角坐标系中的坐标,记作M(x, y, z),其中x叫做点M的横坐标,y叫做点M的纵坐标,z叫做点M的竖坐标。
二、教材解读
第一板块 问题提出
解读
借助平面直角坐标系,我们就可以用坐标表示平面上任意一点的位置,那么空间的点如何表示呢?
类比于平面直角坐标系的建立。通过具体情境,如要确定教室内所挂电灯的位置,一方面发现用平面直角坐标系不能再确定点的位置,需要第三个坐标,拓宽了思维空间;另一方面感受建立空间直角坐标系的必要性。
第二板块 知识探求
解读
如何建立空间直角坐标系?
1、在平面直角坐标系的基础上,通过原点再增加一根竖轴,就成了空间直角坐标系。
2、如无特别说明,本书建立的坐标系都是右手直角坐标系。
3、空间直角坐标系象平面直角坐标系一样,有“三要素”:原点、坐标轴方向、单位长度。
4、在平面上画空间直角坐标系O-xyz时,一般使,,且使y轴
和z轴的单位长度相同,x轴上的单位长度为y轴(或z轴)的单位长度的一半,即用斜二测的方法画。
第三板块 思考交流
解读
1、为什么空间的点M能用有序实数对(x, y, z)表示?
设点M为空间直角坐标系中的一点,过点M分别作垂直于x轴、y轴、z轴的平面,依次交x轴、y轴、z轴于P、Q、R点,设点P、Q、R在x轴、y轴、z轴上的坐标分别是x、y和z,那么点M就有唯一确定的有序实数组(x, y, z);反过来,给定有序实数组(x, y, z),可以在x轴、y轴、z轴上依次取坐标为x、y和z的点P、Q和R,分别过P、Q和R点各作一个平面,分别垂直于x轴、y轴、z轴,这三个平面的唯一的交点就是有序实数组(x, y, z)确定的点M。
2、课本P.143,请标出图4.3-1中,位于yOz平面上点、的坐标;以及zOx平面上点的坐标,有什么意图?
这些点都是特殊点,其目的在于在找出这些特殊点的过程中,要善于发现它们的规律:在xOy平面上的点的竖坐标都是零,在yOz平面上的点的横坐标都是零,在zOx平面上的点的纵坐标都是零;在Ox轴上的点的纵坐标、竖坐标都是零,在Oy轴上的点的横坐标、竖坐标都是零,在Oz轴上的点的横坐标、纵坐标都是零。
例1:在空间直角坐标系中,作出点P(5,4, 6)。
总结:对给出空间直角坐标系中的坐标作出这个点、给出具体的点写出它的空间直角坐标系中的坐标这两类题目,要引起足够的重视,它不仅可以加深对空间直角坐标系的认识,而且有利于进一步培养空间想象能力。
例2、如图,在长方体ABCD—A' B' C' D'中,AB=12,AD=8,A A'=5以这个长方体的顶点A为坐标原点,射线AB,AD,A A'分别为x轴,y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求长方体各个顶点的坐标。
A(0)
y
z
x
B'
D'
C'
C
A'
B
D
例3、(1)在空间直角坐标系O—xyz中,画出不共线的3个点P,Q,R,
使得这三个点的坐标都满足Z=3,并画出图形。
(2)写出由这三个点确定的平面内的点的坐标应满足的条件。
三、 基础达标:
1、 在空间坐标系中,画出下列个点:
A(0,0,3) B(1,2,3) C(2,0,4) D(-1,2,-2)
1、 已知正四棱锥P-ABCD的底面边长为4,侧棱长为10,试建立适当的空间直角坐标系,写出各顶点的坐标。
2、 在长方体ABCD—A' B' C' D'中,AB=6,AD=4,A A'=7,以这个长方体的顶点B为坐标原点,射线BA,BC,BB'分别为x轴,y轴和z轴的正半轴,建立空间直角坐标系,求长方体各个顶点的坐标。
我的收获:
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