2020_2021学年高中历史第7单元现代中国的科技教育与文学艺术第21课现代中国教育的发展教案新人教版必修3 6页

第21课　现代中国教育的发展 课 程 标 准 素 养 解 读 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。‎ ‎1.从时空观念角度概括新中国不同时期教育发展的表现。‎ ‎2．运用史料实证论证新中国成立以来教育事业发展历程中的得失。‎ ‎3．从唯物史观角度，认识教育在现代化建设中的地位和作用。‎ 知识点一　人民教育的奠基 ‎1．过渡时期 ‎(1)措施：1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定建立人民教育事业。‎ ‎(2)方针：确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。‎ ‎(3)意义：成功地将半殖民地半封建教育，改变为沿着社会主义方向前进的新中国的人民教育。‎ ‎2．十年建设时期 ‎(1)方针：使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。‎ ‎(2)措施：在发展全日制学校教育的同时，建立起半工半读的学校教育制度。‎ ‎(3)成就 ‎①逐步形成比较完整的国民教育体系。‎ ‎②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。‎ 人民教育的奠基 知识点二　动乱中的教育 ‎1．原因：“文化大革命”十年中，极“左”路线的干扰和破坏。‎ ‎2．表现 ‎(1)各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。‎ ‎(2)1966年夏，高考制度被废止。‎ ‎(3)20世纪70年代初，高等院校开始招收“工农兵学员”，大学教育水平下降。‎ - 6 -‎ 工农兵学员 ‎“文化大革命”中从工人、农民和战士中，经推荐而进入大学、中专学习的学生。被大学录取进入全日制大学学习的工农兵学员，又称为工农兵大学生。‎ ‎3．影响 ‎(1)“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏。‎ ‎(2)各行各业专门人才缺乏。‎ ‎(3)整个民族文化素质大大下降。‎ ‎(4)中国与发达国家的差距拉大了。‎ 知识点三　教育的复兴 ‎1．背景：“文化大革命”结束后，邓小平复出，自告奋勇抓教育。‎ ‎2．措施 ‎20世纪 ‎70年代末 ‎①教育战线全面拨乱反正，恢复高考制度，组织编写新教材，倡导尊师重教 ‎②把发展科技和教育事业放在现代化建设的首位，大量增加教育投入 ‎20世纪 ‎80年代 邓小平提出教育“三个面向”的指导方针 基础 教育 普及九年义务教育，制定《义务教育法》‎ 中等 教育 实行普通教育与职业教育并举 高等 教育 增设一批新兴边缘学科专业，建立学位制度，改革高校招生与分配制度，扩大学校办学的自主权 ‎20世纪 ‎90年代 ‎①着手实施发展高等教育的“211工程”计划 ‎②启动了“希望工程”‎ ‎③国家加大西部地区教育发展的力度，增加少数民族地区教育经费 ‎3.成就 ‎(1)一批重点高校和重点实验室迅速发展壮大。‎ ‎(2)到20世纪末，我国已基本普及九年义务教育和扫除青壮年文盲。‎ 现代中国教育的发展 - 6 -‎ 发展教育的重大意义 ‎　史料一　“教育要面向现代化①，面向世界②，面向未来③。”‎ ‎——1983年邓小平为北京景山学校的题词 ‎[解读]　①②③处说明了发展教育的深远意义。‎ ‎[思考]　“三个面向”教育方针的提出有何意义？‎ ‎【提示】　意义：这一方针为中国教育指明了方向，对教育改革发展，特别是对更新教育观念，深化教育改革，促进素质教育等方面，都起了历史性的指导作用。‎ 史料二　“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育④。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势⑤。‎ ‎——习近平 ‎[解读]　④⑤分别从实现中国梦和国际竞争两方面阐述了发展教育的重大意义。‎ ‎[思考]　据据史料，分析习近平主席对教育地位的评价及形成其评价的原因。‎ ‎【提示】　评价：中华民族伟大复兴靠教育。原因：综合国力的竞争实质是人才的竞争。‎ ‎　正确理解“国运兴衰，系于教育”‎ ‎1．从中国历史的角度看 ‎(1)中国古代史上的汉代、唐代能成为当时的封建大帝国，与其对教育的重视、人才的培养有很大的关系。‎ ‎(2)中国近代，由于遭受列强的入侵，造成了教育的落后，国家处于危难之中。‎ - 6 -‎ ‎(3)“文化大革命”时期，教育秩序被破坏，造成中国人才的断层，使中国远远落后于西方发达国家。‎ ‎2．从世界历史的角度看 第二次世界大战后的德国和日本的崛起是典型的例子。二战后，德国与日本政府投入大量的财力，首先发展教育培养人才，为两国的崛起振兴奠定了基础。‎ ‎3．从现在的国际国内形势来看 ‎(1)在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。‎ ‎(2)在国内，我国的经济增长方式要根本转变，沉重的人口负担要转化为人力资源的优势，我们的劳动力素质、知识创新和技术创新的能力要提高，都必须坚定不移地依靠教育来完成。‎ 现代中国教育事业的经验教训及对策 ‎1．经验教训 ‎(1)切实落实优先发展教育的战略地位和实施“科教兴国”战略。‎ ‎(2)坚持教育的社会主义方向，为国民经济发展和社会进步服务。‎ ‎(3)发展教育事业要从基本国情出发。‎ ‎2．对策 ‎(1)在科技进步日新月异、综合国力的竞争日趋激烈的国际背景下，只有提高劳动者素质和培养大批人才，加快社会主义现代化建设，才能迎接国际竞争的挑战。‎ ‎(2)把基础教育放在更加重要的战略地位；推动高等教育持续发展；加大西部地区教育和落后地区教育发展的支持力度。‎ ‎[课堂小结]‎ 时 空 坐 标 答 题 术 语 ‎1.新中国的人民教育，为中国的社会主义事业培养了大量建设人才。‎ ‎2．“文化大革命”给中国的教育事业带来了严重破坏。‎ ‎3．“三个面向”的提出、教育立法的开展及“科教兴国”战略的实施，推动了中国教育的发展。‎ ‎1．新中国的教育方针具有鲜明的时代特色。“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”。这一方针施行于(　　)‎ - 6 -‎ A．新中国成立初期　 B．“大跃进”时期 C．“文化大革命”时期 D．改革开放时期 A　[文化教育属于“新民主主义”性质，而不是社会主义性质，说明社会主义制度在中国还没有建立，这是新中国成立初期的特征。]‎ ‎2．中华人民共和国成立初期，确立“教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平”的方针。这说明当时的教育方针主要是(　　)‎ A．全面教育 B．现代教育 C．人民教育 D．义务教育 C　[由“中华人民共和国成立初期”“向广大工农开门”和“提高人民的文化水平”可知当时的教育方针为人民教育，故C项正确。]‎ ‎3．1967年，有位作家说：“曾经有人说过，做女人难，做名女人更难。我却要说，做文人难，做作家尤难。”这位作家这样说的原因是(　　)‎ A．“文化大革命”期间“双百”方针受到严重冲击和破坏 B．作家搞创作比较辛苦，得不到社会的认可 C．20世纪60年代缺乏创作素材 D．改革开放以后，“双百”方针没有得到及时恢复 A　[1967年中国正值“文化大革命”时期，“双百”方针受到严重冲击和破坏，所以作家说做文人难，做作家尤难，故选A项。]‎ ‎4．1977年12月，中国有570余万人参加统一招生考试。考生中最小的只有十三四岁，最大的则有三十六七岁。最终录取的人数27万余人。这一现象的出现主要是因为(　　)‎ A．中断十年的高考制度的恢复 B．“科教兴国”战略的深入开展 C．高校招生录取人数的增加 D．九年义务教育的普及 A　[1977年，国务院批准了教育部《关于1977年高等学校招生工作的意见》，中断十年的高考制度恢复，所以出现题干当中的现象。]‎ ‎5．邓小平提出下图所见的“三个面向”是在(　　)‎ A．1981年　　　　　 B．1982年 - 6 -‎ C．1983年 D．1984年 C　[1983年邓小平视察北京景山学校时，提出“三个面向”的教育工作方针，因此答案为C项。]‎ ‎6．1985年5月，中共中央做出《关于教育体制改革的决定》，明确提出教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针。此次教育改革(　　)‎ A．是对传统教育体制的彻底否定 B．践行了“三个面向”的方针 C．形成了比较完整的国民教育体系 D．贯彻了“科教兴国”战略 B　[1985年国家进行教育体制改革，提出教育为社会主义现代化建设服务，教育与生产劳动相结合，德智体全面发展的方针，践行了1983年提出的“三个面向”的方针，故B项正确。]‎ ‎7．阅读下表，回答问题。‎ 年代 初等教育 中等教育 高等教育 学校数 在校学生 数 学校数 在校 学生数 学校数 在校学 生数 ‎1949年 ‎34万所 ‎2 400万人 ‎5219所 ‎127万人 ‎205所 ‎11.7‎ 万人 ‎2003年 ‎49.13‎ 万所 ‎1.25‎ 亿人 ‎10.09‎ 万所 ‎9 115.31‎ 万人 ‎1 191‎ 所 ‎1 175.05‎ 万人 ‎(1)从所给的材料看现代中国教育取得了哪些成就？‎ ‎(2)上述现象出现的原因是什么？‎ ‎(3)面对激烈的国际竞争，你认为我国教育应该怎样发展？‎ ‎[解析]　第(1)问从教育的类型上组织答案。第(2)问要结合所学知识作答，注意多角度回答，要全面。第(3)问结合所学知识从三种类型的教育上逐项回答。‎ ‎[答案]　(1)成就：初等、中等和高等教育发展迅速，三级教育全面发展。‎ ‎(2)原因：教育优先发展战略决策；“科教兴国”战略的提出；教育改革的不断深入发展；教育立法确保教育改革的顺利进行；社会力量办学迅速发展。‎ ‎(3)进一步加快教育改革；重视基础教育，提高民族素质；持续发展高等教育；缩小东西部教育的差距；建立终身教育体制。‎ ‎ ‎ - 6 -‎