高考历史复习-作业评讲 21页

  • 236.00 KB
  • 2021-08-26 发布

高考历史复习-作业评讲

  • 21页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
(1)根据材料一,概括卢梭人民主权思想的主 要内容。(4分) • 材料一 国家最高权力属于全体人民,人民是国家主权 的主体、拥有者和行使者。 • 主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主 权“永远不可转让;并且主权者既然只是一个集体的生 命,所以就只能由他自己来代表本人”;“正如主权是 不能转让的一样,同理,主权也是不能代表的。” • 人民主权只能通过直接民主实现。 • 如果任何人拒不服从公共意志,全体就要强迫他服从, “这即是说,人们要迫使他自由”。 国家主权属于全体人民 人民主权至高无上,不可分割、转让与代表 人民主权只能通过直接民主实现 个人服从公共意志 (2)根据材料并结合法国大革命的史实,从理论和 实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。(8分) • 材料二 “人民主权的原则……是无可争议的”, 但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制,你就等于随意 创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权 力,不管它落到什么人手里,它必定构成一项罪 恶。” • 18世纪英国政治理论家伯克说:“我相信,如果 卢梭还活着,在他短暂的神志清明时刻,一旦看 到他的思想引起那么疯狂的实践后果(指法国大 革命中的“雅各宾派专政”),他一定会吓昏过 去。” • 理论上:否定了君权神授和君主主权理论; 启蒙了民主平等思想。 • “人民主权”概念具有模糊性和抽象性, 有时可能导致对个人自由权利的侵犯; • 在近现代,直接民主不具有全面实施的可 行性。(5分) • 实践上:法国大革命的重要思想来源, • 但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切 关系。(3分) 再练一练: • 材料二:雅典民主政治家伯利克里在一次演 讲中说:“我们的制度被称作民主政治”, 那是千真万确的,因为政权不是在少数人手 中,而是在多数人手里。就法律而言,一切 人解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人 的价值而言,无论任何人以何种方式显露出 优于他人担任一些荣耀的公职,那不是因为 他们属于特殊的阶级,而是由于他们个人才 能。” • (2)说明材料二中“民主”的含义。根据伯利 克里的说法,概括雅典民主政治的特征。(5 分) (2)说明材料二中“民主”的含义。根据伯利 克里的说法,概括雅典民主政治的特征。(5 分) • 材料二:雅典民主政治家伯利克里在一次演 讲中说:“我们的制度被称作民主政治”, 那是千真万确的,因为政权不是在少数人手 中,而是在多数人手里。 • 就法律而言,一切人解决他们私人纠纷方面 都是平等的; • 就人的价值而言,无论任何人以何种方式显 露出优于他人担任一些荣耀的公职,那不是 因为他们属于特殊的阶级,而是由于他们个 人才能。” 人民主权。少数服从多数。 法律面前人人平等 任人唯贤 • 材料一 罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族,也 是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把 他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死 士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履 行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此 告上了法庭。 • (1) 根据习惯法和《十二铜表法》,法官的判 决会有什么不同?为什么? • 根据习惯法,财产属于家人。在习惯法中,贵 族垄断立法权并随意曲解法律以欺压民众。 • 根据《十二铜表法》,财产属于受伤或战死士 兵的家人。它限制了贵族的专横,在一定程度 上保护了平民的利益。 • 材料二 卢修斯是亚历山大港的一个 平凡的经营航运的小商人,他向放高 利贷的大商人加图借贷5 000枚金币, 并立下了契约半年后归还6 000枚金币, 可是卢修斯下半年经营不善,无力还 钱,为此加图告上法庭要求剥夺卢修 斯的家产,并让卢修斯家的二十个奴 隶成为他家的奴隶。 • (2)法官同意加图的要求吗?他是依据 哪部法律进行判决的? • 同意。万民法。 • 材料三 没有东西比皇帝陛下更高贵和更 神圣,皇帝敕令具有法律的效力。妇女不 得参与任何公务,因而她们不能担任法官, 或行使地方官吏的职责,或提出诉讼,或 为他人担保,或担任律师。 • (3) 以上规定违背了自然法的什么原则? • 人人生而平等。 • 材料四 我们认为下面这些真理是不言而喻的: 一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他 们固有的、不可转让的权利,其中有生命、自 由以及追求幸福的权利。——美国《独立宣言》 • (4) 根据四则材料客观评价罗马法。 • 积极性: • ① 激发了罗马平民的爱国热情与参政的积极 性,有利于罗马帝国的长治久安与繁荣进步。 • ②罗马法直接成为近代资产阶级法学的渊源和 近现代法律的先驱。 • 局限性:罗马法具有阶级局限性,维护奴隶主 利益。 • 近代自西方传教士进入中国内地传教后,传教士、教 民与普通民众不断发生冲突,史称“教案”。1862年。 江西巡抚沈葆桢为教案一事派官员到民间密访。官民 对话记录如下: • 问:譬如真有兵船来,难道你们真与他打仗么? • 答云:目下受从教的欺凌也是死.将来他从教的党羽 多了,夺了城池也是死……他不过是炮火利害,我们 都拼著死,看他一炮能打死几个人!只要打不完的十个 人杀他一个人,也都够了。 • ——《筹办夷务始末(同治朝)》卷十二 • (1)根据材料并结合所学知识,概括指出晚清教案发生 的历史背景。(5分) • 历史背景:西方列强侵华,中国逐渐沦为半殖民地半封 建社会;不平等条约为西方传教士来华传教提供了条 件;中西文化的隔膜与冲突;官府的态度。 • (2)根据材料并结合所学知识, 对晚清教案予以评价。(5分) • 反洋教是抵抗侵略的斗争; • 传教士有为列强在华利益服务 的性质,客观上有助于近代西 方文化的传播和中西文化交流。 (5分) • ……直至近百年来,才发生新的变化。……皇帝和 贵族的专制政权是被推翻了,代之而起的先是地主 阶级的军阀官僚的统治,接着是地主阶级和大资产 阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命, 是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。 (着重号为本试卷所加) • ——毛泽东《中国革命与中国共产党》(1939) • 材料中“新的变化”指什么?加着重号的文句分别 指什么?结合所学知识,概括指出近代以来中国社 会政治变革的历史趋势。(9分) • 变化:鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会, 进入民主革命时期。 • 清政府、北洋政府、南京国民政府。 • 历史趋势:从专制到民主,从人治到法治,从主权沦丧到 国家独立。(9分) 4、 共和主义指认定政治权威最终来自人民同 意的原则,拒绝接受君主和王朝统治原则。 贵族爵位是社会成员身份地位特权 的象征,“不得授予贵族爵位”这 一宪法规定是打破社会等级地位的 差别和世袭特权, 强调的是官员和 机构由选举产生。 10、 • 启蒙思想家以人的理性思考为前提,在互相联系的 哪两个方面取得了突出的成就? • 批判封建制度;提出资本主义的基本原则。 • 当时欧洲的封建制度包含哪几个主要方面? • 专制主义、教权主义、贵族特权和等级制度。 • 资本主义社会的最基本的原则是什么? • 民主、平等、自由。 反对 君权、神权、特权 追求 民主、平等、自由 第3单元测试: • (1)通过《权利法案》确立君主立宪制,限制君主权力 (4分);18世纪中期形成责任内阁制,国王“统而不治” (4分);1832年议会改革,工业资产阶级分享政治权利 (4分)。 • (2)标志:1875年颁布《法兰西第三共和国宪法》(3分) • 根源:法国工业革命基本完成,资本主义经济的迅速发 展(3分)。 • (3)“错位”:容克地主贵族掌握了德意志现代化的领导 权(6分)。 • 影响:德国由皇帝和首相掌握国家最高权力,带有浓厚 的专制主义色彩(4分),走上了军国主义道路(4分)。 • (4)各国国情的不同决定了现代化模式的多样性(4分)。 英德法三国的政体不同点: 德国君主立宪制是用法律来保障君主的权利, 而英国君主立宪制是用法律来限制君主的权利。 法国总统共和制是用法律赶走了君主。 走 上 资 本 主 义 道 路 的 途 径 资产阶级革命 资产阶级改革 王朝战争 (英、法、美) (俄、日) (德、意) 革命较彻 底,民主 程度较高。 保留了大 量封建残 余,民主 程度相对 较低。 主要资本主义国家走上资本主义 道路的三种途径: • 资产阶级革命(英、美、法等):革命较 彻底,民主程度较高。 • 资产阶级改革(俄、日等) • 王朝战争(德、奥) • 保留了大量封建残余,民主程度相对较低。 对现代化模式的看法: • 是什么? • 现代化模式是指一个国家实现经济工业化和政 治民主化的方式、途径。不同的国家现代化模 式不同。 • 为什么? • 不同的国家现代化模式不同,主要是因为国情 (历史与现状)不同。 • 怎么办? • 一个国家要实现现代化,既要借鉴别国的成功 经验,又要从本国实际出发,探索适合本国国 情的现代化道路。 • 民主政治实现的一般流程: • 从理论到实践,再从实践到制度 • 民主理论——民主运动——法律文 献——政治制度 • 英: • 法: • 美: