高中生物二轮复习专题练习22：生态系统和生物圈 9页

‎2020届高三生物二轮复习专题练习22：生态系统和生物圈 ‎ 一 ‎、选择题 种群是生态学研究的一个重要内容，下列有关种群的正确叙述是 ( )‎ ‎ A．种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和 ‎ B．一个呈“S”型增长种群中，种群增长率在各阶段是不同的，在种群数量达K／2值时增长率最大 ‎ C．种群中各年龄期的个体数目比例适中，这样的种群正处于发展阶段 ‎ D．合理密植农作物时，其种群数量可以大于K值 如图表示某生态系统(部分)的组成及物质和能量流动情况(秃鹫以动物尸体为食)，该生态系统中(　　)‎ A．M代表光能，N代表热能，P代表无机盐、CO2‎ B．共有4条捕食食物链，秃鹫所占有的营养级最多 C．图中狼与蚊子之间能量传递效率一般为10%～20%‎ D．群落内部的负反馈调节维持着该生态系统的稳定性 稻→鸭→萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料；鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是(　　)‎ A．该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B．鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C．生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D．水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率 下图表示某生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中正确的是 (　　)‎ 第 9 页 共 9 页 A．若乙为农作物害虫，t4时间点防治最好 B．t3—t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 C．t1—t2时间内甲种群出生率下降，死亡率上升，死亡率大于出生率 ‎ D．甲、乙两种群肯定为竞争关系，甲的竞争力小于乙，竞争强度由；强→弱 在一片约33 hm2的林地内，调查者第一次捕获了25只大山雀，各用一个较重的铁环套在大山雀的腿上作为标志，然后全部放掉。第二次捕获了33只大山雀，其中有5只是有标记的。据此推算，该林地中大山雀的种群密度(只／hm2) ( )‎ ‎ A．略大于165 B．略小于165 C．略大于5 D．略小于5‎ 湖泊生态系统的主要成分是（ ）‎ ‎ A、睡莲、芦苇等水生植物和水体上层的浮游植物 ‎ B、浮游动物和小蟹、小虾等 ‎ C、田螺、蚬等软体动物 D、草鱼、鲢鱼等淡水鱼 在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则 (　　)‎ A．羊同化的能量为64%n B．贮存在羊体内的能量为52%n C．由羊流向分解者的能量为16%n D．由羊流向下一营养级的能量为64%n 为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见上图。关于对此图的分析，不正确的是(　　)‎ 第 9 页 共 9 页 A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少 下图表示某一生态系统中，取食方式为吞食的三个物种随食物颗粒大小而产生的种群数量分布。下列对此图的分析，正确的是(　　)‎ A．三个物种的食物资源完全相同 B．物种甲与物种乙为竞争关系 C．物种丙与物种甲为捕食关系 D．能量流动方向由甲经乙到丙 下列各项中，属于种群的一组是（　 ）‎ ‎　　①一株大树上的全部蝉 ②一块朽木上的全部真菌 ③海洋中的全部藻类植物 ④ 一片稻田中全部的植物 ⑤一个池塘中的全部鲫鱼 A．①④ B。②③ C。①⑤ D。④⑤‎ 生活于树木茂密的森林中的鸟类，最可能通过哪种方式传递信息(　　)‎ A．飞翔行为 B．声音鸣叫 C．性外激素 D．鲜艳的羽毛 下列生物中，在生态系统中一定是生产者，而其细胞结构中无成形细胞核的生物是（ ）‎ ‎ A、蓝藻 B、细菌 C、病毒 D、蘑菇 一 ‎、填空题 生态系统的稳态与生物个体的稳态调节有共同的特点，例如两者都有反馈调节机制。请据图作答。‎ ‎(1)图一为草原生态系统中的反馈调节：‎ 第 9 页 共 9 页 图一 甲、乙、丙三者之间的食物联系是________；这种反馈调节对该生态系统起了什么作用？________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(2)图二为某湖泊的生态系统中发生的反馈调节：‎ 图二 这种机制调节与(1)中所述调节的不同之处是__________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ ‎(3)图三为人体的生命活动调节示意图，请分析回答：‎ 图三 性腺发育的主要调节过程是图中的________(用字母与箭头表示)；胰腺分泌的主要调节过程是________(用字母与箭头表示)。‎ ‎(4)在学习生物的调节时，建立适当的生物学模型往往有利于生物调节过程的理解，请模仿给出的范例，写出生物调节过程相关的模型。‎ 某环境研究所搜集了某地4种生物的资料，用以研究环境污染物对当地生物的影响，并用于生态风险评估(见下表)‎ 第 9 页 共 9 页 生物种类 RQ 铅(Pb)‎ 汞(Hg)‎ A 某种小乔木 ‎0.55‎ ‎0.75‎ B 某种植食动物 ‎0.84‎ ‎1.36‎ C 某种大型真菌 ‎0.48‎ ‎0.91‎ D 某种肉食动物 ‎1.35‎ ‎2.05‎ 注：风险商数(RQ)是指每一种生物的污染物的摄入量与临界水平的比率。‎ 请回答下列问题：‎ ‎(1)生态系统的成分主要包括________________。一个密闭的、功能完善的生态系统，无需从外界获得物质就可长期维持其正常功能，但是如果在一个较长时期内断绝对它的________，这个生态系统就会自行消亡。‎ ‎(2)碳在生物群落中的循环主要以________的形式进行，D每增加10 kg至少消耗A________kg。‎ ‎(3)用表中字母绘出该生态系统的碳循环简图。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(4)在能量流动的渠道中，________越高，生物体中铅、汞浓度也越高，即有毒、有害物质在沿食物链传递过程中具有富集作用。‎ ‎(5)进行生态风险评估时，需要计算出一个风险商数(RQ)。RQ＜1显示污染物对生物的健康只构成风险，RQ≥1则显示污染物可能对生物有害，请运用表中RQ值预测污染物对四种生物生存和对该生态系统稳定性的影响。‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 第 9 页 共 9 页 ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________。‎ 第 9 页 共 9 页 2020届高三生物二轮复习专题练习22：生态系统和生物圈 答案解析 ‎ 一 ‎、选择题 B D 解析：题图表示了生态系统物质和能量的流动情况，所以M应表示光能和CO2等无机物，N表示生产者和分解者通过呼吸散失的热能和CO2，P表示由分解者分解释放的热能和CO2，A项错。图中只有1条食物链，秃鹫属于分解者，B项错。蚊子属于寄生生物，狼与蚊子之间的能量传递效率要小于10%，C项错。负反馈调节是生态系统稳定性的基础。‎ 解析：考查生态系统的结构和功能及理解分析能力。生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，故A正确；鸭子吃红萍为初级消费者，鸭子又吃有害昆虫为次级消费者，故B正确；水稻和红萍占据不同空间，分层分布，能提高光能利用率，故D正确；生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，一般应包括生产者、消费者和分解者，所以该生态系统中的生物群落除水稻、红萍、鸭子和昆虫外，还应包括多种微生物等分解者，故C错误。‎ 答案：C B　‎ C A A　‎ 解析：题图反映b组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质的消耗。‎ 答案：C ‎ 解析：从题图中看出甲、乙、丙所取食的食物颗粒范围并不完全相同，但有相同的部分，故甲与乙存在食物的竞争，丙与甲也存在食物竞争而不是捕食。甲、乙、丙三者不能组成食物链，故能量流动不是甲→乙→丙。‎ 答案：B C B 第 9 页 共 9 页 解析：在树木茂密的森林环境中，飞翔行为、鲜艳的羽毛都不容易看到，性外激素是昆虫释放的激素，故鸟类通过声音鸣叫的方式传递信息。‎ A 一 ‎、填空题 （1）甲→乙→丙　对生态平衡或生态系统的稳态起自动调节作用 ‎(2)作用刚好相反。使最初发生变化的成分所产生的变化加速，使生态系统原有的稳态和平衡遭到破坏 ‎(3)A→C→D→F　A→B ‎(4)①aXb　②aXb (1)生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量　能量输入(供应)　(2)有机物　250‎ ‎(3)如图所示：‎ ‎(4)营养级　(5)铅、汞对四种生物生存的影响：D内两种污染物的RQ＞1，B内汞RQ＞1，铅、汞会威胁这些生物的生存，而汞的威胁更为严重；由于A和C的RQ＜1，生物A及C的生存不会受到这两种污染物的威胁。对生态系统的影响：若D和B死亡，低营养级的生物数目会增加，而该生态系统的生物多样性会降低，抵抗力稳定性会降低，生态系统稳定性可能会被破坏 解析：生态系统的结构与功能历来就是高中生物生态学部分必修知识的重中之重，然而相当多的同学对物质循环(碳循环最基本)和能量流动简图的绘制不熟悉。如在碳循环简图的绘制中，有的漏掉“大气中的CO2库”，有的漏掉指向“分解者”的箭头等。本题第(2)、(3)小题分别考查了生态系统能量流动和物质循环的相关基础知识。在解答第(5)小题时，应抓住设问的关键词“生物的生存”和“生态系统稳态”来回答。‎ 第 9 页 共 9 页 第 9 页 共 9 页