13届 中考英语复习资料 177页

2013 中考复习系列一 词汇 词类知识 一、中考要求： 词汇是英语的基础，而弄清每一个词的词类是用词、造 句、阅读和写作的基础。词类在中考的考查一般通过在名词、 动词、形容词等各种词性的考查中表现出来。如判断各类词 在句子中可以作的成分来决定使用哪个词形，词与词之间的 搭配关系等。 二、知识要点： 根据语法功能，词可分为十类：名词、代词、动词、形 容词、副词、数词、冠词、介词、连词和感叹词。 1. 名词（n.）： 名词用来表示人、事物或抽象概念，如：boy 男孩， morning 早晨，duty 责任；在句子中主要作主语、表语、 宾语、补足语、同位语、定语等。例如： The tomatoes on the table are very fresh. 桌子上的西红柿很 新鲜。（作主语） He is a doctor. 他是个医生。（作表语） We’ll call the baby Mary. 我们要给这个婴儿取名玛丽。（作宾 语补足语） 2. 代词（pro.）： 代词用来代替名词或数词，如：we 我们，their 他们的， that 那个， several 几个；在句中主要作主语、宾语、表语、 同位语等。例如： I know her sister. She is always ready to help others. 我认识 她妹妹，她乐于助人。 （I 和 she 作主语；her 作定语；others 作宾语） The English teacher is not himself today. 英语老师今天不舒 服。（作表语） 3. 数词（num.） 数词表示数目和顺序，即基数词和序数词。如：one 一 个，thousand 千，twelfth 第十二；在句子主要作主语、宾 语、表语、定语等。例如： Three of us are from Beijing. 我们中有三个人是北京来的。 （作主语） You are the second one to come to see me. 你是第二个来看 我的人。（作定语） We don’t need so many people. We need only five. 我们不需要这么多人，我们只需要五个。（作宾语） 4. 形容词（adj.） 形容词表示人或事物的特征，如 big 大的，white 白色 的；在句中主要作表语、定语、补足语等。 Look! Your bike is bigger than mine. 看，你的自行车比我的 大。（作表语） He found the door open. 他发现门是开着的。（作宾语补足 语） 5. 副词（adv.） 副词表示时间、地点、程度、动作特征等，如：now 现 在，often 经常， quietly 安静地；在句中主要作状语，修 饰形容词、副词、动词、句子等。例如： She can sing very well. 她歌唱得非常好。（修饰副词 well） He stepped into the room quietly without being noticed. 他悄悄地走进房间，没有人注意到他。(修饰动词 stepped) 6. 动词（v.） 动词用来表示动作或状态，如：speak 说，lie 躺，become 成为；在句中主要作谓语或与名词、形容词、实义动词等一 起构成复合谓语。例如： He bought a computer yesterday. 他昨天买了一台电脑。(作 谓语) Tom was sick at home. 汤姆有病在家。（与形容词一起构成复 合谓语） 7. 冠词（art.） 冠词用于名词前，对名词起限制作用，包括不定冠词 a/ an 一个，定冠词 the 这/那个，这/那些。 There are some vegetables in the basket. 篮子里有些蔬菜。 8. 介词（prep.） 介词用于名词或代词前，表示与其他词的关系。如 on 在……上面，for 为……。 I have waited here for three hours. 我在这里等了三个小时 了。 9. 连词（conj.） 连词用于连接词与词、短语与短语或句子与句子，如 and 和，but 但是，when 当……时候。 We talked and talked until he came. 我们一直谈到他来。 10. 感叹词（interj.） 感叹词用来表示说话时的感情或口气。如：hi 嗨，hello 喂，aha 啊哈，wow 哇。 Ah, here is the thing I’m after. 啊，我找的东西在这里呢。 三、易错点点拨： 1. 形容词和副词用法混淆，例如： Children on the playground are playing happy. 操场上的孩子 们高兴地玩着。 〔解析〕happy 是形容词，这个句子应该用副词修饰动 词，应改为 happily。 When his father heard this, he got angrily. 他爸爸听到这，就 生气了。 〔解析〕get 是系动词，后面要接形容词表示主语的状 态，angrily 应改为 angry。 Look! It is raining hardly outside. 外面雨下得很大。 〔解析〕副词 hard（猛烈地）误用为 hardly（几乎不）。 再如容易错误的把 friendly、lovely 等形容词当作副词来使 用。 2. 连词和副词用法混淆，例如： We were very tired, however, we felt excited. 我们很累，但是 很兴奋。 〔分析〕however 是副词，不能连接句子，应把 however, 改为 but，或者改为： We were very tired。However, we felt excited. 3. 介词和副词用法混淆，例如： He told me the teacher asked me to come into. 他告诉我老 师让我进去。 〔解析〕into 是介词，应该接宾语，否则就应该用 in 代 替 into。也可以改成 come into the classroom。 总之，英语的词类在英语应用中起着很大作用，尤其在 书面表达中，而且也是中考经常考查的内容，如在用所给词 的正确形式填空中就经常出现词类转换的例子。 构词法知识 一、中考要求： 中考关于构词法的要求是：了解合成词、派生词构成的 基本知识，掌握一定的单词转化规则；最经常用到的单词前 缀和后缀变化；了解一些合成词的构成及用法等。 二、知识要点： 1.合成法： 合成法是英语单词的最基本的构词法。它通常由两个单 词合在一起构成与这两个单词意思有关系和联系的新单词。 合成词的特点是：两个单词合在一起构成新的单词，有时要 加连字符，有时可能有一些词形方面的变化。例如： class + room － classroom 教室 black + board － blackboard 黑板 bath + room － bathroom 浴室 day + dreaming － daydreaming 白日梦 kind + heart+ ed － kindhearted 好心的 good + look+ ing － good-looking 好看的 man + made － man-made 人造的 well + known － well-known 著名的 掌握合成法的构词方法会对单词的记忆和生词的推测 有很大帮助，例如： 〔例句〕What’s the meaning of the underlined sentence? 〔解析〕这个句子是阅读理解题中经常出现的一个问题， underlined 可能对一些同学来说是个生词。我们可以看出它 是由 under 和 line 加上-d 构成的，因此很容易猜出词义是“下 面划线的”。 2. 派生法 派生法是英语构词法最广泛的，也是最常用的方法。派 生词包括加前缀和后缀两种形式。 前缀：是在单词的前面加的某些固定的字母组合，经常 见到的前缀有 im-，un-，dis-，in-，a-，tele-等。其中 im-， un-，dis-，in-，一般构成反义词。例如： honest 诚实的－dishonest 不诚实的 possible 可能的－impossible 不可能的 happy 高兴的 － unhappy 不高兴的 polite 有礼貌的－impolite 没有礼貌的 〔例句〕It is _____ (possible) for you to write such a long novel in an hour. It may take you one day. 〔解析〕答案是 impossible。从后面句子的意思“可能要 花一天时间”理解一个小时写如此长的小说是不可能的，所 以加前缀构成反义词 impossible，表示“不可能的”，这样前 后句子的意思保持一致。 〔例句〕They don’t like your brother because he is a very ______ (honest) boy. 〔解析〕答案是 dishonest。从前面句子的意思“他们不 喜欢你的弟弟”可以理解后面的句子是加前缀构成的 dishonest 表示“不诚实”的意思，表示不喜欢的原因。 后缀：后缀是在单词的后面加的某些固定的字母组合。 经常见到的后缀有： （1）名词后缀：-er，-or，-tion，-ian，-ment，-ness 等。例 如： art 艺术－artist 艺术家 move 移动－ movement 运动 educate 教育－education 教育 teach 教－teacher 教师 act 表演－ actor 男演员 translate 翻译－translation 翻译 〔例句〕Three ______ (visit) will come to our village and teach us English. 〔解析〕 答案是 visitors。从句子的意思可以理解是三 个“参观者”，所以在 visit 的后面加后缀变为名词 visitors。 （2）副词后缀：一般由形容词＋ly 或-ward(s)等后缀变为副 词。例如： easy 容易的－easily 容易地 heavy 大的、重的－heavily 沉重地、很重地 〔例句〕Look! It is raining ________ (heavy) outside now. 〔解析〕答案是 heavily。从句子的结构可以看出应该用 副词修饰动词 rain，heavy 的副词是变 y 为 i，加后缀-ly 构成。 （3）形容词后缀：一般由名词＋-y，-able，-ful，-ive，-less， -al 等后缀构成形容词。 如表示天气的名词加后缀-y 构成形容词： rain 雨－rainy 有雨的 wind 风－windy 有风的 cloud 云－cloudy 多云的 〔例句〕What’s the weather like today? It’s ______ (fog). 〔解析〕答案是 foggy。从句子的意思可以理解是用形 容词表示“天气是多雾的”，fog 是名词，它的形容词是在名 词后双写 g 再加后缀-y。 〔例句〕We can eat this kind of plants. They are ______ (harm) to our health. 〔解析〕答案是 harmless。从句子的结构可以理解应该 用形容词作表语，从上下文中看出应该用 harmless，表示“无 害的”。 3. 转化法 有一些单词词形没有变化，但词性发生变化，这种构词 法叫词的转化。例如： Let’s have a swim after school. （swim 在此句中是名词） I can swim now.（此句的 swim 是动词）。再如： Look! Your mother is cleaning your room. (clean 是动词) Oh, how clean your room is now.（clean 是形容词） 三、易错点点拨： 1. 合成词容易出现的错误：一般是句义和词义判断不够 准确，忘记用连字符等。如 Who is the ______ (中年的) woman over there? 〔解析〕易误用 middle age。要注意有些合成词是需要 在词形上作一些改变，更要注意有些合成词需由连字符“-” 连接。在此句中用合成词 middle-aged。 The nine-years-old girl can sing twelve English songs. 〔解析〕数词+名词+形容词构成的合成词时名词要用单 数，所以 nine-years-old 应改为 nine-year-old。 2. 派生词容易出现的错误：单词的前缀或后缀记忆不清；不 能从句子的意思准确判断出用哪一个派生词。如： The boy became ______ (home) after his parents died two years ago. 〔解析〕易误用 in home。出现错误的原因是随便给 home 加了表示否定的前缀。在此句中应该用派生词 homeless 表 示“无家可归”的意思。 Your teacher was very ______ (happy) because you forgot your homework. 〔解析〕易误用 happily。出现错误的原因是不能理解某 些后缀或前缀的作用和意义。在此句中派生词 unhappy 表示 “不高兴”的意思，而 happily是副词“高兴的”，只有用 unhappy 才能和整个句子的意思保持一致。 The radio says it will be _____ (rain) this afternoon. You’d better take your raincoat. 〔解析〕易错用 raining。出现错误的原因是认为 be 后 面用现在分词构成现在进行时，在此句中用派生词 rainy 和 be 连用构成系表结构表示“下雨的天气”。 中考总复习二 名词、代词和冠词 名词知识 一、中考要求： 中考关于名词的考查要求是：可数名词和不可数名词的 用法；可数名词的单、复数形式；名词所有格的用法。重点 考查名词的复数形式和名词所有格。同学们一定要掌握名词 的单、复数形式的变化规则和名词所有格的用法。 二、知识要点： 1. 可数名词和不可数名词： 英语的名词可以分为可数名词和不可数名词。表示可以 计数的事物的名词叫可数名词，一般有单数和复数形式两种 形式，但有时两种形式是相同的。可数名词单数形式可以与 不定冠词连用，例如：a book（一本书）；an apple （一个 苹果）。 可数名词复数形式可以与 few，a few，many，several 等连用，例如：a few girls。 不可数名词是表示不可以计数的事物的名词，不能用不 定冠词 a（an）或数词 one 修饰，并且不分单复数，物质名 词、抽象名词和专有名词一般都是不可数的，例如：milk （牛 奶）；education（教育）。 2. 可数名词的单数变为复数的规则： （1）一般情况下，在可数名词的单数形式后面加字母-s 构 成复数形式。例如： book － books pen － pens eraser － erasers （2）以字母 x；s；ch；sh 结尾的单词，其复数形式是在单 词后面加字母-es。例如： bus － buses box － boxes watch － watches （3）以辅音字母＋ｙ结尾的可数名词，其复数形式是把字 母ｙ变为 i 再加-es。例如： baby － babies country－countries city － cities 注意：如果是以元音字母＋y 结尾的单词则直接加字母-s。 例如： boy － boys toy－toys （4）以字母 f 或者 fe 结尾的可数名词，其复数形式是先把 字母 f 变为 v 再加-es。例如： wife－wives leaf－leaves knife－knives （5）以字母 o 结尾的可数名词，其复数形式一般加-s，也有 几个单词是加字母－es。例如： photo－photos radio－radios piano－ pianos 但是，tomato－tomatoes potato－potatoes （6）一些特殊变化的复数形式，例如： man/woman－men/women child－children foot－feet tooth－teeth mouse－mice （7）有些名词的单复数形式相同： sheep deer Chinese Japanese yuan（元）jin （斤） 注意：有些集体名词本身既表示单数意义又表示复数意义。 当这些名词指代一个单位、机构或被看成一个整体时，作单 数形式理解；如果表示这个群体的所有成员，通常被看作复 数。常用的这类词有： class 班级 team 队（员） family 家庭/人 government 政府 group 组（员） The family is not large. 这个家庭不大。（指家庭这个整体） The family are all music lovers. 这一家人都是音乐爱好者。 （指家庭中的成员） Almost all families in this village have taken part in the program. （指多个家庭） 3. 名词所有格 名词所有格是中考的重点。名词所有格表示人或者事物 的所有及所属关系，在句子中作定语。 （1）表示人或者有生命的名词的所有格的形式，单数名词 的后面加“-’s”。例如： This is my father’s car. 这是我父亲的汽车。 （2）表示集体、时间、距离、世界、国家等名词的所有格 也可以用“-’s”形式。例如： Is there anything strange in today’s newspaper? 今天报纸上 有什么特别的消息吗？ （3）表示无生命的名词所有格要用 of＋名词的形式，有时 也用于有生命的名词。例如： Look at the map of China, please. 请看这张中国地图。 I know the girl’s name/ the name of the girl. 我知道这个女孩 的名字。 注意： （1）用连词 and 连接两个并列的单数名词表示共同所有关 系时，只在最后一个名词的后面加“-’s”， 例如： This is Li Lei and Li Ping’s father. 这是李雷和李平的父亲。（两 个人共同的父亲） 如果两个名词分别所有，则在两个名词的后面分别加撇点 “-’s”，例如： These are Li Lei’s and Li ping’s books. 这些是李雷和李平的 书。（两个人各自所有） （2）以 s 或 es 结尾的复数名词，其所有格只在字母 s 的后 面加“’”；而不以 s 结尾的复数名词的所有格形式仍然要加 “-’s”。 例如： It’s about ten minutes’ walk from my home to my school. 从 我家到学校步行大约十分钟。 Here is the Children’s Palace. 这里是少年宫。 （3）双重所有格： “of +名词的-’s 所有格/名词性物主代词”构成双重所有 格。如果在表示所属物的名词前有冠词、数词、不定代词或 指示代词时，常用双重所有格。 Tom is a friend of my father’s. 汤姆是我父亲的一位朋友。 I gave him two photos of mine. 我给了他我的两张照片。 三、易错点点拨： 1. 不可数名词误用为可数名词。 （1）Come and help yourselves to some chickens , boys. 孩子 们，来随便吃点鸡肉吧。 〔解析〕此句中 chicken 意思是“鸡肉”，是不可数名词， 没有复数形式；chicken 作可数名词时意思 “小鸡”，不符合 句意。所以要把 chickens 改为 chicken。 （2）We can get a lot of informations on the Internet now. 我们现在能在互联网上获得许多信息。 〔解析〕单词 information 是不可数名词，没有复数形 式。所以把 informations 改为 information。 （3）There are some milk and ice cream for your lunch. 你的 午饭有牛奶和冰淇淋。 〔解析〕在 there be 句型中，如果后面的主语是 and 连 接的并列名词，be 的形式要就近一致。如果是不可数名词， 则 be 要用单数第三人称形式。milk 是不可数名词，所以要 把 are 改为 is。 2. 名词复数用法错误。 （1）There are many sheeps on our farm. 我们农场有许多绵 羊。 〔解析〕单词 sheep 是可数名词，但它的单数和复数形 式是一样的。所以要把 sheeps 改为 sheep。 （2）All the woman teachers in our school are very happy on March 8. 三八节我们学校所有女老师都很高兴。 〔解析〕woman teacher 是复合名词，从句子的意思和 连系动词 are 可以判断是用可数名词的复数形式。man 和 woman 作定语时，其后的名词如果是复数，man 和 woman 也要变成复数形式。所以这里的 woman 改为 women。但是 需要注意的是，一般名词作定语时多用单数形式。例如： There are two shoe shops in this street. 这条街有 两家鞋店。 3. 名词所有格的用法错误。 （1）Tom’s and Sam’s room is very big and bright. 汤姆和山 姆的房间很大很亮。 〔解析〕从句子的意思和名词 room 可以判断只有一个 房间，是两个人共同所有的，表示两个人共同所有的名词所 有格是在最后面的名词后加-s，所以把 Tom’s 改为 Tom。 （2）We are going to have the two month’s vacation after this exam. 这次考试后我们将放这两个月的假。 〔解析〕two months 意思为“两个月”，名词 month 应 该用复数形式，以-s 结尾的名词复数的所有格形式应该在复 数后加-’，所以把 month’s 改为 months’。 （3）Can you tell me the question’s answer? 你能告诉我问题 的答案吗？ 〔解析〕从句子的意思理解是用名词所有格的形式表示 “问题的答案”，表示“某个问题的答案”要用 the answer to the question，所以把 the question’s answer 改为 the answer to the question。 （4）The doctors have saved all the children’ lives so far. 至今为止，医生们已经救活了所有的孩子。 〔解析〕从句子的意思可以判断是考查名词所有格的用 法，children 是可数名词的复数形式，但不是加 s 构成的复 数形式，它的所有格形式应是 children’s，所以把 children’ 改为 children’s。 代词知识 一、中考要求： 代词的中考要求是：人称代词的用法；反身代词的用法； 物主代词的用法和不定代词的用法。其中人称代词的主格和 宾格，介词＋反身代词，不定代词和形容词的位置关系是中 考的重点。 二、知识要点： 1. 人称代词 人称代词是表示“我”、“你”、“他”、“我们”、“你们”、“他 们”等的词，有人称、数和格的变化。 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you you 第三人称 he, she, it him, her, it they them 人称代词的用法： （1）作主语（用主格） We all like maths very much. 我们都很喜欢数学。 （2）作宾语（用宾格） Would you mind giving her a hand? 你能帮帮她吗？ I’m very pleased with it. 我对它很满意。 （3）作表语（用主格，口语常用宾格） Open the door, please. It’s me. 请打开门，是我。 注意： 两个或者两个以上的人称代词并列的时候，单数形式排 列一般是：第二人称在前面，第三人称在中间，第一人称在 后面。例如：You, he and I are all your father’s students. 复数 形式的排列一般是：第一人称在前面，第二人称在中间，第 三人称在后面。例如：We, you and they all go swimming after school. 如果表示承担错误和责任，一般把 I 最前面。 2. 物主代词 物主代词表示所有关系，它可以分为形容词性物主代词 和名词性物主代词两种形式。 单 数 复 数 第一人 称 第二人 称 第三人称 第一人 称 第二人 称 第三人 称 形容词性 物主代词 my your his, her, its our your their 名词性 物主代词 mine yours his, hers, its ours yours theirs 名词性物主代词可以在句子中作主语、表语和宾语，相当于 形容词性物主代词+名词。例如： This isn’t my coat. Mine (=my coat) has been put in the classroom. 这不是我的大衣，我的（大衣）已经放在教室里了。 A student of his (= his students) has gone to America. 他的一 个学生去美国了。 形容词性物主代词在句子中作定语，后面接名词。例如： This is my book. 这是我的书。 3. 反身代词 表示“某人自己”的代词，叫反身代词，也叫自身代词。 反身代词在句子中可以作宾语、表语和同位语，我们需要注 意反身代词与所指代的名词或代词在人称、性别和数上保持 一致。 反身代词的构成是：第一人称和第二人称是“物主代词 ＋-self/selves”，第三人称是“宾格代词＋-self/selves”；单数 形式是加-self，复数形式是加-selves。 重点记忆下面的短语： by＋oneself 某人独自 enjoy oneself＝have a good time 玩得开心 teach oneself 自学 help oneself to… 随便吃、喝…… 例如：Help ______ to some fish, children! 孩子们，随便吃 点鱼吧。 本空用反身代词的复数形式 yourselves 和动词 help 表示 “请随便吃点鱼”的意思。这里的 yourselves 指代孩子们自己， 所以用复数形式。 注意：反身代词没有所有格形式，但是可以用形容词性物主 代词+own 表示所有格含义。 Please retell the story, using your own words. 请用自己的话 来复述这个故事。 4.不定代词 不定代词有： some (something，somebody，someone)， any (anything，anybody，anyone)， no (nothing，nobody， no one)， every (everything，everybody，everyone)，all， each，both，much，many，(a) little，(a) few，other(s)，another， none，one，either， neither 等。 几个重要的不定代词的用法： （1）a few, a little, few, little few 和 a few 经常用来修饰或者代替可数名词；a little 和 little 经常用来修饰或者代替不可数名词。a few 和 a little 的意思是“有一点、有几个”，表示肯定的意义；few 和 little 的意思是“很少、几乎没有”，表示否定的意义。例如： We have a few friends here. 我们在这里有几个朋友。 There is a little water in my glass. Just have some, please. 我的杯子里有一点水。请喝点吧。 My father has few friends in the factory. 我的爸爸在这家工 厂里几乎没有朋友。 There is little time left. We must hurry up. 几乎没有时间了， 我们必须快点。 （2）one，it，this，that one 可以泛指任何人和事物，可以用在形容词和指示代 词 this 和 that 的后面代替上文提到的可数名词，它的复数形 式是 ones。例如： －There are a lot of socks in the shop. What color do you want? 商店有许多袜子，你要什么颜色的？ －I want the red ones. 我要红色的。 it 是指上文提到的或者下文将要提到的人、事物和情况。 例如： －Who is speaking out of the door? 谁在门外面说话？ －I don’t know. It may be your father. 我不知道。可能是你的 爸爸。 this 和 that 是指示代词，this 一般用来指时间和空间上 比较近的人或者事物。例如： This is my father. 这是我的爸爸。 that一般用来指时间和空间上比较远的人或者事物。例如： What’s that over there? 那是什么？ （3）the other，others，the others，another others 表示泛指其他的人或者事物（但不一定是剩下的 全部）。例如： Some boys are cleaning the door, some are sweeping the floor, and others are playing outside. 一些男孩在擦门，一些男孩在扫地，其他的在外面玩。 the others 是表示在特定范围内的其他的人或者事物， 它表示剩下的其他全部。例如： Five students in my class are girls, the others are all boys. 我们班有 5 个学生是女生，其他的全部是男生。 another 是指三个或者三个以上的范围中的“另一个”、 “再/又一个”，修饰单数名词，如果与复数名词连用的时候， 复数名词的前面必须有基数词，意思是“另外的”。例如： This shirt is too big; I’ll try another. 这件衬衫太大了；我试件 别的。 I want to have another two apples. 我想再要两个苹果。 the other 是指两个中的另一个人或者事物，经常和 one 连用，构成 one… the other 结构，表示“（两个中）一个……， 另一个…… ”。例如： He took a book in one hand, and a bag in the other. 他一只手拿着一本书，另一只手拿着一个包。 （4）something, anything, nothing，everything something 的意思是“某些事物”，主要用于肯定句中； 有时也用于疑问句中表示请求。例如： The teacher wants to tell you something about the exam. 老师想要告诉你一些关于考试的事情。 Would you like something to eat? 你想吃点什么吗？ everything 的意思是“每件事物”，主要用于肯定句中， 在否定句中表示部分否定。例如： Your teacher has already told me everything about your family. 你的老师把你家庭的一切事情都告诉了我。 I don’t know everything about him. 我并不知道他的每一件 事。 anything 的意思是“任何事物”，主要用在否定句和疑问 句中。例如： Do you have anything to do tonight? 你今天晚上有什么事情 要做吗？ Our teacher didn’t say anything at the meeting. 我们的老师 在会议上什么也没有说。 nothing 的意思是“没有任何事物”，是表示否定意义的不 定代词。例如： I did nothing for your exam. 对你的考试我什么事情也没有 做。 注意：形容词修饰 something, anything, everything, nothing 等时，要放在不定代词后面。 I have something important to deal with. 我有重要的事要处 理。 （5）all，both，either，neither，none all 表示三者或者三者以上都如何。它的否定词是 none， 意思为“没有一个”。例如： We'll all come here to help you. 我们大家都会来帮助你。 None of us can answer his question. 我们中没有一个人能回 答他的问题。 both 是表示两者之间的人或者事物都如何。它的否定词 是 neither。例如： Both of my parents are farmers. 我的父母都是农民。 Neither of us are your teachers. 我们两个都不是你的老师。 Either 意思为“两者之间的任何一个”。例如： I have two tickets. Either you or your brother can go with me. 我有两张票，你或者你的弟弟可以和我一起去。 （6）many，much 这两个单词是同义词，都表示“许多”的意思。many 的 后面用可数名词的复数形式；much 用来修饰不可数名词。 例如： They have many friends in our school. 他们在我们的学校有 很多朋友。 My sister has much homework to do tonight. 我妹妹今天晚 上有许多家庭作业要做。 三、易错点点拨： 1. 代词的主格和宾格混淆。 Look! These red apples are all for he. 看，这些红苹果都是 给他的。 〔解析〕代词 he 在介词 for 的后面作宾语，应用代词的 宾格形式。he 的宾格形式是 him，所以把 he 改为 him。 2. 形容词性和名词性物主代词的用法混淆。 The big yellow pears belong to me; the rest small ones are his and her. 这些大黄梨是我的，其余小的是他和她的。 〔解析〕本题是考查名词性物主代词的用法，his 既可 以是形容词性物主代词，也可以是名词性物主代词。而 her 是形容词性物主代词，要和名词连用。所以应该用名词性物 主代词是 hers。所以把 her 改为 hers。 3. 反身代词和人称代词相混淆。 Who taught your sister English? Nobody. She learned it all by her. 〔解析〕从句子的意思理解，介词 by 后应该用反身代 词表示“某人自己独自做某事”的意思。所以把 her 改为 herself。 4. 反身代词人称和数与它所指的名词或代词不一致。 Boys and girls! Enjoy yourself! 孩子们，祝你们玩得愉快！ 〔解析〕enjoy oneself意思是“玩得愉快”，但boys and girls 是复数形式，所以后面的反身代词要用复数形式。所以应该 把 yourself 改为 yourselves。 5. 一些不定代词的用法相混淆。 （1）Don’t worry! There is wrong nothing with your father. 别担心，你父亲没什么事。 〔解析〕形容词修饰不定代词 nothing 等时，形容词要 放在不定代词的后面。所以把 wrong nothing 改为 nothing wrong。 （2）The boy made all his hands dirty. 这个男孩两只手都弄 脏了。 〔解析〕all 用于三者或三者以上都……，此处应该用 both 代替 all。 冠词知识 一、中考要求： 冠词虽然只有 a/an 和 the 三个，却是中考必考语言点之 一。题型一般以单项选择题为主，主要考查不定冠词的用法 区别，定冠词和不定冠词的区别等，内容主要集中在表示类 别的方法、定冠词表示特指、不用冠词的情况、冠词的习惯 用法等。 二、知识要点： 不定冠词的用法 不定冠词包括 a/an，意思相当于 one, 很多情况下可以 译成“一”、“每”，但是不像 one 一样强调数量，有时可以不 译出。a 用于以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素 开头的单词前。例如： We saw a good film last night. 昨晚我们看了一部好电影。 Please give me an apple. 请给我一个苹果。 1. 表示一类人或者一类事物中的一个。 He’s an English teacher. 他是个英语老师。 2. 泛指某人或某物，但不具体说明是何人或何物。 A girl is waiting for you at the school gate. 一个女孩在校门 口等你。 3. 用在事物的单位，如时间、速度、价格等前，表示“每一”。 －How much are the oranges? 桔子多少钱？ －Two yuan a kilo. 每公斤两元。 4. 用在某一些固定搭配的短语中。例如： a lot of 许多 a little/ a few 一点 after a while 一会儿 in a hurry 匆忙地 have a look 看一看 have a good time 玩得高兴 have a cold 感冒 定冠词的用法 定冠词 the 主要对后面的名词起限定作用，“特指”是它 的主要功能。 1. 特指某（些）人或某（些）事物。 The apple on the plate is for you. 盘子里的苹果是你的。 2. 说话双方都知道的人或者事物。 Please go and close the door. 请过去把门关上。 3. 指上文刚提到的人或物。 I found a picture in the box. The picture was very beautiful. 我在箱子里发现了一幅画。那幅画非常美丽。 4. 用在世界上独一无二的事物前面。 The sun is bigger than the moon. 太阳比月亮大。 5. 用在序数词和形容词的最高级前面。 You are the best student in our school. 你是我们学校最好 的。 Don’t put off what you should do to the last second. 不要把 该做的事拖到最后时刻。 6. 与单数名词连用，表示某类人或事物。 The tiger is a fierce animal. 老虎是一种凶猛的动物。 7. 用在演奏的乐器名称和文艺活动场所前。 The little girl likes playing the violin. 那个小女孩喜欢拉小 提琴。 8. 用在某一些固定搭配的习惯用语中。 in the morning 在上午 by the way 顺便说一下 at the same time 同时 in the middle of 在……中间 make the bed 铺床 all the time 一直 不用冠词（零冠词）的情况 1. 物质名词表示泛指时不用冠词。 Wood can be used to make paper. 木材可以用来造纸。 2. 抽象名词表示一种概念时不用冠词。 Music is a language which can bring people pleasure. 音乐是一种能给人们带来快乐的语言。 3. 表示国名、地名、人名、城市、街道和字首为 Mount 的 山及大多数湖泊的专有名词前不用冠词， 例如：China，Mary，Mount Tai。 4. 四季、月份、节假日、日期和星期等名词前不用冠词。 They will have a football match on Friday. 星期五他们将有 一场足球赛。 注意：当谈论具体的季节、日期和中国传统节日时常用定冠 词。 I don’t like the spring of Beijing. It’s too sandy. 我不喜欢北京的春天，沙尘太多了。 5. 三餐、球类运动前不用冠词。 My brother is playing basketball with his friends now. 我弟弟 正在和朋友们打篮球。 6. 表示学科、语言的名词前不用冠词。 Physics is more popular than any other subject in our school. 我们学校物理比其他学科更受欢迎。 7. 名词复数表示一类人或事物不用冠词。 Pandas are very lovely animals. 熊猫是很可爱的动物。 8. 有物主代词、指示代词、不定代词等修饰的名词前不用冠 词。 I want to buy this car, not that car. 我想买这辆汽车，不是那 辆。 9. 某些习惯用语中不用冠词。例如： at school 在校学习 in hospital 住院 go to bed 上床睡觉 face to face 面对面 on foot 步行 by bus 乘公共汽车 三、易错点点拨： 1. 不定冠词 a/an 相混淆。 （1）At last, my teacher has come up with a idea. 最后，我的 老师有了一个主意。 〔解析〕idea 以元音音素开头，前面要用冠词 an，表示 泛指。所以把 a 改为 an。 （2）We all like your sister because she is a honest girl. 我们都喜欢你妹妹，她是个诚实的女孩。 〔解析〕honest 中的首字母 h 不发音，所以也是以元音 音素开头的单词，要用冠词 an。所以把 a 改为 an。 （3）This is an useful book. 这是本有用的书。 〔解析〕useful 虽然是以元音字母开头，但是字母 u 的 读音是[ju:]，也就是说是以辅音音素[j]开头的，要用 a。所以 把 an 改成 a。 2. 冠词使用与否错误。 （1）You are second one to pass the exam in our class. 你是 我们班第二个通过这个考试的。 〔解析〕本题考查在序数词前要用定冠词的用法。所以 把 second 改为 the second。 （2）－Let’s play the basketball after school. －Good idea. Let’s bring basketball. －我们去打篮球吧。－好主意。我们拿着这个篮 球吧。 〔解析〕本题考查在球类运动的名词前面不用冠词的用 法。所以第一句中要把 the basketball 改为 basketball；而第 二句中 basketball 指的是篮球，不是运动，因此要加 the， 表示“这个篮球”。 中考总复习三 数词、形容词和副词 数词知识 一、中考要求： 中考对数词的要求是：基数词表示数目和号码的用法； 基数词表示年级、班级、房间和编号的用法；hundred， thousand，million 和 billion 的用法；序数词表示次序的用法； 分数的表达方式及用法；定冠词 the 和序数词连用知识点等。 二、知识要点： 数词：表示数目多少或者顺序先后的词叫数词，它有两 种形式：表示数目多少的叫基数词。例如：one 一，two 二， three 三，four 四。表示顺序先后的词叫序数词。例如：first 第一，second 第二，third 第三，fourth 第四，fifth 第五。 1.基数词： A. 基数词的构成： (1) 1－12 的基数词是：one 1， two 2， three 3, four 4， five 5, six 6, seven 7, eight 8,nine 9, ten 10, eleven 11, twelve 12。 (2) 13－19 的基数词：分别在 3－9 的基数词后加词缀－teen， 但要注意几个特殊变化的基数词： 13－thirteen，15－fifteen， 18－eighteen。 (3) 20－90 的逢十的基数词：分别在 2－9 的基数词后加－ty 构成，即： 20－twenty，30－thirty，40－forty，50－fifty，60－sixty， 70－seventy，80－eighty，90－ninety。（注意 20，30，40， 50，80 拼写的特殊变化。） (4) 21－29 的基数词：由十位数 20 的单词形式 twenty 加个 位数 1－9 构成。中间用连字符。即： 21－twenty-one，22－twenty-two，23－twenty-three， 24－twenty-four，25－twenty-five，26－twenty-six， 27－twenty-seven，28－twenty-eight，29－twenty-nine。 其他的十位数照此类推。 (5) 百位数是由 1－9 加 hundred 构成。例如：200－two hundred。有百位数、十位数和个位数的三位数，百位数和 十位数之间用 and 连接。例如：127－one hundred and twenty-seven。 (6) 千位数是由 1－9 加 thousand 构成，后面的百位数、十 位数和个位数与前面的构成方法一样。 例如：3000－three thousand。1,149－one thousand one hundred and forty-nine。 英语没有“万”这个单位。10,000－ten thousand。十万用 one hundred thousand，但有百万这个单位 million。 B. 基数词应用的几点注意事项： (1) 基数词可以用来表示年级、班级、房间号码、电话号码 和编号。并且单词开头字母要大写。例如： I am in Class Five, Grade Nine. 我在九年级五班。 Tomorrow we are going to learn Lesson Five. 明天我们将要 学习第五课。 (2) 基数词作为数字在句子中作主语，谓语动词用第三人称 单数形式。例如： In the western countries, people think thirteen is unlucky number. 在西方国家，人们认为 13 是一个不吉利的数字。 但是代表可数名词的复数形式时要用复数，例如： Two of them are from America. 他们中有两人是从美国来 的。(Two = Two people) (3) 基数词的单位 hundred，thousand，million 和 billion 等 用来表示具体数目，前面有具体的基数词时，这些词的后面 不加－s。例如： There are ten hundred students in our school. 我们学校有 1000 名学生。 但是当 hundred，thousand，million 和 billion 等用来表 示不具体的数目时用“hundreds/ thousands/millions/ billions of ＋名词”来表示，这些词的前面也不用具体的基数词。例 如： We have already planted thousands of trees on the farm. 我们在农场里已经种植了成千上万棵树。 2. 序数词： A. 序数词的构成： (1) 1－19 的序数词除了第一（first），第二（second）和第 三（third）之外，其他的序数词是由基数词加后缀－th 构成 的。例如：第四－fourth，第六－sixth，第七－seventh 等。 注意几个序数词的特殊变化：fifth 第五，eighth 第八，ninth 第九，twelfth 第十二。 (2) 逢十的序数词的构成方法是：先将“几十”的基数词的词 尾-ty 变为-ti 再加 eth。 例如：第 20－twentieth，第 30－thirtieth，第 40 －fortieth。 (3) 两位数的序数词如果包含 1－9 的个位数，十位数用基数 词，个位数用序数词。 例如：第 21－twenty-first，第 34－thirty-fourth。 (4) 百、千、万的序数词有 hundred－hundredth，thousand －thousandth。 B. 序数词的用法： (1) 序数词在句子中主要作定语，有时也可以用作主语、宾 语和表语。例如： The sixth man went forward to feel the elephant. 第六个人 走上前去摸象。 I think the first is better than the second. 我认为第一个比第 二个好。 My sister is the fourth in this exam. 我妹妹这次考试是第四 名。 (2) 定冠词 the 和序数词连用表示顺序。不定冠词 a/an 和序 数词连用表示“又一、再一”的意思。 例如： You are the second and I am the fourth. 你第二，我第四。（表 示顺序） Can you do it a third time? 你能再做一次吗？（已经做过两 次了） 3. 分数表示法： 分数是以基数词代表分子，序数词代表分母，除了分子 是“1”的情况外，分母的序数词都要用复数。 a half 1/2 one third 1/3 two thirds 2/3 a (one) quarter 或 one fourth 1/4 分数在句子中作主语的时候，谓语动词的单、复数形式 由 of 后面的名词来决定。如果 of 后面的名词是可数名词的 复数形式，谓语动词用复数形式；如果 of 后面的名词是不可 数名词，谓语动词用第三人称单数形式。例如： It is said that two thirds of information on the Internet is not true. 据说互联网上三分之二的信息是不真实的。 Two fifths of the students in my class are from the village. 我们班五分之二的学生来自那个村子。 4. 年、月、日、时的表示法 (1) 年代 890 eight hundred and ninety 1984 nineteen eighty-four 2000 two thousand 2009 two thousand and nine 1990’s (1990s) nineteen nineties 二十世纪九十年代 (2) 日期 September 1, 2009， 读作：September the first, two thousand and nine (3) 时刻 数字写法 读法 8：00 8:10 8:15 8:30 eight o’clock ten past eight (a) quarter past eight half past eight eight eight ten eight fifteen eight thirty 8:40 8:45 twenty to nine (a) quarter to nine eight forty eight forty-five 三、易错点点拨： 1. 基数词和序数词用法混淆。 (1) My sister is ninth years old and she had a party for her nine birthday last night. 〔解析〕：本句子是考查基数词和序数词的不同用法， 从句子的意思理解第一个划线部分表示年龄，应该用基数 词；第二个画线部分用序数词 ninth 表示“昨天她过第九个生 日”。所以把第一个画线部分改为 nine，第二个画线部分改 为 ninth。 (2) This is the three time you’ve made it wrong. 〔解析〕本句子是考查序数词的用法，从句子的意思理 解是用序数词和定冠词连用表示“第三次”的意思。所以把 three 改为 third。 2. 基数词和名词构成合成词时误用复数。 My teacher is a twenty –five-years-old girl. 〔解析〕本句子是考查：基数词＋单数名词＋形容词构 成的合成形容词的用法。中间的名词用单数形式，所以把 twenty –five-years-old 改为 twenty-five-year-old。 3. 基数词表示编号时大小写误用。 —What class are you in? —I am in class five. 〔解析〕基数词可以用来表示年级、班级和房间号码等 编号，但基数词和名词第一个字母要大写。所以把 class five 改为 Class Five。 4. hundredthousand 一类词单复数用法混淆。 (1) There are about hundred of children injured during this earthquake. 〔解析〕本句子是考查 hundred 和 hundreds of 的用法。 表示具体数目的时候，用基数词和这些单词连用，后面不加 s。表示约数时，用短语 hundreds of，表示“成百上千的”， 前面不用基数词。从本句子的意思理解是表示约数，所以把 hundred of 改为 hundreds of。 (2) More than two thousands yuan was stolen last night. 〔解析〕本句子是考查 thousand 和 thousands of 的用法。 表示具体数目的时候，用基数词和这些单词连用，后面不加 s。表示约数时，用短语 thousands of，表示“成千的、成千 上万的”，前面不用基数词。从本句子的意思理解是表示具 体的数目，所以把 thousands 改为 thousand。 5. 分数用法的易错点，例如： (1) I think two five of the students in our school are working hard at their lessons. 〔解析〕本句子是考查分数的表达法，分子用基数词， 分母用序数词，如果分子大于 1 的时候，分母要加 s。例如： 七分之二 two sevenths。所以把 five 改为 fifths。 (2) About three fourths of water for the villagers are from this lake. 〔解析〕本句子是考查分数的用法，分数在句中作主语 时，后面的名词是可数名词的复数形式，谓语动词用复数形 式；后面的名词是不可数名词时，谓语动词用单数形式。本 句子的名词 water 是不可数名词，所以把 are 改为 is。 形容词和副词知识 一、中考要求： 形容词和副词的中考要求是：形容词改为副词（根据句 子的需要）；形容词和副词的比较级和最高级；某些特殊变 化的形容词和副词的比较级（little－less－least 等）；形容 词的同级比较（as/ so ... as...的用法）；形容词比较级的叠 加句型（如：The more you study，the better you will get）。 二、知识要点： 1. 形容词的知识点 形容词：是用来描写和形容、修饰名词的一类词。大多 数形容词具有比较级，形容词的位置一般在其修饰的名词前 面。形容词在句子中一般可以作定语、表语和宾语补足语等。 例如： I want to buy a green sweater. 我想买一件绿色的毛衣。（定 语） Our headmaster is ill again.我们的校长又生病了。（表语） My dog’s death made me very sad. (宾语补足语) 形容词的种类一般有： (1) 简单的形容词有：good 好的，green 绿色的，long 长的， bright 明亮的 (2) 带有前缀 a-形容词：例如：afraid 害怕的，alike 相同的， asleep 睡觉的 (3) 由动词的分词构成的形容词：interesting 有兴趣的， exciting 令人兴奋的；tired 疲劳的，spoiled 宠坏的。 (4) 一些复合形容词： 数词＋名词＋形容词，如：five-year-old 五岁的； 名词＋现在分词，如：heart－breaking 令人伤心的； 形容词＋现在分词，如：good－looking 英俊的。 2. 副词的知识点 副词经常用来作状语，修饰动词或者形容词，副词或整 个句子，表示时间、地点、程度、方式等。 例如： Your mother spoke to us politely. 你妈妈非常有礼貌地给我 们说话。 Luckily, we met our English teacher at the gate of the school. 幸运的是，我们在校门口遇到了我们英语老师。 副词还可以作表语、宾语补足语和定语等，副词作定语 常需放在所修饰词的后面。例如： Life here is busy and interesting. 这里的生活繁忙而有趣。 3. 形容词和副词的比较等级： 形容词和副词一般有三个等级，即原级、比较级和最高 级。一般来说，表示两者同等或不同等程度时用原级，通常 用“as + 形容词/ 副词原级 + as ...”或“not as （so）+ 形容 词/ 副词原级 + as ...”的结构。例如： My brother is as tall as I. 我弟弟和我一样高。 I will run as fast as I can. 我尽可能跑（和我能跑的速度一样 快）。 It is not so hot in Beijing as in Wuhan. 北京没有武汉热。 表示两者的比较时用比较级，通常用“形容词/ 副词比 较级+than”的结构。例如： I am much better than I was yesterday. 我比昨天好多了。 Math is less interesting than English. 数学不如英语有兴趣。 表示一定范围内两者以上的比较时，用最高级，通常用 “the + 形容词/ 副词最高级 （+名词） + of (in) ...”的结构， 只是副词最高级前可省去定冠词 the。例如： This is the busiest day of the week. 这是我本周最繁忙的一 天。 My sister sings best in my family. 我妹妹是我们家唱歌最好 的。 4. 形容词和副词的比较级变化： 规则变化： (1) 单音节词直接在其后面加－er/－est。例如： tall－taller－tallest hard－harder－hardest (2) 以字母 e 结尾的单音节词在其后面直接加－r/－st。例 如：brave－braver－bravest。 (3) 以一个辅音字母结尾闭音节单音节词，双写这个辅音字 母再加－er/－est。例如： big －bigger－biggest；hot－hotter－hottest。 (4) 以辅音字母＋y 结尾的双音节词，先把 y 改为 i，再加－ er/－est。例如： happy－happier－happiest。 (5) 其他双音节词和多音节的词，在前面加 more 和 most。 例如： interesting－more interesting－most interesting carefully－more carefully－most carefully (6) 不规则变化： good/well－better－best bad/ill－worse－worst many/much－more－most little－less－least far－farther－farthest badly－worse－worst 5. 形容词和副词的比较等级的其他用法 (1) 在同级比较的结构 as/ so＋原级＋as...的前面可以用 just，almost，nearly 和 half 等表示程度。 例如： He doesn’t study half so hard as you. 他学习努力的程度不如 你的一半。 (2) 两者相比表示倍数的时候用 twice (...times) as＋原级＋ as 结构。例如： His mistakes are twice as many as yours in the homework. 他家庭作业的错误是你的二倍。 (3) 比较级前面可以用 many，much，far，a little，a bit，a lot 等词修饰表示程度。例如： The sun is much bigger than the earth. 太阳比地球大多了。 We will come back a little later. 我们会稍迟一点回来。 (4) 比较级的前面可以用 any 和 no 来修饰。例如： We were too tired to walk any farther. 我们太疲劳了不能再 走很远了。 He was no longer a child. 他不再是一个小孩子。 (5) 两个形容词和副词的比较级可以叠加表示“越来越”的意 思。 其结构可以是：比较级＋and＋比较级，而多音节词可以用 more and more＋比较级结构。 例如： The days are getting longer and longer. 天正变得越来越长 了。 Your sister becomes more and more beautiful. 你的妹妹变得 越来越漂亮了。 (6) 如果表示“越……，就越……”可以用“the＋比较级……，the ＋比较级……”的结构。例如： The harder you works, the more you will get. 你越努力学习， 你得到的就越多。 (7) 当比较的双方属于同一范围内时候，用 other 或者 else 排除自己，因为自己不能和自己比较。 例如： Shanghai is bigger than any other city in China. 上海比中国其 他的城市大。 如果比较的双方不属于同一范围内时候，则不存在 和自己比较的情况， 所以可以不用 other 或者 else。例如： Shanghai is bigger than any city in Heilongjiang. 上海比黑龙 江的任何城市都大。 三、易错点点拨： 1. 比较级的形式误用。 (1) Your room is more and more dirty. You had better clean it. 〔解析〕本句子是考查形容词的比较级叠加的用法。形 容词 dirty 是以“辅音字母+y”结尾的双音节词，它的比较级的 叠加不能用 more and more＋形容词，应该用 dirtier and dirtier，所以把 more and more dirty 改为 dirtier and dirtier。 (2) Our school is becoming more beautiful and more beautiful. 〔解析〕本句子是考查形容词的比较级叠加的用法。形 容词 beautiful 是多音节的形容词, 所以它的比较级的叠加 用 more and more＋形容词的结构。所以去掉第一个 beautiful。 2. 比较级的修饰词用法混淆。 My English is very better than yours. 〔解析〕本句子是考查形容词比较级前的修饰词的用法。 形容词的比较级前面可以用 many，much，far，a little，a bit， a lot 等词修饰表示程度。但不能用 very，所以把 very 改为 much。 3. 形容词和副词比较级、最高级的用法相混淆。 I think the car is fastest of all the three. 〔解析〕本句子是考查形容词的最高级的用法，形容词 的最高级前面用定冠词 the，副词的最高级前可以不用定冠 词 the。所以 fastest 前加 the。 4. 比较的对象不一致。 The weather in Beijing is worse than Shanghai . 〔解析〕本句子是考查形容词的比较级用法，两者相比 的对象必须一致，北京的天气必须和上海的天气相比。所以 把 shanghai 改为 that in Shanghai，用 that 代替上文提到的 weather，以避免重复。 5. 形容词和副词用法混淆。 My English teacher always talks friendly with us. 我们英语老 师总是友好地和我们交谈。 〔解析〕本句子是考查副词修饰动词的用法，但是 friendly 是形容词。应把 friendly 改为 in a friendly way。 中考复习系列四 动词（上） 动词的形式 一、中考要求： 中考要求掌握的动词形式有：原形、第三人称单数形式、 现在分词、过去式和过去分词。重点考查第三人称单数形式 和过去式、现在分词和过去分词等。另外动词及其短语的意 义、词性和搭配更是中考必考项目，所以学习是不仅要记住 固定的动词搭配，还要记住其词义和用法，尤其要归纳同一 动词的不同短语的不同意义，而这些只能在日常学习中逐步 积累。 二、知识要点： 1. 动词原形： 动词原形就是不用 to 的动词不定式，也就是词典中出 现的动词原来的形式。例如：be （是），work（工作）， study（学习），write（写）等。动词原形用法很多，经常 在中考考查的用法有： (1) 在一般现在时中主语不是第三人称单数形式，其谓语动 词接动词原形。例如： We often watch TV at home after supper. 晚饭后我们经常 在家看电视。 (2) 在句型 why not 的后面接动词原形，表示建议，例如： Why not go there on foot? 为什么不步行去那里？ (3) 在 had better 后面要用动词原形。 You’d better finish your homework before supper. 你最好在 晚饭前完成作业。 (4) 在句型 Let somebody 的后面接动词原形。 Let’s play volleyball after school！咱们放学后打排球吧！ (5) 感官动词和使役动词后接动词原形作宾语补足语。例如： Your words make me feel angry. 你的话让我感到生气。 (6) 在祈使句的开头用动词原形。例如： Come and buy your books at our book shop. 到我们的书店来 买你需要的书。 (7) 在情态动词后。例如： Can you swim across this river in an hour? 你能在一小时内 游过那条河吗？ (8) 在 do、will、would 等助动词后用动词原形。 Did everybody want to go there last Monday? 上周一每个人 都想去那里吗？ 2. 第三人称单数形式： 动词的第三人称单数形式就是句子的主语是第三人称 单数形式，并且谓语是一般现在时，谓语动词应该用第三人 称单数形式，即动词原形的后面加-s 或者-es。例如： My sister often watches TV with us at home. 我妹妹经 常和我们一起在家看电视。 动词的第三人称单数形式的构成： (1) 一般情况下在动词后加字母－s。例如： work－works write－writes take－takes (2) 以字母 s，x，ch，sh 结尾或以字母 o 结尾的动词加-es。 例如： watch－watches pass－passes catch－catches do－does go－goes (3) 以辅音字母＋y 结尾的动词，先把字母 y 变为 i 再加-es。 例如： carry－carries try－tries 3. 现在分词： 动词的现在分词形式由动词原形＋ing 构成，一般和 be 动词连用构成现在进行时、过去进行时或用作非谓语动词。 例如： The girl is studying English at home now.这个小女孩正在家里 学习英语。 I saw a boy lying on the ground. 我看见一个男孩躺在地上。 现在分词的构成： (1) 一般情况下直接加-ing。例如： buy－buying drink－drinking find－finding (2) 以不发音的字母－e 结尾的动词，去掉字母 e 加-ing。例 如： take－taking come－coming become－becoming (3) 以重读闭音节结尾的单词，末尾只有一个辅音字母的动 词，双写此辅音字母，再加-ing。例如： sit－sitting stop－stopping begin－beginning forget－forgetting (4) 部分以 ie 结尾的单音节动词，先把 ie 变为 y，然后加－ ing。例如： die－dying tie－tying lie－lying 4.过去式和过去分词： 动词的过去式和过去分词是中考的重要知识点，动词的 过去式主要用来构成一般过去时；过去分词是用来构成现在 完成时、过去完成时和被动语态的，也可用作非谓语动词。 规则动词的过去式和过去分词变化如下： (1) 一般情况下直接加-ed。例如： work－worked－worked help－helped－helped (2) 以不发音字母 e 结尾的动词，直接加字母-d。例如： live－lived－lived like－liked－liked (3) 以辅音字母＋y 结尾的动词，先把字母 y 变为 i，再加-ed。 例如： carry－carried－carried study－studied－studied try－tried－tried (4) 以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母，双写此 辅音字母，然后加-ed。例如： permit－permitted－permitted prefer－preferred－preferred 不规则的变化： 英语中有一些动词的过去式和过去分词是不规则变化。 不规则变化的动词有二百多个，但它们的使用频率特别高。 不规则的变化可以分为以下几种形式： (1) A－A－A 形式 动词原形、过去式和过去分词三个形式 一样。例如： cut－cut－cut put－put－put cost－cost－cost let－let－let set－set－set hit－hit－hit (2) A－B－B 形式 过去式和过去分词一样。例如： bring－brought－brought buy－bought－bought catch－caught－caught build－built－built find－found－found leave－left－left (3) A－B－A 形式 动词原形和过去分词一样。例如： come－came－come run－ran－run become－became－become (4) A－B－C 形式 动词原形、过去式和过去分词都不一样。 例如： begin－began－begun do－did－done go－went－gone see－saw－seen 这一部分可以分为两种： A. 过去分词在动词原形的基础上变化。例如： go－went－gone ( gone 由 go 变成 ) rise－rose－risen ( risen 由 rise 变成 )。 B. 过去分词是由过去式变化来的。例如： choose－chose－chosen break－broke－broken 三、易错点点拨： 1. 动词原形和第三人称单数的误用，例如： (1) The little boy do his homework with his students in the classroom. 〔解析〕本题考查动词的第三人称单数用法。句子的主 语 the little boy 是第三人称单数形式，所以谓语动词用第三 人称单数形式，do 的第三人称单数形式是 does。所以把 do 改为 does。 (2) Some students wants to go there by bus. 〔解析〕本题考查动词原形的用法。句子的主语是复数 形式，所以谓语动词用原形，要把 wants 改为 want。 (3) My mother doesn’t often carries some water for us. 〔解析〕本题考查在助动词 does 后用动词原形的用法。 应该把 carries 改为 carry。 2. 动词原形和现在分词的误用，例如： (1) Our teachers are watch the action movies in their offices, now. 〔解析〕本题考查动词的现在分词用于现在进行时的用 法。从句意可判断是用现在分词和 be 连用构成现在进行时。 所以把 watch 改为 watching。 (2) There are a lot of people work on the hill. 〔解析〕本题考查动词的现在分词的用法，work 在 there be 句型中不能再作谓语，根据句意，应该用现在分词作定语， 表示“正在工作的人们”，所以把 work 改为 working。 (3) Why not coming here and watch TV with me? 〔解析〕本题考查动词原形的用法，why not 是 why don’t you 的缩写形式，后面要用动词原形，所以把 coming 改为 come。 3. 动词原形、过去式和过去分词的误用，例如： (1) My little sister goes to school last night. 〔解析〕本题考查动词一般过去式的用法。从时间状语 last night 可以判断用动词应该用过去时，所以把 goes 改为 went。 (2) My brother said that he had already went to Beijing. 〔解析〕本题考查过去完成时的用法，从宾语从句和时 间状语 already 可以判断是用过去完成时，过去完成时由 had+过去分词构成，所以把 went 改为 gone。 (3) It is said that the movie was wrote by his mother. 〔解析〕本题考查动词的被动语态的用法，宾语从句的 主语和谓语动作是被动关系，应该用过去分词和 be 动词连 用构成被动语态，所以把 wrote 改为 written。 动词的分类 一、中考要求： 中考近年主要考查连系动词 be，feel，look，taste，smell 等用法；及物动词和不及物动词的用法；助动词 do/does/did 和 have/has 的用法；情态动词的用法。 二、知识要点： 1.及物动词和不及物动词 根据动词在句子中是否可以接宾语，可以把动词分为及 物动词和不及物动词两种类型： A. 能接宾语的动词称为及物动词，可分为跟单宾语的及物 动词、跟双宾语的及物动词、跟复合宾语（即宾语＋宾语补 足语）的及物动词等。例如： My brother is flying the kite on the playground. 我的弟弟正 在操场上放风筝。 （fly 后跟单宾语 kite） My mother gives me a new bike as the birthday present. 我妈妈给我一辆新自行车作为生日礼物。（give 后跟双 宾语 me 和 a new bike） The teacher made his students happy by doing some games. 老师通过做游戏使得学生高兴。（made 后跟宾语 his students 和宾语补足语 happy） 注意 1：有些双宾语动词间接宾语（人）放在直接宾语（事 物）后时，间接宾语前要加 to。常用的此类词有 bring、give、 hand、 pass、pay、post、return、sell、show、teach、tell、 throw、lend 等。例如： Hand me that book, please. = Hand that book to me, please. 请递给我那本书。 有些双宾语动词间接宾语（人）放在直接宾语（事物） 后时，间接宾语前要加 for。常用的此类词有 buy、choose、 cook、draw、book、find、get、make、order 等。例如： My mom bought me a nice backpack. = My mom bought a nice backpack for me. 我妈妈为我买了一个好看的书包。 注意 2：及物动词有被动语态形式。例如： A little girl opened the door. 一个小女孩打开了门。（主动语 态） The door was opened by a little girl. 门被一个小姑娘打开了。 （被动语态） B.不及物动词一般不可以接宾语，但是有时和介词或副词一 起使用，可以接宾语。例如： The little boy runs quickly. 这个小孩子快速地跑了。 We arrived at the station at five. 我们五点到达了车站。 C.大多数动词既可作及物动词也可作不及物动词。 常用的此类动词有 open、close、start、change、drive、 play、meet、win、study 等。例如： The girl turned her head and smiled. 这个女孩子转过 头笑一笑。（turn 是及物动词） She turned and walked back to the classroom. 她转过 身走回教室。（turn 是不及物动词） D.有一些及物动词用作不及物动词可以表示被动的意思。这 个时候句子的主语是物而不是人。例如： My books sold out in a week.我的书一个星期内卖完了。 2. 连系动词 连系动词也称为系动词，用于连接主语和表语，表示主 语身份、性质、状态。连系动词有一定词义，但不完整，不 能单独做谓语，必须和表语连用，构成系表结构。例如： You are a teacher, but not a good one. 你是一个老师，但不 是好老师。 We feel very happy when we know it. 当我们知道这个的时 候，我们都非常高兴。 英语经常用到的连系动词有： (1) 状态连系动词：表示主语的状态、性质、身份。常用的 有 be。 My father is very strong. 我的爸爸非常强壮。 (2) 持续连系动词：表示继续或保持一种状态或情况。 常用的有：stay （保持），remain （保持），continue （继续）等。 (3) 表象连系动词：用来表示“看起来”的这一概念的词。 常见的有 appear（看起来），seem（看似），look（看 起来）。 Your mother looks much younger than I thought. 你 妈妈比我想象得年轻多了。 (4) 感官连系动词： 常用的有 feel（摸起来)，taste（尝起来)，smell（闻起 来)，sound（听起来）look（看起来)。 The milk tastes a little sour. 这牛奶品尝起来有点酸。 (5) 转变或结果连系动词：become（变为)，get（成为)，grow （长得)，turn（变得)，go（变得)等。 Our village is becoming more and more beautiful. 我们的村庄正在变得越来越漂亮。 3.助动词 助动词本身没有词意，或者意义不完全，不能单独作谓 语，只能和别的动词一起在句子中作谓语，帮助动词构成各 种时态、语态等及否定、疑问、强调等。主要的助动词有： be，do，have，shall，will 等。例如： Will you have a sports meeting next week? 你们下一个星 期举行体育运动会吗？ Is your mother cooking？你妈妈在做饭吗？ Don’t be late for class next time. 下次上课不要再迟到了。 4. 情态动词 情态动词一般没有人称和数的变化，在句子中不能单独 作谓语，只能和其他动词连用作谓语，表示说话人的语气和 情感。主要的情态动词有：can，may，must，need，would， could，might，dare 等。使用情态动词要注意以下方面： (1) 含 must 的一般疑问句，肯定回答仍用 must，否定回答 则用 needn’t 或 don’t have to，表示“不必”。一般不能用 mustn’t，因为 mustn’t 表示“不可以、禁止”，语气很强。例 如： —Must I finish my homework now? 我必须现在完成作业 吗？ —No, you needn’t. 不，不必要。 (2) may 开头的一般疑问句，肯定回答用 may，否定回答用 mustn’t。例如： —May I smoke here? 我可以在这里吸烟吗？ —No, you mustn’t. 不，不可以。 (3) 表示可能性或推测时，can 多用于否定句或疑问句， cannot 表示“不可能”；may 多用于陈述句，may not 表示“可 能不”；must 只用于肯定句，表示“一定、准是”。 You may be right or may not be right. 你可能对也可能不对。 The news can’t be true. 这消息不可能是真的。 She must be angry. 她一定是生气了。 (4) need 用作情态动词主要用于否定句、疑问句和条件句， 表示“需要”，也可以作实义动词，后跟名词、代词、不定式、 动词-ing 形式等。need 开头的一般疑问句，肯定回答用 must。 You needn’t come if you are busy. 如果忙，你就不必来了。 （情态动词） —Need I come tomorrow? 我明天需要来吗？ —No, you needn’t. / Yes, you must. 不，没必要。/ 是的，你 必须来。（情态动词） He needs to get some sleep. 他需要睡一会。（实义动词） (5) used to 表示“过去常常”，现在并不如此了。常与过去的 时间状语连用，否定形式是 usen’t to 或 don’t use to。一般 疑问句将 used 提前或用“Did … use to …?” We used to go there every year. 我们过去每年去那儿。 (6) have to 的意思接近 must，但是 must 强调说话者的主观 意愿。have to 强调客观上的必要性，常译成“不得不“。have to 可以用于多种时态，其疑问句、否定句都要借助 do 构成。 Do you have to leave now? 你现在必须走了吗？ You don’t have to get up early. 你没有必要早起。 (7) be able to 表示具体的能力，与 can 用法相近，can 只有 一般现在时和一般过去时，be able to 可用更多的时态。was / were able to 侧重又能力而且成功地做成了某事，而 could 只表示过去具备某种能力。 The maths problem was hard but I was able to work it out. 这道数学题很难，但我做出来了。 三、易错点点拨： 1. 及物动词和不及物动词之间的误用。 (1) My teacher lies the book on the table. 〔解析〕本题考查及物动词 lay 的用法，本句有宾语 book， 所以谓语动词应该用及物动词，lie 是不及物动词，应该用和 它形近的及物动词 lay。 (2) The sun raises in the east and sets down in the west. 〔解析〕本题考查及物动词 raise 和不及物动词 rise 的 区别，本句没有宾语，所以用不及物动词，raise 是及物动词， 意思是“举起、筹集”。表示太阳从东方升起用不及物动词 rise。所以把 raise 改为 rise。 2. 连系动词用法失误。 (1) The food your mother makes for us eats well. 〔解析〕本题考查动词和连系动词的用法区别。从本句 子的意思理解是用连系动词 tastes 表示“尝起来”，连系动词 后用形容词作表语。所以把 eats well 改为 tastes good。 (2) That kind of cakes is tasted very well. 〔解析〕本题考查动词和连系动词的用法区别。taste 是连系动词，没有被动语态形式，所以把is tasted改为tastes。 3. 一些情态动词之间的误用。 (1) My little brother will can go to school next year. 〔解析〕本题考查情态动词 can 和 be able to 不同用法。 can 和 be able to 在表示能力的时候，can 用于一般现在时和 一般过去时，be able to 用于各种时态。所以把 will can 变为 will be able to。 (2) Look at that tall man. He maybe our new teacher. 〔解析〕本题考查情态动词 may be 和副词 maybe 的区 别。maybe 是副词相当于 perhaps，它的意思是“大概、或许”， 在句子中不能作谓语。而 may be 是情态动词 may 和 be 连用 在句子中作谓语，表示“可能是”，所以把 maybe 改为 may be。 中考总复习五 动词（下） 英语的时态 一、中考要求： 英语的动词的时态共有十六种，但是中考常考的主要有 八种，一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、 一般将来时、过去将来时、现在完成时，过去完成时等时态 的构成和用法。其中难点是一般过去时和过去完成时的区 别。 二、知识要点： 时态的构成 （以 speak 为例） 式 时 一 般 进 行 完 成 现 在 speak / speaks am/ is/ are speaking has / have spoken 过 spoke was / were speaking had spoken 去 将 来 shall/ will speak is/ am/ are going to speak should / would speak was/ were going to speak 1. 一般现在时的用法 （1）表示经常发生的动作或者经常存在的状态。经常和表 示时间的状语 often，always，usually，sometimes，every day 等连用。例如： My sister usually goes to school on foot. 我姐姐经常步行 去上学。 We often come to school at six in the morning. 我们经常在早 上六点到学校。 （2）表示某种习惯或者能力，也可以表示职业、特征等。 例如： My mother often gets up very early in the morning. 我的妈妈 经常在早上起床很早。 This kind of car runs very fast. 这种小汽车跑得非常快。 （3）表示客观事实、客观规律或者客观真理。例如： This kind of trees never grows in the desert. 这种树从来不在 沙漠里生长。 Do you know that knowledge is power? 你知道知识就是力 量吗？ （4）在时间、条件、让步等状语从句中，表示将来的动作。 例如： They’ll be so happy when I tell them. 我告诉他们时，他们会 很高兴的。 If you aren’t here on time tomorrow, I’ll write to your parents. 如果你明天不准时到，我就给你父母亲写信。 注意： （1）一般现在时的第三人称单数：在一般现在时中，如果 句子的主语是第三人称单数形式，谓语动词用其第三人称单 数形式。例如： My father often watches TV after dinner at home. 我的 爸爸经常在晚饭后在家看电视。 （2）一般现在时的谓语如果是实义动词，其否定句和一般 疑问句要用助动词 do，第三人称单数用 does，doesn’t 来构 成。例如： My little brother doesn’t do his homework at school. 我 的小弟弟不在学校做家庭作业。 2. 动词一般过去时的用法： （1）表示过去经常发生的动作或者过去经常存在的状态。 常与表示过去的时间状语 yesterday，just now，a moment ago，last week/ year/ night，in 1985，in those days，when I was at middle school 等连用。例如： They went to college last year. 他们是去年上大学。 We had a good time in the park yesterday. 我们昨 天在公园玩得很高兴。 （2）表示过去接连发生的一系列动作。例如： We played football first，then went boating and fishing,，and at last had a picnic there. 我们先踢足球，然后去划船、钓鱼。最后我们在 那里野餐。 （3）在时间、条件、让步状语从句中，表示过去将来的动 作。 She told me that she would not leave until I came back. 她告 诉我我回来她才会离开。 注意： （1）表示过去经常或反复的动作，而现在却不这样做了， 也可以用 used to +动词原形来表示。例如： I used to get up very late. 我过去总是起床很晚。 （2）如果主句的谓语动词是现在完成时，since 引导的时间 状语从句用一般过去时。例如： We have made a lot of friends since we came here. 自从我们来到这里以来已经交了很多的朋友。 （3）谈论某人的出生日期经常用一般过去时。例如： —When were you born? 你是什么时候出生的？ —I was born in 1983. 我出生于 1983 年。 3. 现在进行时的用法： （1）表示说话的时候正在发生的动作，经常与时间状语 now，at present，at this time/ moment 等连用。例如： The boys are playing football over there now. 这些男孩子 们正在那边踢足球。 My father is watching TV with my mother now. 我的爸爸 正在和妈妈一起看电视。 （2）表示现阶段正在进行着的动作，但不一定在说话时正 在进行。经常与 now，these days 等时间状语连用。例如： I am learning French in Beijing these days. 这些天我正在 北京学法语。 （3）一些瞬间动词的现在进行时可以表示一般将来时表示 “即将……”，常有表示将来的时间状语。常用的这类动词有 come，leave，go，arrive，die 等。例如： Hurry up! The bus is coming. 快点！公共汽车马上就要开了。 He is coming back tomorrow. 他明天会回来。 4. 过去进行时的用法： 表示说话的过去某个时候或某一阶段正在进行的动作。 这一特定时间除了有上下文暗示外，经常和表示过去时间的 状语 then，a moment ago，at this time yesterday，at ten last night，at that time/ moment 等连用。例如： —What were you doing at this time yesterday? 昨天这个 时候你正在做什么？ —I was cooking with my mother. 我正和我妈妈一起做饭。 5. 一般将来时的用法： 表示将来发生的动作或者存在的状态。常和表示将来的 时间状语，如 tomorrow，next week/ year/ month，this afternoon/ evening，tonight，in a few days，when he comes 等连用。一般将来时的构成：1） will/shall＋动词原形 2） be going to＋动词原形。其中 shall 用于第一人称，will 用于 第二和第三人称。例如： I’ll come and help you tomorrow. 我明天来帮助你。 He will go to Beijing and see his father next week. 他下 个星期去北京看他的爸爸。 注意： （1）shall 一般和第一人称的代词连用构成 shall I 或者 shall we 的一般疑问句，用来询问对方的意图和愿望，征求别人 同意等。例如： Shall we go swimming this afternoon? 今天下午我 们去游泳好吗？ （2）助动词 shall 引起的一般疑问句征求别人同意时，回答 不能用 Yes, you shall 或者 No, you shall not，应该用 Yes, please do.或者 No, please don’t. 例如： —Shall I close the window? 我把窗户关上好吗？ —No, please don’t.不，别关。 （3）be going to+动词原形，常用来表示已经决定或安排要 做的事，也用于表示必然或很可能发生的事。例如： They are going to finish the work this evening. 他 们打算今天晚上完成这项工作。 It’s going to snow. 要下雪了。 6. 过去将来时的用法： 表示过去某个将来时间发生的动作或者存在的状态。第 一人称用 should＋动词原形，其他人称用 would＋动词原形。 也可以用 was/were +going +to ＋动词原形。过去将来时经 常用在间接引语中，主句的谓语动词是一般过去时。例如： Your father said he was going to visit your school next week. 你爸爸说他下个星期要到你的学校参观。 They said they would come the next day. 他们说第二天 就回来。 7.现在完成时的用法： （1）表示动作发生在过去的动作对现在造成的影响或者结 果，而这种影响或者结果往往是说话人的兴趣所在。常用的 状语有 already, yet, not… yet, now, just, by this time 等。例 如： The bus has come here. 公共汽车已经来了。 Someone has cleaned the window. 有人已经擦了窗户。 （2）表示过去已经开始，持续到现在而且可能继续下去的 动作。常与表示一段时间的状语连用，如 today, this week/ month/ summer, lately, recently, these days, so far, in the past few days, since the end of last year, for a long time 等。例 如： We have lived here for two years. 我们在这里住了两年了。 注意： （1）buy，borrow，die 等非延续性动词（也称为瞬间动词） 的肯定形式一般不能和表示一段时间的for短语及since短语 （或从句）连用，这时要用相应的动词代替这些非延续性动 词。例如： (×) I have bought the bike for two years. 我买这辆自行 车两年了。 (√) I have had the bike for two years. 瞬间动词与延续动词的转换： buy—have stop—be over leave—be away come back—be back borrow—keep die—be dead begin—be on fall asleep—be asleep arrive—be here get up—be up join—be in／be a member 例如： They borrowed the book two weeks ago．他们两个星期前借 的这本书。 → They have kept the book for two weeks． A month has passed since he left home. 他离开家已经一个 月了。 → He has been away from home for a month. （2）注意以下表示法的含义及用法： have been (to): 去过或到过（某地）（表示某人过去的经历） have gone (to)：去（某地）了 （现在可能已在某地） have come (to)：来（某地）了 （现在可能已在某地） have been in… +一段时间: 已在某地一段时间了 例如： He has been to Hangzhou several times. 他到过杭州几次了。 He has gong to Hangzhou, so he can’t help us. 他去杭州了， 所以他不可能帮助我们。 He has come to our city. Let’s go to visit him. 他已经到我们 城市来了，我们去拜访他吧。 She has been in London for half a year. 她在伦敦已经半年 了。 （3）现在完成时和一般过去时的区别： 现在完成时强调这一动作与现在的关系，如对现在产生 的结果、影响等，所以不能和表示过去的时间状语连用；一 般过去时只表示过去的事实，不表示和现在的关系，可以和 表示过去的时间状语连用。例如： —Have you seen the film? —Yes, I have. (表示结果：已经 看过了，因此了解了这部电影) —When did you see it? —I saw it last Sunday. (表示事 实：过去做的一件事的时间) He has taught this class for two years. （现在仍教着，或 者刚刚停止） He taught this class for two years. （过去教过） 8. 过去完成时的用法： 过去完成时和现在完成时的用法基本相似，表示某个动 作在过去的某个时间之前已经完成，即“过去的过去”。现在 完成时以现在为基准，而过去完成时则以过去某个时刻为基 准。见下图： 例如： I had finished my homework before you came here. 在你来这里之前我已经完成我的家庭作业。 过去完成时经常和 by＋过去时间，when，before 等引 导的时间状语从句连用。例如： The bus had already left by the time I got there.在我到达 那里之前，公共汽车已经开走了。 When we got there, the film had already started.当我们 到达那里的时候，电影已经开始了。 在含有间接引语的宾语从句中，主句经常是一般过去 时，从句常用过去完成时。例如： He told me that he had already seen the film.他告诉我他 已经看过那部电影了。 三、易错点点拨： 1. 助动词和实义动词混淆。 She doesn’t her homework at home. 〔解析〕本句是一般现在时的否定句，主语 she 是第三 人称单数形式，所以谓语动词构成否定句的时候用助动词 doesn’t，后面要加上谓语动词的原形 do。所以把 doesn’t 改 为 doesn’t do。 2. 一般现在时和现在进行时混淆。 Look! All the boys play games under the tree. 〔解析〕.从句子的 look 可以判断后句的谓语是在看的 时候正在发生的动作，所以用现在进行时，而一般现在时虽 然表示经常性的动作或状态，不强调动作正在进行，所以要 把 play 改为 are playing。 3. 一般过去时忘记使用谓语的过去时形式。 Where does your father go last night? 〔解析〕本题是考查动词的一般过去时的用法，从句子 的时间状语 last night 可以判断是表示过去的时间，所以用一 般过去时，在构成疑问句的时候用助动词 did，后面用动词 原形。所以把 does 改为 did。 4. 一般过去时和过去完成时用法混淆。 We learned three hundred words in the last two years. 〔解析〕本题是考查动词到现在完成时的用法，从句子 的时间状语 in the last two years 可以判断是现在完成时表示 从过去开始到现在学习的结果，所以把 learned 改为 have learned。 5. 瞬间动词用作延续性动词。 My mother has come back for a month. 〔解析〕本题是考查现在完成时的用法，从句子的时间 状语 for a month 可以判断表示“已经回来一个月了”应该用 现在完成时，但是 come 是瞬间动词，在肯定句中不能与一 段时间连用，应该把 has come 改为 has been back。 6. 时态在状语从句中的误用。 We will call you when your father will come here. 〔解析〕本题是考查在时间状语从句中用一般现在时表 示将来的用法。主句用一般将来时，时间状语从句用一般现 在时代替将来。所以把 will come 改为 comes。 7. 宾语从句中的时态不对应。 He asked us what we will do tomorrow. 〔解析〕本题是考查在宾语从句中的时态对应。主句的 谓语动词是一般过去时，宾语从句中一般要用相应的过去 时，即从句中原来的一般将来时一般要改成过去将来时，另 外还要对时间状语加以调整。所以原句应改为： He asked what we would do the next day. 英语的语态 一、中考要求： 动词的语态中考要求掌握：动词的主动语态和被动语态 的形式与使用。 二、知识要点： 英语动词有两种语态：主动语态和被动语态，主动语态 表示句子的主语是谓语动作的执行者；被动语态是表示句子 的主语是谓语动作的承受者。例如： 我们经常擦黑板。 We often clean the blackboard.（我们是擦黑板的执行者 即主动语态） The blackboard is often cleaned by us. （黑板是 clean 的 承受者即被动语态）。 1. 被动语态的构成： 被动语态由 be＋动词的过去分词构成，有各种时态。 （1）一般现在时的被动语态：am/is/are＋过去分词。例如： The song is often sung by the little boys. 这首歌经常被 男孩子唱。 （2）一般过去时的被动语态：was/were＋过去分词。例如： The school was built in 1974. 这个学校是 1974 年建的。 （3）一般将来时的被动语态：will be＋过去分词。例如： A big factory will be built in our village next year. 我们村 庄明年将建一大工厂。 （4）现在进行时的被动语态：am/is/are+being＋过去分词。 例如： A new road is being built in my village now. 一条新路正 在我们的村庄建设。 （5）过去进行时的被动语态：was/were + being＋过去分词。 例如： Many boys were being taken to the hospital when we got there. 当我们到达那里的时候，许多男孩子正在被送往医院。 （5）现在完成时的被动语态：have been + 过去分词。例如： More and more trees have been planted on the hill. 越 来越多的树已经栽到小山了。 （6）含有情态动词的被动语态：情态动词＋be＋过去分词。 例如： These books must be taken to the classroom. 这些书必 须马上带到教室里。 2. 被动语态使用的两个注意事项： （1）一些动词没有被动语态形式： A.不及物动词，如 happen B.连系动词，如 look, feel, smell，taste C.表示状态的词，如 have（拥有） An accident was happened yesterday.（×）昨天发生了一起事 故。 应该为：An accident happened yesterday. The flower smells sweet.这花闻起来很香。 This book sells well.这本书畅销。 （2）带有复合宾语的感官动词 feel、see、 hear、watch、 notice、listen to 等，使役动词 let、 make、have 及动词 help 在变成被动语态时，在主动句中省略的作宾语补足语的不定 式符号 to 必须加上。 I saw him cross the street. (主动) 我看见他过了马路。 He was seen to cross the street. (被动) 有人看到他过了马 路。 三、易错点点拨： 1. 主动语态和被动语态的用法混淆 （1）The door locks by the boy just now. 〔解析〕本句的主语 the door 不能执行后面的动作 lock， 它是动作的承受者，所以要用被动语态形式。just now 意思 为“刚才”，应该用一般过去时，所以把 locks 改为 was locked。 （2）I won’t come to her party because I didn’t invite. 〔解析〕从句子的意思判断我没有“被邀请”，所以要用 被动语态形式，被动语态的否定形式应该在be动词后加not， 所以把 didn’t 改为 wasn’t invited。 （3）What were happened to you last night? 〔解析〕本题是考查动词不及物 happen 的用法，happen 表示偶然发生的事情，这个动词没有被动语态，所以把 were happened 改为 happened。 （4）The shop is closed at nine every evening. 〔解析〕本题是考查不及物动词 close 的用法。close 这 里指商店停止营业，不强调某人做了关门这个动作，因此用 作不及物动词，没有被动语态。应把 is closed 改成 closes。 2. 带有含有去 to 的不定式的复合宾语的句子变成被动句时 不加 to。 The little boy was made do a lot of exercises on Sunday. 〔解析〕本题是考查不定式作补足语的用法。make sb. do sth.句型中，要用省略 to 的不定式作宾语补足语，但是如果 把句子变成被动句，必须加 to，所以 do 要改成 to do。 3. 动词短语变成被动句时遗漏介词或副词。 This book is often referred in English class. 〔解析〕动词短语变成被动句时，要注意保持短语的完整 性，动词原有的介词或副词不能遗漏。此句中要表示“这本 书经常在英语课中提到”，应该白 referred 后加 to。refer to 提 到。 非谓语动词 一、中考要求： 非谓语动词在中考经常考查动词不定式的用法、动名词 的用法及非谓语动词与某些动词的固定搭配等。 二、知识要点： 1. 不定式 不定式的基本形式是 to+动词原形，但有时省略 to。不 定式的否定形式是 not+不定式。不定式在句子中不能单独作 谓语，但可以做主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足 语等。 （1）作主语：动词不定式作主语的时常用形式主语 it 放在 句子的开头，将真正的主语不定式放在句子的后面。 To learn English is not easy. 学习英语不是很容易的。 It is very easy to climb that small hill. 爬那个小山是非常容 易的。 （2）作表语： Your job is to look after these babies. 你的工作是照看这些 婴儿。 The most important things during the earthquake are to save lives. 在地震中最重要的事情是救人。 （3）作宾语：不定式作宾语时如果后面有宾语补足语，要 把不定式放句未，宾语位置用 it 代替。 My teacher likes to play with the children. 我的老师喜欢和 孩子们玩。 He feels it his duty to help others. 他认为帮助别人的责任 （4）作宾语补足语：常用于want, wish, ask, encourage，order, tell, know, allow, help, advise, wait for 等动词或动词短语后。 The doctor asked him to take off his coat. 医生让他脱掉外 衣。 The father doesn’t allow his children to wear that kind of clothes. 这位父亲不允许他的孩子穿那样的衣服。 （5）作定语：不定式作定语通常放在被修辞的名词或者代 词的后面。例如： Do you have anything to say for yourself? 你还有什么话要说 吗？ （6）作状语：可以表示目的、结果、原因等。例如： I came here to see your mother. 我来这里是看望你的妈妈。 He is too young to help me. 他太小了还不能帮我。 注意：特殊疑问词＋动词不定式：特殊疑问词 who，what， which，when，where 和 how 后面用动词不定式。例如： I don’t know what to do next. 我不知道下一步该怎么办。 I asked the teacher how to learn English.我问老师如何学习 英语。 2. 动名词的知识点： 动名词是由动词原形的后面加词尾－ing。和动词的现在 分词一样，动名词具有动词和名词的特征。动名词的后面可 以有宾语和状语。例如： Would you mind my smoking here? 我在这里吸烟你介意 吗？ 动名词在句子中可以作主语和宾语及定语等。例如： Watching TV too much is bad for your eyes. 看电视太多对你 的眼睛有害。 I knew her at the waiting room in that hospital. 我在那家医 院的候诊室里认识她的。 动名词作表语和现在进行时的结构一样，但它们的性质 不一样。例如： My job is washing clothes. 我的工作是洗衣服。 My mother was washing clothes now. 我的妈妈正在洗衣服。 3. 现在分词和过去分词： 分词可以有现在分词和过去分词两种形式。现在分词是 由动词原形＋ing 构成， 它既可以有动词的性质，后面可以 跟状语和宾语。例如： Going down town (= When I was going down town,) I met a friend. 我去市区时遇到一个朋友。 现在分词有形容词的性质，可以在句子中作定语和表语 等成分。可以有比较级形式，也可以用 very 等副词修饰。例 如： Your father is a modest, understanding man. 你爸爸是一个 谦虚并且能理解的人。 This story is very interesting. 这个故事非常有兴趣。 过去分词有规则变化和不规则变化两种形式，规则变化 是在动词原形的后面加－ed，不规则变化请参照课本上不规 则动词表。过去分词可以在句子中作定语、表语、状语等成 分，和相关的名词是被动关系。 The glass is broken. 玻璃杯子坏了。 Don’t read in a moving car or bus. 不要在开动的汽车上读 书。 Have you read the novel written by your father? 你看到你爸 爸写的小说了吗？ 4. 需要注意的几个问题： （1）有些动词只能接不定式作宾语。如：agree (同意)，offer (提出)， plan (打算，计划) ，ask (要求)，promise (答应)， help (帮忙)， prepare (准备)，decide (决定)，refuse (拒绝)， dare (敢于)，choose (选择)，wish，hope（希望），want， would like (想要)等。 We all agreed to go to the zoo on Sunday. 我们都同意周日去 动物园。 Do you want to go with us? 你想和我们一起去吗？ （2）有些动词后只能接动名词作宾语，初中常见的动词有： mind, finish, dislike, enjoy, keep, suggest 等，另外在介词后面 要用动名词作宾语如 prevent sb. from, look forward to, succeed in，be used to(习惯于) 等这些短语后。 I enjoy playing the piano very much. 我非常喜欢弹钢琴。 We are looking forward to seeing you soon. 我们渴望不久以 后见到你。 （3）有些动词接不定式和动名词作宾语都可以，但是有区 别，例如： A: remember to do 记得去做某事 (未做) remember doing 记得做过某事 (已做) Remember to go to the post office after school 记着放学后去 趟邮局。 Don’t you remember seeing the man before? 你不记得以前 见过那个人吗? B: forget to do 忘记要去做某事。 (未做) forget doing 忘记做过某事。 (已做) The light in the office is still on. He forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关 灯的动作) He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。( 已 做过关灯的动作) C: stop to do sth. 停下来去做某事 stop doing sth. 停止做某事 The students stop to listen to their teacher. 学生们停下来去 听他们老师讲话。 The students stopped talking. 学生们停止了谈话。 D: need to do 需要做…… 表示主动语态，主语为人。 need doing 需要被做 表示被动语态，主语为物。 You need to get up early. 你需要早起。 The window needs cleaning. 窗户需要（被）擦了。 （4）有些动词接不定式和动名词作宾语都可以，意义基本 一样：如 like, love, hate, prefer, begin, start, continue 等。 A. like, love, hate, prefer 在英国英语中稍有区别，接 to do 强调一次性的动作，接 doing 强调习惯性的爱好。 I like singing, but I don't like to sing for you. B. begin 与 start 本身为进行式时，后面接不定式。 He is beginning to see his mistakes. 他开始看到了他 的错误。 三、易错点点拨： 1. 动词作谓语和非谓语分辨不清。 (1) It is very difficult for you finish the work. 〔解析〕本题是考查动词不定式作主语的用法。finish 在句子中不是谓语，而是谈论的主题，是真正的主语，而 it 是形式主语，应该用不定式，所以把 finish 改为 to finish。 (2) Eat a lot of vegetables is good for your health. 〔解析〕本题考查动名词的用法，动词原形在句子中不 能作主语，所以用动词不定式或者动名词作主语，所以把 Eat 改为 Eating。 (3) We have a lot of homework do today. 〔解析〕本题是考查动词不定式作定语的用法，动词原 形不能修饰名词 homework，动词不定式可以在句子中作定 语，表示“要做”，所以把 do 改为 to do。 (4) We have already seen the film direct by Zhang Yimu. 〔解析〕本题是考查动词的过去分词的用法。direct 不 是句子的谓语，因为和前面的名词是被动关系，所以用过去 分词在句子中作定语，修饰前面的名词。所以把 direct 改为 directed。 (5) The machines are made work at full speed. 〔解析〕本题考查动词不定式作补足语的用法。make sb. do sth.变成被动句后要把不定式符号 to 加上。因此应该把 work 改成 to work。 (6) Thank you for help me. 〔解析〕本题考查动名词作介词宾语的用法。介词后要 接动词的 ing 形式，此处即动名词。所以应该把 help 改成 helping。 2. 不定式和动名词作宾语的误用。 (1) I remember to put down his telephone number. Oh, look! It’s here. 〔解析〕本题考查动名词作宾语的用法。remember to do 意思是“记住要做……”，而从第二句中看出是记下了他的电话 号码，所以要把 to put 改为 putting。 (2) Would you like coming my home for dinner? 〔解析〕本题考查不定式的用法。would like 后要接不 定式，不能接动名词。因此要把 coming 改成 come。 中考总复习六 重点介词和连词 重点介词 一、中考要求： 中考中介词的考查主要体现在单项选择和完形填空中， 涉及的题目多，考查的范围广，主要考查介词的基本意义， 意义相近的介词辨析、固定搭配等。 二、知识要点： 1. 介词的概念 介词是一种虚词，一般用在名词、代词等的前面，用来 表示其后面的名词或者相当于名词的词或短语和其他句子 成分的关系，在句子中不能单独作句子成分，需和它后面的 词共同充当句子成分。介词后面的名词或者相当于名词的词 或短语叫介词宾语。可以作介词宾语的词通常有： 1）名词、代词或从句。例如： He lives near the school. 他居住在学校附近。 Our teacher was very angry with him. 我们的老师非 常生他的气。 2）动名词。例如： They have a good idea for solving this problem. 他们 有一个解决这个问题的好方法。 3）动词不定式（仅限于介词 but，except）例如： I want nothing except to sleep. 除了睡觉，我什么也 不想做。 2. 介词的种类 1）根据结构分类 简单介词：即由一个词构成的单一介词。例如：for，at， in，on，of，to 等。 复合介词：即由两个词组合在一起的介词，也称合成介 词。例如： without inside outside into within 短语介词：即由短语构成的介词。例如：because of， according to，thanks to 等。 2）根据意义分类 表示地点的介词：at，behind，beside，around，near， on，by，in front of，across 等。 表示时间的介词：about，at，after，before，by，during， in，over，past，since，until 等。 表示原因的介词：for，with，from 等。 表示手段和方式的介词：by，in，with 等。 表示“除去”的介词：but，except，besides 等。 表示其他含义的介词：about (关于，大约), on (关于), without (没有), off (从……离开), instead of (代替), with (和) 等。 3. 介词短语的功能 介词和介词宾语一起构成介词短语。介词短语可以在句 子中作下列成分： 1）作表语： She looks like an actress. 她看上去像演员。 What’s the book about? 这本书是讲什么的？ 2）作宾语补足语： A cold kept him in bed for a week. 感冒使他卧床一周。 I found my mother on the bus. 我发现我妈妈在公交车上。 3）作状语： I will wait for you until tomorrow. 我等你到明天。 The teacher came into the classroom with a smile on her face. 那位老师面带笑容进了教室。 4）作定语： A friend in need is a friend indeed. 患难见真情。 4. 中考中经常考查的几组介词的用法 1) 时间介词 at/ in/ on： 表示具体的时间点（几点钟）和在周末前面用介词 at。 例如： I usually get up at six in the morning. 我通常在早上六点 起床。 I wasn’t here at that time. 那时我没在这里。 注意： at dinner time 在（吃）晚饭时 at night 在夜间 at weekends / the weekend 在周末 表示在特定的日子、某月某日、星期几、节日等时间的 前面，或者某一天的早上、下午、晚上的前面用介词 on。例 如： We can play football on Sunday. 我们可以在星期天踢足球。 They came to my house on a cold winter morning. 他们在一 个寒冷的早晨来到了我家。 表示较长的一段时间段的名词或短语前经常用 in，如在 早上、下午、晚上；在某月某年等。例如： I was born in May. 我出生在五月。 They came here in 1998. 他们在 1998 年来这里的。 What are you going to do in the winter holiday? 寒假你 打算做什么？ 注意: 表示上午、下午或晚上的名词前一般用介词 in，但是具 体到某一天的上午、下午或晚上用介词 on。 in the morning 在上午 on Monday morning 在星期一 的上午 2）时间介词 for，since for 和 since 引导时间状语都有延续之意。for +时间段表 示“（延续）.......之久”。since +时间点表示从过去某时延续 到现在的一段时间。 They have lived in China for ten years. 他们在北京住了 十年了。 She has worked here since last year. 从去年起她就在这 里工作。 3）时间介词 in，after in+时间段表示从现在算起一段时间以后，一般用于将来 时；after+时间段表示从过去算起一段时间后，一般用于过 去时。另外 after 后也可以接具体时间用于将来时。 He’ll be back in three hours. 他三小时后回来。 He came back after three hours.三小时后，他回来了。 He’ll be back after 3 o’clock. 他三点后会回来。 4) 方位介词 at，in，on，to 表示在某一点的位置或者具体的位置用 at。例如： We will have a picnic at the foot of mountain. 我们在山 脚下举行野餐。 表示在某一个范围之内的方位用介词 in。例如： Shandong lies in the east of China. 山东省在中国的东 部。（山东省在中国范围之内） 表示在某一个范围之外的方位用介词 to。例如： Japan lies to the east of China. 日本在中国的东部。（日 本在中国范围之外） 表示两者相互接触，强调在同一条线或者同一个平面上 用介词 on。例如： Shandong lies on the north of Jiangsu. 山东省在江苏省 的北部。（两省接壤） 5) 地点介词 in/on / under/ above / over/ below 表示一个物体在另一个物体的上面用介词 on。例如： There is a book on the desk. 课桌上有一本书。（书在课 桌表面上） 表示一个物体在另一个物体的里面用介词 in。例如： There are some dumplings in the bowl. 碗里有一些水 饺。（水饺在碗里面） 表示一个物体在另一个物体的下方（一般为正下方）用 介词 under。例如： There is a ball under the chair. 椅子下面有一个球。（球 在椅子的下面） below 意思是“在……之下”，所指范围较宽，不一定在某物的 正下方。例如： From the plane, we could see the whole town below us. 从飞机上我们可以看到下面城镇的全貌。 表示一个物体在另一个物体的上方，并非由“垂直之上” 的含义，用介词 above, 其反义词为 below。 His room is above ours. 他的房间在我们的上面。 表示一个物体在另一个物体的正上方用介词 over，有时 有“覆盖；越过”之意。例如： His room is over ours. 他的房间就是我们头上的那间。 There is a big bridge over the river. 河上有一座大桥。 （桥在河的上面） 6) 方位介词 between，among between 是表示在两者之间；among 表示在三者或者三 者以上之间。例如： It’s a secret between you and I. 这是我和你之间的秘密。 7) 表示工具、手段、材料的 in，by，with in 可以和表示某种语言的名词连用表示“用某种语言”。 例如： Can you answer my question in English？你能用英语回 答我的问题吗？ in 也可以表示用某种工具或者材料的意思。例如： Don’t write in pencil. Please write in ink. 不要用铅笔 写，请用钢笔写。 by 指使用的方法和手段，by 和表示交通工具的名词连 用时，中间不用冠词。例如： My father often goes to work by bus. 我爸爸经常乘坐公共汽 车去上班。 He made a living by selling newspapers. 他靠卖报为生。 with 表示“借助于某种具体的工具或身体部位”。例如： We write with our hands. 我们用手写字。 I cut the cake with a knife. 我用刀子切开了蛋糕。 8) 方位介词 across，through，past 表示从某一个物体的表面横过、穿过用介词 across。例 如： They swam across the river. 他们游过了河。 从某一个物体的里面或者一定范围内穿过、横过用介词 through。例如 The boys go through the forest quickly. 这些男孩子快速 地穿过树林。 从旁边经过用 past。例如： They drove past a big supermarket. 他们开车经过一家 大超市。 9）except， besides except 表示“除……之外（其他的都）”其后的宾语是被排 除在整体之外的。besides 表示“除……之外（其他的也）”， 其后的宾语是被包括在整体之内的。 All the students took part in the sports meeting except Tom. 除了汤姆以外，其他的同学都参加了运动会。（汤姆没 有参加） We need three more boys besides Tom. 除了汤姆以外，我们还需要三个男同学。（我们也需要 汤姆） 三、易错点点拨： 介词的容易出错的地方在于上述一些介词的用法的混 淆及在一些固定搭配中的误用，例如： 1) I usually play football with my friends in Sunday afternoon. 〔解析〕本题是考查介词的用法，表示在早上、下午、 晚上用介词 in，但表示在具体的某一天的早上、下午、晚上 用介词 on。所以把 in 改为 on。 2) Guang Dong is in the south of Beijing. 〔解析〕表示方位的介词用 in/on/to，在范围之内用 in， 而广东不在北京的范围之内，所以把 in 改为 to。 3) I was born at July 1st, 1997. 〔解析〕表示在某日或者某日的早上、下午、晚上用介 词 on，本句子的 1997 年 7 月 1 日是表示具体的一天，所以 用介词 on。需把 at 改为 on。 4) —How do you go to work？—I often go to work by my father’s car. 〔解析〕表示乘坐某种交通工具，用介词 by＋表示交通 工具的名词，中间不用冠词，但是如果这个名词前有其他的 修饰词，则不能用 by。此题应该把 by 改为 in。 5) We are asked to explain the work with English. 〔解析〕表示使用某种语言用介词 in，从本句子的意思 理解是用介词 in 和 English 连用表示“使用英语解释”的意 思。因此把 with 改成 in。 6) They have learned a lot of subjects except English and Chinese. 〔解析〕表示除了之外可以用两个介词 except 和 besides， except 是不包括的意思，从整体中排除 except 的后面的人或 者物体；beside 表示除了之外是包括的意思，表示在原来的 基础上再加上 besides 后面的人或者物体。所以此题中把 except 改为 besides。 7) It is very clever for your brother to do the work like this. 〔解析〕在句型 It is+形容词＋of/for ＋somebody ＋to do something 中，用 of 还是用 for 取决于形容词，如果形容 词是描述人物性格特征，后面的人与形容词有主语和表语的 关系，用介词 of；如果形容词不是描述人物性格特征，后面 的人与形容词没有主语和表语的关系，用介词 for。所以把 for 改为 of。再如： It’s important for you to come on time. 8) At the end, we came to the top of the mountain. 〔解析〕此题考查介词的固定搭配。at the end of …表示 在……末，此句中应该用 in the end 表示“最后”，所以应该把 at 改成 in。 重点连词 一、中考要求： 通过连词来考查对句子的整体理解是近几年高考的热 点，如两个分句的逻辑关系、结合连词考查的状语从句、连 词的具体意义等。经常考查的重点连词有 and，but，or， while，however 及引导从句的连词 if 和 whether；before 和 after 等。 二、知识要点： 1. 连词的概念 连词是连接单词、短语、从句或者句子的一种虚词，在 句子中不能单独作句子的成分，一般不重读。连词基本可以 分为： 1) 简单连词：如：or，and，but，if，because 2) 关联连词：如：both，and，not only…but also… 3) 短语连词：如：as if，as long as，in order to，so that 2. 连词的用法 A. 并列连词 1) 表示平行或者对等关系，常用的有 and，so，not only…but also…（不仅……而且……），both…and…(两者都……)， neither…nor…（既不……也不…...）等。 例如： Not only does he love the teachers, but also the teachers love him. 他爱老师，老师也爱他。 2) 表示转折关系，常用的有 but，yet（然而），while（然而） 等。例如： I am poor，but I am very happy. 我很贫穷，但是我很愉快。 3) 表示选择关系，常用的有 or，either…or…（或者……或 者……），not …but …(不是……而是……)等。例如： You may go with us，or you may stay at home. 你或者和我们 一起去，或者呆在家里。 4) 表示因果关系，常用的有：for (因为)，so（因此）等，此 时 for 不能放在句首。 He must sleep, for his room is dark. 他一定睡了，因为房间是 暗的。 B. 从属连词 1) 引导时间状语从句，常用的有：before，after，when， while，until，since，as soon as 等。 I will come to tell you as soon as it comes out. 结果一出来我 就来告诉你。 2) 引导原因状语从句，常用的有：because（因为），as（因 为），since（既然） Because it was too late, we took a taxi. 因为天晚了，我们打 了一辆出租车。 3) 引导结果状语从句，常用的有：so… that（如此……以致于）， such…that（如此……以致于），so that（结果……）等。 She was so careless that she forgot to write her name on the paper. 她那么粗心，都忘记在卷子上写名字。 4) 引导条件状语从句，常用的有：if，unless（除非），as long as（只要）等。例如： We will come here if it is fine tomorrow. 如果明天天气好的 话我们就来这里。 5) 引导让步状语从句，常用的有：though，although，even if（即使），however（无论怎样）等。 例如： We were still working though it was very late. 尽管很晚了我 们仍然在工作。 6) 引导比较状语从句，常用的有：as，than，so/ as…as， more than。例如： This book is more interesting than that one. 这本书比那本更 有兴趣。 7) 引导地点状语从句，常用的有：where， wherever 等。 例如： Please stay where you are. 请呆在你现在的地方。 8) 引导名词性从句（如宾语从句），，常用的有：that，if， whether，who，whom，what，which，whose，when，where， why，how。例如： Can you tell me when they got there? 你能告诉我他们是什 么时候到那里的吗？ I think that he’ll be back soon. 我认为他们不久就会回来。 连词使用时的几个注意事项： 1）not only… but also…, neither… nor …, either … or…, not … but…接主语时，谓语动词按就近原则处理。 Not only you but also he has to leave. 不只是你，他也得离 开。 Either you or I am wrong. 不是你错，就是我错。 Not money but workers are what we need. 我们需要的不是 钱，而是工人。 2）祈使句，+and/ or +简单句，前面的祈使句表示条件，后 面的简单句表示结果，or 意思为“否则”。 Hurry up, and we’ll catch the bus. 快点，我们就能赶上车。 Hurry up, or we’ll be late. 快点，否则我们会晚的。 3）英语中表示因果关系的连词与引导原因状语从句的连词 一般不能同时使用，同样引导让步状语从句的连词和表示转 折关系的连词也不能连用。这一点和汉语完全不同。 Though he is young, he can help his mother a lot. 虽然他很小，但是能给他妈妈帮很多忙。（无 but） It was too hot in the room, so he took off his coat. 因为房间里很热，所以他脱掉了外套。（无 because） 三、易错点点拨： 1. Because he was ill, so my father didn’t come to my party. 〔解析〕从句子的意思理解上下句是因果关系，英语中 因为“because”和所以“so”一般不连用，所以去掉 so。 2. Both you and he has to go there on foot. 〔解析〕表示并列关系的连词 both…and 连接主语时， 谓语动词应该用复数，所以把 has 改为 have。 3. I am ill, and I still go to school. 〔解析〕从前后两个句子的意思理解是转折关系，所以 用连词 but 表示转折。表示“尽管我病了，我仍然去上学”。 所以把 and 改为 but。 4. —Which do you like better, tea and coffee? —I like tea better than coffee. 〔解析〕从问句的前半句 Which do you like better 可以 判断后面用连词 or 表示选择关系。所以把 and 改为 or。 5. My brother likes swimming better to studying. 〔解析〕从句子的意思理解是用连词 than 引导表示比 较的状语从句。所以把 to 改为 than。但是 prefer… to…，是 固定搭配，表示“和……相比，更喜欢……”。 6. We want to know as your father will come to our party tomorrow. 〔解析〕从句子的意思理解可以看出“We want to know” 后面是宾语从句，而 as 不能引导宾语从句，应该用连词 if/whether 表示“是否”或 when 表示“什么时候”来引导的宾 语从句。所以把 as 改为 if/whether/when。 中考复习系列七 句子 句子的种类与用法 一、中考要求： 简单句的基本句型及 There be 句型是英语学习的基础 和重点，也是中考试卷的重点，在书面表达、句子改写和翻 译句子中都经常考查有关句子的知识；感叹句、疑问句、宾 语从句、状语从句等更是单项选择和句型转换的重点。因此 也是我们复习时要关注的重点。 二、知识要点： 句子就是具有一定的语法结构和语调，用来表达一个比 较完整的独立意义结构。句子开头第一个字母要大写，句子 末尾要有标点符号。 1.句子的种类 —— 以用途分： 句子按照其用途可以分为四种：陈述句、疑问句、祈使 句和感叹句。 A. 陈述句：用来陈述一件事情或者某种事实、观点的句子。 陈述句可以分为肯定句和否定句两种形式。例如： 肯定句：They often go to school on foot. 他们通常步行去上 学。 否定句：My father doesn’t watch TV at home after supper. 我 爸爸晚饭后在家不看电视。 B. 疑问句：用来提出疑问的句子。可以分为：一般疑问句、 特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句四种类型。例如： 1) 一般疑问句：能够用 Yes 或者 No 来回答的疑问句叫一般 疑问句，肯定回答用 Yes，否定回答用 No。 一般疑问句的结构是：Be＋主语＋表语＋……？或者是：助 动词/情态动词 ＋主语＋谓语＋……？例如： －Are you a teacher? 你是老师吗？ －Yes, I am. 是的，我是。 或：－No, I am not. 不，我不是。 —Does your mother go shopping on Sunday? 你 妈妈星期天购物吗？ －Yes, she does. 是的，她经常去购物。 或：－No, she doesn’t.不，她不经常去购物。 —Must we go at once? 我们必须立刻走吗？ —Yes, we must. 是的，必须走。 或： —No, we needn’t. 不，没有必要。 注意：一般疑问句也可用表示肯定或否定的词来回答，如 certainly(当然)， surely(当然)， of course(当然)，I think so（我想是的），all right(好吧) certainly not(当然不是), not at all(一点也不), never(从不)，sorry(很抱歉)，not yet(还没有) I’m afraid not(恐怕不是)等。 2) 特殊疑问句：用来对句子的某一特殊部分提问的句子叫特 殊疑问句。特殊疑问句一般用降调。其结构是：特殊疑问词 ＋一般疑问句（＋……）？对它的回答不能用 Yes 或者 No， 要根据询问的内容具体回答。例如： －Where were you at that time? 那时你在哪里？I was at home. 我在家。 常用的疑问代词有 who（谁），whom（谁），whose（谁 的），which（哪一个），what（什么）；疑问副词有 when （何时），where（何地），why（为什么），how（如何） 以及“how+形容词”构成的短语。例如： Who is your teacher? 谁是你的老师？（指人，作主语） Whom did you telephone to just now? 你刚才给谁打电话？ （指人，作宾语） Whose coat is this? 这是谁的大衣？（作定语） Which child knows the answer? 哪个孩子知道答案？（作定 语） What class are you in? 你在几班？（指物，作定语） When will you arrive? 你什么时候到？（提问时间） Where has he gone? 他去了哪里？（提问地点） Why are you late again? 你为什么又迟到了？（提问原因） How do you often go to school? 你经常怎么去上学？ （提问 方式） How far is it from your house to your school? (how far 提问 距离) How often does he go to the French club? 他多长时间去一次 法语俱乐部？(how often 提问频率) 3) 选择疑问句：选择疑问句是提供两种或者两种以上的情 况，问对方选择哪一种。其结构可以用一般疑问句也可以用 特殊疑问句，之间用连词 or 链接。选择疑问句不能用 yes 或者 no 来回答，必须选择其中之一来回答。例如： —Shall we go there by bus or on foot? 我们乘坐公共汽车 去还是步行去？ —We’ll go by bus. 我们乘坐公共汽车去。 —Which do you like better, tea or coffee?茶和咖啡，你更喜 欢哪种？ —I like tea better. 我更喜欢茶。 4) 反意疑问句：也叫附加疑问句，是在陈述句的后面加一个 简短问句，对陈述句所说的事实或者观点提出疑问或希望陈 述句部分内容得到证实。结构为“肯定陈述句+否定问句+?” 或“否定陈述句+肯定问句+？”。例如： You are coming, aren’t you? 你会来的，是吗？ You can’t swim, can you? 你不会游泳，对吗？ Her brother went to college last year, didn’t he? 她哥哥去年 上的大学，是不是？ 注意： ①陈述部分的主句带有 no, never, nothing, nowhere, hardly, seldom, few, little 等否定词或半否定词时，附加问句用肯定 形式。例如： You hardly speak English, do you? 你几乎不能说英语，对 吗？ They have few friends here, have they? 他们在这里几乎没有 朋友，对吗？ ②There be 句型的反意疑问句，其附加问句仍用 there。 There will be a party tomorrow, won’t there? 明天有个晚会， 是不是？ ③陈述部分是一个主从复合句，附加问句一般要和主句一 致。但是当陈述部分是“I’m sure, I’mafraid, I (don’t) think / believe… +宾语从句”结构时，附加问句应与从句一致，而且 要注意否定转移现象。 He said he was late for class, didn’t he? 他说他上课迟到了， 是吗？ I don’t think he is good at math, is he? 我认为他不擅长数学， 是不是这样？（否定转移） ④反意疑问句的答语一般要根据事实用 yes 或 no 引导的简 单问句回答，汉语的翻译有时和英语不一致。 例如： —She can’t swim, can she? 她不会游泳，对吗？ —Yes, she can. 不，她会。 —You weren’t here yesterday, are you? 你昨天没有在这里， 对吗？ —No, I wasn’t. 是，我不在。 C.祈使句：祈使句是用来表示请求、命令、劝告、建议等语 气的句子。祈使句的主语一般是第二人称 you，但往往省略， 谓语一般用动词原形，否定句是用助动词 don’t＋动词原形 ＋其他。例如： Don’t be late next time. 下一次不要迟到。 Open the door, please. 请打开门。 有时候祈使句的后面用附加疑问句加强语气。例如： Don’t tell it anyone, will you? 不要告诉任何人，好吗？ D.感叹句：表示喜怒哀乐等强烈感情的句子叫感叹句。感叹 句的末尾用感叹号。句子开头经常用 what 或者 how。 How 在感叹句中可以修饰形容词、副词、谓语动词等。 例如： How beautiful the skirt is! 这条裙子多漂亮呀！ How tall your brother is！你的哥哥多高呀！ How time flies! 时间过得真快呀！ what 在感叹句可以修饰名词。如果名词是可数名词 的单数形式，用 what＋a/an＋名词＋主语＋谓语！如果是不 可数名词或者可数名词的复数形式用 What＋形容词＋名词 ＋主语＋谓语！例如： What a tall boy your brother is! 你哥哥是一个多么高的男 孩！ What beautiful pictures they are! 那些图画多美丽呀！ 注意：what 和 how 引导的感叹句有时可以互换，但是要注 意词序的变化。例如： 他是多聪明的孩子！ What a clever boy he is! = How clever a boy he is! = How clever the boy is! 2. 句子的种类 —— 以结构分： 句子按照其结构可以分为三种类型：简单句、并列句和 复合句。 A. 简单句：简单句就是句子只有一个主语和谓语。简单句 有五种基本句型： 1) 主语＋谓语：这种句型称为主谓结构（S+V），其谓语一 般是不及物动词。例如： The rain stopped. 雨停了。 Things have changed now. 现在事情发生了变化。 2) 主语＋连系动词＋表语：这种句型称为主系表结构 （S+L+P），连系动词在形式上也是一种谓语动词，表语一 般是名词或者形容词。例如： His father is a teacher. 他的爸爸是老师。（表语是名词） Your mother is very young. 你的妈妈很年轻。（表语是 形容词） 3) 主语＋谓语＋宾语：这种句型称为主谓宾结构（S+V+O）， 其谓语动词是及物动词，宾语一般是直接宾语。例如： They often speak English at the meeting. 他们在会上经 常说英语。 The house caught fire. 房子着火了。 4) 主语＋谓语＋宾语＋宾语：这种句型称为主谓宾宾结构 （S+V＋O+O），其谓语动词必须是可以跟双宾语的动词， 两个宾语中表示事物的是直接宾语，另一个表示人的是间接 宾语。例如： My father gave me a pen last night. 昨天晚上我爸爸给我 一支钢笔。 I will write you a letter when I get there. 我到那里儿时给 你写信。 5) 主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语：这种句型称为主谓宾补 结构（S+V+O+C）其谓语动词必须是可以跟复合宾语的及物 动词。例如： I find him very clver. 我发现他很聪明。 Your words make me angry. 你的话让我很生气。 B. 并列句：两个或者两个以上的简单句由并列连词连在一起 构成并列句，各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关 系，是平行并列的关系。并列句的结构是：简单句＋连词＋ 简单句。并列连词有：and, but, or, so 等。例如： I like thrillers and I like action movies, too. 我喜欢恐怖片，而 且我也喜欢动作片。 The fish must stay in water, or they will die. 鱼必须呆在水 里，否则它们会死去。 It’s very expensive but not very good. 它很贵但是不是很好。 C. 复合句：有一个主句和一个或者一个以上的从句构成的句 子就叫复合句。主句是全句子的主体，通常可以独立存在， 从句是一个句子成分，不能单独存在。例如： He asked me if I could help him the next day. 他问我第二天 能否帮助他。 引导从句的连词有： 从属连词：if，because，although，as 等。 疑问代词：who，which，whom，whose。 疑问副词：when，where，how，why。 关系代词：who，which, whom, whose,that。 关系副词：when，where，why。 三、易错点点拨： 1. 并列连词使用失误，例如： 1）I’d like to go shopping with you, and I’m too busy. 〔解析〕本题考查连词的用法，从句子的意思理解是“我 想和你一起去买东西，但是我很忙。”从两个句子的关系可 以判断是用连词 but 表示转折关系，所以把 and 改为 but。 2）Look left and right before you cross the road, but you may be hit by the car. 〔解析〕本题连词的用法，从句子的意思理解是“在你 穿过马路之前要左右看一看，否则你会被车撞。”从两个句 子的关系可以判断是用连词 or 表示转折关系，所以把 but 改为 or。 3）My sister works hard, or she does quite well in her studies. 〔解析〕本题考查连词的用法，从句子的意思理解是“我 的妹妹学习很努力，所以她的功课非常好。”从两个句子的 关系可以判断是用连词 so 表示因果关系，所以把 or 改为 so。 4）I invited to come to my birthday party, he refused. 〔解析〕本题考查连接并列句的连词的用法。两个句子 如果是并列关系，应加连词构成并列句。这里的两个句子有 转折关系，应该在后句前加 but。 2. 感叹句的引导词使用失误，例如： How great changes we have had these years. 〔解析〕本题考查感叹句的用法。复数名词或不可数名 词前只能用 what 引导感叹句，所以把 How 改成 What。 3. 附加疑问句使用失误，例如： 1）There are many apples on the tree, do they? 〔解析〕本题是考查反意疑问句的用法，前面的句子用 肯定形式，后面的句子用否定形式，there be 句型的反意疑 问句的附加问句仍用 there，而不用句子的主语；前面句子 的谓语动词是 are，后面的附加疑问句也用 are。所以把 do they 改成 aren’t there。 2）The boy can hardly speak English, can’t he? 〔解析〕本题是考查反意疑问句的用法，前面的句子 hardly 是表示否定，后面的句子用肯定形式，所以把 can’t 改为 can。 3）I don’t think she is a good girl, do I? 〔解析〕本题是考查反意疑问句的用法，前面的句子的 否定形式是否定后面的从句的，前面的句子是含有宾语从句 的复合句，主句是 I don’t think，后面的反意疑问句要和宾语 从句是主语、谓语保持一致。所以把 do I 改为 is she。 初中三大从句 一、中考要求： 宾语从句、定语从句、状语从句的用法是中考热点之一， 主要考查三种从句的引导词的选择；宾语从句的语序和时 态；状语从句主要考查时间状语从句、条件状语从句、因果 状语从句，特别是条件状语从句的时态、so… that 引导的结 果状语从句和目的状语从句等。 二、知识要点： 1. 宾语从句： 在句子中起宾语作用的从句叫宾语从句，中考主要考查 的知识点有三个：引导词、语序和时态。 宾语从句的引导词有三种：1）that；2）whether/ if；3） 特殊疑问词 What/ when/ where/ who 等。例如： He said that he could help me. 他说他能够帮助我。 Your mother asked if you could finish your work this week. 你妈妈问这个星期你能否完成工作。 Can you tell me when the sports meeting will begin？ 你能告诉我运动会将在什么时候开始吗？ 1) 以 that 引导的宾语从句： that 引导的宾语从句一般都是由陈述句充当，引导 词 that 没有实际意义，不在从句中作任何成分，that 可以省 略，而且从句成分齐全，句意完整。 Do you think (that) it will rain? 你认为天会下雨吗？ He said (that) he could come on time. 他说他会准时来的。 2) 以 whether 或 if 引导的宾语从句： 从属连词 if, whether 引导的名词从句是由一般疑问 句或选择疑问转化而来的，变成从句后，语序由原来的倒装 语序变成陈述语序。whether 和 if 意思是“是否”。 Let us know whether / if you can finish the work before Friday. 请让我们知道你是否能在星期五以前把工作做完。 I don’t care whether you like the story or not. 我不在乎你是 否喜欢这个故事。 注意： 以下情况一般只用 whether 不用 if。 ① 接带 to 的动词不定式。 She doesn’t know whether to go to the zoo. 她不知 道是不是去动物园。 ② 与 or not 连用时。 I’m not sure whether or not he will come on time. 他 能否准时来，我说不准。 3) 含疑问意义的连接词引导的宾语从句： 此类宾语从句原来是特殊疑问句，变成宾语从句后 要用陈述语序，由 wh-开头的疑问词引导。wh-词包括 who, whom, whose, what, which 等连接代词和 where, when, how, why 等连接副词，这些引导词有各自的意思，在从句中要作 相应的成分，不能省略。例如： Could you tell me which gate we have to go to? 请问我们得 走哪个门？ He didn’t tell me how long he would stay here. 他没有告诉我 他要在这里呆多长时间。 注意： what 引导宾语从句时有两种含义，一是“什么”，一是“……的 东西/ 事情等”。例如： In one’s own home one can do what one likes. 在自己 家里可以随心所欲。 （what 意思为“……的事情”） Can you tell me what we can do for you？请问我们能为你做 点什么？ （what 意思为“什么”） 宾语从句的三个注意事项： 1）语序：由 whether/ if 和疑问词引导的宾语从句要用陈述 语序，原来的倒装语序改成陈述语序时注意相应的助动词和 动词的变化等。例如： 把这两个简单句合成一个复合句： Where does your father work? Can you tell us? ─→ Can you tell us where your father works? 你能告诉我们你爸 爸在哪里工作吗？ Did you get home very late? He asked me. ─→ He asked me if I got home very late. 他问我是否到家很晚。 2）时态对应：如果主句是一般现在时，宾语从句根据实际 情况用各种时态。例如： My teacher says he will be back in a week. 我的老师说他将 在一个星期后回来。（一般将来时） My teacher says he is watching TV. 我的老师说他正在看电 视。 （现在进行时） My teacher says he has seen the movie. 我的老师说他已经 看过这部电影了。（现在完成时） 如果主句是一般过去时，宾语从句用相应的过去时态。例如： My father said he was watching TV at that time. 我爸爸说在 那个时候他在看电视。（过去进行时） My father said the he had already seen the movie. 我爸爸说 他已经看过那部电影了。（过去完成时） 如果宾语从句是表示客观真理和规律的句子时，用一般现在 时。例如： Our teacher told us the sun is much bigger than the earth. 我们的老师告诉我们太阳比地球大多了。（一般现在时） 3) 否定转移： 主句如果是 I think/ believe/ imagine/ suppose/ guess/ expect 等，从句的否定一般要转移到主句中，其反意 疑问句与从句一致。例如： I don’t think they’ll wait to the last minute. 我认为他们不会 等到最后一分钟。 I don’t believe he did this, did he? 我相信他不会做这样的 事，他会吗？ 2. 定语从句： 用作定语的从句叫定语从句。定语从句一般放在它所修 饰名词或代词的后面，这个名词或代词叫先行词，引导定语 从句的连接词称为关系代词或者关系副词。关系代词在从句 中代表先行词可以作主语、宾语、定语等。关系副词代表先 行词在从句中可以作状语。 关系词 词形 所修饰的先行词 在从句中所作的成分 关系代词 who 人 主语、宾语、表语 whom 人 宾语 which 物 主语、宾语、表语 that 人、物 主语、宾语、表语 whose 人、物 定语 关系副词 when 时间名词 时间状语 where 地点名词 地点状语 why 原因名词 原因状语 1）选出正确的关系代词或关系副词的关键：①看所修饰的 是人还是物；②看它所代表的先行词在定语从句中做什么成 分。例如： Do you know the man who/that sells eggs to me? 你认识卖 给我鸡蛋的那个人吗？ （所修饰的词是“the man”，在从句中作主语，用 who/ that） Your father was not on the train that/ which arrived just now. 你爸爸不在刚才到达的火车上。 (先行词是物，用 which/that，在从句中作主语) This is the book (which / that) you wanted. 这正是你要的书。 (先行词是物，用 which/that，在从句中作宾语，可 省) Do you know the boy whose father is a doctor? 你认识父亲 是医生的那个男孩儿吗？ (先行词是人，whose 代表“男孩的”，在从句中作定 语) You can go home where you can have a rest. 你可以回到你 能休息的家中。 (先行词是地点，where 相当于 at home，在从句中 作地点状语) Do you remember the year when we were hungry every day？ 你还记得我们经常挨饿的那一年吗？ (先行词是时间，when 相当于 in the year， 在从句中作时间状语） Do you know the reason why she didn’t come to our party？ 你知道他没有参加我们聚会的原因吗？ (先行词是原因，why 相当于 for the reason，在从句 中作原因状语） 2）引导词作宾语时可以省略。例如： Have you seen the book (that) I gave you yesterday？你看到 了我昨天给你的那本书了吗？ 3）引导词在定语从句中作主语，不能省略。例如： Do you know the man who is speaking to your father？ 你认识那个在和你爸爸说话的人吗？ 3. 状语从句： 用作状语的句子叫状语从句。引导状语从句的连接词是 从属连词。状语从句可以在句首，也可以在句尾，根据其用 途可分为：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、 结果状语从句、目的状语从句、条件状语从句，比较状语从 句等。 A. 时间状语从句：时间状语从句表示时间，常用连接词有： when（当……时），while（当……时），as（当……时），before （在……之前），after（在……之后），since（自从），until （直到）， as soon as（一……就），once（一旦……就）等。 例如： I didn’t go to bed until I finished my homework. 我直到做完 作业才去睡觉。 I can listen to the radio while I work. 我可以边听收音机边工 作。 注意： ① 时间状语从句中，一般要用一般现在时代替一般将来时， 一般过去时代替过去将来时。例如： I will telephone you when he comes. 他来了我给你打电话。 I’ll stay here until you come back. 我会呆在这里，直到你回 来。 ② when 引导时间状语从句，表示主句的动作和从句的动作 同时或先后发生，从句的谓语可以是延续性动词，也可以是 瞬间动词。例如： He was working when I went in. 我进去时他正在工作。 When she heard the news, she began to cry. 她听到这个 消息，她哭了起来。 但是 while 引导的状语从句中常用延续性动词或表 示状态的动词，意思是“在……期间”。 They rushed in while we were singing. 我们唱歌时，他们 冲进来。 as 引导状语从句，强调同时发生，不分先后。可以 译成“随着”或“一边……一边”。 John sings as he walks home. 约翰一边往家走一边唱歌。 ③ while 还可以表示两者之间的对比关系。例如： I like playing football, while Tom likes listening to music. 我喜欢踢足球，而汤姆喜欢听音乐。 ④ since 引导状语从句，主句常用现在完成时，从句常用一 般过去时。 We have been friends since we met in Beijing. 自从我们在北 京遇到就一直是朋友。 It has been six years since she left school. 自从她毕业已经有 六年了。 ⑤ until/ till 引导时间状语从句，当主句的谓语动词是瞬间 动词时，主句常用否定形式，not… until 意思为“直到……才”。 He didn’t go to bed until he finished his homework. 他直到做 完作业才睡觉。 B. 地点状语从句：地点状语从句表示地点。其连接词有 where（哪里），wherever（无论哪里）等。例如： Put it where you find it. 把它放在原来的地方。 You can sit wherever you like. 你喜欢坐在哪里就坐在哪里。 C. 原因状语从句：原因状语从句表示原因或者理由。其连接 词有：because（因为），as （因为），since（既然）等。 例如： I often eat carrots because they are good for my health. 我经常吃胡萝卜是因为对我的身体有好处。 As I don’t know the way, I had to ask the policeman. 由于我不知道路，所以我不得不问警察。 注意： ① because 表示因果关系语气最强，常用来回答 why 提出 的问题。 I didn’t tell them because they were too young. 我没有告诉 他们，因为他们太小。 ② because 和 so 不能同在一个句子里。 Because the book was expensive, I didn’t buy it. (I 前不用 so) D. 结果状语从句：表示结果。其连接词有：so…that…（如 此……以致……），so that（结果），such… that…（如此…… 以致……）等。例如： It’s such a good chance that you can’t miss it. 这次机会如此 好，你不能失去它。 注意： so…that 和 such …that 都可以引导结果状语从句， 注意 so 和 such 后面所接的词不同。 ① such... that such＋a(an)＋形容词＋单数可数名词 ＋that 从句 such＋形容词＋复数名词/不可数名词 ＋that 从句 He was such an honest man that he was praised by the teacher. 他非常诚实，因而受到了老师的表扬。 They are such interesting novels that I want to read them once again. 这些小说非常有趣，我想再读一遍。 ② 但是如果名词前由 many、much、few、little（少）等词 修饰，则用 so。例如： He had so many falls that he was black and blue all over. 他摔了很多跤，以致全身上下青一块，紫一块的。 ③ so ... that so＋形容词／副词.＋that 从句 so＋形容词＋a(an)＋单数可数名词＋ that 从句 He runs so fast that nobody can catch up with him. 他跑得非常快，没人能追上他。 Dr. Wang is so good that everybody loves and respects him. =He is so good a doctor that everybody loves and respects him. =He is such a good doctor that everybody loves and respects him.) 他是一位好医生，大家都尊敬并爱戴他。 E. 目的状语从句：表示目的。其连接词有：so（以便），so that（为了），in order that（为了）等，从句中多用情态动 词 can, will, may, should 等。例如： He got up very early so that he could catch the first train. 他起床很早以便于赶第一班火车。 F. 条件状语从句：条件状语从句表示条件。其连接词有：if （如果），unless （如果不，除非），as long as（只要）等。 例如： If it is fine tomorrow, we will go swimming. 如果明天天 气好的话我们去游泳。 注意： ① 条件状语从句中，一般要用一般现在时代替一般将来时， 一般过去时代替过去将来时。例如： Unless it rains, the game will be played. 如果不下 雨，比赛就将进行。 ② unless 意思相当于 if…not…。 G. 让步状语从句：常由 though/although (虽然)，even if/ though (即使)等引导。例如： Though it’s hard work, I enjoy it. 尽管这是一件艰苦的 工作，但我乐意做。 三、易错点点拨： 1. I don’t know if you come to my party tomorrow. 〔解析〕本题是考查宾语从句的时态用法，从句子的意 思理解是 if 引导的宾语从句，要用一般将来时，此题误用作 状语从句了。所以应把 come 改为 will/ can come。 2. Can you tell me where does he study English? 〔解析〕本题是考查宾语从句的语序的用法，特殊疑问 词引导的宾语从句用陈述语序，所以把助动词 does 去掉， 而且因为从句主语是 he，还要把 study 变成 studies。 3. My teacher told me that light traveled faster than the sound. 〔解析〕本题是考查宾语从句的时态用法。宾语从句是 表示客观真理（即光速比声速快），所以宾语从句用一般现 在时，而不受主句时态的影响。所以要把 traveled 改为 travels。 4. They are the people and books who you want to learn. 〔解析〕本题是考查定语从句的引导词用法，定语从句 的先行词既有人和也有物，所以引导词要用人和物共用的 that，不能用 who 或者 which。所以要把 who 改为 that。 5. He got to school early if he could clean the classroom. 〔解析〕本题是考查表示目的的状语从句的连接词的用 法。if 引导条件状语从句，而此句应该用连接词 so that 引导 目的状语从句。所以把 if 改为 so that。 中考总复习 8 阅读理解应试指导 一、中考要求： 阅读理解中考要求是： 1. 考查学生理解短文的主旨和主题要义能力； 2. 理解短文具体信息（包括图文转换的信息）的能力； 3. 根据短文上下情景猜测单词的能力； 4. 根据短文的内容判断和推理能力； 5. 理解作者的意图和态度的能力。 纵观全国各地中考试卷，中考阅读理解考试题的比例在 整个试卷占了比较大的比例，阅读理解的成绩直接决定学生 能否在中考中取得优秀成绩。中考阅读短文的题材除了选一 些通俗易懂的文学作品和故事体裁的小短文，还经常选用一 些富有时代鲜明特征、实用性比较强的语言材料。例如：报 刊杂志的文章、使用说明书、招贴告示、广告和各种各类图 表。选择这些材料不仅能够提高测试的真实性，还能展示目 标语言在现实生活中的真实运用来激发学生学习英语的兴 趣。 二、知识要点 A. 阅读理解的题型： 近几年中考试卷的阅读理解测试题主要有选择型测试 题、判断正误型测试题和任务型测试题三种形式。根据阅读 理解的题干部分可以分为以下几种测试题型： 1. 理解主旨大意题： 考查学生对于文章的中心思想或全文梗概的领会、理解 和概括能力。我们可以通过“略读－skimming”来获取文章或 者段落的主题和主旨大意。在略读时要注意寻找主题句 （topic sentence）以帮助理解文章的主题和了解文章的大 意。有一些同学可能认为没有仔细阅读文章的细节而感觉不 太放心，其实没有必要担心，因为我们了解的文章的大意以 后，然后对文章做仔细阅读，比较难的短文理解起来就容易 多了。 略读时应该注意：主题句一般是短文第一个句子或者最 后一个句子，偶尔位于段落的中间；每一段的主题句一般也 是在每段的第一、二个句子或者最后一个句子。其次作者提 供其写作意图，如：提供信息、描述人物、事物或者事件、 讨论问题、说服某人、提出建议或者对两种观点或者事件进 行比较。而其他的句子是对主题句的进一步发展及说明性的 例子，有时是为主题句提供时间、地点或者原因等背景。 主旨大意题常见的设问方式 1) What’s the main idea of this passage? 2) What does the passage mainly tell us? 3) The writer means to tell us that ______. 4) The main idea / point of the passage is that ______. 5) The passage is mainly about ______. 6) From the passage, we can learn/ conclude ______. 7) What can we know from the whole passage? 8) The last paragraph is chiefly concerned with ______. 9) What’s the best title for the passage? 10) The best title for this story can be _______. 实例说明： October 16 is World Food Day. This day is also the anniversary (纪念日) of the United Nations Food and Agriculture Organization (FAO) (联合国粮农组织). More than 100 countries are holding special events. All of these aims to celebrate the establishment of the FAO in 1945. The theme chosen for this year’s World Food Day is “Water: Source(资源) of Food Security”. A UN report says that over 6 million people have died from hunger and related diseases so far this year alone. More than 850 million people, or about one in seven, around the world do not get enough food, and the need for food will increase as the world’s population grows. The UN also reports that by year 2030, the world may need 60% more food. Most of that increase will have to come from agriculture supported by water irrigation (灌溉). However, fresh water is already in short supply in many countries. Jacques Diouf, the director of the FAO, says that there are 20 countries that do not have enough water to produce enough food for their populations. Ten nations use more than 40% of their total fresh water for agriculture. He fears that the problem will only become worse as the need for water by people and by industry grows. So water is one of the most important things in the world today. ( ) 65. The passage is mainly about _________. A. how to celebrate World Food Day B. the increase of food in many countries C. the importance of water for food D. the UN Food and Agriculture Organization 〔解析〕 答案是 C。本题是考查短文主题理解能力。从短文的第 一段的最后一个句子可以判断短文的主题句是：Water: Source(资源) of Food Security，而第一段开头是引出主题句， 其它两段是说明主题句。所以本题“本短文主要是讨论水对 于食物的重要性”。 2. 具体信息理解题 考查对事实或者细节的理解和辨别，即考查短文中直接 或间接提到的具体信息的细节及线索。对于这种阅读理解 题，需要仔细比较所给的四个选项，找出语言表达差别的关 键词来重点思考。做这种考试题我们一般用“扫读 Scanning” 来从短文中寻找答案。 扫读是有目的地在短文中为寻找某一个具体的信息或 者细节而进行的搜索性阅读。特别是寻找人名、地名、时间 或者某一个关键词。找到这个关键词时我们要进行局部地细 心地阅读，以保证我们所寻找的答案在此处。为了保证扫读 的有效性，我们在扫读之前必须认真审题，因为审题的过程 就是我们明确阅读目的的过程。一般来说，这种阅读理解测 试题的答案是比较好寻找的。也是同学们阅读理解测试中得 分比较高的题目。只要同学们仔细阅读，认真比较，把握各 准确的事实信息，从短文发现与其密切相关的信息，按照题 干对号入座是很容易寻找准确的答案的。 实例说明： Nick is twenty-three and works in a middle school. Two and a half years ago he was ill in hospital and there he knew a beautiful nurse named Rita. The girl took good care of him and he made friends with her. They loved each other. About six months later they married. Nick likes reading. When he comes home, he always reads some newspaper or books. Rita begins to cook in the kitchen. And when the meat is roasted (烤), she always tells her husband to cut it in two. Then they begin to have supper together. After supper they go out for a walk, or they go to the cinema. And they enjoy themselves. One day Nick planted trees with his students. They climbed up a mountain and worked hard. When he got home, he felt hungry. His wife roasted a piece of chicken that evening and told him to cut it. This time he chose a bigger piece of chicken for himself and gave her the smaller one. “I remember, dear,” Rita said with a smile. “When we married, you always gave me the bigger part. Why do you give me the smaller one now?” Nick felt shy and didn’t know what to say. He thought for a while and said, “You cook better now than before.” 1. What does Nick do? He is ___________________. A. a teacher B. a nurse C. a doctor D. a player 2. What did Nick choose for himself this? He chose__________. A. the bigger part of the roast beef B. the smaller part of the roast chicken C. the bigger part of the roast chicken D. the smaller part of the roast beef 〔解析〕 1. A。本题是考查学生对短文的细节理解能力。通过比 较四个选项可以理解是涉及到 Nick 的职业。带着这个信息从 短文寻找，从短文的第一个句子 “Nick is twenty-three and works in a middle school.”可以找到他的职业是教师，所以选 择 A。 2. C。本题是考查学生对细节理解能力和具体信息判断 能力。比较所给的选项我们选择的关键信息是 bigger 还是 smaller，是 beef 还是 chicken。从短文的第三段最后一个句 子 This time he chose a bigger piece of chicken for himself and gave her the smaller one.可以寻找到答案。 3. 根据上下文猜测单词题： 这种阅读理解测试题是对短文中某一个句子中的某一 个超纲的单词或者短语画线，让考生猜测其汉语意思或者英 语解释意义。短文中出现的超纲词或者短语要求学生在读懂 短文的内容，理解短文的大概意思的基础上并且根据短文上 下文的意思和情景进行猜测和推断。一般来说这些词汇是比 较难或者是同学们没有学过的。如果同学们的词汇量比较 大，那么解决这种阅读理解测试题就有很大的优势。但是如 果能够理解短文的内容和意思，通过上下句子和情景进行合 理的猜测，其正确率还是比较高的。 猜测单词的一些方法： 1. 首先要保持冷静，迅速判断。如果是对上下文理解影响不 大的词，就不要停留，继续读下去。如果是影响理解的词， 尤其是划线的词，就要运用猜测单词的技巧来猜测单词的意 思。 2. 如果是 but 连接前后两个句子，那么其意思是表示转折， 后面句子的画线单词表示的意思可能和前面的句子的意思 是相反的。 3. 如果是 and 连接前后两个句子，那么后面句子的画线单词 的意思可能和前面句子的意思一致。 4. 画线的单词我们可能不认识，但这个句子的某一部分的单 词或者短语是我们认识的。这时，我们可以根据所认识的部 分去猜测不认识的单词意思，就像在做填空题一样，看看这 个空应该填入什么（一般下面有选项可选）。 5. 注意下文，有时后面的句子或在下文中可能解释这个单词 的意义。 6. 有时即使我们猜测不出来单词的具体意思也不要紧，我们 只需要了解这个单词是表示积极的还是消极的意思。通过辨 认这个单词的位置和目的来确定它是动词、形容词还是副 词，然后从选项中选择。 实例说明： Once there was a baby eagle living in a nest on a cliff (山 崖).The baby eagle loved his nest. It was warm, soft and comfortable. And even better, he had all the food and love that his mother could give. Whenever the baby eagle was hungry, his mother would always come just in time with the delicious food he liked. He was growing happily day after day. But suddenly his world changed. His mother stopped coming to the nest. He was full of sadness and fear. He thought he would die soon. He cried, but nobody heard him. Two days later his mother appeared with some nice food, The baby eagle was wild with joy. But his mother put the food at the top of the mountain and then looked down at her baby. The baby eagle cried out. “Mum, why did you do this to me? I’m hungry. Don’t you know I will die if I have nothing to eat?” “Here is the last meal I give you. Come and get it by yourself,” his mother said. Then she flew down and pushed the baby eagle out of the nest. The baby eagle fell down, faster and faster. He looked up at his mum, “Why do you abandon me?” He looked down at the earth. The ground was much closer. Then something strange happened. The air caught behind his arms and he began to fly! He wasn’t moving to the ground any more. Instead, his eyes were pointed up at the sun. “You are flying! You can make it!” His mother smiled. 1. What does the word “abandon” in the fifth paragraph mean? A.抛弃 B.保护 C.歧视 D.拯救 〔解析〕 答案是 A。本题是考查单词猜测能力。从短文的上下文 的意思，特别是上一段短文的内容和本题句子的意思猜测这 个单词的意思是“抛弃”。 4. 简单的判断推理题： 考查学生根据短文的内容进行简单的判断或推理的能 力。中考阅读理解不仅要读懂一个个的句子，而且要理解这 些句子之间的内在联系。如果上下文之间存在未充分表达的 内容，学生就应该充分激活头脑中的知识和经验，根据字面 意思和句子的意思，通过语篇逻辑关系来研究细节的暗示、 推敲作者的态度、理解文章的寓意。这就是我们平时所说的 深层理解。深层理解是一种创造性的思维活动。它必须忠于 原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知的知识 来推断未知的知识，不能凭空想象、随意推测；它要求考生 对文章的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论 事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，才能有推理的前 提和基础。 判断推理题常见的设问方式： 1) It can be inferred/concluded that ＿＿＿. 2) Which of the following conclusions can we draw according to the passage? 3) In which of the following publication would this passage most likely be printed? 4) The passage implies, but doesn’t directly state that ＿＿＿. 5) The writer suggests that ＿＿＿. 6) What’s the author’s attitude toward …? 7) The writer probably feels that ＿＿＿. 8) The author uses the examples of ... to show that ＿＿＿. 9) From the passage, we can see ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 10) According to the passage, we can infer ________________. 实例说明： Take a class at Dulangkou School, and you’ll see lots of things different from other schools. You can see the desks are not in rows and students sit in groups. They put their desks together so they’re facing each other. How can they see the blackboard? There are three blackboards on the three walls of the classroom! The school calls the new way of learning “Tuantuanzuo”, meaning sitting in groups. Wei Liying, a Junior 3 teacher, said it was to give students more chance to communicate. Each group has five or six students, according to Wei, and they play different roles (角色). There is a team leader who takes care of the whole group. There is a “study leader” who makes sure that everyone finishes their homework. And there is a discipline (纪律) leader who makes sure that nobody chats in class. Wang Lin is a team leader. The 15-year-old said that having to deal with so many things was tiring. “I just looked after my own business before,” said Wang. “But now I have to think about my five group members.” But Wang has got used to it and can see the benefits (好 处) now. “I used to speak too little. But being a team leader means you have to talk a lot. You could even call me an excellent speaker today.” Zhang Qi, 16, was weak in English. She used to get about 70 in English tests. But in a recent test, Zhang got a grade of more than 80. “I rarely（很少）asked others when I had problems with my English. But now I can ask the team leader or study leader. They are really helpful.” 53. We can tell from the story that some students ______ this new way of learning. A. get benefits from B. are tired of C. cannot get used to D. hate 【解析】：A。写作意图推断题。从短文的作者写作意图 可以判断作者是告诉人们杜朗口中学的学生从这种新的教 学方法中得到益处。所以选择 A。 B. 阅读理解的解题技巧： I. 事实细节题的理解方法和技巧： 1.详读细节，理顺思路与文章脉络。文章绝不是互不相 干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文 多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发 展、结局展开故事；论述题则包含论点、论据、结论三大要 素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详 读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出 关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章 主题和细节的认知图。 2.抓住文章的脉络和每一段中心，后面都是围绕这个中 心展开分析，如为什么会出现这种现象。把握了文章的脉络 后，相对来说定位就比较方便，解答细节题和主旨题就很方 便了。 3.学会瞻前顾后和左顾右盼方法来理解细节题目，也就 是从短文的上下联系来找到解决问题的关键细节。 4.注意引出细节的信息词，如：for example, an example of, the most important example, first, second, next, then, last, finally, to begin with, also, besides 等。 II. 推理判断题的方法和技巧： 阅读理解题中难度最大且出现频率很高的是推理判断 题，近几年的中考每年都保持在 2、3 题左右。这种题要求 考生根据文章中出现的暗示，抓住内含语义，用逻辑思维的 方法加以整理，然后做出合理的判断。推理的方法大致可分 为：简单推理和复杂推理。 1、简单推理 所谓简单推理就是以表面文字为前提，以具体事实为依 据进行推理，做出判断。这种推理方式比较直接，只要弄清 事实，即可结合常识推断出合理的结论。 2、复杂推理 复杂推理不但要以文字为依据，而且还要以文章的语 境、内涵为前提。这是一种间接而复杂的逻辑推理方式。考 生要推断出文章没有表明但又合乎逻辑的推理，就必须由表 及里地归纳或演绎。下面是几种复杂的推理方法： （1）推测作者的写作目的和意图，此类的设题形式有： The purpose in writing this text is to . The author writes this passage to . The author in this passage intends to . 推测作者的写作目的,必须要先了解文章的主题,然后分 析作者的论述方法、论述的重点和材料的安排。 （2）推测文章的观点或结论，此类设题形式有: It can be inferred from the passage that . What conclusion can be drawn from the passage? From the passage we can conclude that . 这类问题问的不一定是全文的中心思想或作者的全部 观点，可能只是文章中的某一观点。但要推测出文中的某一 观点，仍离不开对全文主要观点或中心思想的把握。 （3）推断文章的出处，设题形式有: The passage is most likely to be taken from . Where would this passage most probably appear? The passage is most likely a part of . 这类问题应从文章的内容或结构来判断其出处： ①报纸：前面会出现日期、地点或通讯社名称； ②广告：因其格式和语言特殊，容易辨认； ③产品说明：器皿、设备的使用说明会有产品名称或操作方 式，而药品的服用说明会告知服用时间、次数、药量等。 （4）推断短文中人物性格，设题形式有: What do we know about somebody in the text? What kind of man somebody is? Somebody can be said to be . 做这类题时一定要注意： ①准确把握字里行间的意思，切忌用自己的观点代替作者的 观点； ②特别注意表达情感、态度和观点的词语。 （5）借助文章结构进行推测 有些推断题要从文章结构的角度进行分析，才能推断出 正确答案。因此，阅读时不仅要注重词、句的理解，而且还 要分析语篇的组织结构。 III. 单词猜测词义的方法和技巧： 1. 根据上下文猜测词意，例如： After giving a talk at a high school, I was asked to pay a visit to a special student. An illness had kept the boy home… During the nine-mile drive to his home, I found out something about Matthew. He had muscular dystrophy(肌营 养不良). When he was born, the doctor told his parents that he would not live to five, and then they were told he would not make it to ten. Now he was thirteen. … Last summer I received a letter from Matthew’s parents telling me that Matthew had passed away… Dear Rick, My mom said I should send you a thank-you letter for the picture you sent me. I also want to let you know that the doctors tell me that I don't have long to live any more. … 上面短文中 passed away 的含义，可以根据上文的 “When he was born, the doctor told his parents that he would not live to five, and then they were told he would not make it to ten.”和下文 Matthew 的信中猜测出来，意为“去世”。 2. 根据构词法猜测词意。 在阅读文章时，我们总会遇上一些新词汇，有时很难根 据上下文来推断其词意，而它们对文章的理解又有着举足轻 重的作用，此时，如掌握了一些常用的词根、前缀、后缀等 语法知识，这些问题便不难解决了。例如： 前缀 un-表反义词，如 happy、unhappy，fair、unfair， important、unimportant 等。 后缀- ment 表名词，如 develop、development，state、 statement，argue、argument 等。 后缀-er、-or 或-ist 表同源名词，如 calculate/ calculator; visit/ visitor; law/ lawyer; wait/waiter; science/ scientist; art/ artist 等。 3. 通过因果关系猜词。 首先是找出生词与上下文之间的逻辑关系，然后猜词。 有时文章借助关联词(如 because，as，since，for，so，thus， as a result，of course，therefore 等等)表示前因后果。例如： You shouldn’t have blamed him for that，for it wasn’t his fault. 通过 for 引出的句子所表示的原因(那不是他的错)，可猜 出 blame 的词义是“责备”。 4. 通过同义词和反义词的关系猜词。 通过同义词猜词，一是要看由 and 或 or 连接的同义词 词组，如 happy and gay，即使我们不认识 gay 这个词，也可 以知道它是愉快的意思；二是看在进一步解释的过程中使用 的同义词，如 Man has known something about the planets Venus，Mars，and Jupiter with the help of spaceships.此句中 的 Venus (金星)、Mars (火星)、Jupiter (木星)均为生词，但只 要知道 planets 就可猜出这几个词都属于“行星”这一义域。 通过反义词猜词，一是看表示转折关系的连词或副词，如 but，while，however 等；二是看与 not 搭配的或表示否定 意义的词语，如： He is so homely，not at all as handsome as his brother. 根据 not at all...handsome 我们不难推测出 homely 的意 思，即不英俊、不漂亮的意思。 5. 通过定义或释义关系来推测词义。例如： But sometimes，no rain falls for a long，long time. Then there is a dry period，or drought. 从 drought 所在句子的上文我们得知很久不下雨，于是 便有一段干旱的时期，即 drought，由此可见 drought 意思为 “久旱”，“旱灾”。而 a dry period 和 drought 是同义语。这种 同义或释义关系常由 is，or，that is，in other words，be called 或破折号等来表示。 6. 通过句法功能来推测词义。例如： Bananas，oranges，pineapples，coconuts and some other kind of fruit grow in warm areas.假如 pineapples 和 coconuts 是生词，我们可以从这两个词在句中所处的位置来判断它们 大致的意思。从句中不难看出 pineapples，coconuts 和 bananas，oranges 是同类关系，同属 fruit 类，因此它们是两 样水果，准确地说，是菠萝和椰子。 8. 通过描述猜词。 描述即作者为帮助读者更深更感性地了解某人或某物 而对该人或该物做出的外在相貌或内在特征的描写。例如： The penguin is a kind of sea bird living in the South Pole. It is fat and walks in a funny way. Although it cannot fly，it can swim in the icy water to catch the fish. 从例句的描述中可以得知 penguin 是一种生活在南极的 鸟类。后面更详尽地描述了该鸟类的生活习性。 C. 判断正误型阅读和任务型阅读 以上涉及到的都是在中考题中出现最多的选择型阅读 测试题的做题技巧。除此之外，还有正误型阅读和任务型阅 读两种考查形式。 正误型阅读出现的逐渐减少，难度降低，一般试题在短 文中可以直接找到答案，也可以用上述的方法来做题，这里 不多讲述。 任务型阅读： 任务型阅读是近年来推出的新题型，命题灵活，题型多 样，可能是问答题，也可能是翻译句子，填写表格信息等， 能够很好地考查学生的英语综合能力。但是只要我们注意养 成良好的阅读心理，提高阅读速度，就能做好这种题。解题 时注意： 1. 浏览试题，明确要求。带着问题去读短文，有的放矢。 2. 浏览全文，捕捉有用信息。阅读时，注意有关的人物、 事件、时间、地点、起因及一些定义、数据和一些关键词语， 可以做出标记，有目的地把文后题目和短文中相关信息加以 比较，从而找到正确答案。 3. 复读全文，抓住细节。答题时有问题，要重新在短文 中寻找答案， 注意短文的首尾句或每一段的首尾句，那往 往是事件的结果或作者的态度、意图等。 4. 再读全文，核对答案。要用全文的主题大意重新审核 各题答案，看前后是否一致，是否符合短文的主旨大意，细 节方面是否和短文一致，是否有拼写和语法错误等。 三、易错点点拨 I. 信息错位，表里不一 1.阅读文章时信息错位。 2. 把题目考查的内容与文章的信息对应时出错，也就是关键 句的确认失误。 II. 无据推理，张冠李戴 1.做题时，所做的推理在文章中找不到相应的依据。 2.在文章中找相应的依据时出现张冠李戴的情况。 3.凭借自己的经验作出错误的判断。 III. 仅凭印象，胡乱猜词 1. 对于生词，抛弃上下文，仅仅根据自己的印象来猜测词义。 2. 没能掌握关键性词语的意思，在判断生词意思的时候出 错。 中考总复习 9 完形填空应试指导 一、中考要求 完形填空主要考查学生综合运用语言的能力，要求学生 从语篇层次上把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑 推理，综合运用所学习的语言知识。完形填空主要考查对于 文章上下文的理解和把握能力；对于词汇的意义和用法的理 解和运用能力；根据生活常识进行推理和判断能力；对于习 惯用语和短语的固定搭配掌握能力。 二、知识要点 Ⅰ. 完形填空的命题基本方式： 完形填空一般是 200 个单词左右的短文，有目的地删除 一些单词，留下空白让学生去还原。多数试题设计 10－15 个空，但是短文的第一个句子一般不设计空白。大部分试题 是提供四个选项让学生选择能够填入空白处的最佳答案。也 有部分试题是不提供选项，留下空白让学生去填所缺的单 词。第三种试题是把删除的单词打乱顺序放在方框内让学生 选择。 Ⅱ. 完形填空的题型： 完形填空题所提供的短文大部分是记叙文，也有说明文 和议论文。短文的题材广泛，可能包括幽默故事、英国文化 知识、环境保护和学生校园生活等。完形填空考查的重点主 要集中在下面这些方面： 1. 词汇题，可能是近义词的用法辨析或者是动词、名词、 形容词、副词等词义和用法等，学生通过对上下文内容可以 较容易地找出答案。 2. 常见固定搭配和习惯用法题，一般涉及到动词短语、 介词短语等的搭配和用法。 3. 逻辑分析题，必须在掌握全文的主旨大意的前提下， 通过对故事的线索、短文各段的逻辑关系、短文内容之间的 逻辑关系及人物情感的发展等的分析和理解，选出答案。 中考完形填空综合了语法知识、阅读理解和逻辑推理等 方面的知识点，更加注重语言知识的应用性，突出了对运用 语言的能力的考查。 Ⅲ. 做完形填空测试题应遵循的三个步骤： 1. 通读全文，了解大意 这是做好完形填空题的前提，也是减少做完形填空题盲 目性的重要步骤，对于解析命题中的逻辑推理、上下文及情 景语境方面的内容起着决定性作用。 每篇文章都有一个主题思想，段与段之间有承上启下、 前呼后应的句子，段与段、句与句之间紧密相连从而形成一 个有机整体。因此在做完形填空的时候一定要一气呵成去读 短文，不要中断思路，对于一些不能理解的细节，如生词可 以跳过去。另外，在阅读的时候要特别注意短文的开头句子 和结尾的句子，因为这些句子一般不设计空白，给学生提供 必要的背景信息和结果结论。 2. 仔细推敲，初定答案 在通读全文，了解大意的基础上开始答题。答题时要根 据短文的内容和要求，结合短文的主题思想，对空缺句子作 合乎逻辑的推理。要弄清空缺词句的确切含义，并对每一个 空白的四个选项进行认真分析，反复推敲。空缺词句与其前 后句的意义衔接必须自然、合理，不可出现意义断层或说东 道西的情况，还要综合运用学过的知识，从语法、词语固定 搭配、词形变化及逻辑推理和生活常识等角度考虑，有把握 的答案一锤定音，把握性不大的可以先初定答案，做好符号， 以便于下一步检查和推敲。 3. 再次通读全文，锁定最佳答案 在完成前两个步骤的基础上，再检查是确信自己所选择 的答案准确性的一次检阅。实际上是对短文和答案的又一次 快速浏览。本次阅读的目的是调整、修改和完善自己做题的 过程。因为在原来紧张的答题过程中，会有一些我们无法确 定或者粗心造成的错误，在这次重新阅读中被发现、被修改。 如果做不出来的话，可能要改变一下思路。如实词多与文章 的内容直接相关，虚词多与文章的连贯性或句子结构直接相 关，如果从内容上实在看不出要填哪个单词的话，应考虑是 否需要填介词、连词等。最后一次阅读全文也是检查所选择 的答案是否能够保证短文的意思完整、语义合理、语法正确 的关键步骤。 注意：验证答案、修正错误时着重注意： (1)文章是否顺畅； (2)所填单词是否是最佳选项； (3)所填单词是否有拼写错误。 实例说明： Johnny had a pair of old shoes. The old shoes had 1 him so much trouble and Johnny decided to throw them away. He went to the rubbish pit (垃圾坑) 2 the city and threw the old shoes into it, “Now they can't bring me 3 trouble,” he said. He returned home, lay down on his bed and slept. But he had a dog, and the dog often went to the rubbish pit to look for 4 The dog saw the 5 in the rubbish pit and knew they were its 6 . So the dog got the shoes back. When Johnny woke up, he saw the shoes by his bed and he was 7 . He thought, “The shoes can walk by 8 . They must be drawn away.” Then he made a large fire in front of his house and put the shoes on it. Just then, a strong 9 was blowing, and before long, the fire made the house begin 10 . His neighbour at once came but could do nothing. The house burned down, but the old shoes were saved by the dog again. ( ) 1. A. brought B. took C. had D. caught ( ) 2. A. in B. on C. out D. outside ( ) 3. A. some B. any C. more D. many ( ) 4. A. shoes B. money C. books D. food ( ) 5. A. money B. shoes C. cats D. books ( ) 6. A. father's B. friend's C. people's D. master's ( ) 7. A. afraid B. happy C. angry D. glad ( ) 8. A. himself B. themselves C. itself D. myself ( ) 9. A. wind B. cloud C. rain D. snow ( ) 10. A. burned B. burn C. burns D. burning 〔解析〕 1. 选择 A。从短文的意思理解，他的鞋子给他带来许多 麻烦，所以用动词 bring 的过去时。 2. 选择 D。从短文的中可以看出，他很讨厌这双鞋子， 所以一定是把鞋子扔到城外的垃圾坑里。所以用介词 outside 比较合适。 3. 选择 C。从上下文中看出，这里是比较级 more trouble 和前面 not 连用表示“不再有更多的麻烦”。 4. 选择 D。狗去垃圾坑经常为了找食物。Ｂ和Ｃ不符合 短文的意思。 5. 选择 B。从故事情节看，他的狗在垃圾坑看到是鞋子， 所以用 shoes 比较符合短文的意思。 6. 选择 D。小狗认识这双鞋子是他的主人的，应该用名 词所有格形式。 7. 选择 A。从短文的意思理解，当他第二天早上看到鞋 子时应该感觉害怕：鞋怎么自己回来了？其它选项不符合上 下文情景。 8. 选择 B。考查反身代词的用法，shoes 是复数形式， 所以反身代词应该用 themselves。 9. 选择 A。从短文的上下意思可以判断是在他燃烧鞋子 的时候刮起一阵强风才能引起的火灾。其他的选项不符合常 识。 10. 选择 D。考查动词各种形式的用法，动词 begin 后 面须接动词 ing 形式作宾语，表示“开始做某事” Ⅳ. 完形填空解题技巧： 1．总体把握 通读完形填空的短文时，跳过空格快速阅读，了解全篇 的主要内容。切不可把宝贵的时间浪费在个别字句推敲上。 选择答案时要从全文主旨大意和短文情景出发，不能只根据 某一句子来选择，因为有时如果不考虑上下文时，四个选项 都可以填入空中。例如上面“实例说明”中： The dog saw the 5 in the rubbish pit and knew they were its 6 . ( ) 5. A. money B. shoes C. cats D. books ( ) 6. A. father's B. friend's C. people's D. master's 2．弄清体裁 文章体裁通常分为四种：论述文、记叙文、说明文和应 用文。中考选文以叙事性文章为主，如：幽默故事、科普知 识、童话、简短新闻、名人轶事、社会热点问题等。读这类 文章，要大体上了解故事所涉及的时间、地点、人物、事件 及前因后果。不同的体裁可能使用不同的语气和说法，也就 需要选用不同的选项了。 3．重视主题句 完形填空所用的短文一般不给标题，但短文的主题句， 往往在每段文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束 处。主题句提供全篇的性质、大意等，这是深入了解全文的 “窗口”，甚至能以语句为立足点，从该句的时态、语气推测 全文的主要内容。 4．语境联想 利用上下文的提示，用学过的知识和已有的生活经验， 扫清部分词汇理解上的障碍。联想并推测故事所发生的情景 和人物在那种情景下的心态和感觉，这样才能更好的把握全 局，选对答案，从而避免理解错误而大量出错。 5. 例举对比 在完形填空的多项选择中，常常会遇到难以选择的题 目。需要调动头脑里的知识“储备”，例举熟知的语言现象与 之相比较，再做出明智的选择。 6. 择优法和排除法 择优法是把各选项代入短文中，选出在词义上符合要 求，且在语法上又没有语病的答案。 排除法是在代入选项时如发现选项单词意义不对，或词 与词搭配不妥，或存在语法错误，或与上下文有矛盾，则迅 速排除不合适的选项，剩下的就是正确答案。 7．语言知识的判定 A. 词语搭配:从语法角度来说，句子不是词的序列，而是词 组的序列。所以要注意词语和前后词汇的搭配。如：see a film，go to school (1) 固定的复合词和动词短语。如：push ahead with (奋力前 行)。 (2) 常见的句式，如：It feels+形容词+不定式。 注意： ●区别外形相近而意义不同的搭配。如：look for, look over, look out, look after, look up 等。 ●区别形不相似而意义相近的搭配。如： I paid 12 pounds for the dictionary. The book cost me a lot. It took three men to lift the box. 两个句子中都有“付出、花费”之意的短语，译成汉语 时似乎相通，搭配却有变化。 ●注意单个词组的多义性。如：take off 有“脱下(衣服)， (飞机) 起飞，匆匆离开，取下，休假等多种含意。 B. 语法要求 (1) 注意出现频率较高的词类题，依次为动词、介词、代词、 连词、形容词、副词。选择各类词时，要注意以下几个方面： ●名词：应联系文章主题及空格前后出现的有关词，注 意其单复数的一致。 ●动词：要注意词义和惯用搭配，还要区分近义词之间 的用法差异及所给词的形式。 ●介词：应注意其惯用法，特别是与动词或其他词组成 的固定搭配。 ●代词：注意人称、数、格等是否准确。 ●连词：注意分析前后句或上下文的逻辑关系。 ●形容词和副词：注意词义的区别，用于比较时，还要 注意词形变化。 (2) 要注意句法题，搞清句子的种类、类型、省略和倒装， 避免引起对文章的曲解。 二、易错点点拨： 1. 缺乏对文章大意的领会。 近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语 法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识溶进具体的 语言情景中去，考查考生通过上下文的前后提示或暗示，对 整体文意进行把握的能力。这种考查方式所占的比例较大， 且难度也大，若单纯从句子或个别段落来分析，或许所给的 四个答案在语法和结构上都是正确的，若放在全局，则不一 定正确。但是有些同学往往从单个句子或者单个空去考虑， 而忽略了文章的主题和大意对选项的要求。 例如： I climbed the stairs slowly, carrying a big suitcase, my father following with two more. By the time I got to the third floor, I was 1 and the same time feeling lonely. Worse still, Dad 2 a step and fell, sending my new suitcase 3 down the stairs. 1. A. helpless B. lazy C. anxious D. tired 2. A. took B. minded C. missed D. picked 3. A. rolling B. passing C. dropping D. turning 〔解析〕： 答案是 D，C，A。 在把握上文“我提着大衣箱缓慢地上楼梯”的前提下，可 知第 1 题答案为 D. tired，表示“当我到达三楼时，已经很累 了”；再从爸爸“提着两只衣箱跟在我后面”以及下文的信息词 “fell”可知此句的意思是“爸爸少跨了一步摔倒了，衣箱滚下 了楼梯”。因此 2、3 题的答案分别为 C、A，如果从语法上考 虑这些选项均无错误，很难定下答案，所以必须从文章大意 去考虑。 2. 缺乏对文章所提供语境的深刻体会。 完形填空测试的就是考生结合上下文的语境 (context) 对英语的整体的感知能力。如何才能准确把握语境？首先， 对文章内容应大致了解，并把握作者的写作意图；其次，感 知作者的写作时的感情，对选项逐一分析；最后，应强调解 题时的身临其境，假设自己就是作者本人，这样的角色交换 更有利于对文章的把握。而有些同学往往不能身临其境去考 虑问题，而是站在文章局外单凭语法知识和词汇知识去考 虑，甚至撇开文章的语境去判断，尽管从语法知识和词汇知 识看是正确的，但往往不符合短文的情景而仍然是错误的， 完形填空是选择最佳答案。 3. 对看似相近的选项缺乏策略。 在近几年中考完形填空中，在文章在题目设置上相似项 增多，迷惑选项较强，考生不能通过寻找上下文隐含信息， 感受语境，不能采用比较和排除等技巧找出符合题意的最佳 选项，特别是在词汇搭配和语义辨析两个方面，不能将词语 辨析与情节推理和逻辑推理结合起来，不能从词汇意义入 手，抓住情节线索解决问题而出现错误。 例如：He gets as nervous as I do, but somehow 1 in his seat and keeps 2 . He wants to…, but he is different. 1. A. rocks B. jumps C. swings D. trembles 2. A. quiet B. still C. laughing D. crying 〔解析〕这段文字描绘了父亲在观看儿子比赛时的紧张 心情，但又不想影响儿子的比赛，故而在椅子上直摇晃（rocks in his seat），又不敢像其他观众一样大声喊叫，只能保持沉 默(keep silent)。而有的同学在做题时，对相近词使用的正确 语境一知半解，常简单地从中文释义出发做出选择而出现错 误。 4. 不能利用生活常识和文化背景知识进行推理。 完形填空往往以自身的内容提供完整的语篇信息，其间 交织渗透者各类相关的文化背景知识和生活常识及灵活运 用该方面知识的能力。解决这类题目，有的同学不能结合自 己的知识和生活经历去选择，只能理解句子的表层意义，不 能弄清短文的深层意义，因此出现错误。 例如： It was an early morning in summer. In the streets, sleepy-eyed people were moving quickly, heading towards their 1 . This was the beginning of another 2 day in New York City. 1. A. jobs B. homes C. buses D. offices 2. A. working B. hot C. same D. ordinary 〔解析〕：从信息词“early morning”和“sleepy-eyed”来判 断，B. homes 不符合逻辑，按生活经验，他们是去上班。这 时有些考生也许会认为，既然上班，就要去“挤公交车”或“去 办公室”。但上班的方式也有步行的、骑车的或坐地铁的， 也有自己开车去的。人们上班有去农场的、煤矿的，还有去 工厂车间的，不一定去办公室。因此，C. buses 和 D. offices 不符合生活实际。第 1 小题只有 A. jobs 才是最合乎逻辑的选 项，人们起床后，各自奔向自己的工作岗位。而这种情况是 天天发生，是平平常常的，因此第 2 小题答案是 D. ordinary。 中考总复习 10 听力理解应试指导 一、中考要求 听力测试是中考的必考的题目，中考主要考查学生的听 力辨别能力和听力理解能力。特别是考查学生的语音和语言 的运用能力。听力测试要求是：学生能够根据说话人的语音 和语调来理解其意图；能够从不同的语言环境判断对话的话 题并从中获取信息的能力；能够听懂正常语速的故事或者独 白并回答有关的问题；能够克服生词障碍并借助说话人的语 气和上下句子的主题理解大意，解答有关的问题；能够边听 边记录有关的信息并且在听的过程中作出反应。 二、知识要点 A. 中考听力测试材料特点： 中考听力测试主要考查学生对英语口语的理解能力以 及从语言材料中获取信息的能力。听力材料可以是日常对 话、简短的谈话、电话留言、广播通知和新闻报道等材料。 也可以选择报刊杂志的幽默故事、小笑话、广告或者电影海 报等材料。总而言之听力材料一般选取学生比较熟悉的、贴 近他们生活的对话、短文或者独白。 B. 中考听力的考查形式： 1. 选择题： 根据所听内容给出若干个不完整的句子或若干个根据 短文内容提出的问题，对每一道试题都提供三或四个备选 项，要求考生在正确理解听力材料内容的基础上，从三或四 个备选项中选出一个正确的答案。 2. 判断正误题： 联系短文内容给出若干个句子，要求考生根据所听到的 短文内容，判断所给句子的意思是否正确。 3. 补全信息题： 根据所听材料的内容给出若干个留有空格的句子、短文 或表格，要求考生听音后在空格上填上适当的词，以补全句 子、短文或填满表格，使句子、短文或者表格所表达的意思 与原听音内容一致。这类试题不同于听写题，它所填的不是 听音的原文，所要填写的内容要以短文提供的相关信息为依 据。 C. 中考听力测试的题型： 纵观全国各地的中考试卷听力测试题的题型有以下几 种： 1. 听句子，选择能够应答该句子的最佳答语： 这个类型的听力测试题主要考查学生对于英语日常交 际用语的理解和应答能力。考查的内容主要有：对别人的赞 美、感谢、问路；或者给别人提出建议、对别人劝告、祝愿 或者是向别人提出请求、许可；向别人请求帮助或者提供帮 助；谈自己的打算；向别人提出邀请及应答等。这种听力测 试题目一般比较简单，所听的句子比较简短和简单，情景比 较单一，学生很容易理解，一般按照英语日常用语的交际习 惯来应答，选择正确的答案是比较容易的，也是得分比较高 的题目。 例如： 录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从 每小题 A、B、C 中选出能对每个句子做出适当反应的答语。 1. A. That’s a good way B. You are welcome. C. Good idea. D. No problem. 2. A. I'm sorry to hear that. B. Oh, I know. C. It doesn't matter. D. Of course. 3. A. Of course not. B. Yes, I would. C. No, I wouldn’t. D. OK. 4. A. It’s too cheap. B. It’s very cold. C. It is too far. D. It’s too dea. 5. A. By bus. B. In the bus. C. In a school. D. On her foot. 听力材料： 1. Why not go and see our teacher in the hospital after school? 2. I’d love to go with you, but my mother is ill in hospital. I had to look after her. 3. Would you mind opening the window? It’s too hot. 4. What’s the weather like in your city now? 5. How does your mother often go to work? 〔答案与解析〕： 1. C。这是考查向别人提出建议是日常交际用语的用法， 所听的句子是用 why not 来提出建议，其最佳应答是 Good idea，或不接受建议，一般应该回答“I’d love, but…”，然后说 明原因。 2. A。本题是考查对于听到别人不幸的消息后用 I am sorry to hear that.来应答的日常交际用语的用法，表示对别 人的同情。 3. A。本题是考查对别人提出请求的应答，别人用 Would you mind doing something?来提出请求，其肯定应答是 Of course not. 4. B。本题是考查谈论天气的英语日常交际英语，所听 的句子是询问天气的，所以应答用 It’s very cold. 5. A。本题是谈论做某事的方式，所听句子是用 How does your mother often go to work?来询问你妈妈经常怎么去上班 的。所以用 by＋bus 来应答其上班的方式是乘坐公共汽车。 2. 听句子，选择符合句子意思的图片： 这个类型的听力测试题主要利用图片考查学生对日常 交际用语的快速反应及应对能力。例如：涉及学生日常行为 和活动、日常用品、时间的问与答、交通提示符号、天气预 报符号、城市典型建筑物、奥运会的会徽及运动员和运动项 目标志等。这类型的听力测试题也是比较简单的题型，主要 考虑图画和句子的意思相符合。 例如： 听下面的句子，选择与句子内容相符的图片。 每个句子读两遍。 3. 听五段小对话和问题，选择能够回答问题的最佳答案或者 图片： 这种听力测试题主要考查学生对所听对话及相关信息 的理解能力。小对话一般是二到三个句子，所涉及的内容是 常见的和经常用到的交际话题。例如：讨论天气、时间、购 物、打电话、看病、运动和相约的地点等小话题。听力问题 有的是很明显的，直接从对话信息中很容易判断的；有的是 比较隐形的，需要根据对话的内容或者情景加以分析、判断 或者推算，才能解决的问题。一般是根据对话的信息用特殊 疑问句提出问题。也可以涉及对话人的身份、关系、观点或 者态度等。另外为了减少学生的阅读负担，有时听力测试题 用图画、图片代替文字，即选择能够回答问题的图画、图片。 学生在听力测试之前，需要认真阅读问题或观察图片，带着 问题有目的地去听，听录音的时候，紧紧围绕着话题和情景， 捕捉与问题有关系的重点和具体的信息。可以边听边记录， 这种听力测试题一般朗读二遍。 例如： Ⅰ. 听对话，选择正确答案。每段对话读两遍。 1 How often does the woman go swimming? A. Sometimes. B. Never. C. Every day. 2. Who are the two speakers? A. They’re workers. B. They’re old friends. C. They’re classmates. 3. Where did Cathy go last Saturday? A. To the lake. B. To the beach. C. To the park. 4. What does the boy want to do in this conversation? A. Buy a pen. B. Change a pen. C. Take a pen. 5 What does the man think of the CD? A. It’s a very good one B. It’s too expensive C. It’s not his favorite 听力材料： 1. M: How often do you exercise? W: I keep running every day, sometimes I go swimming, but I never play ball games. Q: How often does the woman go swimming? 2. W: Hi! I don’t know if you remember me. My name is Maria. M: Sure, I remember you. You sat next to me. W: Yeah, that’s right. How are you doing? M: Fine. Nice to see you again. Q: Who are the two speakers? 3. M: Hi, Cathy! What did you do last Saturday? W: I had a picnic near the sea with some friends. M: Then you must have had a good time. W: Sure. Q：Where did Cathy go last Saturday? 4. M: Excuse me. I bought a pen here yesterday. But I can’t write with it now. W: What’s the problem? M: It doesn’t work. Would you mind giving me another one? W: Sure. Here you are. Q: What does the boy want to do in this conversation? 5. M: How much did you pay for it? W: 200 dollars. M: 200 dollars for a CD like that? I don’t believe it. W: What do you mean? M: It’s not worth it. Question: What does the man think of the CD? [答案与解析] 1. A。听力材料提到运动有 running，go swimming 和 play ball games，但听力的重点在 go swimming 上面，关键是听 时间状语，本题有三个时间状语 every day，sometimes 和 never，和 go swimming 有关系的时间状语是 sometimes。 2. C。本题是考查说话人的关系，从对话中“You sat next to me.”可以了解他们可能是同桌，所以他们之间的关系是同 学关系。 3. B。本题是考查事件发生地点的，从对话的句子 I had a picnic near the sea with some friends 关键信息 near the sea 可以判断对话的地点是在海滩。 4. B。本题是考查听力细节理解的。从对话的关键信息 I can’t write with it now.和 Would you mind giving me another one?可以判断是来换钢笔的不是来买。 5. B。本题是考查对话说话人的态度的理解。从说话人 的口气和语调可以判断是认为 CD 不值 200 美元。 4. 听一篇长对话和问题，选择能够回答问题的最佳答案： 对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的 快速反应、推理判断能力。听力测试内容主要涉及对话的主 题、对话发生的背景、地点、对话者之间的关系、对话的事 实和细节，有时需要根据对话的上下联系进行推理和分析， 做出结论。这类考题要求考生不但要理解录音原文的主旨大 意，而且还要通过文中的重要细节、具体事实，揣摩、推断 说话者的意图、观点和态度等，这类题能测试出考生在听力 方面的综合素质。 对话的内容一般会涉及到：学生的学校社会、日常活动、 个人基本情况、学校和家庭周围环境、个人兴趣爱好、计划 和愿望、购物、打电话、餐饮和语言学习等话题。听力材料 的本身比较真实、地道的口语化，具有真实性和交际性的特 征，符合学生的年龄特征、生活实际水平和心理发展水平。 对话的词汇量比较少，比较简单，语句比较简洁。但是由于 听力材料比较长，信息比较多。学生在听录音之前，先要仔 细阅读试卷上面的问题和选项，反复比较所给的选项，并根 据所给的问题和选项反推听力材料的话题，一定要做到有目 的、有针对性去选择听的重点，并根据问题的提示对听力对 话的人物、时间、地点、数字等关键信息进行记录。以便做 题的时候有计算、判断或者推理的需要时有所准备。 例如：听一段对话，对话后有五个问题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项来回答问题。对话读三遍。 1. What does the boy want for Christmas? A. A bike. B. A volleyball. C. A toy. 2. What will the boy act in the Christmas program? A. A Wise Man. B. Jesus. C. A shepherd. 3. Who acted Joseph last year? A. The boy. B. The girl. C. Anne. 4. What does the girl like about Christmas? A. The presents. B. The programs. C. The songs. 5. What can we learn from the conversation? A. Only children like Christmas. B. The girl doesn’t like Claus. C. Anne is the boy’s sister. 听力材料： 听一段对话，对话后有五个问题，从题中所给的 A、B、 C 三个选项中选出最佳选项来回答问题。对话读三遍。 W: What do you want for Christmas this year? M: I hope Santa brings me a bike. What do you want Santa Claus to bring you? W: I want a volleyball. I didn’t do very well at volleyball this year. Why do you say you want Santa to bring you a bicycle? Don’t you know that Santa Claus is actually yourdad? M: Yeah, I know that, but my mom and dad talk about Santa Claus, so I do, too. W: Are you going to be in the Christmas program this year? M: Yeah, I’m supposed to be one of the shepherds. My sister Anne is going to be Mary and her doll is going to be the Baby Jesus. Aren’t you going to be one of the Three WiseMen? W: Yes, I am. I was Joseph last year. M: I like being in the Christmas program. I like the Christmas songs and I like the way Ifeel at Christmas time. W: I like the presents we get at Christmas time, but it is nice to remember that we have Christmas to celebrate the day Jesus was born. M: It seems like everyone is especially nice and happy at Christmas time. I like Christmas. W: So do I. 〔解析〕 1. A。本题是考查听力辨别能力,听力材料提到的礼物有 bike 和 volleyball,但问题是男孩的圣诞礼物是什么,所以在听 的时候要注意是男生所读的材料即对话第二个句子出现的 bike 才是问题的答案。 2. C。本题是考查学生的听力材料细节的理解。同时还 要区分男孩和女孩所说的话。问题是问男孩扮演的角色。从 对话的句子 I'm supposed to be one of the shepherds 是本题 的关键听力信息。 3. B。本题是考查听力辨别能力，听力材料的句子 Yes, I am. I was Joseph last year.是女生读的，所以在听的时候区分 男生还是女生即可。 4. A。本题是考查听力材料细节的理解。从对话的句子 I like the presents we get at Christmas time 可以听到女生喜欢 礼物。 5. C。本题是考查学生听力综合判断能力，是一个比较 难的听力测试题。学生必须从对话寻找 My sister Anne is going to be Mary 是听力测试的关键信息，同时还必须注意这 个句子是男生读的，这样才能综合判断出答案。 5. 听短文和问题，选择能够回答问题的最佳答案： 短文理解是在长对话基础上考查学生对一个结构比较 完整，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有 难度的听力测试形式。这个题型的听力材料一般是独白，有 时是小故事或者一段对人或事物的介绍等。内容可以是自我 介绍、对他人或事物的介绍、广告、讲话稿、评论等，所以 听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所涉 及的人物、事件等重要信息，掌握其主要内容和试题所要求 获取的信息。 例如：听短文，短文后有五个问题，从题中所给的 A、 B、C 三个选项中选出最佳选项来回答问题，短文读三遍。 1. How old was Tom? A. 6. B. 7. C. 8. 2. Where can the man find Tom on Sundays? A. At home. B. In the open air. C. In his classroom. 3. When did the last class begin? A. At 3:45 pm. B. At 4:00 pm. C. At 4:15 pm. 4. What did the teacher ask Tom to do? A. Wash his hands. B. Write some new words. C. Clean the blackboard. 5. What can we learn from the story? A. The teacher taught Chinese. B. The blackboard was dirty. C. Tom’s left hand was dirtier. 听力材料： My little son Tom is eight years old. He likes playing basketball and other games. On Sundays I can’t see him at home but easily find him in the open air. He always plays basketball with his friends there. Last Monday, Tom finished his homework after the first class in the afternoon. He played ball again. The playground was wet. After some time, at 3:45 pm, his last class began. Tom had no time to wash his hands and ran into his classroom. Miss King, his English teacher, told Tom to write some new words. Tom stood in front of the blackboard and started to write. Miss King saw his right hand was dirty. “Oh, dear!” said the teacher, “Your right hand is dirty. I’m sure it’s the dirtiest in our class.” “You are wrong, Miss King,” said Tom. Then he showed his left hand to her and she found it was dirtier. 〔答案与解析〕 1. C。本题是比较简单的听力测试题，从短文的第一个 句子的关键信息 eight years old 可以直接听到答案。 2. B。本题是考查学生的听力辨别能力，短文提到的地 点有 at home 和 in the open air，问题是问在哪里找到他，听 力关键信息是 easily find him in the open air. 3. A。本题是考查学生对时间的理解，可以从短文直接 听到时间 at 3:45 pm, his last class began 这是本题的关键信 息。 4. B。本题是考查学生细节的理解。主要考查动词短语 told somebody to do something，学生可以从短文直接听到答 案。 5. C。本题是考查学生听力判断理解能力。从短文的最 后一个句子可以判断出答案。 6．听短文，根据短文的内容填表格： 这种听力测试题对英语综合运用能力的考查更加明显， 主要考查学生对所听语言材料的理解能力和正确获取有用 信息的能力。这种测试题命题方式是：从听力短文中提出要 点，给出简单的提示，要求学生听完短文后将主要的内容根 据提示写出来，使要点内容完整，一目了然。短文的主要体 裁是人物介绍、新闻报道、活动介绍等。听录音前应该先阅 读试卷上的文字材料，这些文字材料不是录音的全部内容， 而是以提纲、摘要、笔记、图表等形式出现。通过阅读这些 已有的文字资料，理清所给材料的脉络，了解需要填写的信 息，然后再一边听一边补全所缺少的信息。这个题的听力材 料一般读二到三遍，最后一遍要认真检查所填写信息的正确 性，要注意信息的完整性。听力测试结束后，再检查词语的 大小写、适当形式等。 例如：听短文，根据所听内容完成下面的表格。(每空不 多于三个词)。（生词：reveal 透露） 10 rules for a long and happy life Who have revealed the 10 rules? (1) _____________________ What is even allowed? Sunbathing, drinking alcohol and eating chocolate. The first rule (2) _____________________ A great effect Where you live also has a great effect on (3)_________________ Seeing the doctors It’s the (4) ___________________ rule. Advice Rule 9 advises you to learn new technologies. Rule 10 You should smile and (5) ____________in life. 听力材料： 10 rules for a long and happy life Scientists have revealed 10 rules for a long and happy life. And the rules even allow for sunbathing, drinking alcohol and eating chocolate. The first rule is to enjoy yourself. The second on the list is a happy marriage and good family life. Studies have shown those can add as much as seven years to a man’s life and two years to a woman’s life. Third, where you live also has a great effect on your health. Drinking wine, going to parties and eating chocolate belong to the fourth rule. Many studies show that a little of those can do you good. The fifth rule says that you should exercise your brain to stay active. Seeing the doctors is the sixth rule. If you’re sick, go to doctors quickly. The next rule is to eat healthily. Rule 8 asks you to put more excitement into your lives. Traveling or learning a new language can add years to your life. Rule 9 advises you to learn new technologies. Rule 10 is that you should smile and feel happier in life. 〔答案与解析〕 1. Scientists。本题是考查学生的听力反应能力，从短文 的开头第一个句子的关键信息 scientists 可以判断是科学家 提出这些规则。所以第一个空填 scientists。 2. To enjoy yourself。本题是考查听力段落主题的判断能 力。从短文的第二段主题即第一个句子可以判断第一个规则 是 to enjoy yourself。 3. your health。从短文的第三个规则即 Third, where you live also has a great effect on yourhealth.可以判断 on your health。 4. sixth。本题是考查学生的听力快速反应能力，从短文 的关键句子 Seeing the doctors is the sixth rule 可以听到是第 六个规则，要注意用序数词形式。 5. feel happier。从短文的最后一个规则即短文的最后一 个句子可以听到第十个规则是 Rule 10 isthat you should smile and feel happier in life.所以填 feel happier。 D. 中考听力测试题的解答技巧： 1、快速读题有目的“听”。 聪明的考生一旦拿到试卷，就应该利用一切可能的时间 快速读题，比较各个选项的不同之处，对将可能听到的信息 或考核内容进行预测，并可适当地做一些标记，带着问题听， 带着预测去搜索答案，即有目的地“听”。这是中考听力测试 中能否得到高分乃至满分的关键，它使考生由被动转为主 动，打一场有准备的仗。听力答题的良好发挥，也将帮助考 生更镇静，沉着，以饱满的情绪进行下面的答题。 2、平心静气集中精力，克服犹豫不决的毛病。 考生要善于控制自己的情绪，尤其要排除对听力测试的 恐惧感，坦然放松，静心聆听。不能因为一个单词或一句话 没听清楚而急躁慌乱，影响后面内容的聆听而影响答题。对 自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听 信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。不会作答的， 立即暂时搁置，准备听新的题目。 3、全文聆听，把握重点。 目前听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿，所 以听录音时重在听懂每句话的意思和内涵，注意捕捉文中所 涉及的人物 (who)、事件 (what)、时间 (when)、地点 (where)、原因 (why)、方式 (how)、程度 (how long，how soon，how much)、数字 (how many，how much)、选择 (which…)等，以便检查答案。 4.注意听短文的首句和首段。 文章的开首句和开首段往往是对短文内容的概括，如讲 话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及 事由等。所以听短文的首句和首段对全文的理解和对主旨大 意的理解有很大作用。 5. 注重全文，重点记录。 不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解 上，千万不能只停留在个别单词或单句上，听不清时马上放 弃，不要强迫自己听清每一个词，要把重点放在听关键词即 实词上，为了防止遗忘，特别是涉及到数字、年份、地点、 去向及人员关系等要点及回答问题的关键词，要记录下来。 6. 两遍各有侧重。 在听大对话和独白时，每段都有听两遍的机会，要注意 听第一遍和第二遍时有不同的侧重；听每一遍时要注意控制 自己的情绪，以平常心去静听内容，不要因为录音中设置的 干扰或一两个生词而影响了自己的情绪，在放松的状态下获 取尽可能多的信息，听懂内容。在听第一遍时，不要太相信 自己记忆，做好笔录，也为下一步核对提供了可靠的依据。 在听第二遍时，要把握时机，对第一次听到的信息进行检查， 作针对性的处理，去伪存真，查漏补缺，并且在试卷上做出 正确的选择。 易错点点拨 1. 听力考试前不读题。 一些同学拿到卷子后不读题，听力开始时势必手忙脚 乱，做题的的效果也就可想而知了。 2. 听到生词或有的地方没有听清，马上心慌，甚至放弃听力 考试。 生词或个别地方听不懂，这是听力测试中很正常的事 情，往往对考试影响很小，因为那些地方设题的可能性也小， 所以应该马上调整心态，继续认真听。 3. 没有认真理解题的要求，只凭听到的只言片语就做题。 一些同学没有认真读题，看到考的是时间或数字等，听 到一个时间就马上定为答案。如果这一部分没有听懂，凭命 运随便选择的话，还可以考虑。如果想做对题，一定要先做 记录，比较所提及的时间等信息，选出符合试题要求的选项。 4. 做完后不检查。 听力测试结束后，对填写信息题一定要检查，根据所给 提示，确定拼写及形式是否正确，否则可能因为一个名词复 数的 s 没有加，而失去得分。