语文：七年级上册第4课 散文诗两首 导学案（人教版） 4页

‎4 散文诗两首 学习目标： ‎ ‎1.把握诗文基调，有感情朗读诗文。‎ ‎2.学习借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法。‎ ‎3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 ‎ 学习过程 前置作业 ‎1、预习安排：‎ ‎①查字典解决生字词，写在下面；熟读课文；‎ ‎②以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，准备在班里交流。‎ ‎2这两首诗分别表达诗人怎样的感情? ‎ 课堂探究 ‎1、阅读第一首诗 ‎① “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的? ‎ ‎② “我”为什么想像自己变成一朵金色花?那金黄的色彩又象征什么? ‎ ‎③ “我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道? ‎ ‎④ “我”和妈妈各是什么性格? ‎ ‎ 2、阅读第二首诗 ‎①全文共分为三节，每一节都表达了什么内容？‎ ‎②哪些词语或语句突出了“我”的感情？‎ ‎③ 这些词语或语句表达了一种什么感情? ‎ ‎3、学习这两首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。 ‎ ‎ ‎ 当堂检测 ‎（一）、基础知识 ‎1．《金色花》作者是________（国名）文学家________（姓名）。《荷叶 母亲》的作者是我国现代诗人、女作家________，原名________，选自________。该诗人的代表作还有________、________等。‎ ‎2．下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是[　　　 ]‎ A、我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作 B、你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C、将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方 D、我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响 ‎3．《金色花》结尾 “妈妈见了面说：‘你这坏孩子，你到哪里去了’？”这一句是如何体现母爱的？‎ ‎________________________________________‎ ‎4．《荷叶 母亲》的结尾 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？‎ ‎________________________________________‎ ‎（二）、能力提高：‎ ‎1．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？‎ ‎________________________________________ ‎ ‎2．课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父母的爱。‎ ‎________________________________________‎ ‎（三）、开放探究 ‎1．任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想（每个联想都是很自然的），就可以从“木质”联想到“皮球”：木质—树林，树林—田野，田野—足球场，足球场—皮球。‎ 请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。‎ 房子→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→茶 月亮→（　　），（　　）→（　　），（　　）→（　　），（　　）→花 ‎2．仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。‎ 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。‎ ‎（1）冬天像________‎ ‎（2）老师的话像________‎ ‎（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像________‎ 参考答案 一1．印度　 泰戈尔　 冰心　 谢婉莹　 《繁星》　 《春水》　 《寄小读者》‎ ‎2．D ‎3．上文写到“妈妈叫道：孩子，你在哪里呀？”可以想像不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的心情也一定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。‎ ‎4．简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人  ‎ ‎1．孩子想变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方，总之，是孩子想为妈妈做点事。‎ 因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。‎ ‎2．略 ‎1．房子——主人 主人——客人 客人——喝水 喝水——茶 月亮——太阳 太阳——大地 大地——花园 花园——花。‎ ‎2．（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。‎