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- 2021-10-21 发布
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《论语》十二章
学习目标:
1.了解孔子与《论语》的相关知识,积累文言文词语,培养阅读文言文的语感。
2.学习重点文言词语,能用现代汉语翻译课文。
3.了解各则语录的内容。
学习重点:理解课文思想内容,能流畅地朗读、完整地表达。
学习难点:感受孔子光辉的人格魅力,联系自身实际,体会学习和修身方面的方法和道理。
课时:2课时
教学过程
第一课时
一. 导入新课
有人说,若中国人不知道有孔子,不能算是有思想的中国人;知道了孔子,而不知道《论语》,也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”,它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天,就让我们走近孔子,随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法,学习态度以及如何修身做人。
二.自学探究,请同学们课前预习,收集背景,作者等相关资料,课堂展示
1.背景链接
本文选自《论语译注》。《论语》是一部记录孔子及其弟子的言行的书,由若干篇章组成,内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则,都属于语录体。本课所选12章,一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神;另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法,对后世的教育理论影响极大。另外,还有思想道德修养的问题,为人处事的原则。其内容都与学习和为人处事有关,是孔子教育思想中最有价值的部分。它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
2.文体知识
“语录体”就是个人讲话或者两个以上的人对话的辑录。作为一种文体,语录体具有亲切、警策、精辟的特点。《论语》及宋代记载程颢、程颐言行的《二程遗书》,均堪称语录体的典范。
3. 作者简介
孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国陬(Zōu)邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期杰出的思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被后世统治者尊为“至圣”“万世师表”,与孟子并称“孔孟”。孔子曾大力宣传“仁”的学说,认为“仁”即“爱人”,提出“己所不欲,勿施于人”;主张“有教无类,因材施教”,并有“学而不厌,诲人不倦”的精神。
4.初读课文,整体感知
(1)多种形式朗读课文,注重读音和节奏。
明确:有朋/自远方来,不亦乐乎?人/不知/而/不愠,不亦/君子乎?
吾日/三省/吾身,为人谋/而/不忠乎?与朋友交/而不信乎?
学/而不思/则罔,思/而不学/则殆。
(2)教师范读,强化解读文义的方法,其余部分由学生讨论交流解决。“单”变“双”。如:学-学习,乐-快乐,温-温习,师-老师,思-思考,知-知道,择-选择
第一部分 学习探究
主问题1.你能默读课文,借助课下注释解决重点字词,翻译重点句子吗?
探究过程:第一步:自学探究——
自学要求:自读课文,结合课前的预习,找出重点字词和句子,并进行归类
第二步:互学探究————
合作要求:组长主持,4号讲,3.2号补充,1号总结归纳,核定本组的重点基础知识
第三步:展学探究————
展评要求:按知识的类型,4.3号展示,2号补充,1号评价,班级其他同学再评价
学习支架:
1.给下列加点字注音。
人不知而不愠( ) 学而不思则罔( )
思而不学则殆( ) 不亦说乎( )
三省吾身( ) 一箪食( )
不逾矩( ) 曲肱而枕之( )
博学而笃志( )
2.通假字
不亦说乎( ) 吾十有五而志于( )
3.古今异义。
学而时习之( ) 有朋自远方( )
不亦君子乎( ) 吾日三省吾(
温故而知新( ) 择其善者而从( )
3. 一词多义。
为:可以为师矣( ) 知:人不知而不愠( )
为人谋而不忠乎( ) 温故而知新( )
其:仁在其中矣( ) 而:人不知而不愠( )
其不善者而改之( ) 温故而知新( )
博学而笃( )
4. 词类活用。
吾日三省吾身( ) 温故而知新( )
传不习乎( ) 学而时习之( )
3
择其善者而从之( )
5.文言句式。
(1) 贤哉,回也! (2)可以为师矣 (3)人不知而不愠
7. 翻译句子。(学法指导:翻译文言文六字诀:留.删.补.换.调.变)
1.人不知而不愠,不亦君子乎?
2.为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?
3.不义而富且贵,于我如浮云。
4.博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
5.三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
6.学而不思则罔,思而不学则殆。
第二课时
主问题2.文章分别讲了哪几方面的内容?请分别找出相应的句子。
探究过程:第一步:自学探究————
自学要求:先概括每一章主要内容,进而得出本文内容围绕学习,道德修养,为人处世等方面
第二步:互学探究————
合作要求:组长采用问答题和选择题的方式组织4号展示,2号3号补充,1号总结。
第三步:展学探究————
展评要求:4号口头展示,2号3号补充,1号黑板书写并总结。
主问题3.
第八章中,孔子是怎样形象地表述自己安贫乐道的思想和乐以忘忧的心境的?
探究过程: 第一步:自学探究————
自学要求: 细品句子,结合孔子处世之道,探讨其运用的手法
第二步:互学探究————
合作要求:组长主持,有序交流,并在书上写上旁批
第三步:展学探究————
展评要求:4号结合PPT孔子的思想先展示,2号、3号补充,1号总结。其余组倾听评价。
问题梳理(1)1-4题,学生要了解《论语》.作者.写作背景是什么?
(2)主问题1-3题,学生掌握文章的基础知识,感受孔子的人格魅力。
探究过程:第一步:自学探究————
自学要求:回顾整理文章的重点字词和语句翻译、主旨、情感。
第二步:互学探究————
合作要求.:组长主持,有序交流,三道主问题采用不同的合作方式
第三步:展学探究————
展评要求:展示分工。4号先口头或书面展示,2号、3号补充,1号总结。其余组倾听评价。
第二部分 达标检测
基础练习.
1.填空。
(1)《论语》是 经典之一,是记录孔子及其弟子言行的 (体裁)著作。它与《 》《 》《 》合称为《四书》。孔子,名丘,字仲尼, 鲁国人。我国古代伟大的 家、 家,儒家学派的创始者。
(2)《论语》中认为能保持君子风度的一句话:
(3)谈“学”与“思”辩证关系的是:
(4)唐太宗有一句名言,“以人为鉴,可以知得失”。由此可想到《论语》中的话:
(5)在学习上,兴趣是最好的老师,正如孔子所说:
2.选出“之”字用法不同类的一项( )
A.择其善者而从之 B.学而时习之
C.下车引之 D.黄鹤楼送孟浩然之广陵
3.下列句子按内容分类正确的一项是( )
①人不知而不愠 ②温故而知新,可以为师矣 ③学而不思则罔,思而不学则殆 ④三人行,必有我师焉 ⑤三十而立,四十而不惑 ⑥学而时习之 ⑦逝者如斯夫,不舍昼夜 ⑧吾日三省吾身 ⑨不义而富且贵,于我如浮云
A.①②④/③⑤⑨/⑥⑦⑧ B.①⑤⑧⑨/②⑥/③④⑦
C.②③⑥/④⑤⑦/①⑧⑨ D.①②③/⑥⑦/④⑤⑧⑨
4.《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语,至今仍活跃在现代汉语中,如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦” “后生可畏”“当仁不让” 等。本文中你还知道哪些?课外搜集一下《论语》其他篇目的成语,与同学分享。
(二)综合练习
一.课外阅读练习
3
子曰:“由①,诲女②知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”
子曰:“不愤③不启,不悱④不发,举一隅⑤不以三隅反,则不复也。”
子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之 ‘文’也。”
【注释】 ①由:姓仲,名由,字子路,孔子的学生。②女:通“汝”,你,你们。③愤:苦思冥想,仍领会不了的样子。④悱:想说又不能明确说出来的样子。⑤隅:角落。
1.解释下列句中加点的词。
(1)孔文子何以谓之“文”也( )
(2)是以谓之“文”也( )
2.请给下面的句子划分朗读节奏。(每句划一处)
(1)是 以 谓 之 “文” 也
(2)举 一 隅 不 以 三 隅 反
3.翻译下列句子。
(1)知之为知之,不知为不知,是知也。
(2)不愤不启,不悱不发。
4.这三则语录哪一则是论述学习态度的?哪一则是论述学习方法的?它们表明了孔子怎样的教育思想?
5.孔子从哪两个方面解释了子贡提出的问题?这样解释的目的是什么?
二.在学完课文《〈论语〉十二章》后,老师为了使同学们端正学习态度,掌握正确的学习方法,专门组织了一次以“交流学习体会”为主题的座谈会。请你参与进来。
(1)作为主持人,你应该有一段精彩的开场白。现在就请你展示出来吧!
(2)王翔同学想在座谈会上用对联的形式活跃气氛,他给大家出了个对联,请你对出他的下联。
上联:时习悦,内省乐,择善喜
下联:________________________
(3) 班上的张长林同学非常聪明,但就是平时学习不认真,不肯下功夫。在座谈会上,请你委婉地指出他的不足,并用已学过的《论语》中的语录劝勉他勤奋学习。
教学反思:
3
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