• 493.00 KB
  • 2021-10-21 发布

七年级语文上册第二单元写作学会记事课件新人教版

  • 33页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
写作 学会记事 目标导航 1. 了解记叙的要素,学会有详有略、条理清楚地 叙写事件。 2. 学会在记事中抓住细节,抒发自己的真情实感。 3. 学会锤炼语言,养成写日记或周记、记录生活 中的人和事的习惯。 文题展示 一、下面这段文字记事过于简单,读起来让人 兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”,把它写 得丰满、生动一些。 那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受 了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。 二、以《那一次,我真________》为题,先将题 目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文。不 少于500字。 三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。 家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的 勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情, 让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵? 以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇 作文。不少于500字。 写作要求 1. 扩写练习要以保留语段的原意为原则,可以 从添加细节和融入情感两方面,适当地“添 枝加叶”,尽量把事情写得丰满、生动一些。 2. 以记事为主的作文,要写清记叙的六个要素。 题目完整,诗歌除外,达到记事文章的一般 要求。 3. 叙事时,要恰如其分地表达自己的情感,让 文章更生动,更加富有感染力。 技法点拨 记事能力是最基本的写作能力,培养 这种能力需要反复地学习、训练。要养成 这一能力,要注意以下四点: 1.交代要素 一般事件都有事情的起因、经过和结果, 都有时间、地点和人物。写作时交代好事件的 这些要素,就能让读者基本了解所写事件。 2.安排主次 有了材料之后,不能眉毛胡子一把抓, 还要学会有详有略地叙事。事情的经过是 记叙的主要内容,要详写。同时,要把一 件事写清楚,动笔之前先要想清楚,理清 事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条 理地写下来。 3.明确目的 很多时候,记事也是为了传达情感,分享 体验,因此,还要学会写得有感情。怎样才能 写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、 感同身受的事,说发自内心的话。我们写作记 事文章的时候,要记真实的事,忠实于自己的 感受,切忌无病呻吟,“为赋新词强说愁”, 甚至写虚假的情感。 4.锤炼语言 我们在写作时可以学习使用一些能够贴切表 达情感的词语或句子,抓住一些感人的细节。开 始的时候可以借鉴或模仿曾经自己读过的作品, 潜移默化地也就会写出能感染读者的好句子了。 范文引路 文题一例文 那天放学,刚走出校门,我就看见前面围了一大 群人,发生什么事了?①我边想着边迅速地跑过去。一 不留神,重重地摔了一跤,手上擦破了皮,校服裤子 也磕破了。我垂头丧气地回到家,奶奶一看见我就大 惊失色地叫起来:“哟,这是怎么了呀?撞倒了还是 摔跤了……” ①开头发出疑问,情节顿生波澜, 吸引读者阅读。 我还没开口,妈妈又围上来,心疼地检查我身上说: “瞧这手上都蹭破皮了,还有哪里伤着没有?……” 还是爸爸比较冷静,简单地问清原委后,摸着我的头 说:“男子汉这点小伤算不了什么,以后走路注意一 下就行了!”站在边上的爷爷,手上已经拿着药水和 纱布准备给我处理伤口了。② ②鲜明的语言、动作、神态描写。 人物形象毕现。 总评: 行文紧扣文题,摔跤是因,爸爸、妈妈、奶奶、 爷爷对“我”的关心是主体。扩写增加了对摔跤原 因的交代及细致、生动的人物刻画,使情节合理完 整而起伏有致,人物栩栩如生如在面前,表现了亲 人对“我”无微不至的浓浓的关爱之情。 那一次,我真的很棒 那一次演讲,我真的很棒。它让我勇于挑战自我, 昂首挺胸走向远方。① 念七年级时,学校里举行了一场和“理想”有关 的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材 料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里, 我便会忍不住地想些细节问题,比如说台上应该做什 ①开篇点题破题,总领全文。 文题二例文 么样的手势呀,该穿什么样的衣服呀,微笑时该 露几颗牙齿呀……总之,我惶恐而兴奋,惴惴不 安又满怀期待。② 在我惶恐而又兴奋的等待中,比赛的日子终 于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令 人憋闷的空气中满是紧张的气氛,我觉得似乎要 窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场 ②交代演讲前的准备。 景,自己给自己打着气。当轮到我上场时,我顺利地 完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张, 感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己:一 定要镇静,刚开始有一点点紧张,这是正常的。③我 挺直了脊梁,用手潇洒地捋了一下额前的刘海,声音 变得激昂有力,目光自然地逡巡全场。我以一个演讲 ③写演讲前的紧张。 家的心态全身心投入演讲,激情飞扬,把自己的理 想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样,当我最后用 一句铿锵有力的话结束了我的演讲时,下面响起了 一阵阵热烈的掌声。④ 事情到这里还没有结束。演讲结束后不久,我 所在的学校开展征文活动,我很自然地想到了我的 演讲稿。为了这篇稿子,我倾注了太多太多——每 ④写演讲的感受和做法。 每天一下课就直奔图书馆,一头扎进书籍纸堆中查 找资料;回到家依旧不放弃分分秒秒,苦思冥想反 复修改,甚至直至深夜。⑤我怎么忍心让自己的心血 付之东流呢?于是,我将稿子毅然投了出去,没想 到居然发表了!当自己捧着印有自己名字和心血的 报纸时,我由衷地笑了,深深地体会到:机会总是 ⑤交代演讲的具体过程。重点写演讲前的有 关内容,对于具体的演讲内容,并没有交代, 详略得当。 为有准备的人而设。⑥ 感谢那一次演讲,是它让我发现自己的缺点和 不足,是它锻炼了我的勇气,积累了我的经验,也 让我为了以后的每个目标去努力奋斗。 那一次,我真的很棒。⑦ ⑥交代演讲之后的延续:稿子发表。再起高潮。 ⑦结尾点题,既是感悟,又是收束,照 应前文,结构圆合。 总评: 这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进 行了全程刻画,让读者感同身受。演讲前、演讲 中、演讲后详略有致,层次分明;写演讲中时, 不是平铺直叙,而是巧设波澜,让文章跌宕起伏。 文章开头和结尾所采取的议论的表达方式与全文 主体所采用的记叙的表达方式互为补充,而且首 尾形成照应。文章运用心理描写、动作描写、细 节描写等描写方法,增添了文章的魅力。 我们是一家人 家是圆心,我们都是圆点,爸爸、妈妈和我, 我们围着圆心在走,走出一个圆满的家。 ① 清风摇曳梧桐树的小时候—— ② 月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树,我偎在床 头,该是听妈妈讲故事的时候了,可是妈妈又晚 ①开篇点题。文题三例文 ②独立成段,设置场景,富有意境。 督班去了。妈妈是一名老师,每天兢兢业业,总有 忙不完的事情。每次回家,总是带着匆匆的脚步, 充斥着紧张的气息,有时怀里还抱着几本厚厚的书。 “妈妈,你不爱我了吗?为什么不在我身边?” 我握住妈妈的手,她的手上还有白色的粉笔灰。 “孩子……”妈妈哽住了,转过头去,眼里饱含着 透明的水珠。她摸了摸我的头,指了指窗外的月亮: “月儿圆的时候,妈妈就会回来。” 我蹦蹦跳跳跑到窗前,每个夜晚不停地寻找 那圆圆的月亮——妈妈回来的希望。在梧桐摇曳, 月儿圆圆缺缺的岁月里,充满了等待的苦涩、团 聚的欢乐。③ 星星点缀夜空的回家路——— 读初中了,有了晚自修。为了节约时间,让 我尽快回到家,爸爸担起了开车接送的任务,他 推掉很多应酬,每晚准时在校门口等我。熟悉温 ③写“我”等妈妈回家,叙事清楚。 暖的笑脸、热乎乎的点心,说一说今天的烦恼和趣 事……那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐。 风里飘来槐花的清香,望着车窗外,黑色的天 幕中闪动着一颗颗明亮的星星,星星沿着它的轨迹 运行,我们沿着家的方向飞驰。④ 白米粥飘香的寒夜—— ④写爸爸接“我”回家。叙事中 穿插写景,情景交融。 今年寒假的最后两天,妈妈旅游要回来了,说 好晚上十点到的,不知怎么延迟了,爸爸关好我的 房门,叮嘱我早点睡觉,他自己就在餐厅等着。 我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音,妈妈回 来了?推开房门,果然,门柜边摆满了大包小包的 东西。 新春的夜里颇有些寒意,黑暗的夜里,家中餐 厅里亮着一盏橘红的灯,灯下,有两碗热腾腾的白 米粥,桌边是我的爸爸妈妈。⑤ 看见我,他们很惊讶,责备我,责备他们自己, 但语气里满是开心。爸爸又盛来一碗白米粥,我们 一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃起来, 笑容像灯光一样温馨。这碗白米粥啊,特别的香甜、 ⑤写“我”和爸爸等妈妈,体现一家人的牵挂。 特别的温暖,一直暖到心窝里,因为,里面有爱 的味道。 一路走来,日月轮回,春秋变换,我们一直 沿着同一个圆点在走,无论风雨,不管苦乐,因 为,我们是一家人。⑥ ⑥总结全文,照应开头,点名中心。 总评: 文章分别从“我与妈妈”“我与爸爸”“爸爸 妈妈与我”这样三个角度取材,三个生活场景鼎立 而成一个相互关爱、理解,相互扶持、关心的“一 家人”。结构上采取一线串珠的写法,以家人之间 的爱为红线,用“清风摇曳梧桐树的小时候——” “星星点缀夜空的回家路——”“白米粥飘香的寒 夜——”三个小句子提示内容层次,按照时间顺序, 有序展开,结构清晰,层次分明。 中考真题 (2018·湖北孝感)阅读下面的文字,根据 要求作文。 同学给我的丝丝情谊,我不曾忘记;师长给 我的缕缕关爱,我不曾忘记;书本给我的点点启 迪,我不曾忘记;生活给我的滴滴印记,我不曾 忘记……现在,让我将它们一一拾起。 请以“拾起的_______点滴”为题作文。 (提示:写作之前先把题目补充完整) 【真题解说】 这是一道半命题作文。首先 审读标题,抓住文题中“点滴”二字来考量,指 的是一些琐事、小事,不是惊天动地的大事。提 示语中已经暗示同学们可以从“同学的丝丝情谊” “师长的缕缕关爱”“书本的点点启迪”等角 度去诠释文题中“点滴”的内容。关键词“拾 起”也不应忽视。“拾起”的前提是“丢失” 或者“忘记”,也就是事件过程应存在着一个 小波折,“拾起”前怎样,“拾起”后又怎样, 写作中要交代清楚。很明显,这是一篇回忆性 的散文。根据补写的内容不同,可以回忆生活 中的小事、趣事、有意义的事等,写出对生活 的感悟和思考即可。