七年级上册语文课件《郑人买履》 苏教版（2016） (14) 20页

寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它 通常是通过短小精悍而又富于风趣的动 物故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理） 如：揠苗助长，守株待兔，亡羊补牢…… 《 韩 非 子 》 韩非：战国末年哲学家，法家的主要 代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政 治上主张变法图强，积极向韩国君主献 计献策，却不被采用，于是他转而埋头 著述之中。他的作品传到秦国后，受到 了秦王的高度重视。继而受到秦王的重 用。他的著作后人称《韩非子》。本篇 出自《韩非子.外储说左上》。 履 遂 先自度其足 吾忘持度 宁信度 lǚ suì duó dù nìng dù 教学目标 • 1借助文言注释，疏通寓言大意，体会并分 析寓意。 • 2把握一些字词的特殊用法。 学习目标 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 2、在了解文言文翻译方法的基础上， 对照注释准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用以指 导现实生活。 要求：有感情的朗读课文， 读出人物的语气、文章的节奏 。 （3分钟后期待你带给大家的精彩朗读。） 有感情、有节奏地朗读全文 »要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。 郑人买履 郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/ 置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履， 乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反， 市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。” 小帮助 1、以小组为单位对照文中注解翻 译全文。 2、解决不了的问题组长记下来 等待全班讨论。 合作探究（8分钟） 小帮助 1.文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。 “信”指译文要忠于原文，如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”指译文要通顺畅达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯， 字通句顺，没有语病。 “雅” 指译文要优美自然、生动、形象，完美地表达原文的写作风格。 2.文言文翻译基本方法：直译和意译 。直译为主，意译为辅。 3.顺口溜： 文言语句重直译，把握大意斟词句， 人名地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律， 碰见虚词因句译，领会语气重流利。 4. 文言文翻译五字法 留：年号、地名、职称、器具等，可照录不翻译； 替：用现代汉语词语替换古义词； 移：调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等； 补：补上省略句中省略的主语或谓语； 删：删去不译的词，如发语词等 郑人买履 郑人有欲买履 者，先自度其足， 而置之其坐。至之 市，而忘操之。已 得履，乃曰：“吾 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 自信也。” duó，量长短 lǚ，鞋子 散集 到……去 量好的尺码 宁可 用 同“座”，座位 量好的尺码 同“返”，返回 集市 终于 说说红字的意思 鞋 等到 等到 请用现代汉语翻译下列句子。 1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。 找出句中通假字，并加以解释 （1）置之其坐 （2）反归取之 （坐通“座”，座位） （反通“返”，返 回） 坐，同“座”，座位 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没 有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用 同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字 为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐” 就叫做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。 请指出“之”在下列词语中的意思 （1） 至之市 （2）而忘操之 （3）何不试之以足 （代词，量好的尺码） （动词，到） （代词，代指“鞋”） 人曰：“何 不试之以 足？” 曰：“宁信 度，无自信 也。” 郑人：执迷不悟的神气 别人：疑惑之情 （固执，迂腐, 愚蠢，可笑） 思考： u 这则寓言告诉我们什么道 理（寓意）？ u有什么现实意义? u现实生活中有这样的人吗？ 寓意：讽刺那些做事不注意从 实际出发，墨守成规，因循守 旧，教条主义的人。 现实意义：我们在处理实际问 题时，不能盲目照搬照抄现成 的东西，而要注意一切从实际 出发，以免出现不应该的失误。 布 置 作 业 1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》