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  • 2021-10-21 发布

人教版7年级语文上册课件第9课

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王几何 作者:马及时 正音 须 臾 斜 翘 屏 息 绰 号 叛 逆 持之以 恒 yú qiào bǐng chuò nì héng 整体感知 快速阅读课文,回答问题 文章共写了老师的几件事,同学们又有什么反应? 哄堂大笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声 ( 3-26 段) 精读探究 阅读第一部分( 1-2 ) 第 2 自然段为何选用问句? 设置悬念,吸引读者,引出下文。 阅读第二部分( 3-26 ) “ 他脸上每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑 ” 运用了什么修辞?有什么作用? 夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。 阅读第二部分( 3-26 ) “ 他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。 ” “ 他突然面向课堂,在背后的黑板上画了一个篮球大的圆,紧接着,又画了一个三角形。 ” 比较这两个句子,你觉得哪个句子的表达效果更好? 阅读第二部分( 3-26 ) “ 反手 ” 是反过手来, “ 徒手 ” 是不凭借工具, “ 等边 ” 突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。 阅读第二部分( 3-26 ) “ 那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看 ” 运用了什么修辞? 拟人。 通过 “ 站 ” 表现了黑板上的图形标准、好看,暗含了赞美之情。 阅读第二部分( 3-26 ) 第 9 段写学生的心理有何作用? 心理描写通过对比、反问,表达了对老师的敬佩、赞叹之情。 阅读第二部分( 3-26 ) 第 12 段属于什么描写? 神态描写 表现同学们震惊、好奇的心情,既表明王老师的声音有震慑力,又突出这位老师介绍方式的特殊。 阅读第二部分( 3-26 ) 王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称? 既表现王老师的幽默,又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离,又调动了学生的学习积极性。 阅读第二部分( 3-26 ) 老师为什么让学生上黑板画图? 是为了让学生明白应该有一种热爱知识和持之以恒的学习精神。 阅读第二部分( 3-26 ) 老师教育大家时,大家有什么反应? “ 鸦雀无声 ” 说明学生深受老师的感染,对老师的话有所思考。 阅读第三部分( 27-29 ) 27 段写全班同学,为何要特别表明“ 42” 个? 用数字加以强调,更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。 阅读第三部分( 27-29 ) 文章最后一段属于什么叙述方式? 补叙。补充交代王老师另一重身份。 哄堂大笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作图 教育大家 长时间哑笑 震惊发呆 屏息静听 哄堂大笑 笑的满脸泪水 鸦雀无声 敬佩、感激、赞美