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  • 2021-10-21 发布

初中政治《己所不欲,勿施于人》教案

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《己所不欲,勿施于人》 一、教学目标 1.初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。 2.在学习和生活中能够换位思考,与人为善。 3.理解己欲立而立人,己欲达而达人。 4.领会“己所不欲,勿施于人”的道理。 二、教学重难点 【重点】 “己所不欲,勿施于人”的精神实质 【难点】 在学习和生活中,能够换位思考,与人为善。 三、教学方法 情境教学法、活动教学法、小组讨论法 四、教学过程 环节一:课堂导入 多媒体播放《论语》中的一段话:己所不欲,勿施于人。 教师引导学生思考这句话的意思,学生根据自己的理解说出这句话的意思。 教师趁机导入今天的新课《己所不欲,勿施于人》,大家一起来学习一下这 句话是什么意思。 环节二:新课讲授 1.己所不欲,勿施于人的含义和要求 活动一:设疑启思 多媒体播放案例: 某班一度流行给同学起外号,那些难听的外号一旦落到谁的头上,谁就背上 沉重的心理包袱,心里有一种羞辱感。其实,谁都不愿意成为被取笑的对象,即 使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 问题:你有过被人“捉弄”的经历吗?如果有,当时心里是什么滋味?自己不 喜欢的事能强加于别人吗?为什么?自己喜欢的事就一定能够强加于人吗?为什么? 学生分小组讨论,回答问题。 教师总结:自己不喜欢的事情,就不要强加在别人身上。我们在人际交往中, 要善解人意,对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人,先要设 身处地得想一想,如果自己是对方,是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意, 那么我们就不能以此对待他人。 2.“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义和要求 活动二:情景表演 小乔是父母的掌上明珠,衣来伸手饭来张口。住进学校的集体宿舍之后,小 乔得到同学的许多关照,却对别人漠不关心。久而久之,同学渐渐疏远了她。 找学生分别饰演小乔、小乔的父母、小乔的同学,分为家里和学校两个场景 进行表演。 表演完后,请同学们思考:同学们疏远小乔的主要原因是什么?想得到别人的 关照,应该如何对待他人? 学生各抒己见,教师总结:《论语》中有另外一句话:“己欲立而立人,己 欲达而达人”,意思是,在谋求自己生存发展的同时,也要帮助别人生存与发展。 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在,更不能牺牲他人的利益来谋求 自己的利益。我们希望别人怎样对自己,也就应该以同样的方式对待别人。 3.己所不欲,勿施于人的实质 活动三:事例分析,如何换位 给出多个事例,让学生说出面对事换位思考,与人为善例中的情况该如何换 位思考,对方的想法可能是怎样的,自己该如何对待。 事例 1:妈妈“唠叨”多穿衣服,明敏很烦 事例 2:涛涛总是爱捉弄同桌。 通过学生的答案,教师总结我们在人际交往中,要善解人意,对人持平等、 尊重和友善的态度。。 环节三:巩固提高 小组讨论:为他人着想,有什么好处 根据学生回答,老师进行总结。 环节四:小结作业 课堂小结:关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的 实质所在。如果时时处处都能站在别人的角度思考问题,体验他人的情感世界, 我们就能融洽、友善地与人相处。 课后作业:思考自己的平时的学校生活中是否存在让他人不愉快没有顾及到 别人的感受的行为,如果有的话主动消除误会,并听取他们对自己的意见及建议, 让自己在日常中成为一个与人为善的人。 五、板书设计 己所不欲,勿施于人 1.己所不欲,勿施于人的含义和要求 2.“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义和要求 3.己所不欲,勿施于人的实质