2019七年级道德与法治上册 第四单元第八课 探问生命 第二框 敬畏生命导学案（无答案） 3页

敬畏生命 ‎【学习目标】‎ ‎1. 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。‎ ‎2. 运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。‎ ‎3. 树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。‎ 学习重点：生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。‎ 学习难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。‎ 一、自主学习 ‎1. 生命至上 ‎ ‎（1）生命是　　　　　、艰难的。 ‎ ‎（2）生命是　　　　　、有力量的。‎ ‎（3）生命是崇高的、　　　　　。‎ ‎（4）对生命要有一种　　　　　的情怀。 ‎ ‎（5）自觉珍爱　　　　　的生命。 ‎ ‎2. 休戚与共 ‎ ‎（1）敬畏生命,让我们从对　　　　 的珍惜走向对　　　　　的关怀,使我们意识到每个人都　　　　　与他人共同生活。 ‎ ‎（2）我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待　　　　　　、处理　　　　　　,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ‎ 3‎ ‎（3）我们对生命的敬畏是　　　　　　的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。 ‎ 二、合作学习 ‎1. 我们该如何敬畏生命？‎ ‎2. 怎样做到休戚与共？‎ 三、复习巩固 ‎1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(　　) ‎ A. 珍爱生命，悦纳自我 B.不断进取，发展自我 ‎ C.敬畏生命，关爱他人 D.冷静客观，认识自我 ‎ ‎2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们(　　) ‎ A.人的生命最具有智慧 ‎ B.世界因生命的存在而精彩 ‎ C.只有为他人付出生命的行为才最美丽 ‎ D.一个人的生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着 ‎ ‎3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为(　　) ‎ A.人生的价值在于战胜挫折 ‎ B.各种生命共生共存，息息相关 ‎ C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 ‎ D.生命的价值高于一切 ‎ ‎4.浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了(　　) ‎ A.人类的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍爱生命 ‎ C.生命的意义不在于长短 D.每种生命都具有独特性 ‎ ‎5.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是(　　) ‎ A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 ‎ 3‎ B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 ‎ C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课 ‎ D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动 ‎ ‎6.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福！”对此，理解不正确的是(　　) ‎ A.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命 ‎ B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界 ‎ C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择 ‎ D.只有在艰苦的环境下才能作出贡献 四、能力提升 阅读材料，回答问题。‎ 关注安全·关爱生命。‎ 勿忘安全,须时时警钟长鸣 ‎(1)为什么要勿忘安全,警钟长鸣?‎ ‎ ‎ ‎(2)对于青少年来说,我们应该如何维护生命安全?‎ 3‎