人教部编版七年级下册道德与法治教案-第一课-第2课时成长的不仅仅是身体 3页

第一课 青春的邀约 第 2 课时 成长的不仅仅是身体 1 教学分析 【教学目标】 知识目标 认识到在我们的成长中，思维独立性伴随着 思维的批判性；认识青春期的创造潜能 能力目标 通过动画等多媒体手段，使学生积极地参与 到教学活动中来，在对小品地分析中理解独 立；通过自主地感悟及他人的启发，理解青 春不仅仅身体发生了变化，我们的心理也在 不断成熟；通过分组讨论、交流合作、教师 引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和 困惑，有所收获和感悟 情感、态度与 价值观目标 让学生理解青春期思想和精神方面也会发生 变化，在生活中让自己的思想日渐成熟 【重点难点】 教学重点：对独立的理解；判断思维的培养。 教学难点：思维独立性伴随着思维的批判性；创造力的开发。 2 教学过程 一、导入新课 (多媒体显示) 青春畅想 青春像一座山峰，意味着锐意进取 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意。 …… 要求：抽 10 个学生读自己课前准好的对青春的畅想。 教师总结：青春让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期，我们随着身体 的变化，也会产生一些烦恼，今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展独立思维 活动一：欣赏动画《小马过河》 思考： (1)小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？ 提示：过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。 (2)妈妈的话让它明白什么道理？ 提示：做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 (3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了要不断去尝试。 教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当 思想日渐成熟，我们才能真正长大。 活动二：阅读教材 P9 探究与分享 想一想： (1)你同意以上说法吗？为什么？ 提示：根据实际回答。不同或不同意都要给出理由。 (2)你认为初中生的“独立”是指什么？ 提示：行动独立，思想独立，对事物有多种见解。 教师讲述：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有 独立性，对未知的事物充满好奇。 活动三：小品表演 P10 母子对话 讨论： (1)小刚理解的“酷”是什么？ 提示：独特，穿奇装怪服。 (2)小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 提示：没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。 (3)你是如何理解思维的独立性的？ 教师讲述：真正思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同 时接纳他人合理、正确的意见。 目标导学二：培养批判精神 活动四：情景再现 (多媒体显示情景) 情景一：老师在黑板上写字时，写错了…… 情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆…… 情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师…… 思考： (1)面对情景一和情景二，你会如何做？ 提示：“我”会在课后指出情景一中的老师的错误；“我”会跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看 电视。 (2)思维的批判性表现在哪些方面？ 学生回答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事 情说“不”，敢于向权威挑战。 (3)思维的批判性对我们有什么意义？ 教师讲述：思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。 批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。 (4)思维的批判性对我们有什么要求？ 教师归纳：批判要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受， 知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 活动五：阅读教材 P11 探究与分享 (多媒体显示问题) (1)你如何评价君君和晓琳的建议？ 提示：君君的建议太过直白，多少让人有点接受不了。晓琳的建议很有建设性，能有效地解决问题。 (2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？ 讨论：掌握批判的技巧。 提示：批判只针对事情本身，而不攻击他人；批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。 目标导学三：开发创造潜力 活动六：阅读教材 P12 探究与分享 思考： (1)你认为四位同学的表现是创造吗？为什么？ 提示：是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改 变世界的创造潜力。 (2)我们应该如何开发创造潜力？ 提示：创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。 三、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了：青春期随着生理变化，心理也在不断变化，我们要理解真正长大的 含义，能正确对待独立思维，培养批判精神，开发创造潜力。掌握思维的独立不是一味地追求独特，而是 要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。培养批判精神时要敢于质疑，提出自己的观点， 并掌握批判的技巧。青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、 改变世界的创造潜力。我们要让自己的思想日渐成熟，做一名对国家和社会有用的创造者。 3 板书设计 4 教学反思 1．情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。 尽最大努力为学生创设多种活动方式以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所 欲言。 2．课堂活动较多，以后还应注意时间的把握。 本节课的教学内容是抽象的，知识点较多，学生理解较为困难。举例时要多贴近学生生活，加深学生对知 识点的理解。课堂活动和举例时，要控制好时间，以免没有时间讲解知识点，造成学生对知识点的理解过 于肤浅。