七年级上册语文课件《夏》 苏教版（2016） (15) 22页

山亭夏日（唐）高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 夏——梁衡 《水浒传》智取生辰纲歌谣赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 学习目标1.朗读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。2.体会文章生动准确的语言特点，感受作者对夏天的喜爱之情。3.把握写景的层次 作者简介：梁衡，当代作家。山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学历史档案系。主要从事散文创作、散文理论研究。主要作品有：《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 请给下列红色的字注音：芊芊主宰磅礴春华秋实挑匍匐澹澹迸发苦涩qiānqiānzăiPángbóhuátiăoPúfúdàndànbèngsè 请几位同学读课文，要注意读出文章的节奏感。 初读课文，整体把握，思考：在作者笔下，夏天有什么特点？（找准关键词或句）作者对夏是一种什么样的情感？（找出关键句） 细草长成一片厚发 淡淡绿烟凝成黛色长墙 蜂蝶换蝉儿 烈日烘烤金黄大地麦浪翻滚热风浮动 你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打 再读课文，理清思路哪些段落是写夏天的热烈的？哪些段落写出夏天紧张、急促的？由此看出本文第一段独句成段，概括了夏天的特点，它与2—4段有何关系？在全文结构上有何作用？全文结构是什么？ 第一层（1）总写夏天的特点第二层（2）——（3）写夏天的热烈第三层（4）写夏天紧张、急促的旋律。第四层（5）写夏天的原因，表达了对夏天的赞美。夏总分总 研读课文理解内容1、反复大声朗读第2段，思考：开头第一句话，有何作用?作者写了哪些景物来表现夏的热烈？请用四个字的词来归纳。2、默读第3段圈画出色彩词语，作者笔下的“夏”的主色彩是什么颜色？黄色象征着什么？这一段作者又是通过什么景物来表现夏的热烈？4、齐读第4段，思考：作者说“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都背绷紧”，文中怎样表现夏天紧张急促的特点的？从劳动者的哪些表现可以感受到夏天的紧张、急促？ 通过这几幅图片和对课文的阅读，你有没有想象到一幕幕图景？请你用几下的句式给同学们描述一下。我仿佛听见了　　　　　　　　　；我仿佛看见了　　　　　　　　　；我感觉到了　　　　　　　　　　。 探究品味，揣摩语言 探究品味，揣摩语言①火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。“扑打”生动的写出了麦浪翻滚的气势，写出了“金黄”的形，也暗示着一种丰收的景象。为下文歌颂农民作铺垫。②你看，麦子刚刚割过，田间挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。“挑””举“”匍匐“，让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，运用了拟人的手法把它们”旺盛的“生命力生动形象的表现出来。 返回《苦行》王维赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻纨觉衣重，密树苦阴薄。 思考：1、这首诗描写的是哪个季节的景色？2、诗人对夏天感情是怎样的？3、与本文抒发的感情有何不同，为什么？