人教部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》课件（共28张PPT） 28页

女娲造人袁珂 课前预习检查1：介绍一下你所知道的女娲。 人首蛇身 炼石补天 捏土造人 人类始祖——女娲 检查预习2，读准字音女娲（）莽莽榛榛（）澄澈（）掺和（）揉团（）绵延（）幽光（）灵敏()神通广大（）枯藤（）wāzhēnchéngchānróumiányányōumǐnshénténg 检查预习3，词语解释踪迹：行动所留的痕迹。 绵延：延续不断。 澄澈：①打开通路；创立：～航线。②开拓发展：～工作ㄧ～边疆。③古代神话，盘古氏开天辟地，简称开辟，指宇宙的开始。清澈透明。兴致高，精神足。开辟：兴高采烈： 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 课文朗读，准备复述 探究品味复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容?哪里最见出作者的想像力。 原短文内容框架女娲造人揉黄泥挥洒泥浆人人类绵延男女 丰富了以下内容：1、造人动机的产生2、造人的具体过程3、人造出后的欢快场面4、女娲的情绪和心理5、作者的评述足见作者想像的丰富思考： 女娲的形象讨论交流想像大胆奇特合情合理作者对女娲形象是怎样塑造的？她是一个怎样的形象？女娲 人性化的神女娲神性神通广大人性勤劳、聪明有爱心有创造力 一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人…………寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想像大胆奇特想像真实合理 女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?女娲造人的情节显然是想像的，因为在科学水平不发达的远古时代，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 丰富的想像力鲜明的人物形象美好的情感神话的特点 送给你想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！——被誉为创造学之父的奥斯本 你还知道哪些中国古代神话？盘古开天地 盘古开天地 夸父逐日 嫦娥奔月 讨论神创造人,是对人类起源的错误解释,但是这类神话为什么能够世代流传？参考答案：（1）这类神话描写了人类出现之前地球上的情景，这是引人遐想的。（2）这类神话都有奇妙的想像，这是非常有趣的。（3）这类神话无非是现实的人类繁衍历史的改造，非常富有人性，令人感觉亲切。如女娲的形象分明是朴实感人的母亲形象。 作业设计1.结合材料，创编神话故事。后羿从西王母那儿求到了不死之药，他的妻子偷吃升入月宫，后来变成了月精白蛤蟆。2.完成本课同步作业。