七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (5) 24页

仔细看图，说说看你观察到了什么？ 在阿加西斯教授的实验室塞缪尔·斯卡德 学习目标：1、熟读课文，识记谆谆教导、一如既往等重点生字词并熟练运用。2、通过感受“好课”，懂得观察、思考和发现对于科学研究的重要意义；3、在理解全文的基础上分析探究阿加西斯教授的人物形象。4、分析师生在这一课上的行为方式和心理状态，体会在叙述中表现情绪，显出波澜的表达技巧。 一、作者简介及其写作背景：1、作者简介：塞缪尔·斯卡德，美国昆虫学家和古生物学家。2、写作背景：1873年阿加西斯逝世，这篇文章写于1874年，作为学生，他情不自禁想起了自己的老师阿加西斯，想起了在哈佛读书期间在阿加西斯教授的实验室一段难忘的经历。 3、关于阿加西斯：阿加西斯（1807年5月28日---1873年12月12日）美国博物学家、地质学家、教育家、哈佛大学教授。由于研究冰川活动和绝种鱼类，她对自然科学作出革命性的贡献。他曾经获得哲学博士学位和医学博士学位。由于早年对鱼类学感兴趣，后开始研究从亚马逊河采集到的巴西鱼类。通过对海洋生物的描述，再现古代海洋的面貌。他还成功地探查出一个已经不复存在、但是曾经一度覆盖北达科他、明尼苏达和曼尼托巴的古代湖泊。为了纪念他，这个湖被命名为阿加西斯湖。 3、关于阿加西斯：在哈佛大学任教期间，他反对使用书本，主张同大自然直接接触。他的讲课引起了美国博物学研究中的一场大革命。哈佛大学的比较动物学博物馆也以他的名字命名。1915年，阿加西斯作为名人被选入美国伟人纪念馆。 谆谆（）教导对称（）憋（）劲（）沮（）丧浸（）泡琢（）磨（）：琢（）磨（）：zhūnchènbiējìnjǔjìnzuózhuómomó思索，考虑。加工使精美（文章）雕刻和打磨（玉石）预习检测 二、自主学习，初识“好课”(谁）在阿加西斯教授的实验室（做什么事）。2.文章按什么顺序来写的？找出相关文字。（在书本上圈画，做标记） 3.二读课文，理清思路：第一部分（1--）讲述了第二部分（—19）这节课对我的影响，抒发对阿加西斯教授的之情。17“我”在阿加西斯教授实验室四天的学习经历。18感激 三、合作探究，走进“好课”：再读课文，说说“我”走进阿加西斯教授的实验室后，教授对我提出了什么要求？他的动作神情如何？我的感受和行动如何？在这其中“我”又有什么发现？要求：快速浏览课文课文，结合预习卷，在文中画出相应的语句，完善表格内容。 时间变化阿加西斯教授的要求和动作、神情“我”的感受和行动“我”的发现第一天刚上课十分钟…第一天第二天早上整整三天第四天 时间变化阿加西斯教授的要求和动作、神情“我”的感受和行动“我”的发现第一天刚上课“把这条鱼拿去看看”；自个儿走了失望没说什么，马上拿出开始观察十分钟…第一天“用笔画也是一种敏锐的观察方式”、“再观察再观察”······专注、失望、说完就走了讨厌、无可奈何、惊讶的发现、沮丧不已、深感屈辱、受不了这时候，我明白······（从不同角度）看、伸、试、数、画真有不少新特征发现一个又一个新特征第二天早上热情友好的问候、急切希望、相当满意、一如既往高兴而又热情“观察那条鱼”“但这还不够，接着观察”感到宽慰“这条鱼两侧对称，器官成对”整整三天不让、也不让观察，观察，再观察第四天指出两条鱼之间的相同点和不同点一条又一条，看完所有鱼 由此我们可以看出阿加西斯教授是一个什么样的人？对待科学研究：注重培养学生的观察能力，对待科学研究要求严格，严谨细致，锲而不舍，不满足于发现，勤于思考，勇于探索；对待学生：对待学生充满热情，积极鼓励学生；教学方法：教学有方，循循善诱，循序渐进。 四、质疑交流，品味“好课”：1、为什么作者说“这是我所上过的最好的课”？2、“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？（结合探究练习，探究“好课”之“好”，结合文中的语言和自己的学习生活经历来回答。） 1、为什么作者说“这是我所上过的最好的课”？好课的主要一点就是阿加西斯教授独特的教学方法：必须通过观察才能发现事物与自然规律的联系。他教给我的不仅仅是科学知识，更重要的是引导学生自己探索，自己发现，教会学生学习，让我明白了如何去研究科学2、“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？观察、观察、再观察；不要满足于已有的成绩，要有足够的耐心与细心，勤于观察、善于思考，不断努力，自己动手解决问题，才会有更大的成绩，才能体会到求知的快乐。 2、为什么作者说“这是我所上过的最好的课”？一方面：培养了“我”透过现象寻找规律、看本质的能力，为“我”以后的科研发展打下了良好的基础。另一方面：进一步突出阿加西斯教授的科学精神，他教给我的不仅仅是科学知识，更重要的是引导学生自己探索，自己发现，教会学生学习，让我明白了如何去研究科学。 1、“我”在阿加西斯教授的实验室究竟学到了什么？1）科学研究要有足够的耐心与细心，要勤于观察、善于思考，要严谨、细致、坚持不懈；2）科学是没有止境的，不要满足于已有的成绩，只有继续努力，自己动手解决问题，才会有更大的成绩，才能体会到求知的快乐。 3、齐读18-19段，体会我对阿加西斯教授的感激之情。“这是我上过的最好的课。自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课的影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。” 阿加西斯主张“观察，观察，再观察”，学了本课，想一想，在语文学习中，有哪些是需要观察的？说说你的见解。五、拓展探究：理解“好课” “学”就是要占有知识材料，“思”就是对看到的知识材料进行分析思考。孔子认为，要使一个人成才，就必须通过培养，使他既善于占有资料又勤于对资料进行独立的思考，唯有如此，才能从根本上教好学生。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。 “不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”孔子说：“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”意思说，教育学生不能简单地采取灌输的方式，而应该以学生为主，在学生思考后仍不得要领时再开导他，在学生想表达自己思想而苦于说不出来的时候再启发他说出来。另外，如果学生仅停留在对知识的了解，而不能内化为自身的能力，就不要勉强教下去了。 六、温故知新，归纳“好课”文章记叙了作者在阿加西斯教授的引导下反复观察一种鱼并且有所发现，学习到科学研究的态度和方法的故事，颂扬了老师严谨的治学态度、科学的教学策略和对学生的严格要求，通过自己的科研经历告诉我们：从事科学研究必须反复观察，善于思考，持之以恒，探索规律，多角度多侧面理解事物，进入科学之门，寻求科学的奥秘。 同学们，爱因斯坦曾经说过：科学是永无止境的，科学是一个永恒之谜。科学是牛顿沉思时砸向他的苹果；科学是居里夫人实验室中无数次的失败；科学是阿基米德躺在澡盆里的恍然大悟；科学是爱迪生脑袋中的一连串创新发明。其实揭开科学研究的神秘面纱，我们就会发现，无论是观察、思考、发现，亦或是类比、实验、模拟，只要掌握了其中的一点、一点、再一点，你就向科学迈进了一步，一步，又一步。归纳总结： 板书设计：一节课的科研教授↓“我”独特的→（最）好←拥有的教学法↑新发现一辈子的财富