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  • 2021-10-22 发布

人教语文七上堂教学实录及反思

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‎《第一次真好》课堂实录 师生相互问好。 按常规学生站着大声读今日名言(名言由学生自己写,可以是自己的话,也可以是名人的话,因为本班学生普遍说话声音很小,故学魏书生此法,发现还真有用)。 然后学生上台讲成语故事。 从学生人生的第一次导入新课,由于没有预习,学生先自读课文,解决三个字词:姊 低回 具体而微,根据学生意见,用一分钟的时间让学生自行把三个字词理解并记住。 师:昨天我们的课文是大家一起来学习的,今天老师希望还是大家自己来学习这篇课文,大家愿意吗? 生:愿意。 师:好,大家刚才都读了课文,那么大家看看有什么不明白的地方吗? 生:文章说:“第一次的感觉很奇妙?那奇妙是指什么?” 生:喜悦、新奇 师:好,能准确的用书上的话来回答,还有没有别的看法? 生:新鲜而刺激,使人回味无穷 师:说得好,我们把这两个同学的观点放到一起是不是就很全面了? 生:课文为什么要选这么多的第一次? 生:只选了两个,不多。 学生争论:多?不多? 生:写了十几个第一次,太多了。 生:不多,虽然写了这么多,但并没有全部详写,只详写了两个。 师:好,刚刚这个同学说的大家赞同吗?(学生点头)很好,老师也觉得这个同学说得很有理, 那么,我们来想一想:作者为什么只详写着两个而不全部详写? 生:一个写了动物,一个写植物 生:好象这两个有些不一样? 师:哦?能说说哪里不一样吗? 生:不知道。(笑) 师:有哪位同学能帮帮他? 生:我觉得第一个第一次好象比较简单。第二次比较复杂。 师:好,我们一起来看看,第一个第一次的什么比较简单?第二个第一次的什么比较复杂? 生:第一个就是喜悦和新奇 师:第二个呢? 生:第二个有惊喜,有吃不下饭,有喜爱 师:说得太好了,同学们觉得他分析得好不好?这两个第一次写的事情不一样,感情也不一样,所以,作者选取了这样两个第一次来写,这其实和什么有关? 生:中心 师:对,我们在写作文的时候要特别的注意这一点,选择和中心有关的,有表现力的东西详写。 生:“这景色不见得美,却是一幅秋日的风情画”这句话是不是矛盾? 生:不是,因为这里面有作者的感情在里面。 师:说得好。我们说:“以情观景则情满青山”,不管是看什么都要带着感情去看才能看出美好的东西来。这个句子同学们比较一下这两个词“风情画”和“风景画”看看有什么不同?能不能互换? ‎ 生:风景画是以景为主,风情画是以情为主,所以这里并不矛盾。 掌声鼓励。 生:“有多少‘第一次’值得你低回品味?”第一次为什么用引号?“低回”后面能不能加“细细”两个字? 生:表示有很多 师讲引号的用法,学生得出此处表示强调。 生:低回是留念的意思,留念本身就有细细的意思,所以我认为不用加。 师:这个同学提出的是个炼字的问题,比较有研究的价值(笑)我们在写文章的时候要特别的注意把多余的、重复的字、词删掉,这样文章就能够精炼。 生:为什么说:“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多彩多姿?”“珍重”能不能换做“珍惜”? 生:因为第一次新鲜而刺激嘛,所以越多生命就越精彩了 师:如果是第一次杀人,第一次挨批评呢? 生笑 师:所以这里的第一次都是指什么样的第一次? 生:有好处的 师:对,大家来说说,哪些是有益的第一次,哪些是不能尝试的第一次? 生:有益的有骑车,受表扬,不能感尝试的有:偷东西,贪污 生:有益的:谈恋爱,不好的有杀人 生大笑…… 师:大家都说了很多有益的和不能尝试的,我们来看看这两个词能不能互换? 生:一个侧重重视,一个侧重爱惜,在这里是应该要重视,所以,不能换。 师:刚刚这个同学说的很好,作者告诉我们生命中有益的第一次都应该重视,值得珍惜,所以在生活中我们也有很多的第一次千万别轻易的去尝试,比如? 生:恋爱,杀人…… 生大笑 铃响 师:好,同学们今天真是太棒了,所有老师想讲的东西都由你们自己提出来了,而你们提的很多问题,老师却没有想到,很多东西真正的读懂了课文了,为此,老师要给今天积极发言的同学奖励5颗红星。好,课上到这,今天的随笔:第一次,我真的难忘记你。 下课。‎ 曾讲过一篇课文《第一次真好》,讲完之后问学生:谁愿意把你们的第一次难忘的经历讲给大家听一听,同学们纷纷举手,有的讲第一次做饭,有的讲第一次挨打,有的讲第一次表扬,第一次获奖,第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次,在学生们的心中似乎有一个标准:只能讲有益的第一次,绝不能讲不太光彩的第一次。 后来,有一个学生突然问我:“老师,你有没有难忘的第一次?能不能讲给我们听一听?”这话一说出口,同学们纷纷响应,都让我讲第一次的故事。于是我给学生们讲了我的一个第一次:小时候偷学抽烟。我注意到孩子们的眼睛是亮亮的,被我的语言感染着,他们专注的表情在述说着他们的内心感受:原来老师也有不太光彩的第一次,原来不好的第一次也可以讲。于是,同学们才真正敞开自己的心扉,讲述了自己难以启齿的第一次:第一次偷妈妈的钱,第一次上网吧,第一次撒谎等。于是,老师很自然的得出结论:并不是所有的第一次都可以去尝试,有些第一次不但无益反而有害,水到渠成的达到了教学目的。 ‎ ‎ 这堂课的经历让我深思:教师应该努力创设一种和学生平等对话,平等交流的平台,课堂应该是平等互动的,教师应真正转变自己的角色,消除“惟我独尊”的思想,真正走到学生中间,更新观念,平等交流。用灵活多变的课堂用语使课堂产生魔力,激发学生更投入的参与到学习中来。‎